2013下半年小學教育教學知識與能力試題真題及答案

2013下半年教師資格證小學教育知識與能力真題及答案一、單選題基礎教育課程改革所倡導的研究性學習、合作學習等教學方式，其主要理論依據(jù)是A.結構主義學習理論B.建構主義理論C.行為主義理論D.聯(lián)結主義學習理論【答案】B。TOC\o"1-5"\h\z中國最早的學校教育形態(tài)出現(xiàn)在 （）。A.西周B.春秋戰(zhàn)國C.夏朝D.殷商【答案】C。3?“課程不應指向活動，而應直接關注制定一套有結構、 有序列的學習目標，所有教學活動都是為達到這些目標而服務的”這種觀點意味著課程即 （）A.教學科目B.社會改造C.經(jīng)驗獲得D.預期學習效果【答案】D。小學教師引導學生按偏旁部首歸類識字，他所運用的教學策略是 （）。A.精細加工策略B.資源管理策略C.組織策略D.復述策略【答案】Co被毛澤東稱為“學界泰斗，人世楷模”的教育家是 （）A.楊賢江B.徐特立C.蔡元培D.陶行知【答案】Co小學三（1）班班主任李老師用了一支比較別致的筆，不久全班多數(shù)同學也用上了和李老師一樣的筆，這說明小學生具有 （）。A.依賴性B.向師性C.接受性D.可塑性【答案】BoA.嘗試與頓悟B.同化與順應C.平衡與守恒D.刺激與反應【答案】B。發(fā)揮教育合力必須注意三種教育形態(tài)的有機結合， 這三種教育形態(tài)是家庭教育， 學校教育，社會教育，自我教育（）124B.134C.123D.234【答案】CoTOC\o"1-5"\h\z目前我國小學普遍采用的主要教學組織形式是 （）°A.班級教學B.分組教學C.復式教學D.個別教學【答案】Ao10?“是故學而后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也 ；知困，然后能自強也。故曰教學相長也”這句話出自 （）°大學B.論語C.學記D.孟子【答案】Co將教學目標分成認知、情感、動作技能三大領域的教育學家是 （）°A.布魯姆B.奧蘇貝爾C.杜威D.布魯納【答案】A°在課堂教學中，教師就新內容編制了一些練習題， 讓學生做以判斷學生的掌握程度，他所運用的評價方法是（）A.形成性評價B.總結性評價C.配置性評價D.甄別性評價【答案】A°兒童認知能力中，最先發(fā)展且速度最快的領域是 （）A.注意B.感知覺C.思維D.記憶【答案】B°A.課程標準B?課程目標C.課程方案D.課程計劃【答案】A。TOC\o"1-5"\h\z目前我國小學開設的“語文”、“數(shù)學”、“英語”課程屬于 （）A.活動課程B.綜合課程C.學科課程D.融合課程【答案】C。通過兒童的日記、作文、繪畫、各種作業(yè)等的分析以了解兒童的研究方法是 （）A.作品分析B.文獻分析C.行為分析D.調查分析【答案】Ao人們常說“聰明早慧”、“大器晚成”是指個體身心發(fā)展具有 （）A.階段性B.互補性C.不平衡性D.差異性【答案】D。一名小學生決心改掉上課遲到的缺點，冬天一到，他又遲遲不肯起床，結果還是頻頻遲到，要對該生進行教育，應著重強化其 （）A.道德情感B.道德意志C.道德行為D.道德認識【答案】Bo在技能訓練過程中，常常會出現(xiàn)進步的暫?，F(xiàn)象，這在心理學上稱為 （）A.挫折現(xiàn)象B.回退現(xiàn)象C.抑制現(xiàn)象D.高原現(xiàn)象【答案】Do“人只有通過適當?shù)慕逃?，人才能成為一個人”夸美紐斯的這句話旨在說明教育是（）A.培養(yǎng)人的社會實踐活動 B.使人得以生存的活動【答案】Co、簡答題簡述當前我國基礎教育課程改革所倡導的學生觀學生是發(fā)展的人學生是獨特的人學生是具有獨立意義的人簡述班主任工作的主要內容了解學生組織和培養(yǎng)班集體建立學生檔案班會活動協(xié)調各種教育影響操行評定班主任工作計劃與總結請看下圖，并回答以下問題圖中學生在安全用電方面犯了哪些常識性錯誤你認為小學教師應從哪些方面進行安全教育 ？