英語教學(xué)不可缺少的因素――情感態(tài)度

精品文檔-下載后可編輯英語教學(xué)不可缺少的因素――情感態(tài)度一、重視積極的情感態(tài)度

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》從教育的目標(biāo)出發(fā)，認(rèn)為情感態(tài)度指興趣、動(dòng)機(jī)、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素，以及在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的祖國意識(shí)和國際視野。中學(xué)英語教學(xué)應(yīng)通過英語課程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以使他們樹立較強(qiáng)的自信心，形成克服困難的意志和樂于與他人合作的精神，激發(fā)創(chuàng)新能力，養(yǎng)成和諧與健康向上的品格，增強(qiáng)愛國主義意識(shí)，拓展國際視野。

情感態(tài)度與英語語言的關(guān)系密切，保持積極的情感態(tài)度是英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。

人類語言的重要功能之一是促進(jìn)人際交往。在人際交往中，情感態(tài)度顯得至關(guān)重要。恰當(dāng)、合理地使用語言，有助于溝通情感，增進(jìn)友誼和尊重，改善人際關(guān)系。情感態(tài)度還在很多方面直接或間接地影響英語學(xué)習(xí)。一方面，積極向上的情感、活潑開朗的個(gè)性有助于學(xué)生積極參與英語學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、濃厚的學(xué)習(xí)興趣和大膽實(shí)踐的精神有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果；堅(jiān)強(qiáng)的意志和較強(qiáng)的自信心有助于學(xué)生克服英語學(xué)習(xí)中遇到的困難和挫折。另一方面，消極的情感態(tài)度則抑制學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。比如，過度的害羞心理和過于內(nèi)向的性格不利于學(xué)生積極參與英語學(xué)習(xí)活動(dòng)，過度的焦慮和膽怯心理不利于學(xué)生大膽地用英語表達(dá)，展現(xiàn)自己的語言知識(shí)和語言技能。外語教育研究專家認(rèn)為：“解決情感問題有助于提高語言學(xué)習(xí)效果?！?/p>

二、建立良好的師生關(guān)系

1.奉獻(xiàn)愛心，建立良好平等的師生關(guān)系。良好平等的師生關(guān)系是真正了解學(xué)生的情感態(tài)度的先決條件，而暢通的師生情感交流渠道則是了解學(xué)生情感的基礎(chǔ)。因此，良好的教學(xué)過程是師生相互溝通、相互交流從而增強(qiáng)師生情感交融，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高的過程。教學(xué)中應(yīng)樹立民主平等的師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生信任感、親近感、親切感。教師可輕松愉快地通過英語教學(xué)上的藝術(shù)性、形象性、趣味性揭示英語教材本身的魅力，達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

2.身教勝于言教。教師健康、熱情、開朗的形象是進(jìn)行情感教育的先決條件。教師教育學(xué)生不僅要靠口耳相傳，更要注意言傳身教的示范作用。教師的一言一行對(duì)學(xué)生來說都具有很強(qiáng)的感染性。如果教師每次走進(jìn)教室，心中都有一種責(zé)任感和神圣感，發(fā)自內(nèi)心地自覺遵循職業(yè)道德規(guī)范，一絲不茍地教讀每一個(gè)單詞，講解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，耐心細(xì)致地解答每一個(gè)疑難問題；自始自終熱情飽滿，就能不知不覺地感染著每一個(gè)學(xué)生，鼓舞著每一個(gè)學(xué)生。

3.“沒有愛就沒有教育?！鼻楦薪逃仨氁浴皭邸睘楹诵摹釔凼墙逃谋ＷC，教師熱愛學(xué)生與學(xué)生熱愛教師互為條件。沒有教師的摯愛，也就不可能有學(xué)生的樂學(xué)，因?yàn)榻處熢诮虒W(xué)活動(dòng)中是思想、情感、知識(shí)的綜合載體。因此在英語教學(xué)中教師要熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。教師要既做先生，又做學(xué)生，只有尊重學(xué)生，才能取得學(xué)生的信賴，此時(shí)教育教學(xué)才有可能走向自由。

三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

重視積極的情感態(tài)度，建立良好的師生關(guān)系，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有很大幫助。所以在教學(xué)中我們應(yīng)盡可能地把情感態(tài)度的交流和討論滲透到英語學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程之中。課堂是英語語言學(xué)習(xí)參與者的活動(dòng)主陣地，也是師生進(jìn)行人際交流的社會(huì)環(huán)境。在課堂上，學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)者之間以及學(xué)習(xí)者與教師之間存在著很復(fù)雜的人際關(guān)系。不同的教育理念和不同的文化背景都會(huì)導(dǎo)致不同的師生角色和師生關(guān)系。當(dāng)今的英語教學(xué)在很大程度上依賴于學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)者之間以及學(xué)習(xí)者與教師之間的團(tuán)結(jié)、合作、相互支持的人際關(guān)系。而且這些人際關(guān)系時(shí)時(shí)刻刻都受到彼此情感的影響。因而，教師的微笑、得體的言談和對(duì)學(xué)生經(jīng)常性的鼓勵(lì)和關(guān)愛以及學(xué)生相互間的默契與合作不僅能夠融洽課堂氣氛，而且能夠左右課堂的活動(dòng)方式并提高課堂教學(xué)效果。

在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)借助于多媒體等手段，制作豐富多彩的教學(xué)軟件，努力營造一個(gè)輕松愉快的英語交際和學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體生動(dòng)的學(xué)習(xí)情景。所以，在策劃與組織英語教與學(xué)的雙邊活動(dòng)時(shí)，我們應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，下載與主題和課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、音樂、史實(shí)等資料，給學(xué)生一個(gè)圖文聲并茂的立體的英語思維與交際空間，始終堅(jiān)持做到：寓教于情，寓教于景，寓教于趣，寓教于樂。

我們不僅在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，而且還應(yīng)通過生動(dòng)有趣的、富于啟發(fā)的英語課外活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。為學(xué)生開辟一個(gè)應(yīng)用英語口語，著重培養(yǎng)學(xué)生敢于開口，展現(xiàn)才華的新天地。如教到牛津高中英語第四模塊第二單元Sportingevents時(shí)，為迎接即將在北京召開的奧運(yùn)會(huì)，我讓學(xué)生充分利用所學(xué)的英語表達(dá)方式和交際用語自編一些奧運(yùn)會(huì)用語。讓學(xué)生從課堂上控制性的口語練習(xí)逐漸過渡到現(xiàn)實(shí)生活中的自由會(huì)話。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、積極、進(jìn)取、追求、探索和參與精神，使他們逐步排除心理障礙，發(fā)揮潛能，養(yǎng)成良好的英語交際心理和交際習(xí)慣。

總之，在英語教學(xué)中，我們首