PEP六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案全冊(cè)及反思版

PEP六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)授課設(shè)計(jì)全冊(cè)及反思版PEP六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)授課設(shè)計(jì)全冊(cè)及反思版PEP六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)授課設(shè)計(jì)全冊(cè)及反思版???????????????????????最新資料介紹???????????????????Unit1Howtallareyou?第1課時(shí)授課內(nèi)容：P2Let’sstartandchant,P4Let’slearnandLet’splay.一、授課目的與要求1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要詞組：tallerstrongerolderyoungershorter。2、能認(rèn)讀句型：Howtallareyou?I’’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.二、授課要點(diǎn)與難點(diǎn)1、要點(diǎn)掌握形容詞比較級(jí)的組成。2、難點(diǎn)是對(duì)新句型Howtallareyou?I’’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.的理解和運(yùn)用。三、課前準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的六張?jiān)~卡。2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。3、教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。四、授課過(guò)程1、Warm-up〔1〕教師在黑板上貼上一些人物的圖像，讓學(xué)生分辨Whoistall/strong/old/young/short?，爾后讓學(xué)生答復(fù)。2、Presentationandpracticelet’slearn〔1〕教師指著比較高的Tom和比較矮的Wuyifan問(wèn)Whoistall?S:Tom.T:TomistallerthanWuyifan,用動(dòng)作來(lái)表示學(xué)生，幫助學(xué)生理解。爾后出示taller的單詞卡片，示范讀taller.〔2〕授課單詞taller，邊說(shuō)邊做動(dòng)作，學(xué)生跟做。開(kāi)火車合拼單詞,小組比賽迅速熟練的拼讀。幫助學(xué)生用tall+er來(lái)記憶。簡(jiǎn)單介紹形容詞的比較級(jí)第一種情況是在形容詞的后邊直接加“er〞.本課時(shí)的幾個(gè)單詞都屬于這種變化?！?〕教師用同樣的方法授課其他四個(gè)四會(huì)單詞strongerolderyoungershorter???????????????????????最新資料介紹???????????????????〔4〕將五張單詞卡放在一起請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。男女競(jìng)賽誰(shuí)讀錯(cuò)或不會(huì)讀將扣去相應(yīng)男女組的分?jǐn)?shù)?！?〕教師把一高一矮的學(xué)生叫他們站起來(lái)，爾后說(shuō)You’retallerthanyourclassmate!引導(dǎo)學(xué)生做出相應(yīng)的答復(fù)：Yes!教師問(wèn)，Howtallareyou?學(xué)生答I’m160cm.學(xué)習(xí)let’schant.(聽(tīng)磁帶，分句練。)〔6〕加強(qiáng)練習(xí)、牢固。3、Consolidationandextension〔1〕做本單元ALet’slearn局部的活著手冊(cè)配套練習(xí)?！?〕抄寫所學(xué)的四會(huì)詞組，一個(gè)抄兩行授課反思;創(chuàng)立學(xué)認(rèn)為，人人都有創(chuàng)立欲，人人都有創(chuàng)立潛能，小學(xué)生也不例外。作為英語(yǔ)老師也絕不能夠小瞧學(xué)生在英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的創(chuàng)立潛能，這就需要正確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自主地去研究知識(shí)。同時(shí)，輔之以教師的引導(dǎo)和幫助，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、求知欲以及嶄新意識(shí)，不會(huì)自然涌現(xiàn)，它取決于教師所創(chuàng)立的授課情境，所以教師要積極實(shí)行啟示教學(xué)，創(chuàng)立適合適合的問(wèn)題情境，觸動(dòng)學(xué)生的思想，引導(dǎo)學(xué)生積極思慮和主動(dòng)研究，激倡導(dǎo)他們的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生在同一學(xué)習(xí)情況中提出不同樣層次的擁有創(chuàng)新意識(shí)的問(wèn)題，并能想法解決自己所提出的問(wèn)題。???????????????????????最新資料介紹???????????????????第2課時(shí)授課內(nèi)容：P5Let’stry,Let’stalk,Groupwork.一、授課目的與要求1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“Howtallareyou?I’’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.并能在情況中運(yùn)用。2、能經(jīng)過(guò)咨詢檢查完成一張timetable.二、授課要點(diǎn)與難點(diǎn)1、本課時(shí)的授課要點(diǎn)是：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“Howtallareyou?I’’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.并能在情況中運(yùn)用。2、本課時(shí)的授課難點(diǎn)是：能經(jīng)過(guò)咨詢檢查完成一張timetable.三、課前準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備假設(shè)干張圖片。2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)與磁帶。3、教師準(zhǔn)備該課時(shí)的授課掛圖。4、學(xué)生準(zhǔn)備一張檢查表。四、授課過(guò)程1、Warm-up(1)學(xué)生聽(tīng)并跟說(shuō)Let’schant.〔P2〕(2)指名讀tallerstrongerolderyoungershorter新學(xué)五個(gè)單詞。2、PresentationandpracticeLet’stalk〔1〕Howtallareyou?I’m164cmtall.引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)。爾后完成Let’sstart(P2)〔2〕做完后教師依照?qǐng)D片問(wèn)Howtallareyou？請(qǐng)學(xué)生來(lái)答復(fù)。同樣問(wèn)：Howheavyareyou??再請(qǐng)學(xué)生問(wèn)，老師答復(fù)后接著說(shuō)：Whoistallerthanyou?請(qǐng)比較好的學(xué)生答復(fù)此問(wèn)題。教師示范操練問(wèn)句，教師問(wèn)學(xué)生答，男女生互問(wèn)，互答。再板書Howtallareyou?I’’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.請(qǐng)學(xué)生做代替練習(xí)?！?〕把圖片出示給學(xué)生，讓他們進(jìn)行加強(qiáng)訓(xùn)練。比方：ZhangPengisstrongerthanMike.同桌或小組間互相練習(xí)。???????????????????????最新資料介紹???????????????????〔4〕學(xué)習(xí)歌曲“Mypets〞3、Consolidationandextension〔1〕做本單元ALet’stalk局部的活著手冊(cè)配套練習(xí)。〔2〕聽(tīng)ALet’stalk局部的錄音讀給伙伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。〔3〕兩人小組完成Let’splay。