三、論述題在一次教研活動中，一位小學老師感慨地說：“如今的孩子，雖然年齡小，可腦子里稀奇古怪的想法卻不少。他們經(jīng)常在課上或課下問我一些問題， 令我時常懷疑自己是否適合當小學老師。比如，我在講有關太陽和月亮的知識時， 有的孩子就問‘老師，太陽為什么白天出來？月亮為什么晚上出來？’對這樣的問題， 我還能勉強回答，但是有些問題真的讓我難以回答。比如，有的孩子會冷不丁地問’老師，古代女子都是裹腳的，花木蘭替父從軍，晚上不洗腳嗎？女人什么時候開始裹腳的呢？’我當時就懵了， 不知如何回答。有的學生會興奮地問我’老師您想穿越到哪兒呢？’我更茫然了……”試分析這位老師困惑的原因。這位教師的困惑，一方面在于他不夠了解小學生發(fā)展的特點： 小學生的好奇心和求知欲比較強。另一方面，由于學生的好奇心和求知欲比較強， 會提出各種問題，材料中的老師因自己的知識滿足不了學生對知識的需要和追求， 才會產(chǎn)生困惑。在當今信息化時代，學生的知識領域日益豐富，對教師各方面的素質提出更高的要求。 需要教師具備廣博的科學文化知識和作為教師所應具備的專業(yè)素質?？傊?，材料中的老師在專業(yè)化發(fā)展上有待進步。如果你面臨這樣的情況，你將如何對待要實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展，需要從以下方面入手:第一，專業(yè)理念。教師的專業(yè)理念包括專業(yè)態(tài)度、教育理念和專業(yè)道德三個方面的內容。專業(yè)態(tài)度是教師對自己從事的職業(yè)所持有的基本態(tài)度。 教育理念是指教師對教育事業(yè)所持有的理想和信念。專業(yè)道德是教師在教育教學活動中處理人際關系所要遵循的基本準則和職業(yè)操守。作為小學教師首先要從這三個方面入手， 與學生積極探討問題，同時堅持科學性與靈活性相結合的原則，啟發(fā)學生積極思考，共同探索和研究問題。第二，專業(yè)知識。教師的專業(yè)知識包括本體性知識、 條件性知識、實踐性知識和文化知識四方面的內容。除了具備學科專業(yè)知識、教育教學的理論知識和學科教學的實踐知識之外， 教師還要擁有廣博的科學文化知識。材料中教師在遇到學生奇怪問題的時候不知所措， 一方面因為自己的知識不夠充實，另一方面，要注重回答學生問題時，符合學生的認識發(fā)展特點， 站在學生的角度看世界。因此，教師要不斷更新自己的知識內容，并注重與時代生活相聯(lián)系，跟上時代步伐的發(fā)展，不斷充實自己，這樣才能滿足學生各方面的知識需要和追求。第三，專業(yè)能力。教師專業(yè)能力主要包含：教學設計的能力、教學語言能力、教育教學交往能力、組織和調控課堂的能力、教育研究能力和創(chuàng)新能力。在遇到學生各種問題的時候，要注意回答學生問題時候的創(chuàng)新， 且用符合小學生經(jīng)驗發(fā)展的語言來表述， 這樣才能成為一名受學生歡迎的老師。習題課上，徐老師正和同學們討論怎么寫“最喜愛的一種玩具。”丁丁坐在教室最后排，低著頭，專心致志地玩著手里的變形金剛。 徐老師發(fā)現(xiàn)丁丁在開小差，就走到了他座位旁邊，把變形金剛拿了過來，微笑著對全班同學說“要寫最愛的一種玩具， 必須會玩那種玩具，并且把玩的過程說清楚，寫清楚，下面請丁丁說一說變形金剛怎么玩?！倍《×⒖陶J真地跟大家講了起來。試評析徐老師對課程問題行為的做法。面對學生的課堂問題行為，老師可以用那種教學策略 ？25.【參考答案】徐老師的做法充分體現(xiàn)了教學機智，正確運用了課堂問題行為的管理策略，在不傷害學生自尊的基礎上糾正了丁丁的問題行為，并且促進了課堂的有序進行。首先徐老師通過保持建設性的課堂環(huán)境來糾正學生的問題行為， 充分尊重學生，實現(xiàn)了師生間的情感互動。