第14課《背影》一等獎創(chuàng)新教學設計 部編版語文八年級上冊-1

第14課《背影》一等獎創(chuàng)新教學設計部編版語文八年級上冊《背影》教學設計

授課教師姓名學科語文教齡

學情分析這篇文章是八年級上冊第四單元的第一篇文章主要是引導學生通過學習散文,充分理解散文的體裁特點,領散文閱讀理解能力及情感體驗。學生在學習這篇文章之前已經(jīng)對散文的特點有了初步的了解,并對朱自清生平及其文章也有了一定的認識,學生的閱讀知識儲備還是比較厚實的,學習的興趣和積極性也較為濃厚,《背影》語言淳樸自然，卻打動了幾代讀者的心。在一個平凡、樸素的背影上刻下了兩個質樸而深沉的大字“父愛”。這一主題的表達無論任何時代都具有極其現(xiàn)實的教育意義。

教學目標1.通過閱讀散文，了解作者的創(chuàng)作背景；2.通讀文章內(nèi)容，理清文章脈絡；3.抓住文章的重點環(huán)節(jié)，體會作者情感，提升學生閱讀散文的能力；

教學重難點教學重點:閱讀文章內(nèi)容，理清文章的線索和感情脈絡。教學難點:體會樸實的語言表達的情感。

教學過程

內(nèi)容時間

導入一、情景導入教師：同學們，大家好，在上課之前請大家聽一首歌曲，有同學知道這首歌曲名稱是什么嗎？1.出示課件：《父親》同學：是筷子兄弟的《父親》。教師：是的，這是我們耳熟能詳?shù)母枨陡赣H》。的確，父愛就像歌曲中所唱：總是竭盡所能把最好的給我。而有的父愛常常和我們捉迷藏，躲在生活的點點滴滴，今天就讓我們一起學習朱自清在生活中逐漸理解父愛的散文——《背影》。40秒

正文講解二、欣賞散文、探究技巧（一）、初讀文章，整體感知教師：同學們，請你們按下暫停鍵，用一點時間快速的瀏覽文章內(nèi)容，并仔細想一想這篇文章以什么為線索？主要記敘了什么事？同學：老師，文章是以父親的“背影”為線索，主要描寫了父親在車站送別兒子的情節(jié)。（二）、質疑探究，了解背景教師：文章開頭就說了我與父親許久不見，那“我”與父親是再次相見是在怎樣的背景下詳見的呢？請從文中找出相關句子。同學：那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。我從北京到徐州，打算跟著父親奔喪回家。教師：同學回答正確，作者在文章中寫到祖母去世、父親失業(yè)、家境慘淡，并且作者在散文中表達的情感和當時的社會情況以及作者所經(jīng)歷的事情往往是密切相關的。（同時播放幻燈片）1.出示課件：《創(chuàng)作背景》教師：《背影》這篇散文是一個十分典型的父子情題材，作者著重刻畫了囑托、買水果和叮嚀等種種細節(jié)。（三）、深入文本，理清思路教師：讓我們再一次暫停視頻，仔細閱讀文章，同學們要盡量從整體上把握整篇文章的內(nèi)容，要明白每個自然段寫了什么內(nèi)容，然后對課文中的自然段進行歸納、整合，理清文章的結構，分析文章的層次，從而找到作者的寫作思路，梳理出文章的脈絡。2.出示課件：《文章脈絡》教師：圖上是同學們梳理的文章脈絡，看脈絡圖，清楚的了解文章的結構，請同學思考你認為文章中哪個環(huán)節(jié)最感人，最能體現(xiàn)父親對兒子真摯的愛？同學：老師，我認為望父買橘這一次的環(huán)節(jié)最感人，反映了父親深摯的愛子之情。教師：英雄所見略同，在此次背影描寫當中，“稍微有一些肥胖的父親身著黑布大馬褂和深青布棉袍，走起路來十分艱難，蹣跚著越過鐵道就只是為了給兒子買點橘子”。這個畫面的刻畫展現(xiàn)出了父親對兒子無微不至的愛和關心，相信你在看到這個畫面時，也會為此情此景而感動。3.出示課件：《望父買橘》教師：同學們，我們通過剛才的學習對本文有了整體的了解，本文以“背影”為線索，追憶了作者和父親在車站分別是的情景，刻畫了一個感人至深的慈父形象。三、學習小結教師：同學們學習了本文，思考一下，在文中作者對父親的情感態(tài)度有怎樣的變化解析：從中可以看出“我”對父親的情感一直是深厚的，只是有時略有些不耐煩，后來，漸漸理解了父親的所作所為，體會到了父親對自己的關愛，并且越來越思念父親。5分鐘

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