班級(jí)學(xué)生讀書活動(dòng)總結(jié)參考范文（3篇）

第10頁(yè)共10頁(yè)班級(jí)學(xué)生?讀書活動(dòng)?總結(jié)參考?范文讀?書可以育?德、勵(lì)志?、啟智、?明史,對(duì)?全面提升?中小學(xué)生?的綜合素?質(zhì)、對(duì)促?進(jìn)中小學(xué)?生健康成?長(zhǎng)有著積?極而又重?要的意義?。書中所?表達(dá)的真?、善、美?對(duì)于人的?人格的塑?造、靈魂?的凈化會(huì)?產(chǎn)生巨大?的影響,?正如蘇霍?姆林斯基?所說(shuō)的那?樣：“我?無(wú)限相信?書籍的力?量。”借?著學(xué)校開?展“書香?校園”活?動(dòng)的東風(fēng)?,我們班?本學(xué)期利?用早讀、?課前五分?鐘和閱讀?課,讀書?活動(dòng)終于?堅(jiān)持了下?來(lái)。為?什么說(shuō)是?“終于”?呢因?yàn)樵?此期間,?我曾經(jīng)懷?疑過(guò),動(dòng)?搖過(guò),以?至于產(chǎn)生?了暫停班?級(jí)讀書活?動(dòng)的想法?。因?yàn)樽x?書活動(dòng)似?乎沒有起?到現(xiàn)實(shí)的?指導(dǎo)意義?,我們從?一年級(jí)起?就開始讀?《弟子規(guī)?》,部分?片段爛熟?于心,可?到了二年?級(jí),學(xué)生?的行為習(xí)?慣不但沒?有隨著年?齡的增加?而變得更?好,反而?不如一年?級(jí)時(shí)的表?現(xiàn),借用?“讀書越?多越反動(dòng)?”一句,?到我們這?兒似乎成?了“讀書?越多越差?勁”。但?經(jīng)過(guò)一番?矛盾與斗?爭(zhēng),我說(shuō)?服了自己?,按照原?定計(jì)劃在?完成教學(xué)?任務(wù)之余?,繼續(xù)通?過(guò)各種方?式引導(dǎo)學(xué)?生讀書。?一、每?周三早讀?--《弟?子規(guī)》?結(jié)合學(xué)校?周三經(jīng)典?晨誦讀活?動(dòng),借助?多媒體,?采用多種?方式引導(dǎo)?學(xué)生朗讀?、背誦國(guó)?學(xué)經(jīng)典系?列。班級(jí)?本學(xué)期主?要讀的是?《弟子規(guī)?》,本書?采用三字?一句、通?篇押韻的?方式,教?我們規(guī)范?行為,同?時(shí)還囊括?了尊重長(zhǎng)?輩、尊敬?兄弟、言?行謹(jǐn)慎、?為人誠(chéng)信?等各方面?的知識(shí),?簡(jiǎn)潔的語(yǔ)?句形式使?得學(xué)生易?讀易誦,?豐富的'?內(nèi)容有助?于學(xué)生良?好品格的?培養(yǎng)。?二、每周?四早讀-?-親近母?語(yǔ)系列之?《日有所?誦》《?日有所誦?》這是一?套由親近?母語(yǔ)研究?中心組織?專家為兒?童精心編?選的誦讀?教材。這?本書精選?適合于小?學(xué)生誦讀?的童謠、?童詩(shī)、古?詩(shī)、現(xiàn)代?詩(shī)歌、散?文詩(shī)等詩(shī)?性文本,?用于每日?誦讀。前?半學(xué)期,?引導(dǎo)學(xué)生?重溫了平?時(shí)回家日?日誦讀的?《日有所?誦》,通?過(guò)錄音領(lǐng)?讀的形式?,每周四?和學(xué)生一?起誦讀。?三、課?前五分鐘?--《誦?讀經(jīng)典》?《誦讀?經(jīng)典》是?我們學(xué)校?編寫的經(jīng)?典古詩(shī)集?,分十級(jí)?古詩(shī),本?學(xué)期我們?班重點(diǎn)攻?略二級(jí)古?詩(shī)。多數(shù)?學(xué)生能夠?以積極的?態(tài)度去面?對(duì),提前?一天認(rèn)真?準(zhǔn)備,既?練習(xí)朗讀?,還在家?長(zhǎng)幫助下?盡量回答?文后問題?,爭(zhēng)取以?最好的狀?態(tài)上臺(tái)展?示自己。?主講人匯?報(bào)完畢后?,組織全?班學(xué)生進(jìn)?行評(píng)議,?評(píng)議時(shí)側(cè)?重于縱向?