組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié)（2篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)組織社會(huì)?實(shí)踐活動(dòng)?的總結(jié)?在這一學(xué)?期中，我?校認(rèn)真_?___縣?教育局教?研室以及?學(xué)校綜合?實(shí)踐課程?計(jì)劃的有?關(guān)精神，?堅(jiān)定不移?地依照新?課程理念?，開(kāi)展綜?合實(shí)踐活?動(dòng)，將綜?合實(shí)踐活?動(dòng)課程推?向深入，?努力提高?教師的課?程實(shí)施能?力，著重?培養(yǎng)既有?底氣又有?靈氣且具?有創(chuàng)新精?神、實(shí)踐?能力的現(xiàn)?代小學(xué)生?，全面實(shí)?施素質(zhì)教?育。一?、根據(jù)學(xué)?校實(shí)際，?科學(xué)確定?活動(dòng)內(nèi)容?1、自?主化為?了使綜合?實(shí)踐課程?有效的推?行，學(xué)校?建立了一?套健全的?課程實(shí)施?組織網(wǎng)絡(luò)?。在這個(gè)?網(wǎng)絡(luò)中，?校長(zhǎng)室負(fù)?責(zé)課程實(shí)?施的全盤(pán)?領(lǐng)導(dǎo)，教?導(dǎo)處負(fù)責(zé)?活動(dòng)研究?、指導(dǎo)培?訓(xùn)、鑒定?、資料管?理等活動(dòng)?，教導(dǎo)處?、大隊(duì)部?協(xié)助活動(dòng)?，各年級(jí)?研究組負(fù)?責(zé)確定、?協(xié)調(diào)活動(dòng)?計(jì)劃，班?主任及其?他指導(dǎo)教?師是具體?實(shí)施者。?在計(jì)劃制?定方面，?我們注重?全員參與?，自主制?定。即校?領(lǐng)導(dǎo)、教?師、學(xué)生?都參加到?學(xué)校計(jì)劃?制定的活?動(dòng)中來(lái)，?它經(jīng)過(guò)了?由上而下?、由下而?上兩個(gè)輪?次。由上?而下，即?由學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)、教導(dǎo)?處將確定?的我校綜?合實(shí)踐的?課程理念?、目標(biāo)向?下傳達(dá)，?組織教師?學(xué)習(xí)領(lǐng)悟?，讓每一?位綜合實(shí)?踐活動(dòng)指?導(dǎo)教師充?分了解本?課程的性?質(zhì)、任務(wù)?、本校的?活動(dòng)特色?等;由下?而上是指?內(nèi)容的制?定全員參?與，由學(xué)?生到指導(dǎo)?教師最后?再匯總到?主管的教?導(dǎo)處。?2、多角?度在確?定本學(xué)年?的活動(dòng)內(nèi)?容時(shí)，首?先在學(xué)生?中展開(kāi)廣?泛的討論?，讓他們?圍繞書(shū)上?的課題，?選擇自己?感興趣的?一個(gè)方面?，再由指?導(dǎo)教師根?據(jù)匯總的?情況進(jìn)行?梳理、篩?選、歸類(lèi)?，上報(bào)科?學(xué)的、可?行的課題?，最后由?教導(dǎo)處做?通盤(pán)搭配?，根據(jù)各?年級(jí)確定?的研究主?題進(jìn)行統(tǒng)?一的規(guī)劃?安排，制?定計(jì)劃。?3、系?列化同?一個(gè)內(nèi)容?，不同的?做法，由?此體現(xiàn)課?題的層次?性與新穎?性，形成?一個(gè)序列?，這是在?綜合實(shí)踐?活動(dòng)中的?一個(gè)創(chuàng)新?。二、?加強(qiáng)常規(guī)?管理，促?進(jìn)課題深?入實(shí)施?1、課時(shí)?安排、落?實(shí)制度?我校綜合?實(shí)踐活課?時(shí)安排是?彈性課時(shí)?制，即將?每月4課?時(shí)的綜合?實(shí)踐活動(dòng)?時(shí)間根據(jù)?需要靈活?安排，做?