英語(yǔ)教師基本功修煉解析課件

英語(yǔ)教師基本功修煉劉子明英語(yǔ)教師基本功修煉1一、教師基本功修煉的意義1.教師的專業(yè)發(fā)展呼喚教師基本功。最重要、最基本的教學(xué)行為能力就是教師的基本功。

2.素質(zhì)教育的推進(jìn)需要教學(xué)基本功的拓展與創(chuàng)新

在保證傳統(tǒng)意義上的教學(xué)基本功達(dá)標(biāo)的前提下，要重修煉適應(yīng)新課程改革需要的新的教學(xué)基本功。3.教師教學(xué)基本功修煉需要開(kāi)辟新途徑修煉心智基本功不是僅僅靠“拳不離手”、“曲不離口”的機(jī)械重復(fù)，更重要的是要在積累智慧方面下功夫。一、教師基本功修煉的意義1.教師的專業(yè)發(fā)展呼喚教師基本功。2二、教師的教學(xué)技能基本功

1.語(yǔ)言基本技能

有聲無(wú)聲2.操作技能：

導(dǎo)入如何組織學(xué)生進(jìn)行操練如何向?qū)W生提問(wèn)如何引導(dǎo)孩子觀察如何培養(yǎng)孩子傾聽(tīng)二、教師的教學(xué)技能基本功

1.語(yǔ)言基本技能33.組織技能：

如何利用課堂時(shí)空如何利用教師的空間如何組織活動(dòng)和游戲?qū)滩恼麄€(gè)結(jié)構(gòu)的駕馭課堂情境的創(chuàng)設(shè)和偶發(fā)事件的處理3.組織技能：44.教學(xué)語(yǔ)言（內(nèi)容）：

配合情境配合教學(xué)內(nèi)容具備提示性、啟發(fā)性、激發(fā)性教學(xué)語(yǔ)言（技能）：

語(yǔ)言要有示范性語(yǔ)言要有清晰的指導(dǎo)語(yǔ)言要有設(shè)計(jì)提問(wèn)的能力4.教學(xué)語(yǔ)言（內(nèi)容）：55.藝術(shù)技能：

會(huì)規(guī)范的體態(tài)語(yǔ)能唱繪畫(huà)善于利用直觀的教具會(huì)制作教具會(huì)編導(dǎo)（活動(dòng)、故事、課本劇表演等）善表演（肢體、表情、表演）5.藝術(shù)技能：6三、教師的教學(xué)實(shí)施基本功和教學(xué)策略基本功(一)要使課堂教學(xué)真正有效化，要保證幾個(gè)重要條件：

1.教師的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)要合理、連貫；

2.教學(xué)需要從學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和興趣出發(fā)

3.課堂教學(xué)組織要有層次、形式要多樣

4.教學(xué)活動(dòng)要反映外語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律和特點(diǎn)

5.教師的指示語(yǔ)要簡(jiǎn)練、規(guī)范，示范要直觀、清楚，任務(wù)布置具體，反饋及時(shí)明確三、教師的教學(xué)實(shí)施基本功和教學(xué)策略基本功(一)要使課堂教學(xué)7（二）教學(xué)的基本過(guò)程及導(dǎo)入和呈現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的基本環(huán)節(jié)教學(xué)導(dǎo)入激活已知，形成動(dòng)機(jī)新知識(shí)呈現(xiàn)與操練感知、理解新語(yǔ)言項(xiàng)目，在體驗(yàn)和實(shí)踐中強(qiáng)化理解與記憶有意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)初步應(yīng)用表達(dá)課本學(xué)習(xí)與落實(shí)整體理解語(yǔ)段和內(nèi)化交際性語(yǔ)言運(yùn)用運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際總結(jié)歸納、布置作業(yè)整理重點(diǎn)、鞏固落實(shí)

（二）教學(xué)的基本過(guò)程及導(dǎo)入和呈現(xiàn)8環(huán)節(jié)一導(dǎo)入“導(dǎo)入”是極其重要的環(huán)節(jié)，是一堂課是否成功的基礎(chǔ)。其主要目的是引起學(xué)生注意，激活已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，誘導(dǎo)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)認(rèn)知需求，使學(xué)生產(chǎn)生期待，促進(jìn)學(xué)生參與。環(huán)節(jié)一導(dǎo)入“導(dǎo)入”是極其重要的環(huán)節(jié)，是一堂課是否成9導(dǎo)入方式：1.主體性導(dǎo)入2.興趣式導(dǎo)入3.生活化導(dǎo)入4.任務(wù)型導(dǎo)入