授課反思：我在英語(yǔ)授課中，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)行同一課題分層練習(xí)，同一練習(xí)分層要求的授課方式，在同一課題中安排幾個(gè)層次的練習(xí)，每個(gè)層次的練習(xí)力求形狀多樣，奇特、幽默，再把學(xué)生分成ABC三層(分別代表好中差)，各層次的學(xué)生按要求完本錢層次的練習(xí)，有余力者再解決高一層次的練習(xí)題并把此練習(xí)稱為“試一試你的能力〞。從而使不同樣層次的學(xué)生均獲取不同樣層次的張開(kāi)，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的學(xué)習(xí)。???????????????????????最新資料介紹???????????????????第3課時(shí)授課內(nèi)容：P6Let’sread,Pairwork,Let’ssing.一、授課目的與要求1、能讀懂Readandwrite局部的對(duì)話，并能在情況中熟練運(yùn)用。2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫對(duì)話中兩組四會(huì)句子，并完成填充的練習(xí)。3、認(rèn)識(shí)Pronunciation中字母組合ei/ai/oi的發(fā)音規(guī)那么，以及p/b,t/d的發(fā)音差異，能在教師正確示范的基礎(chǔ)上正確朗讀含有這四個(gè)字母組合的單詞。二、授課重、難點(diǎn)解析1、本課時(shí)需要理解認(rèn)讀句型：Itistallerthanthebrownone.Itstailis38cmlong.Itisshorterthanme.要修業(yè)生要點(diǎn)掌握其中兩組四會(huì)句型的認(rèn)讀和書寫，并完成填充的練習(xí)。2、本課時(shí)的難點(diǎn)是Pronunciation，要求老師正確示范發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生最后能夠正確朗讀含有這四個(gè)字母組合的單詞，并發(fā)現(xiàn)其發(fā)音規(guī)律。三、課前準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備一幅本課時(shí)的授課掛圖。2、教師準(zhǔn)備一臺(tái)錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。3、學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片。四、授課過(guò)程1、Warm-up〔1〕教生齊稿件單元C局部的歌曲“Mypets〞，復(fù)習(xí)牢固相關(guān)活動(dòng)的單詞?！?〕平?？谡Z(yǔ)練習(xí)。A：Howtallareyou?B：I’m160cmtall?A：Really?I’mshorterthanyou.2、Preview結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的四會(huì)單詞，可讓學(xué)生進(jìn)行快看快拼的競(jìng)賽。3、PresentationReadandwrite〔1〕教師表現(xiàn)本課時(shí)掛圖，向?qū)W生提出問(wèn)題說(shuō),這是Ben和他的爸爸去動(dòng)物園看猴子的情況。你們能觀察出有多少猴子，他們哪一只最高，哪一只最矮？???????????????????????最新資料介紹???????????????????哪只比較年輕？讓學(xué)生帶著問(wèn)題迅速讀對(duì)話，爾后請(qǐng)學(xué)生試一試解答這些問(wèn)題?！?〕跟錄音讀對(duì)話，注意理解和領(lǐng)悟上下文的意思，爾后完成填充的練習(xí)?！?〕教師范寫四會(huì)掌握句子，讓學(xué)生在練習(xí)本上仿寫句子。Pairwork要修業(yè)生完成介紹班里同學(xué)，爾后交換信息。教師要引導(dǎo)學(xué)生使用本局部語(yǔ)言進(jìn)行交流。Pronunciation〔1〕本課時(shí)學(xué)習(xí)的是字母組合ai,ei,oi的發(fā)音，教師出示一些含有ai,ei,oi字母組合單詞卡片，要修業(yè)生按讀音將其分類，引導(dǎo)學(xué)生把含有字母組合ai并發(fā)音為/ei/的單詞歸為一類，同樣教授字母組合ei,oi。爾后再出示p/b/t/d的單詞，先按有同樣字母的分為一類，爾后分讀這些詞，請(qǐng)學(xué)生答復(fù)兩者有什么差異?！?〕聽(tīng)錄音，跟讀單詞和繞口令。4、Consolidationandextension〔1〕做本單元AReadandwrite局部的活著手冊(cè)配套練習(xí)?！?〕聽(tīng)Readandwhite、Pronunciation局部的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。授課反思：我激勵(lì)他們課后去收集資料，找到讓自己佩服的答案，并在班上交流。以培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)勇于自主研究的精神???????????????????????最新資料介紹???????????????????第4課時(shí)授課內(nèi)容：P7Let’slearn,Let’splay,Goodtoknow.一、授課目的與要求1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：heavierthinnerlongerbiggersmaller2、能認(rèn)讀句型：Howheavyareyou?并做出相應(yīng)的答復(fù)：I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter.3、Let’splay.完成Let’scheck二、授課要點(diǎn)與難點(diǎn)1、要點(diǎn)掌握相關(guān)形容詞比較級(jí)的單詞。2、難點(diǎn)是對(duì)新句型Howheavyareyou?并做出相應(yīng)的答復(fù)：I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter三、課前準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的五張?jiān)~卡及A局部所學(xué)單詞。2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和的錄音帶。四、授課過(guò)程1、Warm-up〔1〕教師采用開(kāi)火車的形式復(fù)習(xí)已學(xué)的單詞。將單詞打亂次序貼于黑板上，請(qǐng)學(xué)生猜是哪個(gè)單詞，猜對(duì)的同學(xué)做這個(gè)動(dòng)作其他同學(xué)齊聲說(shuō)這個(gè)單詞，youareright.2、Presentationandpracticelet’slearn〔1〕教師出示大小、重輕清楚的圖片，讓學(xué)生分辨，問(wèn)Whichdogisheavy?用中文稍做講解，引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)Theyellowone.爾后教師Theyellowoneisheavierthanthebrownone.范讀單詞heavier，學(xué)生跟讀?！?〕授課單詞heavier，開(kāi)火車合拼單詞,小組競(jìng)賽迅速熟練的拼讀。幫助學(xué)生用heavy改“y〞為“i〞+er來(lái)記憶。簡(jiǎn)單介紹形容詞的比較級(jí)第二種情況是以輔音字母加“Y〞結(jié)尾的，要改“y〞為“i〞+er。〔3〕教師用同樣的方法授課其他四個(gè)四會(huì)單詞thinnerlongerbiggersmaller???????????????????????最新資料介紹???????????????????〔4〕簡(jiǎn)單介紹形容詞的比較級(jí)第三種情況是以重讀閉音節(jié)加一個(gè)輔音字母結(jié)尾的，要雙寫這個(gè)輔音字母再加“er〞?！?〕將五張單詞卡放在一起請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。男女競(jìng)賽誰(shuí)讀錯(cuò)或不會(huì)讀將扣去相應(yīng)男女組的分?jǐn)?shù)?！?〕完成Let’splay.2、Consolidationandextension〔1〕做本單元ALet’slearn局部的活著手冊(cè)配套練習(xí)?！?〕抄寫所學(xué)的四會(huì)詞組，一個(gè)抄兩行。授課反思：小學(xué)英語(yǔ)授課是要重視培養(yǎng)興趣，但單靠唱歌游戲不能夠培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的興趣。新鮮勁兒一過(guò)，孩子們就會(huì)討厭。所以，唱歌游戲應(yīng)看作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、技術(shù)的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們能夠采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)那么，并盡可能多創(chuàng)立模擬的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。???????????????????????