參加第三屆全國中小學班主任工作心得體會

參加第三屆全國中小學班主任工作高峰論壇心得體會——做一個科研型的班主任老師們，下午好，我有幸參加了第三屆全國中小學班主任工作高峰論壇培訓，首先，感謝學校領(lǐng)導給我們這次學習的機會，在為期不長的幾天培訓中，通過聽專家和來自全國百佳班主任老師的交流，我清楚的認識到，新時期的班主任工作應具備一定的技巧和素質(zhì)。這次培訓也讓我對班主任工作有了更深刻的理解。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務，那就應當引導每一位老師走上研究這條幸福的道路?！彼?，我給自己的學習體會加了一個副標題，做科研型班主任，這也是對今后班主任工作的一種鞭策。下面就將我們培訓的內(nèi)容及感想與大家分享，希望能夠給大家今后的班主任工作帶來一些參考。這個活動主旨是不斷增強班主任的責任感和使命感，不斷提高班主任的政治素質(zhì)和工作能力，進一步加強學校班主任隊伍建設和德育工作的針對性與實效性。我們主要聽了全國名班主任洪建斌；全國百佳班主任杭州市優(yōu)秀班主任俞玲玲、孔金葉；全國百佳班主任山東省十大創(chuàng)新班主任張國強；教育部全國中小學班主任培訓教材主編田恒平；全國心理輔導之星、中小學心理健康教育十佳教師楊敏毅；江蘇省常州技師學院優(yōu)秀班主任，常州十佳師德標兵史巧鳳等七位專家專題報告。洪建斌老師主講的是《我只是希望我的每一個學生都是成功的》。他說沒有卑微的工作，只有卑微的工作態(tài)度。大棚里可以培育秧苗，但是大棚中不能種水稻。重點講了三個內(nèi)容：一、用一生踐行教育真諦。二、做受學生歡迎的老師。三、人生因班主任而精彩。他的班級管理理念就是觀念的正確和品位決定著行為的方向和質(zhì)量，做正確的事比正確做事更重要。班規(guī)更是別具一格（看幻燈片）。他的心悟是：1、不要把大事變小，也不要把小事變大；2、允許學生犯錯，但是不允許學生犯罪，只有善待錯誤，才能獲得領(lǐng)悟；3、尋找孩子的優(yōu)點，但是更加要尋找孩子的缺點；4、潛心于班級的管理，別忘記抬頭看看窗外；5、堅守德育的底線，才能培養(yǎng)正常的人生；6、隨時學習馬斯洛；7、記憶太好的人成不了思想家，因為回憶不需要創(chuàng)造；記憶不太好的人最大的好處是可以多次的欣賞同一副作品；8、先做了再說，做不好的改，做的好的就包裝；9、德育工作是螺旋重復上升的過程，但是把重復堅持下來就成功了；10、可以把學生當成產(chǎn)品進行生產(chǎn)和管理，但是一定要有專利。教師以什么樣的態(tài)度對待學生，將決定學生的成長；以什么樣的態(tài)度對待工作，將決定工作的成敗。美國教育心理學家古諾特博士曾深情地說：“在經(jīng)歷了若干年的教師工作后，我得到了一個令人惶恐的結(jié)論，教育成功和失敗，‘我’是決定性因素。我個人采用的辦法和每天的情緒是造成學習氣氛和情境的主因。身為老師，我具有極大的力量能夠讓孩子們活得的影響。又總結(jié)出了班主任的特點：忙、累、煩。是上級命令的傳聲筒、學校任務的搬運工。這種被動的“忙”讓我們忘記了思考，這種機械的“忙”使我們倦怠、麻木。我們像辛勤的蜜蜂，卻品嘗不到甘甜的蜂蜜！還總結(jié)出教育需要愛，但愛要有智慧！學生犯錯誤時笑著看他，而不是怒著瞪他。舉例：花盆被打壞后。不急于查而是把自己想給說的話，寫成心靈日記或隨筆，然后讀給孩子聽《花盆壞了后……》。在整個講座中他一直讀與學生之間發(fā)生點滴感人故事，都是以日記形式呈現(xiàn)給我們的，讀到感人之處潸然淚下。他講了他們班一名學生叫劉勇，每天早晨到學校把所有班級巡視完才走進自己的教室，被譽為班里違紀的一號種子選手。他處理學生的辦法就是以日記形式與該學生交流，發(fā)現(xiàn)一點馬上放大表揚，最終這孩子慢慢變的做事情能堅持下來（劉勇包水餃）(看幻燈片)。這個老師把他們班的跨欄日記出版了一本書《傾聽花開的聲音》，還出版了教育專著《心會隨愛一起走》；看(幻燈片)。他說：沒有堅守，就沒有美麗的教育！喜歡跑步的人很多，但天天跑步的人不多；擁有夢想的人很多，但堅持一個夢想的人不多；現(xiàn)實生活中，每個人的思想都很豐富，但是能夠持之以恒地堅持做一件事情的人并不多。所以，有人成功有人失敗，有人笑有人哭，關(guān)鍵是一開始你是選擇笑還是哭。有些事，不是因為看到了希望，我們才堅持，而是因為我們堅持了才會看到希望。所以，教育需要堅守，沒有堅守，就沒有美麗的教育！認準目標，耐住性子，一步一步往前走，就到達了目的地。耐得住寂寞，抵得住誘惑，守得住清貧，經(jīng)得住風雨，把得住方向。田恒平教授講的是班主任管理精要。他是武漢大學班主任研究中心副主任\博士；《班主任之友》原常務副主編。個人專著有《中小學班級常規(guī)管理》《班主任理論與實務》《做一個智慧的班主任》《班主任講給學生聽的故事》《中小學班主任評語手冊》。他提倡樹立自我形象：做一個好人，把人格魅力彰顯。（懂得自重：不卑不亢。懂得尊重：敬上尊下。懂得進退：進以謀國，退以謀身）；做一個實在人，把虛幻的工作做實（著眼大局：大場景說大話。立足現(xiàn)實：小場合說小話。放眼未來：深謀遠慮說長話。）；做一個有性格的人，把平凡工作做出特色（注意積累：厚積博發(fā)。注意消化：本土意識。注意創(chuàng)新：陰陽思維。把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的工作做好就是不平凡）。上海楊敏毅老師講的是陽光教師智慧人生——體驗式團體心理培訓。在這個培訓中我們主要以游戲活動為主，先做的是有緣相識，因為來自全國各地互相都不認識，老師寫成字條，上面只寫數(shù)字，撒在地上讓學員撿起來，相同數(shù)字的人坐在一起，兩分鐘介紹自己，找出三個相同點。就這一個游戲大家都互相認識了。依次又做了尋找歸屬、心有千千結(jié)、松鼠搬家、蜈蚣翻身、可以不可以等活動，整個活動都是在笑聲中完成。她出版了一本書《學校團體心理游戲教程與案例》。（看幻燈片）班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大，新的時代向我們提出新的要求，新課程向我們提出新的理念。我們要用真心、動真情，做好班主任工作，真正把自己塑造成一個有科研精神的