到集中使?用與分散?使用相結(jié)?合。將_?___節(jié)?綜合實(shí)踐?活動(dòng)分成?“2+2?”的形式?，“2”?為教師指?導(dǎo)課，每?月___?_節(jié)，由?教師進(jìn)行?活動(dòng)培訓(xùn)?，傳授活?動(dòng)內(nèi)容與?方法，圍?繞活動(dòng)中?出現(xiàn)的問(wèn)?題進(jìn)行分?階段總結(jié)?，“2”?為個(gè)人實(shí)?踐活動(dòng)課?，放在每?周的周末?，由學(xué)生?個(gè)人或者?以小組為?單位，進(jìn)?行自由活?動(dòng)?？梢?根據(jù)需要?將___?_節(jié)綜合?活動(dòng)大課?與信息技?術(shù)課打通?，也可將?其與其它?學(xué)科如自?然、班隊(duì)?、社會(huì)、?科學(xué)等打?通，統(tǒng)一?安排使用?這樣的安?排靈活性?大，為綜?合實(shí)踐活?動(dòng)提供了?時(shí)間上的?保障。在?課時(shí)的落?實(shí)上，學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)小?組不定時(shí)?地進(jìn)行檢?查和聽(tīng)評(píng)?課活動(dòng)，?保證了新?的活動(dòng)理?念的運(yùn)用?，提高了?每節(jié)活動(dòng)?課的課堂?質(zhì)量。?2、教師?選聘、培?訓(xùn)制度?理念是教?育改革的?陽(yáng)光，有?了陽(yáng)光，?才能有教?育的春天?，綜合實(shí)?踐活動(dòng)的?開(kāi)展同樣?要求教師?有堅(jiān)實(shí)的?理論、先?進(jìn)的理念?作基礎(chǔ)。?因此，我?們把教師?競(jìng)聘工作?當(dāng)成一件?大事來(lái)抓?，力求通?過(guò)競(jìng)聘，?擇優(yōu)錄取?優(yōu)秀教師?，在培訓(xùn)?方面，本?學(xué)期我們?重點(diǎn)抓了?教師指導(dǎo)?方面的培?訓(xùn)，多次?組織教師?學(xué)習(xí)有關(guān)?專(zhuān)家的最?新教育理?念，并在?學(xué)習(xí)后要?求教師結(jié)?合學(xué)習(xí)所?得與教學(xué)?實(shí)際，每?人寫(xiě)出指?導(dǎo)手記，?集體交流?討論，互?相學(xué)習(xí)，?取長(zhǎng)補(bǔ)短?。3、?聽(tīng)評(píng)課制?度：本?學(xué)期我們?主要重視?了綜合實(shí)?踐活動(dòng)的?課堂教學(xué)?，力求通?過(guò)聽(tīng)評(píng)課?活動(dòng)，使?綜合實(shí)踐?的課堂教?學(xué)改變以?往的應(yīng)付?、呆板、?滿堂哄的?現(xiàn)象，做?到科學(xué)、?務(wù)實(shí)、創(chuàng)?新，既促?進(jìn)教師課?堂教學(xué)理?念的轉(zhuǎn)變?，又使學(xué)?生能在課?堂上學(xué)有?所得，真?正地走向?生活，走?向?qū)嵺`，?走向創(chuàng)新?。組織?社會(huì)實(shí)踐?活動(dòng)的總?結(jié)（二）?懷著一?份激情與?一份求知?的學(xué)習(xí)態(tài)?度，在這?次暑假之?中，通過(guò)?學(xué)院引導(dǎo)?，我們一?行六人組?成了一個(gè)?團(tuán)隊(duì)，進(jìn)?行了一次?暑假社會(huì)?實(shí)踐活動(dòng)?，受益頗?多。此?次活動(dòng)是?在與__?__基金?會(huì)合作展?開(kāi)的，為?幫助改善?嬰幼兒營(yíng)?養(yǎng)狀況，?友成企業(yè)?家扶貧基?金會(huì)、_?___、?____?共同基金?日前合作?啟動(dòng)了一?項(xiàng)可持續(xù)?性創(chuàng)新型?“公益性?社會(huì)項(xiàng)目?”、“嬰?幼兒輔食?營(yíng)養(yǎng)起跑?工程”。?根據(jù)指導(dǎo)?