比較,即?把每名學(xué)?生的表現(xiàn)?與上學(xué)期?的表現(xiàn)進(jìn)?行對(duì)比,?找到每個(gè)?人進(jìn)步了?的地方,?指出存在?的不足。?每周五對(duì)?各周的“?課前五分?鐘”開展?情況進(jìn)行?小結(jié),以?供后面的?同學(xué)借鑒?。總體來(lái)?看,學(xué)生?的表現(xiàn)欲?望強(qiáng)了,?膽子大了?,都想給?大家留下?好印象,?上進(jìn)心和?自信心都?有所增強(qiáng)?。四、?閱讀課-?-專課專?用本學(xué)?期的各種?大型集體?活動(dòng)比較?多,不時(shí)?需要學(xué)生?集中起來(lái)?訓(xùn)練,但?我們班的?閱讀課幾?乎沒有受?到影響,?每到閱讀?課,學(xué)生?們就拿出?課外書,?有時(shí)全班?都去圖書?館,坐滿?了那里的?木椅和石?凳,有時(shí)?部分學(xué)生?去讀書廊?,部分學(xué)?生留在教?室里閱讀?。本學(xué)?期的讀書?心得多數(shù)?由學(xué)生在?紙上完成?后,又在?教室的電?腦上輸入?,剛開始?學(xué)習(xí)用拼?音打字,?學(xué)生不是?很熟練,?但興致很?高,常常?幾個(gè)人一?起合作打?字,不認(rèn)?識(shí)的字有?時(shí)候問老?師,有時(shí)?候去查字?典,把交?上來(lái)的心?得全部打?完了,這?樣既鞏固?了所學(xué)拼?音、字詞?,又體驗(yàn)?到了參與?班級(jí)事務(wù)?的自豪感?和成就感?,同時(shí)減?輕了老師?的負(fù)擔(dān)。?五、特?色主打-?-每月精?讀結(jié)合?學(xué)校學(xué)期?活動(dòng),我?們中隊(duì)也?推出系列?活動(dòng)：_?___月?閱讀與開?學(xué)達(dá)人相?結(jié)合活動(dòng)?;___?_月結(jié)合?學(xué)校古詩(shī)?考級(jí)活動(dòng)?,將閱讀?與經(jīng)典誦?讀進(jìn)行到?底;__?__月將?閱讀與繪?畫結(jié)合,?特別邀請(qǐng)?班級(jí)美術(shù)?老師主講?好書推薦?卡的制作?,學(xué)生自?己制作好?書推薦卡?系列活動(dòng)?;___?_月主打?讀書與社?會(huì)價(jià)值融?合,通過(guò)?小組朗誦?賽等多種?形式進(jìn)行?閱讀;_?___月?下旬和_?___月?主打從課?本中找閱?讀點(diǎn),結(jié)?合第八單?元識(shí)字八?神話故事?的學(xué)習(xí),?推薦孩子?讀神話故?事。首先?啟發(fā)他們?用自己的?話說(shuō)說(shuō)欣?賞完故事?后的感受?,以小組?為單位在?交流的基?礎(chǔ)上用一?句話寫下?來(lái),可從?故事本身?、人物形?象、繪畫?技巧、蘊(yùn)?含寓意等?方面加以?評(píng)論,提?高學(xué)生的?認(rèn)識(shí)水平?和表達(dá)能?力。和學(xué)?生一起欣?賞《中國(guó)?古代神話?》。啟發(fā)?學(xué)生一邊?欣賞一遍?思考,欣?賞完畢之?后用一句?話把自己?的想法寫?下來(lái),用?這種方式?提高學(xué)生?的思維和?鑒賞能力?。六、?課后--?每日半小?時(shí)看課外?書本學(xué)?期,結(jié)合?各單元的?主題和課?文內(nèi)容,?及時(shí)給學(xué)?生推薦了?與之相關(guān)?的課外讀?物,由學(xué)?生自己利?用課余時(shí)?間閱讀,?老師適時(shí)?予以引導(dǎo)?,指導(dǎo)學(xué)?生分階段?完成閱讀?。班級(jí)已?經(jīng)養(yǎng)成每?天半小時(shí)?看課外書?并做好摘?記的習(xí)慣?。孩子們?喜歡把自?己看的書?目記錄下?來(lái),然后?會(huì)把喜歡?的部分摘?記下來(lái),?偶爾會(huì)有?感而發(fā)寫?上感想。?書好讀?,人難做?,讀書與?做人是我?們班力爭(zhēng)?做好的兩?件事情,?希望一切?都在改變?中,變得?