活動(dòng)導(dǎo)入（歌曲、游戲、猜謎、TPR）情景導(dǎo)入（設(shè)問(wèn)、圖片、實(shí)物、動(dòng)畫(huà)等）交待目標(biāo)與要求:導(dǎo)入的時(shí)間5分鐘左右導(dǎo)入方式：10導(dǎo)入原則：導(dǎo)入要符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，能夠刺激學(xué)生“學(xué)”和“需要知道”的心理和認(rèn)知需求。導(dǎo)入要有明確的目的，盡量簡(jiǎn)潔、快速、有啟發(fā)性，與將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切關(guān)聯(lián)。重視導(dǎo)入環(huán)節(jié)，“一石激起千層浪”導(dǎo)入原則：11呈現(xiàn)方式:活動(dòng)式呈現(xiàn)原則：

新知識(shí)要建立在學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)真實(shí)自然，貼近學(xué)生生活，有利于學(xué)生理解和感知語(yǔ)言的意義呈現(xiàn)要在語(yǔ)境中進(jìn)行，使音、形、意相結(jié)合呈現(xiàn)要以舊帶新，小步子擴(kuò)展，逐步建構(gòu)，方法多樣，調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官參與師生要保持自然和諧的情感交流，教師要關(guān)注全體學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。呈現(xiàn)方式:活動(dòng)式12呈現(xiàn)于操練環(huán)節(jié)需注意的問(wèn)題：

注重情境創(chuàng)設(shè)真實(shí)自然避免教師單一講授式教學(xué)采用小步子循環(huán)，擴(kuò)展方式呈現(xiàn)于操練關(guān)注學(xué)困生的感受，教師適時(shí)指導(dǎo)與鼓勵(lì)呈現(xiàn)于操練環(huán)節(jié)需注意的問(wèn)題：13四、教師的教學(xué)設(shè)計(jì)基本功語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，尤其對(duì)于廣大中小學(xué)生說(shuō)，能夠接受系統(tǒng)高效速成的英語(yǔ)教育至關(guān)重要。因此，對(duì)實(shí)施常規(guī)教學(xué)的英語(yǔ)教師提出更高的要求。例如，英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程遠(yuǎn)非傳統(tǒng)意義上的“教學(xué)”，即“教與學(xué)”，而逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃?，即“教?shū)育人”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面進(jìn)行綜合訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)了三維目標(biāo)的突出地位——語(yǔ)言技能目標(biāo)、語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)、情感態(tài)度目標(biāo)。如果把教學(xué)過(guò)程比喻為中央電視臺(tái)春節(jié)文藝晚會(huì)的一個(gè)精彩節(jié)目，那么備課相當(dāng)與表演前的精彩策劃。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，不僅學(xué)會(huì)了語(yǔ)言知識(shí)，更能感受到情感熏陶和心智的開(kāi)發(fā)和文化意識(shí)的提升。四、教師的教學(xué)設(shè)計(jì)基本功語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，14教研活動(dòng)最基本的形式之一備課聽(tīng)課說(shuō)課評(píng)課反思重構(gòu)教研活動(dòng)最基本的形式之一備課15教師如何進(jìn)行備課

1、備課三個(gè)要素之一：

備教材——準(zhǔn)確把握和合理利用教材

教材包含有語(yǔ)言學(xué)習(xí)的內(nèi)容，是語(yǔ)言知識(shí)的主要載體，學(xué)生的情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略隱含在教材中。教師不僅要準(zhǔn)確地把握這些內(nèi)容，而且要合理地取舍利用，為完成教學(xué)目標(biāo)而努力。尤其在分析教材這一環(huán)節(jié)，要找到哪些知識(shí)屬于語(yǔ)言類，那些是屬于情感態(tài)度類，那些是新知識(shí)，哪些是舊知識(shí)，重點(diǎn)是什么，難點(diǎn)是什么，教材要對(duì)學(xué)生進(jìn)行什么樣的情感教育，要告訴那些學(xué)習(xí)或者焦急策略，有哪些跨文化交易知識(shí)。教師如何進(jìn)行備課