用一種溫和親切又不失機智的方式糾正了丁丁的問題行為。其次徐老師通過創(chuàng)設情境來糾正學生的問題行為。創(chuàng)設了一個活動情境讓丁丁參與進來，以糾正其問題行為，并維護了課堂的有序進行。課堂問題行為是指課堂中發(fā)生的、違反課堂規(guī)則、妨礙及干擾課堂活動的正常進行或影響教學效率的行為。教師要減少和控制問題行為， 確保課堂活動有序而有效地開展， 可以從以下幾個教學策略著手：首先，運用先入為主策略，事先預防問題行為。這一點可以通過確立學生的行為標準、促成學生的成功經(jīng)驗和保持建設性的課堂環(huán)境等方式進行。其次，運用行為控制策略，及時終止問題行為。這一策略的運用一是鼓勵和強化良好行為，以良好行為控制問題行為，比如社會強化，活動強化和替代強化等方式 ；二是選擇有效方法，及時終止問題行為，如暗示、創(chuàng)設情境、轉移注意和消退等方式。再次，運用行為矯正策略，有效轉變問題行為。問題行為的轉變要堅持獎勵多于懲罰原則、一致性原則和與心理輔導相結合原則。四、教學設計《海底世界》你可知道，大海深處是怎樣的嗎？海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。最大的風浪，也只能影響到海面以下幾十米，最強烈的陽光也射不到海底， 水越深光線越暗，五百米以下就全黑了。在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。 海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪， 還有的好像在打鼾。它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會發(fā)出警報。海里的動物大約有三萬種。它們各有各的活動方法。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進四米。有一種魚身體像梭子，每小時能游幾十千米， 攻擊其他動物的時候，速度比普通的火車還快。烏賊和章魚能突然向前方噴水， 利用水的反推力迅速后退。還有些貝類自己不勸，巴在輪船底下做免費的長途旅行。海底有高山，有峽谷，也有森林和草地。植物的色彩多種多樣，有褐色的，有紫色的，還有紅色的。最小的單細胞海藻，要用顯微鏡才能看清楚。最大的海藻長達二三百米， 是地球上最長的生物。海底蘊藏著豐富的煤、鐵、石油和天然氣，還有陸地上儲藏量很少的稀有金屬。海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界 ！Pengpaishuoqiesuo澎湃爍竊梭Lvzaoweiyuncang旅藻微蘊藏簡要分析該文本的寫作特點。如何指導中年段小學生學習本文，試擬定教學目標。依據(jù)教學目標，設計三道練習題，并說明設計意圖。【答案要點】寫作特點：本文是一篇說明文。通過舉例子、列數(shù)字、打比方的寫作方法，細致有序地描寫了海底世界。教學目標:知識與技能：通過查字典理解注音字的含義，會用“竊竊私語”、“景色奇異”等詞語造句，流利地朗讀課文。過程與方法：學習打比方、作比較、列數(shù)字等寫作手法的使用，初步感悟說明文的表達方法。通過合作學習的方式，讓學生在掌握知識的同時獲得與他人合作討論學習的能力。情感態(tài)度與價值觀：通過作者對海底世界的描述，培養(yǎng)學生熱愛自然的情感，激發(fā)學生探索大自然奧妙的興趣。依據(jù)三維教學目標，設計三個題目如下：設計題目1:用“竊竊私語”、“景色奇異”、“澎湃”、“蘊藏”造句。設計意圖：通過造句，幫助學生理解重點詞語的意思， 學會運用本課中的詞語進行簡單的寫話。設計題目2:讓學生按照語文小組的形式討論第二段和第三段圍繞哪些中心句展開的，分別寫到了哪些動物，它們各自有什么特點。設計意圖：通過分小組討論的形式討論文章的核心段落， 一方面鍛煉了學生表達自己的能力，另一方面也掌握了文章的核心內容。