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選題與撰寫課題方案廣州市教育局教學(xué)研究室李偉成1謝謝觀賞2019-5-19選題與撰寫課題方案廣州市教育局教學(xué)研究室1謝謝觀
一、價值取向經(jīng)世致用。
兩字箴言:用、實。用:概括“有用、能用、適用、實用”的原則實:追求“抓實質(zhì)、求實效”的目標(biāo)。踐行重于建言。
教師不必是理論家,而是“有用、能用、適用、實用”理論(原則)的踐行者。探究未知,解剖新知,確立真知。2謝謝觀賞2019-5-19一、價值取向經(jīng)世致用。2謝謝觀賞2019-5-19
二、科研的三個階段前期:①選題②論證并制定研究方案,填寫申報書中期:①實施研究規(guī)范化②整理和分析資料后期:解釋結(jié)果(撰寫研究報告)3謝謝觀賞2019-5-19二、科研的三個階段前期:①選題②論證并制定研究方案,填三、選題
要解決的實踐問題和要認(rèn)識、完善、糾正的理論問題。
4謝謝觀賞2019-5-19三、選題要解決的實踐問題和要認(rèn)識、完4謝謝觀賞2三-1選題的策略
①由道到器。以道尋器(形而上者為道,形而下者為器),以實取勝。②由大到小。范圍縮小一點:宜小不宜大、抓小放大;攻其一點,不及其余(想別人之未能想,做別人之也能做);起點站高一點;眼光獨到一點。③由近到遠(yuǎn)。找身邊的問題,做自己的課題,解大家的難題。
日本小學(xué)教師的科研實例(《廣東教育(綜合版)》
>2008年
>第Z1期)
5謝謝觀賞2019-5-19三-1選題的策略①由道到器。以道尋器(形而上者為道,三-2確定課題名稱確定課題名稱要求:
簡明、貼切、清晰
常用陳述式句型表述
「關(guān)于……的研究」
忌動詞多,忌內(nèi)容雜,忌句子長。6謝謝觀賞2019-5-19三-2確定課題名稱6謝謝觀賞2019-5-19四、課題的加工斟酌課題的科學(xué)性、適切性和獨特性確定課題的外延(范圍)
方法:收縮—擴(kuò)充、集中—拓展7謝謝觀賞2019-5-19四、課題的加工斟酌課題的科學(xué)性、適切性和獨特性7謝謝觀賞20四-1.收縮——擴(kuò)充*高中作文模式的研究高中快速作文模式的研究*高中生英語聽力障礙的調(diào)查高中生英語聽力障礙的調(diào)查與對策研究8謝謝觀賞2019-5-19四-1.收縮——擴(kuò)充*高中作文模式的研究8謝謝觀賞2四-2.收縮——擴(kuò)充*發(fā)展性教學(xué)評價研究表現(xiàn)性評價研究表現(xiàn)性任務(wù)設(shè)計的研究體育課自編操表現(xiàn)性任務(wù)設(shè)計的研究
9謝謝觀賞2019-5-19四-2.收縮——擴(kuò)充*發(fā)展性教學(xué)評價研究9謝謝觀賞201四-3.集中——拓展*右腦優(yōu)勢兒童發(fā)現(xiàn)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙矯治的研究對直覺思維優(yōu)勢兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙矯治的研究*小組學(xué)習(xí)形式的研究小組學(xué)習(xí)中討論、發(fā)言、管理和交流等機(jī)制的研究10謝謝觀賞2019-5-19四-3.集中——拓展*右腦優(yōu)勢兒童發(fā)現(xiàn)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙矯治的五、對課題進(jìn)行界定要求回答“什么是”的問題,說明課題名稱及其關(guān)鍵詞和重要要領(lǐng)的定義、涵義及來源??茖W(xué)的課題界定有利于使研究內(nèi)容和活動切題,防止研究目標(biāo)和方向的轉(zhuǎn)移或使研究范圍任意擴(kuò)大或縮小?!?/p>
11謝謝觀賞2019-5-19五、對課題進(jìn)行界定要求回答“什么是”的問題,說明課題名稱及其六、制定課題方案主要回答以下三個問題