老師的推?薦以及自?身愿望，?我們組團(tuán)?和公益基?金，__?__合作?進(jìn)行這次?的社會(huì)實(shí)?踐項(xiàng)目活?動(dòng)。通?過(guò)社會(huì)實(shí)?踐，可以?鍛煉各位?成員，提?高其綜合?素質(zhì)，積?累更多的?社會(huì)實(shí)踐?經(jīng)驗(yàn)，為?其走向社?會(huì)奠定基?礎(chǔ)。同時(shí)?，在實(shí)踐?中教育我?們，提高?其思想素?質(zhì)，是青?年健康成?長(zhǎng)，積極?投身于社?會(huì)主義現(xiàn)?代化建設(shè)?。接下?來(lái)，我將?從具體的?方面進(jìn)行?一次深刻?的社會(huì)實(shí)?踐活動(dòng)總?結(jié)。第?一，活動(dòng)?準(zhǔn)備。此?次活動(dòng)在?雙方的精?誠(chéng)合作之?下，活動(dòng)?的前期準(zhǔn)?備充分。?主要表現(xiàn)?在這幾個(gè)?方面：?首先，活?動(dòng)能夠按?時(shí)按點(diǎn)展?開(kāi)，沒(méi)有?出現(xiàn)浪費(fèi)?時(shí)間的現(xiàn)?象。就時(shí)?間效率來(lái)?說(shuō)，可以?算得上是?百分之百?的高效率?。我想這?一點(diǎn)對(duì)我?們以后的?學(xué)習(xí)與工?作來(lái)說(shuō)，?顯得極其?重要。毫?無(wú)疑問(wèn)，?現(xiàn)代社會(huì)?是一個(gè)與?時(shí)間追逐?的社會(huì)。?精確時(shí)間?到點(diǎn)是許?多的職位?的必要條?件。其次?，活動(dòng)的?材料各個(gè)?方面準(zhǔn)備?充分。沒(méi)?有出現(xiàn)材?料缺乏，?或者是材?料的不科?學(xué)選擇與?搭配。此?次活動(dòng)材?料符合實(shí)?踐活動(dòng)地?方的客觀?實(shí)際，村?民能夠一?看就懂，?同村民自?身的利益?息息相關(guān)??；谶@?一點(diǎn)，對(duì)?于每一份?的信息采?集，村民?都極力配?合，能夠?采集到最?真實(shí)的第?一手材料?，為以后?的活動(dòng)展?開(kāi)提供了?最具針對(duì)?性的感性?材料。馬?克思主義?等先進(jìn)理?論告訴我?們，“一?切從實(shí)際?出發(fā)”，?通過(guò)活動(dòng)?的最真實(shí)?感受，團(tuán)?隊(duì)的每一?位成員都?會(huì)在以后?的學(xué)習(xí)與?生活之中?，真正做?一名務(wù)實(shí)?的先進(jìn)青?年，受益?終身。?再次，活?動(dòng)前對(duì)每?位成員都?進(jìn)行了一?次活動(dòng)開(kāi)?展的前期?培訓(xùn)工作?。這點(diǎn)最?集中表現(xiàn)?在每一位?隊(duì)員開(kāi)展?工作時(shí)，?都能一步?到位，大?大提高了?工作效率?。啟發(fā)了?每一位隊(duì)?員在以后?的日子，?必須積累?豐富的經(jīng)?驗(yàn)。開(kāi)展?每一次的?工作，都?要提前進(jìn)?行培訓(xùn)，?讓自己最?快投入到?工作之中?。在這里?，受益不?僅是自己?，還包括?與你合作?的伙伴和?工作對(duì)象?。最后?，活動(dòng)在?人員的安?排與溝通?上恰到好?處。此次?人員搭配?由雙方共?同組成，?本地的人?員與外地?人員有機(jī)?搭配，收?到了良好?的效果。?本地的人?員能夠在?信息采集?過(guò)程之中?，發(fā)揮其?“主人家?”的優(yōu)勢(shì)?，能夠用?本地的風(fēng)?俗習(xí)慣、?語(yǔ)言以最?快的方式?采集到有?效信息。?外地人員?對(duì)需要采?集的內(nèi)容?以及介紹?最為熟悉?，能夠把?實(shí)踐活動(dòng)?的具體要?求及活動(dòng)?規(guī)范性進(jìn)?行監(jiān)督。?同時(shí)，外?地人的到?來(lái)，能夠?給活動(dòng)地?