設計題目3:海底世界生物的種類還有很多，你所知道的海底生物有哪些呢，課后搜集一些你海洋的資料，跟大家分享一下你所知道的海底生物。設計意圖：通過搜集海底生物的信息， 激發(fā)學生對大自然的探索欲望， 培養(yǎng)學生的搜集信息的能力，并體會到跟大家分享自己成果的喜悅。27.練習1.請在下面?zhèn)€小題的括號上天上適當?shù)臄?shù)，使等式成立。3/5=3*()/5*()=9/()7/8=()/484/18=()/()=4*5/18*()=2/()練習2.請分別找出與1/3和1/2相等的數(shù)7/145/253/96/185/103/154/122/418/5418/369/185/1526/522/6（1） 試簡要說明“分數(shù)的基本性質”和“商不變性質”（2） 如指導高年級小學生學習“分數(shù)的基本性質”。試擬定教學目標（3） 根據(jù)擬定的教學目標，設計三道練習題，并說明設計意圖。2013下半年教師資格證小學綜合素質真題及答案一、單選題TOC\o"1-5"\h\z下列對素質教育的理解，存在片面性的是 （）A.促進學生專業(yè)發(fā)展B.尊重學生個性發(fā)展C.教育面向全體學生D.引導學生協(xié)調發(fā)展【答案】A。依據(jù)育人為本的理念，教師的下列做法中，不正確的是 （）A.培養(yǎng)學生特長B.發(fā)展學生潛能C.尊重學生個性D.私拆學生信件【答案】D。3?“多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生”的理論依據(jù)是 （）A.個體需求具有層次性B.氣質類型具有多樣性C.人類智能具有多元性 D.人類發(fā)展具有共同性【答案】C。董老師上游戲課時，小明總愛舉手，但答題經(jīng)常出錯， 小強不愛舉手，但老師點名提問卻總能答對。老師下列做法中，最合適的是 （）A.批評小明總出錯，表揚小強愛思考表揚小明愛舉手，批評小強不發(fā)言批評小明總出錯，批評小強不發(fā)揚激發(fā)小明勤思考，鼓勵小強多舉手【答案】D。5?《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 （2010~2020）》提出，對中小學教師實行（）A.每兩年一周期的全員培訓 B.每三年一周期的全員培訓C.每七年一周期的全員培訓 D.每五年一周期的全員培訓【答案】DoTOC\o"1-5"\h\z6?“教育活動必須符合國家和社會公共利益”，這句話體現(xiàn)的原則是 （）A.國家性原則B.公共性原則C.方向性原則D.強制性原則【答案】Bo學生小濤經(jīng)常曠課，不遵守學校的管理制度，學校對小濤進行教育的恰當方式是 （）A.將他交給家長批評教育B.了解情況后耐心教育他C.等待他自我醒悟并改正D.批評教育無效果開除他【答案】Bo李老師就校務公開問題向學校提建議，李老師的做法是 （）A.行使教師權利B.履行教師義務C.影響學校的秩序D.給學校出難題【答案】Ao課間，小莉正在同學面前大聲朗讀小娟的日記， 被走進教室的小娟發(fā)現(xiàn)，小娟找到班主任訴說此事，班主任最恰當?shù)淖龇ㄊ?（）【答案】A。教師對解除收容教育，勞動教養(yǎng)后回校復學的未成年學生，應當 （）A?限制其與其他同學接觸B?限制其使用學校的設施C.按其以往表現(xiàn)評價品行D.允許參加學校各項活動【答案】D。班主任張老師按照學生的期中考試成績調整座位， 將考試成績后5名的學生安排在教師的最后一排。張老師的做法（）A.是激發(fā)學生的重要手段B.侵犯了學生的人格尊嚴C.是管理班級的有效手段D.侵犯了學生的受教育權【答案】B。某縣中學教師李某對學校給予他的處分不服，李某可以提出申訴的機構是 （）A.學校教工代表大會B.當?shù)乜h級人民政府C.