最新資料介紹???????????????????第5課時(shí)授課內(nèi)容：P8Let’stry,Let’stalk,Pairwork,Ponciation.一、授課目的與要求1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Howheavyareyou?I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter..并能在情況中運(yùn)用。2、能經(jīng)過(guò)咨詢完成Pairwork.3、認(rèn)識(shí)Goodtoknow的單位知識(shí)，認(rèn)識(shí)他們的換算關(guān)系。二、授課要點(diǎn)與難點(diǎn)1、本課時(shí)的授課要點(diǎn)是：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Howheavyareyou?I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter.并能在情況中運(yùn)用。2、本課時(shí)的授課難點(diǎn)是：能經(jīng)過(guò)咨詢完成Pairwork.三、課前準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備圖片。2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)與磁帶。3、教師準(zhǔn)備該課時(shí)的授課掛圖。四、授課過(guò)程1、Warm-up(1)學(xué)生聽(tīng)并跟說(shuō)Let’schant.〔P2〕(2)指名讀已經(jīng)學(xué)習(xí)的幾個(gè)單詞。2、PresentationandpracticeLet’stalk〔1〕Howheavyareyou？引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)I’m48kg.教師貼圖片請(qǐng)學(xué)生將句子補(bǔ)充完滿?！?〕練習(xí)后教師再問(wèn)：Howtallareyou？生答：I’m145cmtall.〔請(qǐng)學(xué)生依照實(shí)質(zhì)答案來(lái)答復(fù)?！场?〕教師找一個(gè)比較胖的學(xué)生出來(lái)，說(shuō)I’mthinnerthanyou,andtaller.適合講解，重復(fù)兩次，幫助學(xué)生理解?！?〕完成Let’sPairwork，說(shuō)說(shuō)要求，爾后學(xué)生互相咨詢找出答案，然后填入P8的表格中，指名交流。???????????????????????最新資料介紹???????????????????3、Consolidationandextension〔1〕做本單元BLet’stalk局部的活著手冊(cè)配套練習(xí)?！?〕聽(tīng)BLet’stalk局部的錄音讀給伙伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。授課反思：在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯五種能力是能夠互補(bǔ)的。真切做到聽(tīng)聞先行，讀寫跟上。光聽(tīng)聞不讀寫，很難收到高效。只靠模擬不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減少學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)該仔細(xì)進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。???????????????????????最新資料介紹???????????????????第6課時(shí)授課內(nèi)容：P9Let’sread,Matchandsay,Storytime.一、授課目的與要求1、能讀懂Readandwrite局部的對(duì)話，并能在情況中熟練運(yùn)用。2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫對(duì)話中四會(huì)句子。3、認(rèn)識(shí)Storytime的故事內(nèi)容。二、授課重、難點(diǎn)解析1、認(rèn)識(shí)spermwhale和killerwhale的差異。2、本課時(shí)的難點(diǎn)是對(duì)長(zhǎng)度、重量、大小的單位區(qū)分以及表達(dá)三、課前準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備一幅本課時(shí)的授課掛圖。2、教師準(zhǔn)備一臺(tái)錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。3、學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片。四、授課過(guò)程1、Warm-up單詞的練習(xí)以及句型的牢固。2、PresentationReadandwrite〔1〕教師表現(xiàn)本課時(shí)掛圖，向?qū)W生提出問(wèn)題說(shuō),這是兩條生活在海里的動(dòng)物，那么他們有什么不同樣的地方呢？讓學(xué)生帶著問(wèn)題迅速讀對(duì)話，爾后請(qǐng)學(xué)生試一試解答這一問(wèn)題?！?〕跟錄音讀課文，注意理解和領(lǐng)悟上下文的意思，爾后完成填充的練習(xí)。Storytime教師放一遍故事，請(qǐng)學(xué)生看著書本，爾后請(qǐng)學(xué)生提出不懂的地方教師進(jìn)行講解。3、Consolidationandextension〔1〕做本單元AReadandwrite局部的活著手冊(cè)配套練習(xí)?！?〕聽(tīng)Readandwhite、Pronunciation局部的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。???????????????????????最新資料介紹???????????????????Unit2What’sthematter,Mike?第1課時(shí)授課內(nèi)容：P14Let’sstart,Let’schant,Let’slean,Let’splay.一、授課目的與要求1．能夠聽(tīng)聞讀寫單詞和短語(yǔ)：haveacold,haveatoothache,haveafever,hurt,haveaheadache,haveasorethroat.2．能夠聽(tīng)聞讀句型：What’sthematter,Mike?Ifeelsick.Ihaveafever.并進(jìn)行要點(diǎn)詞的代替操練。3．能夠理解會(huì)并吟唱Let’schant的歌謠。二、授課要點(diǎn)與難點(diǎn)1．要點(diǎn)是掌握A-Let’slearn的四會(huì)單詞和短語(yǔ)，并咨詢別人的身體狀況。2．難點(diǎn)是正確拼寫四會(huì)單詞和短語(yǔ)。三、課前準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的單詞卡。2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。3、教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。四、授課過(guò)程1、Warm-up〔1〕播放錄音PEP4Unit6歌曲“Myfatherisadoctor.〞〔2〕平?？谡Z(yǔ)對(duì)話，復(fù)習(xí)職業(yè)單詞。What’syourfather/mother?2、Presentationandpractice〔1〕教師出示Let’sstart的授課掛圖，說(shuō)：Look!Wehavesomenewfriendshere.Whoarethey?What’sthematterwiththem??幫助學(xué)生答復(fù)，并引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察圖片或教師的肢體動(dòng)作來(lái)幫助學(xué)生熟悉答句中的新單詞和短語(yǔ)?！?〕播放Let’schant的錄音，要點(diǎn)領(lǐng)讀句子：Ihaveaheadache.Ihavetheflu.???????????????????????最新資料介紹???????????????????〔3〕教師出示一支體溫表，說(shuō)：Thisisathermometer.IfIhaveafever,itwilltellme.Let’sseeMike.Mikedoesn’tfeelwell.Hehasafever.指著Let’slearn的圖片的Mike，授課“haveafever〞。讓學(xué)生看圖片，教授單詞和短語(yǔ)：hurt,haveacold,haveatoothache,haveaheadache,haveasorethroat.注意headache和toothache的共同之處，幫助學(xué)生簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)構(gòu)詞法。播放錄音，讓學(xué)生跟讀單詞。