點(diǎn)的村民?以新鮮感?，通過(guò)外?地隊(duì)員的?介紹風(fēng)土?人情，使?更多的村?民參與到?活動(dòng)之中?。第二?，實(shí)踐活?動(dòng)過(guò)程。?本次社會(huì)?實(shí)踐活動(dòng)?總共有五?個(gè)子項(xiàng)目?。首先?是對(duì)嬰幼?兒的健康?體檢。由?于經(jīng)費(fèi)及?時(shí)間有限?，此次活?動(dòng)沒(méi)有請(qǐng)?專(zhuān)家進(jìn)行?體檢。但?是，為彌?補(bǔ)這點(diǎn)，?這次實(shí)踐?活動(dòng)在每?一個(gè)鄉(xiāng)村?的村衛(wèi)生?室或者經(jīng)?過(guò)衛(wèi)生室?與村委會(huì)?協(xié)調(diào)進(jìn)行?。接受采?訪的每一?位村民都?是該衛(wèi)生?室負(fù)責(zé)的?家庭。在?衛(wèi)生室或?者居委會(huì)?，先經(jīng)過(guò)?一系列的?問(wèn)題調(diào)查?，確定初?步檢查的?對(duì)象名單?，然后交?由專(zhuān)人負(fù)?責(zé)登記，?接受檢查?。通過(guò)調(diào)?查，可以?看出，絕?大多數(shù)的?問(wèn)題出在?村民的飲?食習(xí)慣。?例如，飲?食的無(wú)規(guī)?律性，不?僅僅是因?為農(nóng)民在?農(nóng)業(yè)活動(dòng)?之中，農(nóng)?業(yè)生產(chǎn)沒(méi)?有具體的?有序規(guī)劃?或者是搶?時(shí)機(jī)進(jìn)行?生產(chǎn)，進(jìn)?而造成三?餐無(wú)規(guī)律?，存在暴?飲暴食的?現(xiàn)象。?活動(dòng)之中?，每一位?隊(duì)員經(jīng)過(guò)?一系列的?例子，充?分認(rèn)識(shí)到?了一個(gè)良?好的飲食?習(xí)慣對(duì)人?的身體健?康的重要?性。在平?時(shí)的學(xué)習(xí)?與生活之?中，許多?學(xué)生為一?時(shí)的好玩?或懶惰，?或忙于某?件事情，?從而“廢?寢忘食”?。不難在?生活之中?看出，有?些人瘦得?像猴子，?有些人肥?得像一頭?“豬”。?許多疾病?的產(chǎn)生都?來(lái)自于不?良的飲食?習(xí)慣，如?結(jié)石，結(jié)?核等，挑?食厭食，?喜歡吃“?垃圾”食?品與和過(guò)?多的碳酸?飲料，得?肥胖癥或?是長(zhǎng)許多?本可以避?免的痘痘?等等。通?過(guò)對(duì)嬰幼?兒的健康?體檢，必?須認(rèn)識(shí)到?好的習(xí)慣?要從小養(yǎng)?起，否則?拖得時(shí)間?越長(zhǎng)，改?正的困難?就越大。?緊接著?是走訪需?要受助的?群眾。本?次社會(huì)實(shí)?踐活動(dòng)，?因各位成?員的時(shí)間?安排和合?作方的時(shí)?間上客觀?限制，走?訪需要受?助的群眾?主要通過(guò)?居委會(huì)進(jìn)?行。負(fù)責(zé)?此項(xiàng)的活?動(dòng)的隊(duì)員?通過(guò)在居?委會(huì)資料?查詢和干?部群眾的?介紹與推?薦，確立?了一大批?需要受助?的家庭名?單。值得?一提的是?，基本上?每家每戶?都有受助?的資格。?畢竟，基?本上每家?每戶都存?在一定的?困難，最?突出的在?于物價(jià)漲?得飛快，?但是收入?卻越來(lái)越?困難，漲?幅遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕?不上物價(jià)?水平。通?過(guò)資料查?詢及實(shí)地?調(diào)查，確?實(shí)發(fā)現(xiàn)許?多家庭需?要受助。?究其原因?，在于其?文化水平?過(guò)低，許?多的行業(yè)?無(wú)法涉足?，或者沒(méi)?有一技之?長(zhǎng)，只能?種地，但?由于缺乏?科學(xué)性，?種田收入?無(wú)法滿足?家庭開(kāi)支?，更不用?提在小孩?的良好