1、備課三個(gè)要素之一：16通過(guò)備課，英語(yǔ)教師對(duì)教材要做到：

1．理解和掌握課文里的語(yǔ)句、單詞和語(yǔ)法；2．能用教過(guò)的單詞解釋新單詞的意思和用法；

3．鉆研本課的語(yǔ)法點(diǎn)，能用英語(yǔ)舉例說(shuō)明新語(yǔ)法點(diǎn)的用法；4．用英語(yǔ)解釋課文里的難句，簡(jiǎn)化課文里的長(zhǎng)句；5．用英語(yǔ)對(duì)課文里的句子提問(wèn)題；6．分析課文的結(jié)構(gòu)，用英語(yǔ)概述課文的大意，用英語(yǔ)復(fù)述課文；

7．用英語(yǔ)對(duì)課文作簡(jiǎn)短的評(píng)論；8．結(jié)合新知識(shí)考慮聯(lián)系和復(fù)習(xí)哪些舊知識(shí)；9．背誦課文；10．考慮應(yīng)使用哪些新的課堂用語(yǔ)。通過(guò)備課，英語(yǔ)教師對(duì)教材要做到：172、如何備學(xué)生——真正地去了解學(xué)生。

首先，了解學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)水平，對(duì)舊知識(shí)掌握了多少，存在那些學(xué)習(xí)需求，存在的學(xué)習(xí)問(wèn)題是什么。這一切都要以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主線貫穿起來(lái)。因此，教案設(shè)計(jì)中備學(xué)生這一環(huán)節(jié)中，應(yīng)當(dāng)充分采用各種手段調(diào)動(dòng)、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，教師要用激情去感染每個(gè)學(xué)生。幽默的語(yǔ)言、巧妙的開(kāi)場(chǎng)白和夸張的動(dòng)作，都可以作為教學(xué)手段，去激活學(xué)生的求知欲。只有充分了解任教年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)才能做到這一點(diǎn)。2、如何備學(xué)生——真正地去了解學(xué)生。183、如何備教法教師要根據(jù)教學(xué)目的，課程的性質(zhì)和特點(diǎn)以及學(xué)生的年齡特征等因表素，恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)方法。

教師要求學(xué)生做的，自己要先做到；學(xué)生可能提出的問(wèn)題，要事先考慮好；課堂上要使用的課堂用語(yǔ)要事前準(zhǔn)備好。處處做到有備無(wú)患，才能得心應(yīng)手地進(jìn)行教學(xué)?！澳サ恫徽`砍柴工。

”

3、如何備教法教師要根據(jù)教學(xué)目的，課程的性質(zhì)和特點(diǎn)19有效的備課是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程從橫向看，要協(xié)調(diào)處理好教材、學(xué)生和老師這三方面的關(guān)系；從縱向看，要始終貫徹十二個(gè)大的環(huán)節(jié)，即教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教材分析、學(xué)生分析、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)小結(jié)、學(xué)生作業(yè)和教學(xué)反思。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，一定會(huì)使自己的英語(yǔ)教學(xué)走上高效速成的道路。有效的備課是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程從橫向看，要協(xié)調(diào)處理好教材、學(xué)20五、教師的教學(xué)研究基本功

聽(tīng)課與評(píng)課（一）聽(tīng)課與評(píng)課的基本功能：1、教研科研功能2、激勵(lì)發(fā)展功能3、教學(xué)診斷功能4、溝通協(xié)調(diào)功能5、考核功能

五、教師的教學(xué)研究基本功

聽(tīng)課與評(píng)課（一）聽(tīng)課與評(píng)課的基本功21（二）聽(tīng)課類別1、教學(xué)研究課專題：研究什么問(wèn)題評(píng)課：暢所欲言2、示范觀摩課較成功的課聽(tīng)課：學(xué)習(xí)、比較、有所啟迪3、競(jìng)賽評(píng)比課評(píng)比要求；細(xì)化、量化；試聽(tīng)修正（二）聽(tīng)課類別1、教學(xué)研究課224、檢查考核課針對(duì)全體教師，重在指導(dǎo)，提出改進(jìn)意見(jiàn)；態(tài)度要真誠(chéng)，綜合評(píng)價(jià)，結(jié)論要慎重5、認(rèn)識(shí)課以激勵(lì)為主6、總結(jié)課發(fā)現(xiàn)、推廣7、幫導(dǎo)課聽(tīng)課人不宜過(guò)多，評(píng)課要全面；態(tài)度要誠(chéng)懇4、檢查考核課23（三）如何聽(tīng)課1．課前要有一定的準(zhǔn)備工作

