幼兒園中班音樂課教案

幼兒園中班音樂課教案【文章導(dǎo)讀】幼兒園小朋友是啟蒙階段的，所以無論案，期望你會寵愛。感受小海軍》原曲的堅(jiān)決、雄壯、有力以及變速后音樂的輕柔與美麗．體驗(yàn)音樂變化美的奇特。嘗試運(yùn)用語言、節(jié)奏、動作等方式表現(xiàn)《小海軍》原曲與變速后曲子的異同，重點(diǎn)感受與表現(xiàn)變速曲中所表達(dá)的小海軍操練歸來的各種生活情景。萌發(fā)對小海軍的寵愛，增加幼兒大膽參與活動的自信念。初步能演唱歌曲《小海軍VCD；海軍帽、彩旗等。的性質(zhì)幼兒隨進(jìn)展曲入場。師幼共同表演《小海軍》引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語言、肢體動作等方式表達(dá)對原曲雄壯有力性質(zhì)的體驗(yàn)。提出問題：聽了這首音樂有什么感覺?音樂中的小海軍們正在做什么?(幼兒紛紛用“雄壯、有力氣、神氣、有精神”等詞匯來表達(dá)自己對音樂的感受，并且用動作、語言等方式表現(xiàn)和描述音樂中的小海軍正在開炮艇、搏斗、射擊、瞄準(zhǔn)、操練??由此可見幼兒對原曲音樂性質(zhì)的理解比較到位，有自己的感受和體驗(yàn)。)VCD，同時(shí)賞識《小海軍》變速曲，引導(dǎo)幼兒感受樂曲變速后輕柔、美麗的性質(zhì)提出問題：同樣是《小海軍》的歌曲，現(xiàn)在聽起來感覺怎么樣?和原來有什么不同?音樂中操練歸來的小海軍們在做什么?(幼兒能運(yùn)用“美麗、安靜、很慢、很輕、輕柔“等詞匯來表達(dá)自己聽完小海軍的變速曲后的感覺。剛開頭他們只感受到和原來相比音樂速度變慢了，并沒有覺察音樂強(qiáng)弱的轉(zhuǎn)變。教師將原曲和變速曲再次比照，并通過手勢變化引導(dǎo)幼兒感受兩曲之間力度的不同。幼兒感受到同樣是《小海軍》的歌曲，音樂的強(qiáng)弱、快慢轉(zhuǎn)變了，聽起來的也就感覺不一樣了由于幼兒對海軍的日常生活情景比較生疏，因此他們只能將自己的生活閱歷遷移到海軍身上，認(rèn)為操練歸來后海軍會做吃飯、洗衣服、睡覺等事情。)(頭、肩、手、腿、膝、腳等身體部位都成了幼兒表現(xiàn)的道具，他們富有制造性地運(yùn)用身體節(jié)奏較準(zhǔn)確地表現(xiàn)音樂的快慢、強(qiáng)弱，不難看出他們對原曲與變速曲的理解進(jìn)一步深入了)師幼共同表現(xiàn)。VCDVCD，幼兒能用動作表現(xiàn)彈吉他、拉小提琴、寫信、看書、打電腦等小海軍操練歸來后的生活。但是在初次的表現(xiàn)中，幼兒的動作比較單一，如有的幼兒始終做看書的動作，沒有變化。)教師伴隨音樂有表情地朗讀散文詩，引導(dǎo)幼兒再次感受和表現(xiàn)變速曲所表達(dá)的情景。(在散文詩的啟發(fā)下，有些幼兒能邊聽音樂邊依據(jù)詩的內(nèi)容相應(yīng)地變化動作。)三、創(chuàng)設(shè)情境。引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受《小海軍》原曲與變速曲的區(qū)分。并表現(xiàn)小海軍操練與生活的情節(jié)1。幼兒在原曲的伴奏下表現(xiàn)小海軍操練的情景。2軍的不同生活。(活動至此，幼兒能較自主地、完整地運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)原曲與變速曲中小海軍的不同生活。尤其對原曲的表現(xiàn)從動作與力度上都格外到位，但是幼兒運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)變速曲時(shí)動作的美感有待進(jìn)一步提升。)因此我們選擇幼兒們生疏、寵愛的歌曲《小海軍》作為活動說說、身體節(jié)奏、體態(tài)表現(xiàn)等方法逐步引導(dǎo)幼兒感受、體驗(yàn)并表達(dá)原曲與變速曲之間的不同感覺。同時(shí)，通過教師的語言、動作、神態(tài)和環(huán)境創(chuàng)設(shè)，營造相應(yīng)的氣氛，不斷推動幼(1)在幼兒聽完第一遍變速曲后就請他們說出原曲與變速曲之間不同的緣由還早了些，放在身