當?shù)乜h教育行政主管部門 D.所在省教育行政主管部門【答案】C。從根本上說，教師的教育威信來自于 （）A.教師高尚的教育人格B.社會尊師重教的傳統(tǒng)C.教師的社會地位優(yōu)勢D.學生對教師的畏懼心理【答案】Ao有位學生講幾片紙屑隨意扔在走廊上，王老師路過時順手撿起并丟進垃圾桶，該學生滿臉羞愧。王老師的行為體現(xiàn)的職業(yè)道德是 （）A.廉潔奉公B.為人師表C.愛崗敬業(yè)D.熱愛學生【答案】Bo右圖漫畫諷刺了某些教師的行為。這種行為所違背的師德規(guī)范是 （）A.依法執(zhí)教B.廉潔從教C.愛崗敬業(yè)D.熱愛學生教師進行人格修養(yǎng)最好的策略是 （）A.“取法乎下”B?“取法乎中”C?“取法乎上”D?“無法即法”【答案】Co創(chuàng)立元素周期表的科學家是（）A.門捷列夫B.波義耳C.居里夫人D.波爾【答案】Ao下列選項中，由美國發(fā)明家亞歷山大?格雷厄姆?貝爾發(fā)明的是 （）A.天文望遠鏡B.互聯(lián)網(wǎng)C.電子計算機D.電話【答案】Do下列對平面幾何中有關三角形性質的表述，不正確的是 （）A.等邊三角形的三個角相等 B.三角形兩邊之和大于第三邊C.直角三角形的兩個銳角都是 45度D.三角形內角和為180度【答案】Co下列選項中，一舉****清王朝統(tǒng)治的歷史事件是（）A.金田起義B.戊戌變法C.辛亥革命D.五四運動【答案】CoTOC\o"1-5"\h\z達爾文在《物種起源》中闡述的主要內容是 （）A.基因理論B.條件反射C.進化論D.細胞學說【答案】Co在我國文學史上，被稱為“詩仙”、“詩圣”、“詩鬼”的唐代詩人是 （）A.杜甫李白賈島B.李白杜甫李賀C.李白杜甫白居易D.杜甫李白李商隱【答案】Bo下列選項中，由冼星海作曲的歌曲是 （）A.《黃河大合唱》 B.《義勇軍進行曲》C.《天路》D.《我的祖國》【答案】Ao下列選項中，以“孔雀舞”著稱的少數(shù)民族是 （）A.土家族B.傣族C.藏族D.蒙古族【答案】Bo下列畫家中，以畫馬著稱的是（）A.齊白石B.吳冠中C.徐悲鴻D.黃賓虹【答案】Co下列選項中，屬于專用的圖形圖像加工處理軟件的是 （）A.caleditB.photoshopC.powerpointD.mindmanager【答案】Bo使用powerpoint制作演示文稿時，如果要插入圖片，下列不能完成該項操作的是 （）在powerpoint菜單欄中選擇插入宀圖片宀來自文件宀選擇路徑和文件，點擊插入。復制圖片，在powerpoint編輯頁面單擊鼠標右鍵，選擇粘貼復制圖片，在powerpoint菜單欄中選擇編輯宀粘貼在powerpoint菜單欄中選擇插入宀圖片宀自選圖形，選擇圖片文件【答案】D。解析：圖片和自選圖形是同級按鈕。28?“我要是談了我朋友的隱私， 他準會大發(fā)脾氣；我朋友沒有大發(fā)脾氣”由此可以推出的結論是（）A.我談了我朋友的隱私。 B.我朋友是個溫和的人C?我沒有談我朋友的隱私D.我朋友為人倒是挺不錯【答案】C。否定后件能夠推出前件。29?“數(shù)學家希爾伯特、華羅庚都是教育家?！庇纱丝梢酝瞥龅慕Y論是 （）A.數(shù)學家都是教育家B.有的數(shù)學家是教育家C.教育家都是數(shù)學家D.教育家都不是數(shù)學家【答案】B。二、材料分析（本大題共3小題，每空14分，共42分）一天，一位老師給學生上科學課，主題是“尋找有生命的物體”。老師安排學生去校園里甚至校外的大自然里尋找有生命的物體， 并做寫記錄。走出課堂的孩子們顯得很興奮，不久一位同學跑過來說： “老師，我捉到一只螞蚱”其他同學也圍過來看， 突然，一個同學說：“這是只公的?！眹^的同學哄堂大笑。老師問道：“你怎么知道的 ？”我觀察的，公螞蚱有勁，跳的高。他自信的說。這是孩子最直接的推理，確實難能可貴的 ！老師及時表揚道：“你真是一個小生物學家，科學就是提出問題、研究問題、解決問題，希望你能認真研究一番?！