一年級下冊語文教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計第二單元課題：識字二教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：認(rèn)識“懂”、“貌”等14個生字，會寫“洗”、“認(rèn)”等6個字。過程與方法：正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌，懂得兒歌中的良好品質(zhì)。情感、態(tài)度與價值觀：產(chǎn)生尊長輩、愛勞動、愛家庭的意識，努力成為一個人人夸的好孩子。教學(xué)重點:識字、寫字、朗讀課文。教學(xué)難點:培養(yǎng)尊重長輩熱愛勞動好品質(zhì)。教學(xué)方法：以讀代講，讀中感悟。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，《三字經(jīng)》。教學(xué)過程：師生活動修改意見一、探索發(fā)現(xiàn)與熟悉二、理解掌握與展示三、鞏固應(yīng)用與拓展四、作業(yè)：照片導(dǎo)入，1、這節(jié)課，老師給大家?guī)砹艘粡堈掌?。你們一看就知道這是一張“全家?！?，有慈祥的爺爺奶奶，親愛的爸爸媽媽，還有可愛的孩子們。你看了之后，有什么感受，想說什么嗎?2、教師引讀導(dǎo)語：是呀!我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每—個人。初讀兒歌，合作識字、寫字1、用自己喜歡的方式讀兒歌，遇到生字，多讀幾遍。2、分小組合作學(xué)習(xí)生字。A、互相當(dāng)小老師提醒字音。B、看看誰的方法好，能幫助大家記住字形。3、小組匯報學(xué)習(xí)成果。(推選代表匯報)4、以小組形式進(jìn)行“識字比賽”。5、相機(jī)指導(dǎo)寫字“認(rèn)真”。A、看見大家合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，老師立刻想到兩個字，知道是什么嗎?[板書：認(rèn)真]B、你們喜歡老師送給大家的這兩個字嗎?那你們會怎么來寫這兩個字呢?C、那你們就認(rèn)真地寫這兩個字吧!（學(xué)生練習(xí)寫）7、出示其他四個要寫的字，老師進(jìn)行范寫，學(xué)生練寫。讀懂兒歌，懂得道理1、分小組輪讀兒歌。2、合作學(xué)習(xí)，小組交流：讀了兒歌，你知道了什么?3、全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。1、書寫本課生字。2、背誦課文。由照片導(dǎo)入，喚醒學(xué)生的情感采取自愿的方式，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)學(xué)生的合作意識和競爭意識培養(yǎng)正確而又良好的書寫習(xí)慣學(xué)會讀書，從書中獲得知識，懂得道理板書設(shè)計：教學(xué)反思：審批者簽字年月日教學(xué)設(shè)計第二單元課題：5、看電視教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：認(rèn)識“全”、“奇”等14個生字，會寫“爸”、“全”等6個字。過程與方法：有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。情感、態(tài)度與價值觀：初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。教學(xué)重點:識字、寫字、朗讀課文。教學(xué)難點:感知詩歌的韻律美。教學(xué)方法：以讀代講，讀中感悟。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，圖片教學(xué)過程：教學(xué)流程師生活動設(shè)計意圖備注一、探索發(fā)現(xiàn)與熟悉二、理解掌握與展示三、作業(yè)：一、探索發(fā)現(xiàn)與熟悉二、理解掌握與展示三：鞏固應(yīng)用與拓展四、作業(yè)：揭題看見這個題目，你想說些什么?初讀感知1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。標(biāo)自然段序號，遇到不認(rèn)識的字和不理解的地方作個記號。2、小組內(nèi)互相請教，解決疑難。3、全班交流。說說自己學(xué)會什么，誰教會了自己什么，小組內(nèi)有什么問題不能解決。自主識字1、借助拼音自由讀。2、識記生字交流：說說自己的識記方法。