教師師德考核個(gè)人總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模板（3篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)教師師德?考核個(gè)人?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?模板一?、領(lǐng)導(dǎo)高?度重視，?健全組織?機(jī)構(gòu)我?校領(lǐng)導(dǎo)高?度重視師?德建設(shè)工?作，主要?領(lǐng)導(dǎo)把師?德建設(shè)工?作擺上議?事日程，?定期召開(kāi)?會(huì)議，統(tǒng)?一思想認(rèn)?識(shí)，增強(qiáng)?抓好師德?建設(shè)年的?責(zé)任感和?緊迫感。?同時(shí)，研?究制定了?師德建設(shè)?活動(dòng)方案?，成立了?由校長(zhǎng)何?蘭同志任?組長(zhǎng)，副?校長(zhǎng)徐鳳?娟同志任?副組長(zhǎng)，?校委會(huì)同?志為成員?的師德師?風(fēng)建設(shè)領(lǐng)?導(dǎo)小組，?全面部署?了師德建?設(shè)活動(dòng)，?每項(xiàng)活動(dòng)?領(lǐng)導(dǎo)做到?心中有數(shù)?，指導(dǎo)到?位。二?、加強(qiáng)理?論學(xué)習(xí)，?提高思想?素質(zhì)2?、學(xué)校利?用政治學(xué)?習(xí)時(shí)間，?組織教師?觀看了《?先進(jìn)教師?事跡》錄?像。學(xué)校?組織討論?，談感想?，談體會(huì)?，決心以?他們?yōu)榘?樣，努力?學(xué)習(xí)，認(rèn)?真工作，?力爭(zhēng)在幾?年之內(nèi)，?成為一名?名教師。?3、學(xué)?校利用政?治學(xué)習(xí)時(shí)?間，組織?教師學(xué)習(xí)?，引導(dǎo)教?師正確理?解教師職?業(yè)道德內(nèi)?涵，把握?師德原則?、師德規(guī)?范及教育?法規(guī)，提?高認(rèn)識(shí)、?規(guī)范行為?，采用集?中學(xué)習(xí)和?分散自學(xué)?，講課輔?導(dǎo)與集體?討論相結(jié)?合的學(xué)習(xí)?方式。通?過(guò)學(xué)習(xí)，?教師的教?育思想觀?念與創(chuàng)新?能力均得?到大幅度?提高。此?外學(xué)校要?求教師結(jié)?合自己在?師德方面?存在的問(wèn)?題有針對(duì)?性進(jìn)行自?學(xué)，并寫(xiě)?出千字文?師德體會(huì)?，同時(shí)，?還參加了?“師德師?風(fēng)建設(shè)”?網(wǎng)上論壇?活動(dòng)。?通過(guò)學(xué)習(xí)?，對(duì)教師?進(jìn)行了職?業(yè)道德教?育，提高?了教師教?書(shū)育人水?平，使教?師端正了?教育思想?，真心實(shí)?意地關(guān)心?、愛(ài)護(hù)、?培養(yǎng)教育?每一名學(xué)?生。教?師師德考?核個(gè)人總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模?板（二）?又一次?師德師風(fēng)?學(xué)習(xí)，更?讓我深深?的知道：?“百年大?計(jì)，教育?為本;教?育大計(jì)，?教師為本?;教師大?計(jì)，師德?為本?！?到底什么?是師德師?風(fēng)？所謂?師德，就?是教師具?備的最基?本的道德?素養(yǎng);師?風(fēng)，是教?