選題與撰寫課題方案

選題與撰寫課題方案廣州市教育局教學(xué)研究室李偉成1謝謝觀賞2019-5-19選題與撰寫課題方案廣州市教育局教學(xué)研究室1謝謝觀

一、價值取向經(jīng)世致用。

兩字箴言：用、實。用：概括“有用、能用、適用、實用”的原則實：追求“抓實質(zhì)、求實效”的目標(biāo)。踐行重于建言。

教師不必是理論家，而是“有用、能用、適用、實用”理論（原則）的踐行者。探究未知，解剖新知，確立真知。2謝謝觀賞2019-5-19一、價值取向經(jīng)世致用。2謝謝觀賞2019-5-19

二、科研的三個階段前期：①選題②論證并制定研究方案，填寫申報書中期：①實施研究規(guī)范化②整理和分析資料后期：解釋結(jié)果（撰寫研究報告）3謝謝觀賞2019-5-19二、科研的三個階段前期：①選題②論證并制定研究方案，填三、選題

要解決的實踐問題和要認(rèn)識、完善、糾正的理論問題。

4謝謝觀賞2019-5-19三、選題要解決的實踐問題和要認(rèn)識、完4謝謝觀賞2三-1選題的策略

①由道到器。以道尋器（形而上者為道，形而下者為器），以實取勝。②由大到小。范圍縮小一點：宜小不宜大、抓小放大；攻其一點，不及其余（想別人之未能想，做別人之也能做）；起點站高一點；眼光獨到一點。③由近到遠(yuǎn)。找身邊的問題，做自己的課題，解大家的難題。

日本小學(xué)教師的科研實例(《廣東教育(綜合版)》

>2008年

>第Z1期)

5謝謝觀賞2019-5-19三-1選題的策略①由道到器。以道尋器（形而上者為道，三-2確定課題名稱確定課題名稱要求：

簡明、貼切、清晰

常用陳述式句型表述

「關(guān)于……的研究」

忌動詞多，忌內(nèi)容雜，忌句子長。6謝謝觀賞2019-5-19三-2確定課題名稱6謝謝觀賞2019-5-19四、課題的加工斟酌課題的科學(xué)性、適切性和獨特性確定課題的外延（范圍）

方法：收縮—擴(kuò)充、集中—拓展7謝謝觀賞2019-5-19四、課題的加工斟酌課題的科學(xué)性、適切性和獨特性7謝謝觀賞20四-1.收縮——擴(kuò)充＊高中作文模式的研究高中快速作文模式的研究＊高中生英語聽力障礙的調(diào)查高中生英語聽力障礙的調(diào)查與對策研究8謝謝觀賞2019-5-19四-1.收縮——擴(kuò)充＊高中作文模式的研究8謝謝觀賞2四-2.收縮——擴(kuò)充＊發(fā)展性教學(xué)評價研究表現(xiàn)性評價研究表現(xiàn)性任務(wù)設(shè)計的研究體育課自編操表現(xiàn)性任務(wù)設(shè)計的研究

9謝謝觀賞2019-5-19四-2.收縮——擴(kuò)充＊發(fā)展性教學(xué)評價研究9謝謝觀賞201四-3.集中——拓展＊右腦優(yōu)勢兒童發(fā)現(xiàn)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙矯治的研究對直覺思維優(yōu)勢兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙矯治的研究＊小組學(xué)習(xí)形式的研究小組學(xué)習(xí)中討論、發(fā)言、管理和交流等機(jī)制的研究10謝謝觀賞2019-5-19四-3.集中——拓展＊右腦優(yōu)勢兒童發(fā)現(xiàn)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙矯治的五、對課題進(jìn)行界定要求回答“什么是”的問題，說明課題名稱及其關(guān)鍵詞和重要要領(lǐng)的定義、涵義及來源?？茖W(xué)的課題界定有利于使研究內(nèi)容和活動切題，防止研究目標(biāo)和方向的轉(zhuǎn)移或使研究范圍任意擴(kuò)大或縮小?！?/p>