教師要想通過(guò)聽(tīng)課學(xué)到真正東西，就必須做一個(gè)聽(tīng)課的有心人。要事先了解教學(xué)內(nèi)容，把教材找來(lái)預(yù)習(xí)一下，了解它的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，并去了解、研讀與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)理念、教學(xué)理論；同時(shí)自己設(shè)想一下，假如自己上這一節(jié)課，會(huì)采用怎樣的教學(xué)方法，以便聽(tīng)課時(shí)有個(gè)對(duì)比等等。如果聽(tīng)課不做準(zhǔn)備，不熟悉教材，不理解講課教師的教學(xué)意圖，就不會(huì)有較大的收獲。

（三）如何聽(tīng)課1．課前要有一定的準(zhǔn)備工作

教師要想通過(guò)聽(tīng)課242．聽(tīng)課中要認(rèn)真觀察和做好記錄

教師在課堂上不僅要聽(tīng)，還要看。一看教師的教，要仔細(xì)捕捉講課者的語(yǔ)言和表情，記下他每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法、對(duì)教材的鉆研、重點(diǎn)的處理、難點(diǎn)的突破、教法學(xué)法的設(shè)計(jì)、教學(xué)基本功的展示。二看學(xué)生的學(xué)，要看學(xué)生的課堂表現(xiàn)，看學(xué)生參與的情緒是否高漲、是否具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、本節(jié)課是否具有良好的實(shí)際教學(xué)效果等等。

2．聽(tīng)課中要認(rèn)真觀察和做好記錄

教師在課堂上不僅要聽(tīng)，還253．聽(tīng)課后要思考和整理

應(yīng)進(jìn)行反復(fù)的琢磨。在分析總結(jié)講課教師的課時(shí)要注意比較、研究，取長(zhǎng)補(bǔ)短。因?yàn)槊總€(gè)教師在長(zhǎng)期教學(xué)活動(dòng)中都可能形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，所以不同的教師會(huì)有不同的教法。聽(tīng)課的老師就要善于進(jìn)行比較、推敲、研究，準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)各種教學(xué)方法的長(zhǎng)處和短處，并結(jié)合自己教學(xué)實(shí)踐與實(shí)際情況，吸收他人有益經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)方法。

3．聽(tīng)課后要思考和整理

應(yīng)進(jìn)行反復(fù)的琢磨。在分析總26（四）如何評(píng)課

1．從教學(xué)目標(biāo)上分析

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，它是正確制訂衡量公開(kāi)課課好壞的主要尺度。A、要分析教學(xué)目標(biāo)。從教學(xué)目標(biāo)制訂來(lái)看，是否全面、具體、適宜。全面從知識(shí)、能力、思想情感等幾個(gè)方面來(lái)確定；各目標(biāo)的制定要以大綱為指導(dǎo)，體現(xiàn)階段、年級(jí)、單元教材的特點(diǎn)，符合學(xué)生年齡實(shí)際和認(rèn)識(shí)規(guī)律，難易適度。B、要看教學(xué)目標(biāo)是不是明確地體現(xiàn)在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)手段是否都緊密地圍繞目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)。還要看課堂上是否盡快地接觸重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)間是否得到保證，重點(diǎn)知識(shí)和技能是否得到鞏固和強(qiáng)化。（四）如何評(píng)課

1．從教學(xué)目標(biāo)上分析

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)272．從處理教材分析

評(píng)析老師一節(jié)課上的成功與否不僅要看教學(xué)目標(biāo)的制定和落實(shí)，還要看對(duì)教材的組織和處理。既要看教師知識(shí)傳授的準(zhǔn)確性、科學(xué)性，更要注意分析教師對(duì)教材的處理和教學(xué)方法的選擇上是否新穎、是否突出了重點(diǎn)、攻破了難點(diǎn)、抓住了關(guān)鍵、吸引了學(xué)生以及和學(xué)生是否有互動(dòng)。