師這個(gè)行?業(yè)的風(fēng)尚?風(fēng)氣。愛(ài)?崗敬業(yè)，?教書(shū)育人?，為人師?表，誨人?不倦，有?教無(wú)類…?，這都是?師德。我?們教師群?體就是這?個(gè)師德的?具體體現(xiàn)?。我國(guó)?現(xiàn)代教育?家夏沔尊?說(shuō)：“教?育之沒(méi)有?情感，沒(méi)?有愛(ài)，如?同池塘沒(méi)?有水一樣?，沒(méi)有水?，就不能?稱其為池?塘，沒(méi)有?愛(ài)就沒(méi)有?教育?！?教師面對(duì)?的不是冷?冰冰的產(chǎn)?品，而是?一個(gè)個(gè)有?著鮮活生?命，正在?茁壯成長(zhǎng)?的孩子。?如果說(shuō)智?慧要靠智?慧來(lái)鑄就?，那么愛(ài)?心要靠愛(ài)?心來(lái)成就?。在我的?教育生涯?中也做到?將自己的?心掏出來(lái)?給孩子們?!古代教?育家早就?提出“有?教無(wú)類”?，“同在?一片藍(lán)天?下，孩子?們應(yīng)該有?同等的受?教育權(quán)利??！睙釔?ài)?一個(gè)學(xué)生?就等于塑?造一個(gè)學(xué)?生，而厭?棄一個(gè)學(xué)?生無(wú)異于?毀壞一個(gè)?學(xué)生。?前蘇聯(lián)著?名教育學(xué)?家蘇霍姆?林斯基就?曾花__?__年時(shí)?間，將一?名有偷竊?習(xí)慣的學(xué)?生培養(yǎng)成?一名成功?的農(nóng)莊主?席。每一?位學(xué)生都?渴望得到?老師的愛(ài)?，尤其是?那些家庭?有過(guò)特殊?變故的學(xué)?生，容易?形成特別?性格，我?們班就有?一位這樣?的同學(xué).?在他的學(xué)?習(xí)生活中?我對(duì)他是?真誠(chéng)相待?、熱情鼓?勵(lì)、耐心?幫助，用?師愛(ài)的溫?情去融化?他“心中?的堅(jiān)冰”?，讓他在?愉快的情?感體驗(yàn)中?接受教育?。雖然我?無(wú)法象太?陽(yáng)一樣，?將自己的?光輝撒遍?世界的每?個(gè)角落，?但我卻可?以象母雞?愛(ài)護(hù)小雞?一樣，關(guān)?愛(ài)自己的?每一個(gè)學(xué)?生。但?值得思考?的是：為?什么老師?們對(duì)學(xué)生?如此關(guān)愛(ài)?，卻得不?到學(xué)生的?理解和認(rèn)?可？高爾?基曾說(shuō)過(guò)?：“愛(ài)孩?子，那是?母雞都會(huì)?做的事，?如何教育?孩子才是?一件大事??！弊屛?深深的體?會(huì)到只有?尊重學(xué)生?，才能教?育學(xué)生;?沒(méi)有尊重?就不可能?有真正意?義上的教?育。讓?我們時(shí)常?想想教育?家們的諄?諄告誡：?“你的冷?眼里有牛?頓，你的?譏笑中有?愛(ài)迪生。?”新課程?改革已全?面鋪開(kāi)，?其主要理?念就是“?以學(xué)生為?本”，關(guān)?注學(xué)生的?主體地位?，而尊重?學(xué)生，平?等對(duì)待學(xué)?生，關(guān)愛(ài)?學(xué)生是師?生和諧相?處的重要?前提。每?個(gè)人都有?自己的自?尊，每個(gè)?人都希望?得到別人?的尊重，?這是一種?心理上的?需求，但?尊重是相?互的。學(xué)?生是有自?己思想和?行動(dòng)自由?的獨(dú)立個(gè)?體，被平?等對(duì)待是?一大愿望?，能得到?老師的尊?重對(duì)學(xué)生?是極大的?精神激勵(lì)?。我從?教育中體?會(huì)到：尊?重學(xué)生的?實(shí)質(zhì)就是?把學(xué)生當(dāng)?作和自己?一樣有尊?嚴(yán)、有追?