3、檢查識字情況：變序開火車讀。4、指導(dǎo)書寫。1、練習(xí)讀課文2、書寫生字第二課時復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、抽讀生字詞卡片。2、摘果子，看看誰摘的果子多。朗讀感悟1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，學(xué)習(xí)第1自然段。2、讀第二節(jié)，想想奇妙在哪里。3、讀第三節(jié)，想想奇妙在哪里。4、讀第四節(jié)，想想奇妙在哪里。5、讀第五節(jié)，想想每個人心里都裝著什么東西。小組討論，用“因為……所以……”造句。然后全班進(jìn)行交流。1、聯(lián)系課文：因為爸爸愛奶奶，想讓奶奶……，所以……。因為奶奶愛我們，想讓我們……，所以……。2、聯(lián)系自己家的情況，用“因為……所以……”造句。3、家中還有什么奇妙和感動的事說給同學(xué)聽。把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓家里人談?wù)勊麄兊母惺堋W(xué)生談話，豐富語言采取自愿的方式，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生交流的好習(xí)慣識字方法的交流學(xué)習(xí)培養(yǎng)正確而又良好的書寫習(xí)慣復(fù)習(xí)鞏固舊知采取自由讀課文，從課文中找出奇妙在哪里，讓學(xué)生體驗文字帶給他們的快樂課文知識的延伸板書設(shè)計：教學(xué)反思：審批者簽字年月日教學(xué)設(shè)計第二單元課題：6、胖乎乎的小手教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：認(rèn)識“胖”等13個生字，會寫“看”等6個生字。過程與方法：正確、流利地朗讀課文，積累語言，感受閱讀的樂趣。情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生幫助長輩的愿望和行為。教學(xué)重點:朗讀課文，讀好疑問句和感嘆句。教學(xué)難點:通過自讀懂得課文蘊(yùn)含的道理。教學(xué)方法：合作交流，以讀代講，讀中感悟。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。教學(xué)過程：教學(xué)流程師生活動設(shè)計意圖備注一、探索發(fā)現(xiàn)與熟悉二、理解掌握與展示三、作業(yè)一、熟悉與鞏固二、理解掌握與展示三、鞏固應(yīng)用與拓展四、作業(yè)：揭題引文1、看手，伸出自己的小手仔細(xì)看看。2、畫手，到黑板上畫畫自己的小手。3、夸手，說說自己的小手都能做什么？初讀課文，整體感知1、自讀課文，借助拼音讀課文，用熟悉的符號標(biāo)出難讀的生字詞，多讀幾遍。2、再讀課文，把課文讀通順、讀流利。3、再讀課文，邊讀邊想像文中人物說話時的動作、神情。自主識字，指導(dǎo)寫字1、練習(xí)讀課文2、書寫生字第二課時1、攀登高峰----認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字2、抽讀詞語卡片自讀自悟，懂文意1、指導(dǎo)看圖。圖上畫了什么?他們在干什么?(仔細(xì)觀察他們的神情)2、學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)。選擇自己喜歡的角色朗讀課文，可以加上動作。3、全班交流。以學(xué)習(xí)小組為單位展示學(xué)習(xí)過程。(分角色朗讀課文)4、學(xué)習(xí)朗讀3、6自然段，想想疑問句和感嘆句怎樣讀。5、引導(dǎo)學(xué)生讀句子。展開自己想象的翅膀1、想象蘭蘭長大后會幫家人做哪些事情呢？2、看自己的小手，想象自己長大后會幫家人做些什么呢？1、用自己的小手幫家人做一件事情2、練習(xí)用感嘆句說話。揭題引文，活動激發(fā)學(xué)生的興趣通過讀課文體會蘭蘭的小手都能做那些事培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣鞏固舊知培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣學(xué)會合作學(xué)習(xí)和同學(xué)大膽交流的好習(xí)慣針對性的練習(xí)發(fā)展語言和豐富學(xué)生的想象力板書設(shè)計：教學(xué)反思：審批者簽字年月日教學(xué)設(shè)計第二單元課題：7、棉鞋里的陽光教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：認(rèn)識“棉”、“照”等13個生字。