2．從處理教材分析評(píng)析老師一節(jié)課上的成功與否不僅要看283．從教學(xué)程序上分析

①看教學(xué)思路設(shè)計(jì)②看課堂結(jié)構(gòu)安排3．從教學(xué)程序上分析

①看教學(xué)思路設(shè)計(jì)294．從教學(xué)方法和手段上分析

教學(xué)方法是指教師在教學(xué)過(guò)程中為完成教學(xué)目的、任務(wù)而采取的活動(dòng)方式的總稱。它不是教師孤立的單一活動(dòng)方式，包括教師“教學(xué)活動(dòng)方式”，還包括學(xué)生在教師指導(dǎo)下“學(xué)”的方式，是“教”的方法與“學(xué)”的方法的統(tǒng)一。4．從教學(xué)方法和手段上分析

教學(xué)方法是指教師在30教學(xué)方法與手段包括以下幾個(gè)主要內(nèi)容：①一種好的教學(xué)方法總是相對(duì)而言的，它總是因課程，因?qū)W生，因教師自身特點(diǎn)而相應(yīng)變化的。也就是說(shuō)教學(xué)方法的選擇要量體裁衣，靈活運(yùn)用。教學(xué)方法與手段包括以下幾個(gè)主要內(nèi)容：31②看教學(xué)方法的多樣化；既看教師是否能夠面向?qū)嶋H恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法，同時(shí)還要看教師能否在教學(xué)方法多樣性上下一番功夫，使課堂教學(xué)常教常新，富有啟發(fā)性、藝術(shù)性。③看教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新。評(píng)析教師的教學(xué)方法既要評(píng)常規(guī)，還要看課堂上的訓(xùn)練的設(shè)計(jì)，要看創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要看主體活動(dòng)的發(fā)揮，要看新的課堂教學(xué)模式的構(gòu)建，要看教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格的形成等。

②看教學(xué)方法的多樣化；既看教師是否能夠32④看現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用。

看教師教學(xué)方法與手段的運(yùn)用還要看教師是否適時(shí)、適當(dāng)、高效地使用了多媒體電腦等現(xiàn)代化教學(xué)手段。

④看現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用。335．從教學(xué)效果上分析看課堂教學(xué)效果是評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的重要依據(jù)，巴班斯基說(shuō)：“分析一節(jié)課，不但要分析教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法，而且還要分析教學(xué)結(jié)果。”

5．從教學(xué)效果上分析看課堂教學(xué)效果是評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的重要依346、課堂效果評(píng)析主要包括以下幾個(gè)面

一、教學(xué)效率是否高，學(xué)生思維是否活躍，氣氛是否熱烈；二、學(xué)生受益面是否大，不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上是否都有進(jìn)步。知識(shí)、能力、情感目標(biāo)是否達(dá)成；三、時(shí)間利用率是否高效，學(xué)生學(xué)得是否輕松愉快，積極性是否高，當(dāng)堂出現(xiàn)的問(wèn)題是否當(dāng)堂解決，學(xué)生的作業(yè)布置是否合理。6、課堂效果評(píng)析主要包括以下幾個(gè)面

35總之，聽(tīng)一堂好課，是一種美的享受；評(píng)一堂課，也是一種美的享受。但是，只有會(huì)聽(tīng)，會(huì)評(píng)，才能得到這種享受。要做到會(huì)聽(tīng)、會(huì)評(píng)，有兩個(gè)基礎(chǔ)：一是要有教育理論的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)；二是要有多聽(tīng)、多評(píng)、多實(shí)踐的基礎(chǔ)。有了這兩個(gè)基礎(chǔ)，再加上自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累，就會(huì)有聽(tīng)課、評(píng)課水平的飛躍。