求、有獨(dú)?特個(gè)性特?長(zhǎng)、有自?我情感的?生命個(gè)體?，從尊重?學(xué)生出發(fā)?，建立新?型的現(xiàn)代?師生關(guān)系?，教師要?進(jìn)行必要?的角色轉(zhuǎn)?換，要從?傳統(tǒng)的師?道尊嚴(yán)中?擺脫出來(lái)?，要從家?長(zhǎng)的威嚴(yán)?中解放出?來(lái)，要從?唯一正確?的師長(zhǎng)的?假想中醒?悟過(guò)來(lái)，?學(xué)會(huì)傾聽(tīng)?，學(xué)會(huì)理?解，學(xué)會(huì)?寬容，學(xué)?會(huì)欣賞，?懂得贊美?，善于交?流，成為?學(xué)生成長(zhǎng)?的伙伴，?成為學(xué)生?成長(zhǎng)的引?導(dǎo)者和鼓?勵(lì)者，成?為“孩子?們的同志?和朋友。?在學(xué)生心?靈中栽下?一棵尊重?的幼苗，?用愛(ài)心去?澆灌，必?將伴隨其?生命的成?長(zhǎng)豎起人?格的參天?大樹(shù)。“?萬(wàn)紫千紅?隨風(fēng)去，?冰心一片?載玉壺”?，這就是?我這樣一?位普通教?師的高風(fēng)?亮節(jié)!雨?果曾說(shuō)過(guò)?：“花的?事業(yè)是尊?貴的，果?實(shí)的事業(yè)?是甜美的?，讓我們?做葉的事?業(yè)吧，因?為葉的事?業(yè)是平凡?而謙遜的?。”我想?，教師所?從事的就?是這種葉?的事業(yè)-?平凡而偉?大?！把?必行，行?必果”，?行動(dòng)實(shí)踐?遠(yuǎn)勝于說(shuō)?教。師德?,不是簡(jiǎn)?單的說(shuō)教?，而是一?種精神體?現(xiàn)，一種?深厚的知?識(shí)和文化?品位的體?現(xiàn)!其?實(shí)，在日?常的教育?教學(xué)工作?中，我們?教師都在?用行動(dòng)詮?釋著師德?師風(fēng)的真?正。師德?需要培養(yǎng)?，需要教?育，更需?要的是-?每位教師?的自我修?養(yǎng)!讓我?們以良好?的師德，?共同撐起?教育的藍(lán)?天。教?師師德考?核個(gè)人總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模?板（三）?“百年?大計(jì)，教?育為本;?教育大計(jì)?，教師為?本;教師?大計(jì)，師?德為本。?”十年樹(shù)?木，百年?樹(shù)人”，?踏上三尺?講臺(tái)，也?就意味著?踏上了艱?巨而漫長(zhǎng)?的育人之?旅。選擇?了教師，?也就選擇?了無(wú)悔的?人生。將?近二十年?的教師生?涯，我深?深地認(rèn)識(shí)?到蠟燭事?業(yè)，春蠶?事業(yè)的甘?與苦。也?深切感受?到師德師?風(fēng)建設(shè)的?重要性。?在政治?學(xué)習(xí)方面?，我認(rèn)真?學(xué)習(xí)__?__，緊?緊圍繞市?教育局“?質(zhì)量、安?全、穩(wěn)定?”教育工?作主題，?以___?_指導(dǎo)教?學(xué)實(shí)踐，?務(wù)實(shí)重干?，踏實(shí)勤?奮，開(kāi)拓?創(chuàng)新，積?極改革，?銳意進(jìn)取?，以愛(ài)心?促進(jìn)教育?，以愛(ài)心?關(guān)注學(xué)生?，以無(wú)私?奉獻(xiàn)的精?神投入到?教育教學(xué)?活動(dòng)中來(lái)?。沒(méi)有?愛(ài)，就沒(méi)?有教育。?是否熱愛(ài)?自己的學(xué)?生，實(shí)際?上也就決?定了教師?教育工作?的成敗。?因而，在?將近二十?年的教學(xué)?生涯中，?我深深體?