〔4〕教師讓學(xué)生讀單詞，叫到的同學(xué)，給他圖片〔haveafever〕，問(wèn)他：“What’sthematter,xxx?〞引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：Ifeelsick.Ihaveafever.講解sick單詞。用同樣的方法教授句型：What’sthematter,xxx?I.要修業(yè)生答復(fù)并做出相應(yīng)的表情。能夠讓學(xué)生兩個(gè)進(jìn)行操練?！?〕“看病〞游戲。將學(xué)生分成六大組，每組選一張短語(yǔ)卡片。教師戴上醫(yī)生的帽子提問(wèn)：Cold,cold,whohasacold?如第一組選中的是haveacold，這組學(xué)生就邊做動(dòng)作或表情邊吟唱：Cold,cold,Ihaveacold.用同樣的方法進(jìn)行操練，各組調(diào)換卡片連續(xù)該活動(dòng)?！?〕“敲敲打打〞活動(dòng)。教師將所學(xué)單詞或短語(yǔ)寫在黑板上，爾后把學(xué)生分成兩大組，每組派一名代表站到黑板前。教師說(shuō)單詞或短語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生敲擊聽(tīng)到的單詞或短語(yǔ)，誰(shuí)敲得既對(duì)又快得一分，最后得分高的組獲勝。3、Consolidationandextension〔1〕學(xué)生聽(tīng)讀P14-16五遍?！?〕學(xué)生背誦和抄寫單詞和短語(yǔ)4遍。授課反思：“不學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)那么、不掌握相當(dāng)數(shù)量的詞匯，英語(yǔ)應(yīng)用能力就是空中樓閣〞?！舶烊收Z(yǔ)〕俄羅斯平常在初中一年級(jí)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課(相當(dāng)于我國(guó)的小學(xué)5年級(jí))，每周3節(jié)課，第一學(xué)年即要求掌握約1300個(gè)英語(yǔ)詞匯，學(xué)生到高中畢業(yè)時(shí)要掌握1萬(wàn)以上詞匯，根本能夠讀懂英文原著。而我國(guó)現(xiàn)在對(duì)高中畢業(yè)生的要求是掌握2000詞匯(包括詞組)，新研制的'課程標(biāo)準(zhǔn)'要求掌握4000個(gè)左右的詞匯。我們應(yīng)該借鑒外國(guó)的經(jīng)驗(yàn)，趕忙解決英語(yǔ)授課費(fèi)時(shí)很多、奏效較低的現(xiàn)狀。???????????????????????最新資料介紹???????????????????第2課時(shí)授課內(nèi)容：P17Let’stry,Let’stalk,Let’splay.一、授課目的與要求1．能夠掌握四會(huì)句子：What’sthematter?Mythroatissore.Mynosehurts.2．能夠聽(tīng)懂Let’stry局部，并能依照錄音內(nèi)容正確標(biāo)號(hào)。3．能夠認(rèn)識(shí)音標(biāo)的音和形，并讀出例詞，并連線。二、授課要點(diǎn)與難點(diǎn)1．圍繞話題“看病〞張開(kāi)的句型What’sthematter?Mythroatissore.Mynosehurts.以及Pronunciation的局部。2．難點(diǎn)是掌握四會(huì)句型。三、課前準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的詞卡。2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。3．教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。四、授課過(guò)程1、Warm-up〔1〕播放Let’schant的錄音，邊唱邊表演?！?〕拼詞競(jìng)賽，復(fù)習(xí)上節(jié)課單詞和短語(yǔ)，教師說(shuō)單詞，每組派一個(gè)學(xué)生到黑板上來(lái)寫。看哪個(gè)組又快又對(duì)就獲勝。2、Presentationandpractice〔1〕播放Let’stry的錄音，學(xué)生聽(tīng)音、看圖、標(biāo)號(hào)。爾后校訂答案，教師重申其中的要點(diǎn)句型，即Let’stalk局部將學(xué)習(xí)的主要句型?！?〕教師說(shuō)：YourEnglishiswell.Ifeelveryhappy.Howaboutyou?Howdoyoufeel?教師指導(dǎo)學(xué)生答復(fù)。并讓學(xué)生咨詢自己“Howdoyoufeel?〞同時(shí)做出生病的表情，自然表現(xiàn)句子：Ifeelsick.教授單詞sick.再次引導(dǎo)學(xué)生問(wèn)：What’sthematter?教師連續(xù)表達(dá)，Ihaveasorethroat.同桌操練?！?〕傳話活動(dòng)???????????????????????最新資料介紹???????????????????教師將全班分成四組。游戲開(kāi)始分別向隊(duì)首輕輕講兩句如：Howdoyoufeel?Ifeelsick.各隊(duì)依次往下傳。隊(duì)尾的學(xué)生把聽(tīng)到的句子大聲說(shuō)出來(lái)?？纯茨年?duì)又快又對(duì)?！?〕播放Let’stalk的錄音，提問(wèn)學(xué)生：HowdoesAmyfeel?What’sthematterwithher?引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)完錄音后，答復(fù)。教師板書四會(huì)句子：What’sthematter?Mythroatissore.Mynosehurts.〔5〕讓學(xué)生讀Let’splay的單詞，講解新單詞，如brokenleg,earache,stomachache,sorenose.學(xué)生在有9個(gè)格子的紙張上寫上這幾個(gè)單詞，爾后做Bingo的游戲?！?〕教師出示Pronunciation的掛圖，帶著學(xué)生認(rèn)讀音標(biāo)和例詞，指導(dǎo)學(xué)生概括發(fā)音規(guī)律，幫完成Readandwrite局部的活動(dòng)。3、Consolidationandextension〔1〕學(xué)生聽(tīng)讀P17五遍。〔2〕學(xué)生背誦和抄寫句子4遍?！?〕學(xué)生課外連續(xù)做Let’splay局部的Bingo游戲。：???????????????????????最新資料介紹???????????????????第3課時(shí)授課內(nèi)容：P18Let’sread,Let’ssing,Goodtoknow.一、授課目的與要求1．能夠理解并會(huì)朗讀Let’sread局部的短文，并答復(fù)課后問(wèn)題。2．會(huì)唱歌曲“ThewayIfeel〞。3．認(rèn)識(shí)Goodtoknow局部?jī)?nèi)容。二、授課要點(diǎn)與難點(diǎn)1．要點(diǎn)是理解并正確朗讀短文。2．難點(diǎn)是理解條件狀語(yǔ)從句和時(shí)間狀語(yǔ)從句，并簡(jiǎn)單答復(fù)。三、課前準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的詞卡。2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。3．教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。四、授課過(guò)程1、Warm-up〔1〕播放Let’schant，師生一齊吟唱?！?〕教師出示Let’slearn的授課掛圖，隨意指向圖中的一個(gè)人物，要修業(yè)生依照人物特點(diǎn)迅速配音，如“Ihaveacold〞。2、Presentationandpractice〔1〕“區(qū)分真假〞活動(dòng)。學(xué)生分成兩大組，一組說(shuō)“Ihaveaheadache.〞同時(shí)做頭疼或其他動(dòng)作和表情，另一組來(lái)判斷，動(dòng)作和句子意思一致，說(shuō)：Yes.不一致說(shuō)：No.〔2〕教師接著說(shuō)新句子：Ihavetheflu.同時(shí)做打噴嚏，咳嗽，提示學(xué)生flu的意思。并問(wèn)學(xué)生：Howdoyoufeelifyouhavetheflu?讓學(xué)生回答各種病癥，如：Ihaveaheadache.Ihaveasorethroat.教師說(shuō)：Ifyouhavetheflu,youshouldgoandseethedoctorortakesomemedicine.教授新單詞medicine和短語(yǔ)takesomemedicine?！?〕指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，用簡(jiǎn)單了然的圖片理出文章的線索，分化篇章難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解文章馬虎．引導(dǎo)學(xué)生邊思慮邊閱讀文章。Sorethroatseeadoctor???????????????????????