總之，聽(tīng)一堂好課，是一種美的享受；36評(píng)課中應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題：1、評(píng)課要有準(zhǔn)備，切忌信口開(kāi)河。2、評(píng)課要有重點(diǎn)，切忌吹毛求疵。3、敷衍了事4、評(píng)課要全面衡量，切忌以偏蓋全。5、參與面評(píng)課要因人而異，切忌程式化。①要注意年齡差異。②要注意教師的性格差異。③要注意教師的素質(zhì)差異。6、評(píng)課要實(shí)事求是，切忌片面性和庸俗化。評(píng)課中應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題：1、評(píng)課要有準(zhǔn)備，切忌信口開(kāi)河。37評(píng)課重點(diǎn)關(guān)注元素1、關(guān)注教學(xué)目標(biāo)，評(píng)議教學(xué)觀念a、知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀反映英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)b、教學(xué)目標(biāo)的可操作性c、學(xué)生語(yǔ)言訓(xùn)練活動(dòng)、英語(yǔ)思維活動(dòng)評(píng)課重點(diǎn)關(guān)注元素1、關(guān)注教學(xué)目標(biāo)，評(píng)議教學(xué)觀念382、關(guān)注教學(xué)過(guò)程，評(píng)議業(yè)務(wù)水平、評(píng)議教學(xué)思路a、是否符合學(xué)生實(shí)際b、教學(xué)設(shè)計(jì)層次、脈絡(luò)是否清晰c、運(yùn)作教學(xué)效果評(píng)議課堂結(jié)構(gòu)時(shí)間分配比例是否得當(dāng)2、關(guān)注教學(xué)過(guò)程，評(píng)議業(yè)務(wù)水平、393、關(guān)注教學(xué)方式，評(píng)議教學(xué)能力教學(xué)手段是否靈活；教學(xué)方式是否得當(dāng)；聯(lián)系實(shí)際是否妥貼；有否體現(xiàn)因材施教3、關(guān)注教學(xué)方式，評(píng)議教學(xué)能力40（五）如何說(shuō)課說(shuō)課的定義：

說(shuō)課就是授課教師在獨(dú)立備課的基礎(chǔ)上，向同行系統(tǒng)地介紹自己的教學(xué)設(shè)想及理論依據(jù)，而后聽(tīng)者評(píng)議、交流切磋的一種教研形式。說(shuō)課，對(duì)于了解、研究和評(píng)價(jià)一節(jié)課，對(duì)于專題研究某一教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于培養(yǎng)和提高教師的教學(xué)水平具有重要的意義。良好的說(shuō)課能把理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，它集備中說(shuō)、說(shuō)中評(píng)、評(píng)中研、研中學(xué)為一體，是優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教師教學(xué)能力的一種有效途徑。（五）如何說(shuō)課說(shuō)課的定義：41A、說(shuō)課的特點(diǎn)：

1、簡(jiǎn)易性與操作性。

2、理論性與科學(xué)性。

3、交流性與示范性。A、說(shuō)課的特點(diǎn)：42B、說(shuō)課的內(nèi)容

1、說(shuō)教材：教者要說(shuō)明自己對(duì)教材的理解，因?yàn)閷?duì)教材理解透徹，才能制定出較完滿的教學(xué)方案。2、說(shuō)教法、學(xué)法：說(shuō)課者要注意說(shuō)明這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以哪種教學(xué)方法為主，采用哪些教學(xué)手段；說(shuō)課者還要說(shuō)明根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、圍繞教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教給學(xué)生什么樣的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生哪些能力，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，怎樣激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣等。3、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：1)、教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節(jié)安排。2)、說(shuō)明教與學(xué)的雙邊活動(dòng)安排。3)、說(shuō)明重點(diǎn)與難點(diǎn)的處理。4)、說(shuō)明采用哪些教學(xué)手段輔助教學(xué)。5)、說(shuō)清練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)置。B、說(shuō)課的內(nèi)容

1、說(shuō)教材：教者要說(shuō)明自己對(duì)教材的理解，因?yàn)?3C、說(shuō)課的方法和技巧

1、說(shuō)“準(zhǔn)”教材；

2、說(shuō)“明”教法；

3、說(shuō)“會(huì)”學(xué)法；

4、說(shuō)“清”教學(xué)意圖和練習(xí)層次。C、說(shuō)課的方法和技巧44D、說(shuō)課要注意的問(wèn)題：1、說(shuō)課不是備課，不能按教案來(lái)說(shuō)課。