焙⒆诱J真地點點頭，就在這時，以為同學跑過來告狀：“一個同學把螞蚱踩死了?！崩蠋熀芸煲庾R到這時一個絕好的教育機會。 他走過去，幾個同學正在氣呼呼地責備那個同學。這位老師說：“一個螞蚱也是一個有生命的物體。 我們應該愛護每一個有生命的物體。 我相信，這位同學一定是無意踩死的。 這樣吧，老師提一個建議：不如挖一個坑，把他安葬了吧！”于是，在學校的草地上，舉行了一個特殊的“葬禮”?？梢哉f在這潛移默化中，學生對生命的理解和珍惜，會比多少遍說教都來得有效 ！問題：試從教師職業(yè)理念的角度，評析老師的教學行為。【答案要點】答：這是一堂非常成功的科學課。從教室職業(yè)理念的角度，該老師的教學行為體現(xiàn)了素質教育的教育觀、學生觀和教師觀。該教室的教學行為體現(xiàn)了素質教育的教育觀。素質教育觀認為，教育活動應當指向人的整體的、全面的素質發(fā)展， 使得人的整體品質、全面素質得到提升。素質教育要以培訓學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。 材料中的老師給學生上科學課， 安排學生走出課堂，到大自然里尋找有生命的物體，這正是對他們實踐能力的鍛煉。該老師的教學行為體現(xiàn)了素質教育的學生觀。全面發(fā)展的學生觀，是把學生看做主體需求、能夠主動發(fā)展；把學生作為一個整體；把學生作為有差異、有個性的人。該老師做到了以上幾點，鼓勵學生主動地去尋找物體， 體現(xiàn)了以學生為主體，把學生當作一個完整的人來看待。當學生給出解答時，該老師還及時表揚學生，并對他提出更高的期望，可見老師把學生當作有發(fā)展?jié)摿Φ娜恕?當有學生踩死螞蚱的時候， 該老師并沒有批評學生，而是安慰學生，進而讓學生領悟到生命的可貴。該老師的教學行為體現(xiàn)了素質教育的教師觀。教師的角色不只是向學生傳授某方面的課本知識，而是要根據(jù)學生的發(fā)展實際以及教育目標、 要求，在特定的環(huán)境中采用特定的教學方法，通過特定途徑來促進學生的成長， 教師角色的性質就在于幫助學生成長。 材料中該教師的角色正是學生學習的促進者和引導者。 在教學活動中，以學生為主體，引導學生表達自己的觀點，最后啟發(fā)學生對生命的理解和珍惜。何老師班上的小龍，經(jīng)常遲到、曠課、不完成作業(yè)，還欺負同學。在多次批評教育無效后，何老師決定到他家去一趟， 向他父母告狀。到小龍家時， 何老師驚奇地發(fā)現(xiàn)他正在做家務。見到何老師，小龍吃了一驚，但還是喊了一聲“老師好”后跑回房里，同小龍父母交談后，何老師了解到小龍家庭貧困，父母每天早出晚歸，疏于教導， 讓孩子養(yǎng)成了一些壞習慣。但這孩子在家還挺懂事，也能幫忙干活。于是，何老師把本來告狀的話收了回來。第二天，何老師在班上表揚了小龍懂禮貌， 見到老師主動問好，在家能做家務，希望同學們能像小龍學習。接下來，老師安排他負責班級衛(wèi)生工作，并對他的盡職盡責及時予以表揚。沒過多久，小龍在課堂上認真多了，同學關系也融洽了，還成為了老師的得力助手。問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評析何老師的教育行為 (14分)【答案要點】答：何老師開始向家長告狀的做法是不太合理的， 但是后來的做法是遵循了教師職業(yè)道德規(guī)范要求，是值得學習的。首先，教師的職業(yè)道德要求教師要關愛學生。材料中何老師對學生進行家訪的過程中，了解到學生的情況以后， 收回了向家長告狀的話，在第二天表揚了小龍，并在之后讓他負責衛(wèi)生，及時表揚他，體現(xiàn)了何老師對小龍的關愛，促進了小龍全面、主動、健康的發(fā)展。其次，教師的職業(yè)道德要求教師要教書育人。 材料中教師對從小龍的實際情況出發(fā)， 抓住他的閃光點，因材施