你的研究要解決什么問題?(問題的界定、研究目標(biāo)或假設(shè)、研究的意義)你打算如何解決這一問題?(基礎(chǔ)、思路、技術(shù)路線、策略、方法和成果呈現(xiàn)的形式)研究的保障?(人員、經(jīng)費(fèi)、時間等)12謝謝觀賞2019-5-19六、制定課題方案主要回答以下三個問題12謝謝觀賞2019-5六-1.問題的界定面臨什么問題別人如何看待這一問題你認(rèn)為問題的實質(zhì)是什么將問題轉(zhuǎn)化成課題的理由13謝謝觀賞2019-5-19六-1.問題的界定面臨什么問題13謝謝觀賞2019-5-19六-2.研究目標(biāo)或假設(shè)制定研究目標(biāo)或研究假設(shè)研究目標(biāo):你的研究要達(dá)到什么目標(biāo),即你要解決什么未知的問題?!铮ū倔w性目標(biāo)和客體性目標(biāo))假設(shè)在內(nèi)容與表達(dá)上是否達(dá)到這樣一些標(biāo)準(zhǔn):(1)以陳述的方式表達(dá)。通常說明兩變量之間的因果關(guān)系:如果……,那么就(有可能)……。(2)一般陳述兩個變量之間的關(guān)系,注意自變量與因變量是否構(gòu)成關(guān)系,有無能力控制無關(guān)變量。(3)假設(shè)有待檢驗,且必須可以檢驗?!?/p>
14謝謝觀賞2019-5-19六-2.研究目標(biāo)或假設(shè)制定研究目標(biāo)或研究假設(shè)14謝謝觀賞六-3.研究方法的設(shè)計研究方法即研究的手段和工具。每一課題都要有相應(yīng)的研究方法,一般可以采取綜合的方法,或者以一種方法為主,其它方法為輔。這樣有利于收集多方面的信息,可以得到可靠的結(jié)論?!铩?5謝謝觀賞2019-5-19六-3.研究方法的設(shè)計研究方法即研究的手段和工具。每一課
六-4.
教育科研研究方法系譜
第一層次科學(xué)的認(rèn)識論邏輯學(xué)控制論信息論系統(tǒng)論
……16謝謝觀賞2019-5-19
六-4.教育科研研究方法系譜
第一層次16謝謝觀賞2第二層次
(獨立應(yīng)用的方法)調(diào)查研究法
文獻(xiàn)研究法追蹤研究法實驗研究法
經(jīng)驗研究法
行動研究法比較研究法預(yù)測研究法
……17第二層次
(獨立應(yīng)用的方法)調(diào)查研究法經(jīng)驗研究法17六-5.第二層次
(獨立應(yīng)用的方法)調(diào)查研究法文獻(xiàn)研究法追蹤研究法實驗研究法
經(jīng)驗研究法行動研究法比較研究法預(yù)測研究法
……18謝謝觀賞2019-5-19六-5.第二層次
(獨立應(yīng)用的方法)調(diào)查研究
六-6.第三層次
(輔助性的方法)
統(tǒng)計法表列法測量法圖示法假設(shè)法抽樣法檢驗法
……19謝謝觀賞2019-5-19六-6.第三層次
(七、申報書中一般會出現(xiàn)的幾個概念
各級各類申報書均大同小異,有些概念一定要表述清楚。20謝謝觀賞2019-5-19七、申報書中一般會出現(xiàn)的幾個概念各級各類申報書均大七-1.研究思路指對指向研究目標(biāo)的研究過程的構(gòu)思。例:《專業(yè)課教師全程參與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實施》的研究思路★全國教育科研“十五”規(guī)劃課題《九年制義務(wù)教育1-6年級科學(xué)、社會課程開發(fā)與實驗的研究》的研究思路★《“基礎(chǔ)教育新課程實驗區(qū)域推進(jìn)模式”的研究》思路★
21謝謝觀賞2019-5-19七-1.研究思路指對指向研究目標(biāo)的研究過程的構(gòu)思。21七-2.技術(shù)路線指研究過程每一環(huán)節(jié)中所運(yùn)用
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