2、說(shuō)課不是講課。3、說(shuō)課不是“背課”，也不是“讀課”，要突出“說(shuō)”字。4、說(shuō)課的時(shí)間通常是10—15分鐘。5、注意發(fā)揮教師自身的教學(xué)個(gè)性和創(chuàng)新精神。6、注意避免過(guò)與表現(xiàn)“理論依據(jù)”，脫離教學(xué)生、教師實(shí)際，空談理論。7、說(shuō)課與作課結(jié)合。8、說(shuō)課與評(píng)課結(jié)合。D、說(shuō)課要注意的問(wèn)題：1、說(shuō)課不是備課，不能按教案來(lái)說(shuō)課。45

（六）如何反思

教學(xué)反思過(guò)程實(shí)際上是教師把自身作為研究的對(duì)象,研究自己的教學(xué)觀念和實(shí)踐,反思自己的教學(xué)行為\教學(xué)觀念以及教學(xué)效果.簡(jiǎn)單地說(shuō),教學(xué)反思就是研究自己如何教、自己如何學(xué)，即“教中學(xué)，學(xué)中教”。

（六）如何反思

教學(xué)反思過(guò)程實(shí)際上是教師把自身作46A、寫(xiě)好教學(xué)反思的五個(gè)方面：

1、思效——自我評(píng)價(jià)2、思得——總結(jié)經(jīng)驗(yàn)3、思失——及時(shí)補(bǔ)救4、思改——得出新法5、思疑——提升自我A、寫(xiě)好教學(xué)反思的五個(gè)方面：47B、教學(xué)手記的五個(gè)方面：

1、記成功之舉。2、記“敗筆”之處。3、記教學(xué)機(jī)智。

4、記學(xué)生見(jiàn)解。5、記再教設(shè)計(jì)B、教學(xué)手記的五個(gè)方面：48八、作業(yè)設(shè)計(jì)（一）作業(yè)設(shè)計(jì)的要求作業(yè)不但是課堂教學(xué)的鞏固與延伸，而且是開(kāi)發(fā)學(xué)生思維、培養(yǎng)其創(chuàng)造能力的陣地。作業(yè)的設(shè)計(jì)和布置應(yīng)遵循以下規(guī)律：1、作業(yè)的布置要有針對(duì)性2、作業(yè)的布置要有層次性3、作業(yè)的布置要有多樣性

八、作業(yè)設(shè)計(jì)（一）作業(yè)設(shè)計(jì)的要求493、作業(yè)的布置要有多樣性

4、作業(yè)的布置要貼近生活

5、作業(yè)的量要適當(dāng)

3、作業(yè)的布置要有多樣性50（二）作業(yè)的類型1、復(fù)制強(qiáng)化型作業(yè)（機(jī)械性作業(yè)，通過(guò)照本抄寫(xiě)的方式來(lái)加深對(duì)識(shí)記物的記憶）

2、替換鞏固型作業(yè)（機(jī)械性作業(yè)，通過(guò)替換部分內(nèi)容來(lái)操練識(shí)記對(duì)象）

3、靈活運(yùn)用型作業(yè)（檢查學(xué)生是否真正掌握知識(shí)的有效手段）（二）作業(yè)的類型1、復(fù)制強(qiáng)化型作業(yè)（機(jī)械性作業(yè)，通過(guò)照本抄寫(xiě)514、設(shè)計(jì)創(chuàng)作型作業(yè)（體現(xiàn)學(xué)生綜合學(xué)科知識(shí)、個(gè)人興趣愛(ài)好）5、分層選擇型作業(yè)（不同對(duì)象，作業(yè)量和難度不一樣）6、筆頭和口頭型作業(yè)

4、設(shè)計(jì)創(chuàng)作型作業(yè)（體現(xiàn)學(xué)生綜合學(xué)科知識(shí)、個(gè)人興趣愛(ài)好）52（三）英語(yǔ)課外作業(yè)的評(píng)價(jià)1、書(shū)面評(píng)議2、口頭面批3、激勵(lì)推廣4、共性問(wèn)題集體講評(píng)5、作業(yè)的訂正（三）英語(yǔ)課外作業(yè)的評(píng)價(jià)1、書(shū)面評(píng)議53九、教師課堂用語(yǔ)1、組織教學(xué)用語(yǔ)（規(guī)范、熟練）、