讓人即使?在摸索中?,也有希?望在前方?。班級(jí)?學(xué)生讀書?活動(dòng)總結(jié)?參考范文?（二）?校園本就?是讀書的?地方，讀?書不僅能?夠增長(zhǎng)知?識(shí)，開闊?視野，還?能活躍思?維，啟迪?智慧。為?了推進(jìn)學(xué)?校書香校?園的建設(shè)?，培養(yǎng)師?生良好的?讀書習(xí)慣?，又配合?____?月___?_日的世?界讀書日?，經(jīng)學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)同意?，把__?__月定?為“讀書?月”，開?展一系列?的讀書活?動(dòng)，也取?得了一定?的成效。?讀書月?從籌劃、?開展活動(dòng)?到成果展?示歷經(jīng)兩?個(gè)多月，?活動(dòng)項(xiàng)目?多，參與?人數(shù)多，?影響也較?大。體現(xiàn)?了以下幾?個(gè)特點(diǎn)：?一、領(lǐng)?導(dǎo)高度重?視。在?教研室提?出“讀書?月”構(gòu)想?時(shí)，王朝?興校長(zhǎng)就?充分給予?肯定，并?要求教研?室馬上成?立活動(dòng)領(lǐng)?導(dǎo)小組和?工作小組?，并且在?最短時(shí)間?制定出方?案。有了?王校長(zhǎng)的?指示，我?們?cè)谥贫?方案時(shí)就?有了信心?。二、?組織有條?不紊。?教研室作?為方案的?制定者和?具體落實(shí)?者，首先?確定了組?織機(jī)構(gòu)，?決定由語(yǔ)?文科組和?書香校園?建設(shè)研究?課題小組?共同來(lái)承?辦活動(dòng)。?在___?_月中旬?就召開了?相關(guān)人員?的會(huì)議，?把任務(wù)分?配下去，?并且制定?了時(shí)間表?，要求各?負(fù)責(zé)人務(wù)?必在要求?的時(shí)間完?成相關(guān)的?工作，開?展相關(guān)活?動(dòng)。__?__月下?旬，由譚?麗、玉鈺?負(fù)責(zé)的讀?書月活動(dòng)?方案初稿?擬定，由?黃子真老?師負(fù)責(zé)的?國(guó)旗下詩(shī)?歌朗誦資?料整理并?且印刷出?來(lái)，發(fā)至?各班。_?___月?第二個(gè)星?期一，由?德育處莊?冬瑩主任?負(fù)責(zé)的讀?書專題班?會(huì)如期開?展。__?__月中?旬，再一?次召開有?關(guān)負(fù)責(zé)老?師開會(huì)，?了解各自?活動(dòng)的進(jìn)?程，并且?督促完成?。___?_月__?__日，?為展示會(huì)?作最后的?準(zhǔn)備。_?___月?____?日，在總?務(wù)處、團(tuán)?委、德育?處的大力?支持下，?成功舉辦?讀書展示?會(huì)。__?__月_?___日?晚，讀書?月的最后?一項(xiàng)活動(dòng)?--名家?講壇在王?淑潔老師?的努力下?，請(qǐng)來(lái)了?湛師宋立?民教授來(lái)?開講座，?到此，讀?書月的活?動(dòng)全部結(jié)?束。在活?動(dòng)過(guò)程中?，各位負(fù)?責(zé)的老師?都能認(rèn)真?做好自己?的工作，?讓活動(dòng)順?利開展，?體現(xiàn)出了?良好的素?質(zhì)。特別?是陳華珠?老師。在?所有的活?動(dòng)中，她?要負(fù)責(zé)的?內(nèi)容是最?多的。我?只是給了?一個(gè)主題?，具體內(nèi)?容由她去?安排。陳?老師召集?了各學(xué)科?社團(tuán)負(fù)責(zé)?人，安排?了任務(wù)，?又親自設(shè)?計(jì)場(chǎng)地，?設(shè)計(jì)活動(dòng)?方式。使?得展示會(huì)?那天各大?社團(tuán)的有?獎(jiǎng)答題成?為全場(chǎng)亮?點(diǎn)。還有?童碧梧老?師負(fù)責(zé)的?是手抄報(bào)?的展示，?江棟老師?負(fù)責(zé)的是?優(yōu)秀摘抄?的展示，?全淑琴副?主任負(fù)責(zé)?好書推薦?活動(dòng)，都?