會寫“媽”、“奶”等6個字。過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文。情感、態(tài)度與價值觀：有關(guān)心長輩的愿望，學(xué)會體貼長輩教學(xué)重點:識字、寫字、朗讀課文。教學(xué)難點:學(xué)會體貼長輩的思想品質(zhì)教學(xué)方法：合作交流，以讀代講，讀中感悟。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)過程：教學(xué)流程師生活動設(shè)計意圖備注一、探索發(fā)現(xiàn)與熟悉二、理解掌握與展示三、作業(yè)：一、探索發(fā)現(xiàn)與熟悉二、理解掌握與展示三、鞏固應(yīng)用與拓展四、作業(yè)揭題1、出示帶有陽光的圖片，讓學(xué)生觀察，說說自己觀察到了什么？2、板書課題，質(zhì)疑課題。感知課文，識記生字1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞。2、各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文。3、老師相應(yīng)出示學(xué)生指出的字詞。4、小老師范讀、領(lǐng)讀，多種形式讀。5、師生共做識字游戲。6、指導(dǎo)書寫。1、練習(xí)讀課文。2、書寫生字。第二課時交流討論，鞏固識字。1、出示生字卡片，全班開火車多種形式認(rèn)讀。2、挑選喜歡的字說詞語。3、做聽音找卡片游戲。1、感性閱讀，標(biāo)出自然段。明白課文中有哪些人物。2、讀順課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、提出問題，自讀感悟。A、讀了課文，自己想提出什么問題？B、提出自己的問題，全班交流。4、分角色朗讀。A、選自己喜歡的角色讀。B、把自己選讀的話讀給大家聽，師生評價。C、小組內(nèi)練習(xí)讀，分組競賽讀。1、看圖對文，情感升華出示課文插圖，找一找與插圖相應(yīng)的段落。圖一男生看圖，女生讀文。圖二：女生看圖，男生讀文。2、想一想，小峰這樣做，媽媽會說什么？奶奶會說什么做一件體貼長輩的事。激趣導(dǎo)入，讓學(xué)生學(xué)會疑問采取自愿的方式，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多種方法識字培養(yǎng)正確而又良好的書寫習(xí)慣復(fù)習(xí)鞏固舊知通過各種閱讀方式，讓學(xué)生體會課文內(nèi)容，與文章內(nèi)容更加接近，從中感悟文章蘊(yùn)含的道理。課堂實效的檢測與文本內(nèi)容的延伸板書設(shè)計：教學(xué)反思：審批者簽字年月日教學(xué)設(shè)計第二單元課題：8、月亮的心愿教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：認(rèn)識“簾、女”等14個生字，會寫“女、太”等6個字。過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文。情感、態(tài)度與價值觀：有在父母生病或有困難時體貼、照顧父母的愿望和舉動。教學(xué)重點:識字、寫字、朗讀課文。教學(xué)難點:理解“月亮的心愿”和小女孩美好的心靈，練習(xí)朗讀。教學(xué)方法：合作交流，以讀代講，讀中感悟。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，教學(xué)掛圖教學(xué)過程：教學(xué)流程師生活動設(shè)計意圖備注一、探索發(fā)現(xiàn)與熟悉二、理解掌握與展示三、再讀課文一、探索發(fā)現(xiàn)與熟悉二、理解掌握與展示三、鞏固應(yīng)用與拓展四、作業(yè)揭題1、出示掛圖，學(xué)生認(rèn)真觀察圖中月亮有什么不同。2、自由說說，相機(jī)板書課題。初讀課文，識字學(xué)句1、自由讀課文，用自己喜歡的符號畫出課文的生字。2、利用拼音自己認(rèn)讀，不會的請教同學(xué)。3、拿出自制的生字卡片，組內(nèi)交流識字方法，說說自己是怎樣記住這些生字的。4、選一個自己喜歡的字組詞，說話。5、小組合作讀課文，在讀中繼續(xù)識記生字。6、指導(dǎo)書寫生字1、齊讀課文，要求讀的正確流利。2、標(biāo)出自然段，讀自己喜歡的段落。第二課時1、出示字詞，全班齊讀。2、開火車認(rèn)讀生字。