最新資料介紹???????????????????NosehurthavetheflutakesomemedicineanddrinkhotwaterHaveaheadachestayinbed〔4〕Let’ssing.教師用簡(jiǎn)筆畫畫三張臉來(lái)表示happy,sad和mad.教師播放錄音，學(xué)生靜聽(tīng)，教師略講歌詞馬虎，學(xué)生隨著學(xué)唱歌?！?〕Goodtoknow.學(xué)生看Zoom的四種表情，再請(qǐng)學(xué)生讀句子，爾后與Zip手舉的四種顏色連線，并查對(duì)答案?！?〕活動(dòng)名稱：?jiǎn)”硌莼顒?dòng)目的：牢固新詞組，并導(dǎo)入句型“What’sthematter??/Doyouhavea?.〞活動(dòng)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些寫有詞組的小紙片?；顒?dòng)過(guò)程：把詞組寫入小紙片，抽到紙片的同學(xué)表演動(dòng)作，其他同學(xué)運(yùn)用“What’sthematter??Doyouhavea?.〞提問(wèn)，要求表演的同學(xué)運(yùn)用“Ifeelsick./Ihavea?〞來(lái)答復(fù)?！?〕看病開(kāi)處方。一名學(xué)生扮演醫(yī)生，另一名學(xué)生扮演病人，醫(yī)生邊咨詢病情邊給病人開(kāi)處方，加強(qiáng)學(xué)生的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力．D:Goodmorning,?S:Goodmorning,doctor.D:What’syourname?S:Mynameis?D:What’sthematter?S:Ifeelsick.D:Doyouhaveaheadache?S:Yes.D:Doyouhaveafever?S:Idon’tknow.Ifeelverycold.D:Doyouhaveasorethroat?S:Yes.D:Cometomeandsay“Aha〞S:Aha?D:Youhaveacold.S:Oh.WhatshouldIdothen?D:I’llgiveyousomemedicine.Drinksomewaterandstayathomeforthreedays.處方：???????????????????????最新資料介紹???????????????????Name:MikeAge:12Sex:FSymptom〔病癥〕:Haveaheadache，Sorethroat，NosehurtDiagnosis〔診斷〕：haveabadcoldAdvice〔建議〕：takesomemedicineanddrinkhotwaterstayinbed3、Consolidationandextension〔1〕學(xué)生聽(tīng)讀P18五遍。〔2〕表演動(dòng)作表情給家長(zhǎng)看，并用英語(yǔ)介紹。???????????????????????最新資料介紹???????????????????第4課時(shí)授課內(nèi)容：P19Let’slearn,Pairwork,Ponciation.一、授課目的與要求1．能夠聽(tīng)聞讀寫五個(gè)情緒單詞：tired,angry,excited,happy,sad,bored.2．能夠聽(tīng)聞讀句型：HowdoesAmyfeel?She’stired.并進(jìn)行要點(diǎn)詞的代替操練。3．能夠完成Tasktime的任務(wù)。二、授課要點(diǎn)與難點(diǎn)要點(diǎn)是使學(xué)生熟練掌握五個(gè)四會(huì)單詞，并能代替句型“Howdoesshe/hefeel?She’s/hetired.進(jìn)行答復(fù)。難點(diǎn)是學(xué)生熟練掌握五個(gè)四會(huì)單詞。三、課前準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的詞卡。2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。3．教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。四、授課過(guò)程1、Warm-up〔1〕教師放歌曲“ThewayIfeel〞，學(xué)生跟唱?！?〕學(xué)生朗讀A-Let’sread，教師提問(wèn)：Howdoyoufeelifyouhavetheflu/atoothache/aheadache等，學(xué)生做簡(jiǎn)要答復(fù)。2、Presentationandpractice〔1〕播放歌曲(Ifyouarehappy.)用歌曲來(lái)引出新授單詞happy的授課。邊唱邊做動(dòng)作。教師做出“快樂(lè)〞的樣子對(duì)學(xué)生說(shuō)：Youarehappy.Iamhappy,too.Lookatmyface.Thisisahappyface.爾后在黑板上畫“happyface〞和“sadface〞。教師指著sadface問(wèn)學(xué)生：Isitahappyface?以此授課單詞sad。教師可讓學(xué)生同桌之間一人???????????????????????最新資料介紹???????????????????做表情，另一人畫臉，再描述如：He/Sheishappy/sad.用簡(jiǎn)筆畫的形式教授其他單詞：excited,tired,angry,bored.〔2〕教師做出各種表情，請(qǐng)學(xué)生猜：Areyouhappy/tired/bored??爾后兩人一組一個(gè)做表情另一個(gè)猜，以此復(fù)習(xí)牢固所學(xué)的形容詞。〔3〕教師播放B-Let’slearn的錄音，學(xué)生跟讀單詞。爾后出示授課掛圖，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看圖片。教師提問(wèn)：HowdoesAmyfeel?HowdoesJohnfeel?此活動(dòng)也可在小組之間進(jìn)行，激勵(lì)學(xué)生人人參加?；顒?dòng)此后，請(qǐng)幾組學(xué)生來(lái)做答復(fù)，檢測(cè)活動(dòng)的收效?；顒?dòng)名稱：Readafeelingbook活動(dòng)目的:文字、圖片、聲音相結(jié)合，經(jīng)過(guò)觀看，加深學(xué)生對(duì)幾個(gè)表情單詞的理解。活動(dòng)過(guò)程：FeelingsareinsideofmeandmyfaceshowshowIfeel.thesearethewaysIfeelsometimes:IlooklikethiswhenIfeelhappy.WhenmybirthdaycomesnearandwhenIeatmyfavouritepizza,Ifeelveryhappy.IlooklikethiswhenIfellsad.WhenI’msickinbed,andwhenIcan’tplayfootballbecauseofrain,Ifeelverysad.IlooklikethiswhenIfeelproud,whenIgetagoodgradeinschool,andwhenIridethebikewithoutfalling,Ifeelveryproud.IlooklikethiswhenIfeelscared,whenthelightgoessuddenly,andwhenIreadstoriesaboutghosts,Ifeelveryscared.???????????????????????最新資料介紹???????????????????IlooklikethiswhenIfeelangry,whenmytoygetsbroken,andwhensomeonesaysbadwordstome,Ifeelveryangry.Ifeellotsoffeelingseveryday.〔4〕Pairwork。教師給學(xué)生半分鐘的時(shí)間看Pairwork局部的圖畫，提示學(xué)生盡量記住圖中的人物及其表情，比一比誰(shuí)能猜的又快又對(duì)。Tasktime,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，猜想每幅圖中發(fā)生的事，教師適合講解故事內(nèi)容，接著領(lǐng)讀圖中的提示句子?！?〕活動(dòng)名稱：Whatismissing?活動(dòng)準(zhǔn)備:單詞卡片活動(dòng)目的：提高學(xué)生的注意力和觀察力，并到達(dá)熟練記憶單詞的目的．活動(dòng)過(guò)程：教師出示幾張表情圖片，給學(xué)生看半分鐘。爾后隨意拿出一張，讓學(xué)生判斷哪一張少了，將缺失的單詞報(bào)出來(lái)并做出相應(yīng)的表情。〔6〕活動(dòng)名稱：Lookforyourfriends活動(dòng)目的：操練、認(rèn)讀及拼寫單詞。活動(dòng)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~和字母卡片活動(dòng)過(guò)程：將全班分成幾大組，把所需操練的單詞angry,sad,bored等拆分成字母，如grany,das,robde發(fā)散給組里成員或班里的同學(xué)。當(dāng)教師或指定同學(xué)讀到這個(gè)單詞時(shí)，手上擁有這個(gè)單詞的同學(xué)必定在最短的時(shí)間內(nèi)依照字母次序報(bào)出該單詞，反響最快的同學(xué)為勝。