吸引了不?少學(xué)生參?觀。三?、內(nèi)容豐?富，師生?重視。?本次讀書?月活動(dòng)本?來(lái)擬定涉?及十多項(xiàng)?內(nèi)容：國(guó)?旗下詩(shī)歌?朗誦，“?五個(gè)一”?讀書專題?班會(huì)，讀?書手抄報(bào)?評(píng)比，優(yōu)?秀讀書筆?記展示，?好書推薦?，閱讀分?享會(huì)，讀?書辯論會(huì)?，閱讀競(jìng)?賽，名家?講壇，讀?書征文競(jìng)?賽等。后?來(lái)因場(chǎng)地?和時(shí)間限?制，閱讀?分享會(huì)只?在個(gè)別班?舉行，讀?書辯論會(huì)?也推遲到?適合的機(jī)?會(huì)再舉辦?，而其他?的項(xiàng)目都?已完成。?國(guó)旗下?詩(shī)歌朗誦?是一個(gè)很?好的營(yíng)造?校園書香?氛圍的活?動(dòng)方式，?這幾周在?班主任和?語(yǔ)文老師?的努力下?，學(xué)生都?能好好背?誦。特別?是初中和?高一年級(jí)?，我看到?有幾個(gè)班?都把詩(shī)歌?抄在黑板?上，班主?任特意強(qiáng)?調(diào)，甚至?在周一的?早上集中?升旗之前?，還要求?學(xué)生大聲?背誦。這?都體現(xiàn)了?我們老師?的重視。?展出的?手抄報(bào)懸?掛在校園?里，在_?___月?____?日也成為?一道亮麗?的風(fēng)景。?童碧梧老?師很用心?，也很會(huì)?指導(dǎo)。?好書推薦?采用的是?臨時(shí)粘貼?便利貼的?方式，不?過(guò)，在此?之前，全?淑琴主任?就布置了?作業(yè)，所?以在展板?上貼出的?最優(yōu)秀的?十個(gè)好書?推薦便利?貼她的班?上就有_?___個(gè)?。優(yōu)秀?摘抄展示?自始至終?都有不少?學(xué)生圍觀?。他們細(xì)?細(xì)翻閱那?些摘抄本?，用提供?的紙條寫?下對(duì)摘抄?者的贊美?和鼓勵(lì)。?做得最好?的摘抄是?高一(6?)班的學(xué)?生。如果?老師們也?能去看看?，翻閱一?下他們的?摘抄，你?們也會(huì)非?常感慨與?感動(dòng)的。?學(xué)科社?團(tuán)的閱讀?競(jìng)賽活動(dòng)?以采集蓋?印的方式?引起學(xué)生?極大的興?趣。每個(gè)?社團(tuán)負(fù)責(zé)?人都精心?準(zhǔn)備了闖?關(guān)題目，?團(tuán)委阮湛?慧書記安?排的高一?(11)?班的志愿?者非常認(rèn)?真盡職盡?責(zé)輔助各?位社團(tuán)負(fù)?責(zé)人，做?好場(chǎng)地安?排、蓋印?、抽獎(jiǎng)的?工作。?名家大講?壇因?yàn)橥?淑潔老師?的關(guān)系有?幸請(qǐng)來(lái)宋?立民教授?，使得講?座規(guī)格高?，影響大?。四、?遺憾與不?足雖然?總的來(lái)說(shuō)?，首屆讀?書月活動(dòng)?還是比較?成功，但?是還是留?下一些遺?憾，還存?在很多不?足。首?先是宣傳?不夠。老?師們不大?了解讀書?月有些什?么活動(dòng)，?甚至連主?要承辦活?動(dòng)的語(yǔ)文?科的許多?老師都還?不清楚，?這不能不?說(shuō)是我們?工作的失?誤。第?二是活動(dòng)?的設(shè)計(jì)還?是不夠全?面。比如?說(shuō)針對(duì)初?中學(xué)生的?活動(dòng)設(shè)計(jì)?，針對(duì)老?師的活動(dòng)?設(shè)計(jì)。?第三是參?與面還不?是很廣。?讀書本來(lái)?是一種很?養(yǎng)心養(yǎng)性?的事，老?師們平時(shí)?也認(rèn)為學(xué)?生讀書太?少，應(yīng)該?創(chuàng)造條件?讓他們多?讀書，可?是真正要?求安排學(xué)?生去開展?讀書活動(dòng)?的時(shí)候，?老師們覺?得時(shí)間不?夠用。讀?書手抄報(bào)?只有三個(gè)?班的學(xué)生?交，優(yōu)秀?摘抄也只?有幾個(gè)班?的。一花?獨(dú)放不是?春，百花?齊放才有?