會(huì)到以下?幾點(diǎn)：?一、熱愛(ài)?學(xué)生，是?師德的核?心內(nèi)容。?一個(gè)熱愛(ài)?教育事業(yè)?的教師，?同時(shí)也是?應(yīng)該熱愛(ài)?自己的教?育對(duì)象-?學(xué)生。教?師在教育?活動(dòng)中要?處理好各?種人際關(guān)?系，而師?生關(guān)系則?居主導(dǎo)地?位。師生?關(guān)系是否?協(xié)調(diào)直接?關(guān)系到教?育方針的?____?和教育目?的的實(shí)現(xiàn)?，而協(xié)調(diào)?師生關(guān)系?的關(guān)鍵是?教師要熱?愛(ài)學(xué)生。?我認(rèn)為，?熱愛(ài)學(xué)生?，尊重學(xué)?生是教師?最基本的?道德素養(yǎng)?。二、?尊重家長(zhǎng)?，是師德?修養(yǎng)的重?要體現(xiàn)。?父母是兒?童的第一?位和永久?的教師，?他們?cè)谌?的一生成?長(zhǎng)中具有?舉足輕重?、不可替?代的作用?。蘇聯(lián)教?育家蘇霍?姆林斯基?認(rèn)為：“?學(xué)校與家?庭是兩個(gè)?并肩工作?的雕塑家?，有著相?同的理想?觀念，并?朝著一個(gè)?方向行動(dòng)?。在創(chuàng)造?人的工作?上，兩個(gè)?雕塑家沒(méi)?有相對(duì)對(duì)?立的立場(chǎng)?是極其重?要的?！?尊重家長(zhǎng)?，引導(dǎo)家?長(zhǎng)了解、?參與、監(jiān)?督學(xué)校的?教育工作?，才能充?分發(fā)揮家?長(zhǎng)的監(jiān)督?教育作用?，使學(xué)校?教育和家?庭教育有?機(jī)地結(jié)合?起來(lái)。為?了調(diào)動(dòng)家?長(zhǎng)積極參?與學(xué)校教?育，我不?定期通過(guò)?電話與家?長(zhǎng)聯(lián)系，?對(duì)學(xué)生的?表現(xiàn)進(jìn)行?具體分析?，這一做?法，使家?長(zhǎng)對(duì)班級(jí)?開(kāi)展的各?項(xiàng)活動(dòng)都?很關(guān)心。?三、樂(lè)?教勤業(yè)，?是師德規(guī)?范的最高?境界。屈?指算來(lái)，?將近二十?年的教學(xué)?生涯，當(dāng)?我看到同?學(xué)們有的?成了技術(shù)?熟練的會(huì)?計(jì)，有的?成了獨(dú)當(dāng)?一面的廠?長(zhǎng)，有的?成了給農(nóng)?民們排憂?解難的農(nóng)?業(yè)技術(shù)員?，有的成?了醫(yī)術(shù)不?凡的年輕?醫(yī)生，有?的和我一?樣踏上了?教育崗位?……我漸?漸從內(nèi)心?體會(huì)到了?桃李滿天?下的快樂(lè)?。對(duì)教師?職業(yè)的熱?愛(ài)，給了?我樂(lè)教勤?業(yè)的巨大?動(dòng)力。?四、為了?培養(yǎng)更多?更優(yōu)秀的?人才，今?天的我倍?加珍惜自?己的崗位?，備課、?上課、批?改作業(yè)、?管理班級(jí)?對(duì)我來(lái)說(shuō)?不再是平?凡、瑣碎?的單調(diào)勞?動(dòng)，而是?成了我展?示個(gè)人才?能的舞臺(tái)?。不斷研?究教育教?學(xué)方法，?尋找科學(xué)?的育人規(guī)?律，是勤?業(yè)樂(lè)教的?重要體現(xiàn)?。教師工?作的純熟?性源于他?的積極進(jìn)?取和勤奮?精業(yè)精神?，只有樂(lè)?教勤業(yè)的?老師，才?能全面、?深刻地認(rèn)?識(shí)到教育?工作的偉?大意義，?才能為教