3、導(dǎo)入，月亮姐姐悄悄的來到了窗戶外面。朗讀感悟出示圖一1、月亮姐姐看到了什么，課文中哪些自然段寫了這副圖的內(nèi)容。2、齊讀1、2自然段，從這兩個自然段中你知道了什么？出示圖二1、同桌練習(xí)讀對話。2、月亮看了第二個女孩的家，她的心愿是什么？3、知道朗讀對話，分角色讀。4、從剛才的對話中，你又明白了什么？讀讀最后一個自然段，說說你有什么不懂？1、有感情的朗讀課文。2、說說月亮的心愿是什么？3、讀了課文，你想說點什么？1、和家人說說自己的心愿。2、幫家人完成一個小小的心愿。創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。采取自愿的方式，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多種方法識字培養(yǎng)正確而又良好的讀書習(xí)慣復(fù)習(xí)鞏固舊知通過各種閱讀方式，讓學(xué)生體會課文內(nèi)容，與文章內(nèi)容更加接近，從中感悟文章蘊(yùn)含的道理。課堂實效的檢測與文本內(nèi)容的延伸板書設(shè)計：教學(xué)反思：審批者簽字年月日教學(xué)設(shè)計第二單元課題：語文園地二教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識字的方法。2、初步了解多義字。3、積累詞語。4、熟讀背誦《鞋》教學(xué)重點:積累詞語教學(xué)難點:提高積累語言的能力教學(xué)方法：小組合作教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備詞語卡片識字“蘋果樹”。教學(xué)過程；教學(xué)流程師生活動設(shè)計意圖備注一、探索發(fā)現(xiàn)與熟悉二、理解掌握與展示三、鞏固應(yīng)用與拓展1、導(dǎo)入：小朋友，咱們都有一個溫馨和睦的家，平時在家里，你們會和爸爸媽媽一起干些什么呢？2、我會認(rèn)（1）學(xué)生拿出自制的識字課本，分小組互相交流看電視時認(rèn)識的字。（2）學(xué)生全班交流自己的識字方法，教師和同學(xué)評議。（3）小組學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”中的漢字。讀讀這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？總結(jié)識字方法。3、讀讀想想（1）小組學(xué)習(xí)：讀一讀這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）你還知道哪個字，也和“張”字一樣，表示很多不同的意思？（3）小組交流，全班交流。第二課時1、我會讀（1）出示一棵“蘋果樹”，蘋果樹上掛滿了紅彤彤的“蘋果”（“蘋果”上寫上“我會讀”中的詞語）（2）小組學(xué)習(xí)：四人小組輪流讀“我會讀”中的生字，互相糾正讀音。（3）各個小組采用輪讀的方式（開火車讀），看看哪一組摘的“蘋果”多。2、讀讀背背（1）小組學(xué)習(xí)。四人小組一起讀小詩《鞋》，互相糾正讀音。說說這首詩說了什么意思。（2）指名朗讀《鞋》，同學(xué)評議。（3）自由背誦小詩《鞋》。（4）全班配樂背誦。第三課時1、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們在家做過家務(wù)事嗎？你為什么沒做過？能給大家說說當(dāng)時的情況嗎？（學(xué)生說一說父母不讓他們做家務(wù)事的情況）2、展示畫面，口語交際（1）創(chuàng)設(shè)情境一a、（出示課件：故事）星期一，爸爸出差了，家里只剩媽媽和小明，媽媽又要上班又要照顧小明，還要做許多的家務(wù)事，小明就想幫媽媽做一些家務(wù)事，可媽媽說小明還小，不會做。小朋友們，他該怎么辦？誰來幫他出出主意？b、討論交流：這位小朋友非常需要大家的幫助，你們愿不愿意幫他想想辦法？☆四人小組討論交流：△媽媽為什么不讓小明做家務(wù)？△怎樣才能勸說小明的媽媽，讓他做家務(wù)呢？△我們能做那些家務(wù)事？我們之前學(xué)過的課文中小朋友是怎么做的？☆小組內(nèi)表演：小組內(nèi)的幾個同學(xué)分別扮演媽媽、孩子、同學(xué)等角色，表演勸說的過程。說服“媽媽”后，請“媽媽”談?wù)劊瑸槭裁唇邮芰恕昂⒆印钡囊?。C、上臺表演：☆小組自告奮勇上臺表演?！钤u一評“最佳口才獎”?？纯茨慕M能在最短的時間內(nèi)用最好的方法說服“媽媽”。（2）創(chuàng)設(shè)情境二剛剛有幾位同學(xué)都說做過家務(wù)事，那誰來給大家說說為什么要