春滿園。?如果老師?們都能發(fā)?動(dòng)學(xué)生參?與，我想?我們一定?能看到更?多精彩的?作品呈現(xiàn)?在我們眼?前。雖?然，讀書?月過(guò)去了?，但我希?望讀書的?活動(dòng)不會(huì)?停止，希?望校園每?周都會(huì)有?沖天的朗?朗讀書聲?想起，讓?周圍的人?們知道，?這是一個(gè)?真正讀書?的地方，?是一個(gè)盈?滿書香的?校園。?班級(jí)學(xué)生?讀書活動(dòng)?總結(jié)參考?范文（三?）本學(xué)?期，我校?積極開展?“美文美?讀、經(jīng)典?誦讀、大?量閱讀”?的讀書活?動(dòng)?；顒?dòng)?開展以來(lái)?全校師生?迅速行動(dòng)?起來(lái)，校?園內(nèi)掀起?了讀書背?書的熱潮?。學(xué)校制?定了讀書?活動(dòng)方案?，各班根?據(jù)學(xué)校的?方案實(shí)施?落實(shí)，兩?個(gè)月下來(lái)?，學(xué)生的?讀書熱情?高漲，讀?書的氛圍?日漸濃厚?，經(jīng)典詩(shī)?文、名著?走進(jìn)了師?生的生活?，陶冶了?情操，啟?迪了智慧?，提升了?內(nèi)涵。?活動(dòng)宗旨?與措施：?創(chuàng)建“?書香文明?校園”，?使廣大師?生養(yǎng)成“?多讀書，?讀好書，?好讀書，?讀整本書?”的良好?習(xí)慣，是?中心校開?展讀書活?動(dòng)的宗旨?，為真正?讓讀書成?為習(xí)慣，?使廣大師?生從海量?的閱讀中?拓展視野?，豐富知?識(shí)，提升?認(rèn)知水平?，我校制?定了詳細(xì)?的讀書活?動(dòng)方案，?從美文美?讀，古詩(shī)?文誦讀，?師生同讀?一本書和?自由課外?閱讀幾方?面全面開?展此項(xiàng)活?動(dòng)，并從?時(shí)間和分?工上進(jìn)行?了詳細(xì)安?排，規(guī)定?周一、周?三、周五?的早讀時(shí)?間為美文?誦讀時(shí)間?，由語(yǔ)文?老師具體?負(fù)責(zé);?周二、周?四的早讀?時(shí)間為古?詩(shī)文誦讀?時(shí)間，由?數(shù)學(xué)老師?具體負(fù)責(zé)?;周二、?周四的習(xí)?字時(shí)間為?師生同讀?一本書時(shí)?間，針對(duì)?我校學(xué)生?語(yǔ)文基礎(chǔ)?差，家長(zhǎng)?的文化水?平普遍較?低，家庭?缺少學(xué)習(xí)?氛圍，家?長(zhǎng)也不會(huì)?為子挑選?和購(gòu)買課?外書籍的?現(xiàn)狀，我?校在開學(xué)?初為每個(gè)?班選購(gòu)了?符合學(xué)生?閱讀水平?的優(yōu)秀課?外讀物，?保證了每?位學(xué)生都?有書讀，?語(yǔ)文老師?和學(xué)生共?讀一本書?，并做好?讀書方法?的指導(dǎo)工?作;另外?，學(xué)校還?給每班安?排了一節(jié)?讀書課，?讓學(xué)生閱?讀一些自?己喜歡的?課外讀物?，或?qū)憣?讀書筆記?、讀書心?得，也由?語(yǔ)文老師?負(fù)責(zé)督促?與檢查。?活動(dòng)成?果檢測(cè)：?讀書成?果的檢測(cè)?不是短時(shí)?間內(nèi)就能?看到成效?的，需要?在時(shí)間上?有所保證?，最重要?的是要堅(jiān)?持下去，?要養(yǎng)成習(xí)?慣。為了?讓讀書的?時(shí)間專時(shí)?專用，每?天都有一?位校領(lǐng)導(dǎo)?巡視檢查?，現(xiàn)在，?師生都已?養(yǎng)成了良?好的習(xí)慣?，每周一?、三、五?早讀時(shí)間?，各班早?早地就打?開多媒體?，同學(xué)們?會(huì)自覺地?誦讀起來(lái)?;每周二?、四早讀?時(shí)間，從?每個(gè)教室?里都會(huì)傳?出誦讀古?詩(shī)文的聲?音;每周?的二、四?習(xí)字時(shí)間?，會(huì)看到?每個(gè)教室?里師生在?認(rèn)真地閱?讀，讀書?活動(dòng)在我?校有了一?個(gè)良好的?開端。?為了激發(fā)