班級活動隨筆參與進來收獲快樂

班級活動隨筆 參與進來 收獲快樂上周四下午，我們班舉行了數(shù)學情景劇表演。師生們積極參與到情景劇的表演中，其中的快樂、興奮和激動一直縈繞在師生們的腦海之中。對于本次活動，我們?nèi)σ愿?，?jīng)過至少5個小時的奮力拼搏，最終修成正果。師生們都欣賞過語文和英語情景劇，而數(shù)學相對比較枯燥，對于應(yīng)該怎么演好數(shù)學情景劇，大家莫衷一是，百思不得其解。于是，我便上網(wǎng)搜索有關(guān)方面的視頻和文章?？紤]到這也是一次和學生交流的機會，有利于增進學生和老師的感情；同時，學校也很重視本次活動，打算派人去班里現(xiàn)場觀看。因此，我暗下決心：無論如何要選好內(nèi)容，力爭成功舉辦一場數(shù)學情景劇。在朋友的推薦下，我準備以電視劇《西游記》貫穿情景劇表演內(nèi)容，并且開始看《西游記》，下載臺詞。起先，我選定《西游記》第3集和25集中的2個情境，設(shè)計6道題；后來，有老師指出學生動手的題太少，于是進行修改，選了4個情境，9道題；就這樣寫好后再繼續(xù)修改，最后選定5個情境，10道題，寫好后是非常欣慰。這場情景劇以齊天大圣孫悟空大鬧天宮被壓在五臺山下、唐僧師徒修成正果取得真經(jīng)后返回大唐為背景，涉及課本上的內(nèi)容包括：計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法和一位數(shù)除三位數(shù)，位置與方向，面積和年、月、日。位置與方向就是展示唐僧西天取經(jīng)的路線圖，讓學生說往什么方向走，經(jīng)過幾站到什么地點。內(nèi)容設(shè)計好了，由于學生愛動，為了活躍氣氛，我們在表演前加入歌曲《路在何方》 ，在情境4中加入音樂《斗戰(zhàn)神路在何方》。表演前每個學生先準備一張紙，寫上自己的名字，然后一邊演著一邊做題。試題太多，用 ppt不方便就用word形式展示，第一頁展示唐僧師徒 4人的照片，第二、三頁展示配套試題。接下來選人，學生一聽“演”《西游記》，就像炸開的鍋，紛紛表示。學校強調(diào)讓每個學生都參與到情景劇表演中，我們選了7人演七仙女，在加上7個侍女，試演的時候發(fā)現(xiàn)人太多了，講臺上是站不下，最后達成一致——僅1個仙女。通過本次活動，讓我看到了孩子們身上的能力真的不同凡響，試演的時候沒教孩子怎么去演，孩子都知道加上感情，做上動作，取得了一定的效果。選的“演員”有成績好的，有中等的，也有特調(diào)皮的孩子；每個孩子都有自己的閃光點，看著平時調(diào)皮的孩子也能演那么好，覺得他們同樣是可愛的。但活動也發(fā)現(xiàn)了一些問題，留下了一些遺憾：稿子是星期三落定的，我們排練的太少，下午就直接演了，學生沒有時間準備，臺詞背的還不熟練；第二天學生說老師我們會背下來了，可以脫稿背。由于排練的次數(shù)較少，正式表演時，做題環(huán)節(jié)有點多，演到情景 4就下課了。學生還處在精彩中，意猶未盡，還想繼續(xù)演。還有如果我們能夠精心配備服裝和頭飾，演出效果會更好。本次活動，孩子們非常高興自己能演《西游記》 ，知道了