11謝謝觀賞2019-5-19五、對課題進(jìn)行界定要求回答“什么是”的問題，說明課題名稱及其六、制定課題方案主要回答以下三個問題

你的研究要解決什么問題？（問題的界定、研究目標(biāo)或假設(shè)、研究的意義）你打算如何解決這一問題？（基礎(chǔ)、思路、技術(shù)路線、策略、方法和成果呈現(xiàn)的形式）研究的保障？（人員、經(jīng)費(fèi)、時間等）12謝謝觀賞2019-5-19六、制定課題方案主要回答以下三個問題12謝謝觀賞2019-5六-1.問題的界定面臨什么問題別人如何看待這一問題你認(rèn)為問題的實質(zhì)是什么將問題轉(zhuǎn)化成課題的理由13謝謝觀賞2019-5-19六-1.問題的界定面臨什么問題13謝謝觀賞2019-5-19六-2.研究目標(biāo)或假設(shè)制定研究目標(biāo)或研究假設(shè)研究目標(biāo)：你的研究要達(dá)到什么目標(biāo)，即你要解決什么未知的問題?！铮ū倔w性目標(biāo)和客體性目標(biāo)）假設(shè)在內(nèi)容與表達(dá)上是否達(dá)到這樣一些標(biāo)準(zhǔn)：（1）以陳述的方式表達(dá)。通常說明兩變量之間的因果關(guān)系：如果……，那么就（有可能）……。（2）一般陳述兩個變量之間的關(guān)系，注意自變量與因變量是否構(gòu)成關(guān)系，有無能力控制無關(guān)變量。（3）假設(shè)有待檢驗，且必須可以檢驗?！?/p>

14謝謝觀賞2019-5-19六-2.研究目標(biāo)或假設(shè)制定研究目標(biāo)或研究假設(shè)14謝謝觀賞六-3.研究方法的設(shè)計研究方法即研究的手段和工具。每一課題都要有相應(yīng)的研究方法，一般可以采取綜合的方法，或者以一種方法為主，其它方法為輔。這樣有利于收集多方面的信息，可以得到可靠的結(jié)論?！铩?5謝謝觀賞2019-5-19六-3.研究方法的設(shè)計研究方法即研究的手段和工具。每一課

六-4.

教育科研研究方法系譜

第一層次科學(xué)的認(rèn)識論邏輯學(xué)控制論信息論系統(tǒng)論

……16謝謝觀賞2019-5-19

六-4.教育科研研究方法系譜

第一層次16謝謝觀賞2第二層次

（獨立應(yīng)用的方法）調(diào)查研究法

文獻(xiàn)研究法追蹤研究法實驗研究法

經(jīng)驗研究法

行動研究法比較研究法預(yù)測研究法

……17第二層次

（獨立應(yīng)用的方法）調(diào)查研究法經(jīng)驗研究法17六-5.第二層次

（獨立應(yīng)用的方法）調(diào)查研究法文獻(xiàn)研究法追蹤研究法實驗研究法

經(jīng)驗研究法行動研究法比較研究法預(yù)測研究法

……18謝謝觀賞2019-5-19六-5.第二層次

（獨立應(yīng)用的方法）調(diào)查研究

六-6.第三層次

（輔助性的方法)

統(tǒng)計法表列法測量法圖示法假設(shè)法抽樣法檢驗法

……19謝謝觀賞2019-5-19六-6.第三層次

（七、申報書中一般會出現(xiàn)的幾個概念

各級各類申報書均大同小異，有些概念一定要表述清楚。20謝謝觀賞2019-5-19七、申報書中一般會出現(xiàn)的幾個概念各級各類申報書均大七-1.研究思路指對指向研究目標(biāo)的研究過程的構(gòu)思。例：《專業(yè)課教師全程參與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實施》的研究思路★全國教育科研“十五”規(guī)劃課題《九年制義務(wù)教育1-6年級科學(xué)、社會課程開發(fā)與實驗的研究》的研究思路★《“基礎(chǔ)教育新課程實驗區(qū)域推進(jìn)模式”的研究》思路★

21謝謝觀賞2019-5-19七-1.研究思路指對指向研究目標(biāo)的研究過程的構(gòu)思。21七-2.技術(shù)路線指研究過程每一環(huán)節(jié)中所運(yùn)用