3、Consolidationandextension〔1〕學(xué)生聽(tīng)讀P19五遍。〔2〕學(xué)生背誦和抄寫單詞和短語(yǔ)4遍。???????????????????????最新資料介紹???????????????????第5課時(shí)授課內(nèi)容：P20Let’s，Let’stalk,Pairwork,Let’scheck.一、授課目的與要求1．能夠掌握四會(huì)句子：Howareyou?Youlooksohappy.Youlooksadtoday.2．能夠聽(tīng)懂Let’stry和Let’scheck局部，并能依照錄音內(nèi)容正確標(biāo)號(hào)。二、授課要點(diǎn)與難點(diǎn)要點(diǎn)是四會(huì)句型：Howareyou?Youlooksohappy.Youlooksadtoday.難點(diǎn)是學(xué)生能夠陳述產(chǎn)生某種心情的原因。三、課前準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的詞卡。2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。3．教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。四、授課過(guò)程1、Warm-up〔1〕播放Ifyouarehappy的歌曲?！?〕平常口語(yǔ)對(duì)話：T:Howareyoutoday?S:I’mfine.T:I’mgladtohearthat?如學(xué)生答復(fù)說(shuō)：“Iamsad/bored.〞教師可說(shuō)：I’msorrytohearthat.Canyoutellmewhy?請(qǐng)學(xué)生試一試闡述原因。2、Presentationandpractice〔1〕Let’stry.教師播放錄音，學(xué)生看圖，靜聽(tīng)并標(biāo)號(hào)。教師略做講解，校訂答案。〔2〕教師出示Let’sstart局部的授課掛圖，說(shuō)：Lookatthepicture.Whataretheydoing?What’sthematterwiththem?Theylooksotired.I’msuretheyhavehadahard???????????????????????最新資料介紹???????????????????trip.授課新詞trip。教師領(lǐng)讀并板書，學(xué)生跟讀，爾后過(guò)分到學(xué)習(xí)短語(yǔ)：ahardtrip,abigtrip。〔3〕教師放Let’stalk局部的錄音，學(xué)生聽(tīng)后答復(fù)以下問(wèn)題：HowisLiuYun?Isshehappy?Issheexcited?Why?教師幫助學(xué)生答復(fù)：Yes,she’sexcited.Sheisgoingonabigtrip.教師連續(xù)提問(wèn)：IsSarahhappytoday?Howdoesshefeel?Why?教師幫助學(xué)生答復(fù)：She’ssad.Shefailedthemathtest.并板書：failthemathtest。準(zhǔn)備一張很糟的數(shù)學(xué)試卷，是學(xué)生認(rèn)識(shí)語(yǔ)意。進(jìn)一步授課其他短語(yǔ)aChinesetest,aEnglishtest，并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)passtheChinesetest,passtheEnglishtest,passthemathtest.〔4〕教師請(qǐng)學(xué)生扮演Sarah，師生對(duì)話以下：T:Hello!Sarah,howareyou?Youlooksadtoday.Sarah:Yes,Ifailedthemathtest.教師接著說(shuō)：I’msorrytohearthat.讓學(xué)生理解意思。并引申出句子：I’mgladtohearthat.讓學(xué)生分角色朗讀對(duì)話?！?〕Let’scheck.讓學(xué)生看Sarah的表情，并讀兩篇對(duì)話，選出正確的答案?！?〕活動(dòng)名稱：心理醫(yī)生活動(dòng)目的：操練句型“Howareyou?Youlook?〞.學(xué)生間自由組合編排對(duì)話.經(jīng)過(guò)對(duì)話對(duì)學(xué)生張開(kāi)感情授課，讓學(xué)生理解健康的體魄和歡喜的心情的心情是一個(gè)人成功的重要因素，使學(xué)生形成優(yōu)異的心理健康狀態(tài)?；顒?dòng)過(guò)程：A:Howareyou?Youlookboredtoday.B:Yes.Ifailedmymathtest.A:I’msorrytohearthat.Believeyourself.Workhard.Youcanpassthetextnexttime.???????????????????????最新資料介紹???????????????????〔7〕活動(dòng)名稱：難忘時(shí)辰活動(dòng)目的：圍繞照片上的表情張開(kāi)咨詢和談?wù)?操練句型“Howdoyoufeel?Howdoesshe/hefeel?Howareyou?Youlook?〞活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生自帶平常生活照或家庭成員的照片?；顒?dòng)過(guò)程：學(xué)生依照帶又特別表情的生活照片，同桌間互相談?wù)搯?wèn)答也許小組同學(xué)間互相咨詢。A:Howareyou?Youlooksohappy.B:Yes.IaminBeijing.IvisittheGreatWall.It’sverybeautiful.Howareyou?Youlookbored.A:Yes.Istayathome.It’srainy.Ican’tplay.3、Consolidationandextension〔1〕學(xué)生聽(tīng)讀P20五遍。〔2〕學(xué)生背誦和抄寫句子4遍。???????????????????????最新資料介紹???????????????????第6課時(shí)授課內(nèi)容：P21Let’sread,Groupwork,Storytime.一、授課目的與要求1．能夠聽(tīng)聞?wù)J讀Let’sread局部，并能答復(fù)短文后的問(wèn)題。2．能夠理解storytime的故事。3．能完成Groupwork局部的小組活動(dòng)。二、授課要點(diǎn)與難點(diǎn)要點(diǎn)是能聽(tīng)聞?wù)J讀Let’sread局部的故事并答復(fù)以下問(wèn)題。難點(diǎn)是能充分理解并大體表達(dá)Let’sread的故事。三、課前準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的詞卡。2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。3．教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。四、授課過(guò)程1、Warm-up〔1〕師生共唱歌曲“ThewayIfeel〞?！?〕平常對(duì)話：Howareyoufeeling?Doyoulikesports/football?What’syourfavouritesports?Whatclassareyouin?2、Presentationandpractice〔1〕教師出示籃球，授課單詞basketball及短語(yǔ)abasketballmatch，適合擴(kuò)展avolleyballmatch,afootballmatch。并讓學(xué)生熟悉與球賽相關(guān)的動(dòng)詞，如：passtheball,throwtheball,catchtheball等。爾后將學(xué)生分成兩隊(duì)TeamA和TeamB，進(jìn)行投球競(jìng)賽，表現(xiàn)單詞：aballmatch,between,goal,winthegame.其中between?and?教師站在學(xué)生中間，IambetweenAandB.〔2〕學(xué)生閱讀短文，答復(fù)以下問(wèn)題：Whichclasswonthegame????????????????????????最新資料介紹???????????????????Howmanygoalsdidtheyget?Whogotthefirstgoal?Whogotthesecondgoal?〔3〕學(xué)生自由朗讀1-2篇，爾后完成短文后的問(wèn)題，并與同桌互相談?wù)?、交流。教師校訂答案。足球技術(shù)篇kick-off開(kāi)球cornerball/corner角球handball手球header頭球penaltykick點(diǎn)球owngoal烏龍球freekick隨意球pass傳球shortpass短傳longpass長(zhǎng)傳takeapass接球slidetackle鏟球flyingheader跳起頂球shoot射門offside越位dribbling盤球，帶球kick-out踢出界bodycheck阻截〔4〕Storytime.