簡(jiǎn)明扼要、生動(dòng)清晰的教學(xué)組織用語(yǔ)能積極、高效地推進(jìn)課堂教學(xué)的進(jìn)程。九、教師課堂用語(yǔ)1、組織教學(xué)用語(yǔ)（規(guī)范、熟練）、542、教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)用語(yǔ)積極、有效的評(píng)價(jià)能有效調(diào)控課堂教學(xué)的進(jìn)程。學(xué)生完成任務(wù)后，教師要對(duì)任務(wù)作相應(yīng)的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)不拘泥于內(nèi)容的對(duì)或錯(cuò)，而是強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生思維方式的肯定和認(rèn)同。2、教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)用語(yǔ)5580waystoencourageachild美國(guó)人的教育是以贊揚(yáng)為主，激勵(lì)為主的教育,這兒，向大家展示的108句鼓勵(lì)的話,是老師在批改學(xué)生作業(yè)和課堂教學(xué)中必須使用的鼓勵(lì)用語(yǔ)。這對(duì)我們轉(zhuǎn)變教育觀念是很有啟迪的。80waystoencourageachild美國(guó)561、Wow哇?。ń薪^聲）2、You'respecial.你不一般3、Excellent優(yōu)秀的4、Great偉大的5、Good好的6、Neat真整潔7、Welldone!做得好8、Super極好的9、Remarkable非凡的10、Iknewyoucoulddoit.我知道你能做的1、Wow哇?。ń薪^聲）571、I'mproudofyou.我為你而驕傲。2、Fantastic太奇妙了。3、Nicework干得好。4、LookingGood.看上去不錯(cuò)。5、Beautiful美極了6、Nowyou'reflying.現(xiàn)在你起飛了（進(jìn)步了）。7、Nowyou'vegotit.現(xiàn)在你做到了。8、You'reincredible.你簡(jiǎn)直難以置信。9、Youcandoit.你能做到。10、Howdidyoudothat?你怎樣完成的？1、I'mproudofyou.我為你而驕傲。581、You'refantastic.你真太妙了。2、You'reimproving.你在進(jìn)步。3、Hurrayforyou.為你喊萬(wàn)歲。4、You'reonyourway.你在前進(jìn)中。5、Hownice!多好??！6、Goodjob.干的出色。7、That'sincredible.簡(jiǎn)直難以置信。8、Let'stryagain.再試試。9、You'rebeautiful.你太美了。10、You'reunique.你太不尋常了。1、You'refantastic.你真太妙了。591、Nothingcanstopyounow.現(xiàn)在你已所向無(wú)敵了。2、Goodforyou.你真行。3、Ilikeyou.我喜歡你。4、You'reawinner.你是贏家。5、You'llmakeit.你一定會(huì)成功的。6、Remarkablejob.出色的工作。7、Beautifulwork.完美的工作。8、You'reprecious.你是寶貴的。9、Greatdiscovery.偉大的發(fā)現(xiàn)。10、You'remakingprogress.你正在進(jìn)步。1、Nothingcanstopyounow.現(xiàn)在601、Youfigureditout.你搞懂了。2、Hip,hiphurray!萬(wàn)歲！（喝彩聲）！3、Bingo!你成功了！4、Magnificent杰出的5、Marvelous非凡的6、Terrific太妙了7、Youreallytried.你確實(shí)盡力了。8、Thanksforhelping.感謝你的幫助。9、Creativejob.創(chuàng)造性的完成任務(wù)。10、SuperJob.出色完成任務(wù)。1、Youfigureditout.你搞懂了。611、Ilikeyourwork.我欣賞你的工作。2、Youlearneditright.你做對(duì)了。3、Whatanimagination.多么豐富的想象力！4、Whatagoodlistener.多么專注的聽(tīng)眾啊！5、Lookhowfaryou'vecome.瞧，你已經(jīng)有多領(lǐng)先了。6、Youarefun.你真有趣。7、You'regrowingup.你長(zhǎng)大了。8、Youtriedhard.你盡力了。9、Youcare.你很認(rèn)真。10、Icanseeprogress.我已經(jīng)看到了進(jìn)步。1、Ilikeyourwork.我欣賞你的工作。621、You're