教師向?qū)W生顯現(xiàn)storytime的授課掛圖，指著圖中的人物提問(wèn)：HowisZoom?HowisZip?WhyisZiphappyandZoomunhappy?播放錄音，聽(tīng)錄音跟讀?！?〕最正確講解員活動(dòng)過(guò)程：①全班同學(xué)跟讀錄音，模擬課文中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，感覺(jué)當(dāng)時(shí)競(jìng)賽的氣氛。②將全班分成幾大組，組員輪流朗讀課文，選出朗讀最好的同學(xué)代表該組參加小組間競(jìng)賽后班級(jí)中評(píng)出最正確講解員。全班分成兩大組——蘋果隊(duì)和香蕉隊(duì)，局部學(xué)生到臺(tái)前扮演球員，并給隊(duì)員們佩帶相應(yīng)的隊(duì)標(biāo)志，其他的學(xué)生做拉拉隊(duì)。為了安全起見(jiàn)，用橡皮球或沙包代替足球，活動(dòng)場(chǎng)所也可轉(zhuǎn)移到操場(chǎng)。???????????????????????最新資料介紹???????????????????3、Consolidationandextension〔1〕學(xué)生聽(tīng)讀P21五遍?！?〕復(fù)習(xí)第二單元3遍。授課反思：當(dāng)前在小學(xué)的低年級(jí)的英語(yǔ)授課中，不要修業(yè)生掌握詞匯，而只要修業(yè)生能依照提示或圖片說(shuō)出該單詞，其實(shí)質(zhì)可是是要學(xué)生們照本宣科，鸚鵡學(xué)舌。由于小學(xué)生們沒(méi)有相應(yīng)的讀音規(guī)那么訓(xùn)練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)那么，單詞的音、形、意三者不能夠有效的結(jié)合在一起，所以以致了單詞記憶的困難，并成了小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的瓶頸。???????????????????????最新資料介紹???????????????????Unit3Whatdidyoudolastweekend?第1課時(shí)一、授課內(nèi)容：P26Let’sstart,Let’slearn,Let’sfindout.二、授課目的與要求1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫短語(yǔ)：watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,playedfootballandvisitedgrandparents。2、能夠聽(tīng)懂問(wèn)句：Whatdidyoudolastweekend?并能夠做出正確的回答。3、能夠運(yùn)用新學(xué)語(yǔ)言內(nèi)容完成Let’sfindout中的任務(wù)。三、授課要點(diǎn)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫短語(yǔ)“watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,playedfootballandvisitedgrandparents〞，聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句子：Whatdidyoudolastweekend?并能夠在實(shí)質(zhì)情況中靈便運(yùn)用。四、授課難點(diǎn)5個(gè)詞組讀音和書寫，掌握動(dòng)詞過(guò)去式及其發(fā)音。五、課前準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的六張?jiān)~卡。2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。3、教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。六、授課過(guò)程1、Warm-up〔1〕Dailyoralpractice.Goodmorning!Gladtomeetyou.Howareyou?What’stheweatherliketoday?對(duì)話練習(xí)，已學(xué)知識(shí)的牢固。〔2〕Hang–mangame.玩游戲，猜單詞。(watch,wash,clean,play,visit)2、Preview(1)Let’schant(第六冊(cè)書本Page7)a.聽(tīng)一遍錄音b、師生一起說(shuō)唱(2)Let’sstart:???????????????????????最新資料介紹???????????????????Whatdoyouusuallydoontheweekend?說(shuō)說(shuō)自己的周末，復(fù)習(xí)動(dòng)詞短語(yǔ)。3、Presentation(1)、教師出示一個(gè)日歷給大家看，圈出今天的日子是Sunday(weekend)，爾后問(wèn)學(xué)生：What’sthedatetoday?Whatdayisittoday?學(xué)生答復(fù)今天的日期,TodayisAprilthe10th.It’sSunday.(2)、教師說(shuō)：OnSunday(weekend)，Iusuallywashclothes,cleantheroom,playfootball,watchTVandvisitgrandparents.出示教師所說(shuō)動(dòng)作的卡片，學(xué)生跟讀詞組。隨著老師朗讀幾遍動(dòng)詞短語(yǔ)。(3)、教師問(wèn)學(xué)生：WhatdoyouusuallydoonSundays?學(xué)生答復(fù)教師的問(wèn)題。(4)、教師再次出示日歷，圈出上個(gè)星期天的日子，爾后問(wèn)學(xué)生：Whatwasthatday?引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：ItwaslastSunday?板書并帶讀單詞：last。教師：ItwaslastSunday.Itwasthelastweekend.板書、講解并朗讀詞組：lastweekend。學(xué)生跟讀并掌握詞組：lastweekend。(5)、引出句型：Whatdidyoudolastweekend?板書句型并朗讀。(6)、表現(xiàn)詞組：watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,playedfootballandvisitedgrandparents.重申這些過(guò)去式的發(fā)音。/t/,/t/,/d/,/d/,/id/。(7)、Activityone:Bingo!(8)、師生問(wèn)答?！舱Z(yǔ)言內(nèi)容，媒介〕(9)、Activitytwo:摘蘋果游戲(10).教師領(lǐng)讀Let’slearn局部。4、ConsolidationandextensionLet’sfindout.(1)、教師經(jīng)過(guò)CAI出示圖片，提問(wèn)：WhatdidZoomdolastweekend?板書并認(rèn)讀：do-did,water-watered.(2)、教師問(wèn)幾個(gè)學(xué)生：Whatdidyoudo？(3)、Doasurvey。學(xué)生之間互相認(rèn)識(shí)，并做好記錄。???????????????????????最新資料介紹???????????????????完成后登臺(tái)進(jìn)行講解。(4)、填入所缺的單詞。(5)、完成活著手冊(cè)的相應(yīng)練習(xí)。(6)、回家朗讀課本Let’slearn局部，抄寫詞組。???????????????????????最新資料介紹???????????????????第2課時(shí)一、授課內(nèi)容：P29Let’stry,Let’stalkLet’sfindout,Goodtoknow二、授課目的與要求1、能夠聽(tīng)聞讀寫句型：Whatdidyoudolastweekend?Iplayedfootball.并能夠在實(shí)質(zhì)情況中運(yùn)用。2、能夠用過(guò)去式的一般疑問(wèn)句形式進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問(wèn)，如：Didyoucleantheroom?Yes,Idid./No,Ididn’t.3、能夠聽(tīng)懂并完成Let’stry局部的聯(lián)系。4、能夠運(yùn)用新語(yǔ)言完成Let’sfindout中的任務(wù)。5、認(rèn)識(shí)Goodtoknow中間的標(biāo)志的意思。三、授課要點(diǎn)能夠聽(tīng)聞讀寫句型：Whatdidyoudolastweekend?Iplayedfootball.并能夠在實(shí)質(zhì)情況中運(yùn)用。四、授課難點(diǎn)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)動(dòng)詞過(guò)去式的一般疑問(wèn)句形式。識(shí)記help的意思。五、課前準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備假設(shè)干張圖片。2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)與磁帶。3、教師準(zhǔn)備該課時(shí)的授課掛圖。4、學(xué)生準(zhǔn)備一張檢查表。六、授課過(guò)程1、Warm-up(1)、Enjoythesong:Atthezoo(2)、DailyoralpracticeGoodmorning.Gladtomeetyou.Howareyou?Whatdayistoday?What’stheweatherliketoday?2、Preview(1)、Activity1(2)、Let’stry.T:Whatdidyoudolastweekend????????????????????????最新資料介紹???????????????????S:?T:WhataboutChenJie?3、PresentationandpracticeLet’stalk設(shè)計(jì)主情況“我是小小偵探〞(1)、“誰(shuí)打掃了教室〞教師用課件動(dòng)畫形式出現(xiàn)一個(gè)光明干凈的教室。出現(xiàn)一個(gè)老師和一個(gè)學(xué)生John。Look,ourclassroom.It’sverycleanandtidy.Butwhocleanedit.Idon’tknow.Iwanttothankhim.Canyouhelpmetofindhim?J:Icanhelpyoutofindhim.John跑了出去，碰到了Sarah，John就問(wèn)Sarah.J:Whatdidyoudolastweekend?Sarah:Hmm!IwatchedTV.John跑去問(wèn)了WuYifan.J:Whatdidyoudolastweekend?W：Hmm!Iplayedfootball.板書句型：Whatdidyoudolastweekend?Iplayedfootball.學(xué)生朗讀。教師頭帶John的頭飾T:Look,Johncometoourclass.Hewantstofindwhocleanedtheclassroomlastweekend.T:Whatdidyoudolastweekend?S1:I?T:Whatdidyoudolastweekend?S2:I?T:Didyouhelptheteachercleantheclassroom?引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)。板書help，并朗讀。(2)、Activity2(3)、Activity3Makethechant.???????????????????????最新資料介紹???????????????????(4)、“找到了〞經(jīng)過(guò)課件顯現(xiàn)John和Zoom的對(duì)話。J:Whatdidyoudolastweekend?Z:Iplayedfootballatschool.J:Didyouhelptheteachercleantheclassroom?Z:Yes,Idid.J:Oh,Zoom.Youaregreat!(5)、聽(tīng)錄音，跟讀書本對(duì)話。(6)、學(xué)生一起朗讀對(duì)話。4、Consolidationandextension(1)、對(duì)話操練：Let’sfindout.p28(2)、完成活著手冊(cè)相應(yīng)練習(xí)七、板書設(shè)計(jì)：第3課時(shí)一、授課內(nèi)容：P30Let’sread,Let’splay,Pronunciation.二、授課目的與要求1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀Let’sread局部的內(nèi)容，并完成相應(yīng)活動(dòng)。2、能夠認(rèn)識(shí)雙元音音標(biāo)//、//、//的音與形，能夠讀出例詞并選擇音標(biāo)與單詞和配圖正確連線。三、授課要點(diǎn)1〕理解短文內(nèi)容，學(xué)會(huì)描述自己或咨詢別人的周末生活。2〕was,busy,Itwas?’sbirthday.四、授課難點(diǎn)1〕理解短文內(nèi)容，學(xué)會(huì)描述自己或咨詢別人的周末生活。2〕was,busy,Itwas?’sbirthday.五、課前準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備一幅本課時(shí)的授課掛圖。???????????????????????最新資料介紹???????????????????2、教師準(zhǔn)備一臺(tái)錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。3、學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片。六、授課過(guò)程1、Warm-up〔1〕Let’ssing:Thedaysoftheweek.〔2〕Askandanswer:Whatdidyoudolastweekend?Whatdidyoudoyesterday?I(did)?lastweekend/yesterday.2、Preview結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的四會(huì)單詞，可讓學(xué)生進(jìn)行快看快拼的競(jìng)賽。3、Presentation〔1〕Let’slearn.從上面的問(wèn)答中，老師總結(jié)并板書表現(xiàn)：busy,?wasbusylastweekend.①依照學(xué)生的答復(fù)，教師可提出更細(xì)節(jié)性的問(wèn)題：T:WhatdidyoudolastSaturdaymorning/lastSundayevening??A:I(did)?lastSaturdaymorning/lastSundayevening?T依照學(xué)生A的答復(fù)，再向其他學(xué)生提問(wèn)：T:WhatdidAdolastSaturdaymorning/lastSundayevening??引導(dǎo)學(xué)生將第一人稱改為相應(yīng)的第三人稱進(jìn)行答復(fù)，并將學(xué)生的答復(fù)(選擇一個(gè))以短語(yǔ)形式填入課前準(zhǔn)備好的表格中。見(jiàn)附錄。②完成表格后，T再次重復(fù)：Awasbusylastweekend.③依照板書及表格，引導(dǎo)其他學(xué)生以：×××wasbusylastweekend.為開(kāi)頭轉(zhuǎn)述其他同學(xué)上周周末的活動(dòng)?！?〕Presentationofthesentences①T:Awasbusylastweekend.Bwasbusylastweekend.AndWuYifanwasbusylastweekend,too.〔可用課件顯現(xiàn)〕???????????????????????最新資料介紹???????????????????②Now,let’slistentotheshortpassageandanswersomequestions.(T可依照段落內(nèi)容次序設(shè)計(jì)問(wèn)題)A：WhatdidWuYifandoSaturdaymorning?B:Whomdidhevisit?Why?C:Whatdidtheydotogether?D:Whatdidtheydointheevening?E:WhatdidWuYifandoSundaymorning?Withwhom?F:WhatdidWuYifandointheafternoon?③聽(tīng)完兩遍錄音，學(xué)生能夠同桌談?wù)摬⒋饛?fù)以下問(wèn)題。若是有不同樣答案，大家一起談?wù)?，追求最正確答案。④聽(tīng)音跟讀，再齊讀。⑤要修業(yè)生獨(dú)立完成課本中“Finishthesentences〞.再進(jìn)行組內(nèi)談?wù)摬⑿Ｓ喆鸢浮?)Let’splayT:Lookatthecalendar.Todayis(date).Yesterdaywas(date).Whatdidyoudoyesterday?A:I(did)yesterday.2)Activity1:滾雪球Pronunciation〔1〕聽(tīng)音模擬.教師要以夸張的口型帶學(xué)生跟讀?！?〕認(rèn)讀雙元音音標(biāo)。//,//,//.說(shuō)明音標(biāo)與字母的差異和聯(lián)系。(3)拼讀單詞。老師請(qǐng)學(xué)生自己拼讀并讀給大家聽(tīng)。(4)讀單詞，連線。(5)Activity2:Playbasketball4、Consolidationandextension〔1〕用詞組或短句來(lái)描述自己爸爸或媽媽上周末的活動(dòng)情況。〔2〕完成活著手冊(cè)相關(guān)內(nèi)容。???????????????????????最新資料介紹???????????????????第4課時(shí)一、授課內(nèi)容：P31Let’slearn,Let’splay,Tasktime,Let’scheck二、授課目的與要求1、掌握四會(huì)詞組：wenttoapark,wentswimming,readabook,wentfishing,wenthiking.2、學(xué)會(huì)用句型Whatdidyou/(name)dolastweekend/yesterday?I(name)(did)lastweekend/yesterday.Didyou?.?Yes,Idid.來(lái)進(jìn)