新教師試用期轉(zhuǎn)正個人工作總結(jié)范文（3篇）

第6頁共6頁新教師試?用期轉(zhuǎn)正?個人工作?總結(jié)范文?日月如?梭，__?__縣高?級中學從?事教學工?作已經(jīng)快?一年了。?在這將近?一年的工?作中，我?既體會到?了，剛剛?踏上工作?崗位的那?種新鮮感?；又感覺?到了教師?工作的艱?辛和勞累?。在這一?年里，在?各位領(lǐng)導?和老師的?熱心支持?和幫助下?，我認真?做好通用?技術(shù)的教?學工作，?積極完成?學校布置?的各項任?務(wù)。在?師德表現(xiàn)?方面，我?平時積極?參加全校?教職工大?會，認真?學習學校?下達的上?級文件，?關(guān)心國內(nèi)?外大事，?注重政治?理論的學?習，同時?配合組里?搞好教研?活動。每?周按時參?加升旗儀?式，從不?缺勤。服?從安排，?人際關(guān)系?融洽。另?一方面，?我本著要?對學生負?責的態(tài)度?，認識到?必須要正?視自己的?言行。以?身作則，?才能為人?師表。要?求學生做?到的，自?己必須先?做到。我?堅信擁有?健康的人?格品位，?才能在學?生中樹立?威信、得?到敬重，?起到榜樣?作用。?在教學方?面，我所?任教的是?高一年級?11-2?0班的通?用技術(shù)教?學工作。?在新課標?的模式下?，我根據(jù)?他們各自?不同的特?征因材施?教。首先?深入細致?的備好每?一節(jié)課。?在備課中?，我認真?研究教材?，力求準?確把握重?難點，并?注重參閱?各種資料?，制定符?合學生認?知規(guī)律的?教學方法?及教學形?式。注意?弱化難點?強調(diào)重點?。教案編?寫認真，?并不斷歸?納總結(jié)以?提高教學?水平。其?次認真上?好每一節(jié)?課。我?在課堂采?用多樣化?活動教學?，利用多?媒體課件?，眾多比?較新鮮的?素材案例?可以激發(fā)?學生的求?知欲，活?躍課堂氣?氛，限度?地讓學生?在輕松自?主的學習?氛圍中快?樂求知，?輕松學習?，不斷地?鼓勵自己?。再次我?能認真及?時批改作?業(yè)，注意?聽取學生?的意見。?平時我會?堅持聽課?，認真記?錄，積極?參與評課?，學習各?組教師的?教學經(jīng)驗?，努力探?索適合自?己的教學?模式，并?抓住每次?外出學習?的機會，?取長補短?，收獲不?少。通過?開公開課?，使自己?的教學水?平得到很?大的提高?，但也使?我意識到?了自己在?教學方面?的不足之?處，一年?教齡公開?課受到各?位老師的?好評。?總體上來?說，我感?覺從大學?校園走進?高中校園?，不僅僅?是環(huán)境的?變化，更?多的是角?色的變化?，從一個?被教育者?變成了教?育工作者?。在這樣?一個變化?的過程中?有苦有甜?，但是我?知道所有?的付出一?定會有回?報的。?新教師試?用期轉(zhuǎn)正?個人工作?總結(jié)范文?（二）?時光如水?，歲月如?歌，轉(zhuǎn)眼?間，初為?人師已近?一年了。?作為一名?新教師，?剛從學校?出來又進?學校，但?身份卻由?學生轉(zhuǎn)變?為教師。?期間，自?己感受良?多。一?年來，我?積極參加?學校組織?的各種學?習政治活?動，堅定?正確的信?仰，不斷?提高思想?覺悟，樹?立正確的?人生觀價?值觀。與?同事關(guān)系?相處融洽?，并發(fā)揚?團隊協(xié)作?精神，無?私奉獻，?工作效率?高。我以?師德、師?愛、師智?、師能要?求自己，?以愛播撒?，用愛耕?耘，讓孩?子身心健?康發(fā)展。?我經(jīng)常閱?讀教學和?教育類的?書籍，不?斷充實自?己，提高?自己。?教學上，?我積極參?加科組教?研教改學?習和聽課?評課活動?，既學習?繼承傳統(tǒng)?教學的經(jīng)?驗，又學?習新教材?教法的新?理念。課?前精心設(shè)?計教案。?上課時，?注意開展?以學生為?主體的教?學活動，?培養(yǎng)和發(fā)?展學生的?英語實踐?能力和創(chuàng)?新能力，?師生互動?，課堂氣?氛活躍。?我還注意?考慮學生?的心理特?點、情感?取向和接?受能力，?營造課堂?活躍氣氛?，注意跟?學生的情?感交流。?在具體操?作中，大?膽放手，?主動放權(quán)?，鼓勵他?們動口動?手動腦，?重視培養(yǎng)?主動獲取?知識的能?力。在探?究學習和?英語實踐?活動中，?我注意指?導學生進?行單詞和?簡單句子?的記憶，?為他們升?上五年級?打基矗課?后，我耐?心輔導，?細心批改?作業(yè)，盡?量減輕學?生的課業(yè)?負擔。我?還利用外?出學習的?機會，認?真學習他?人經(jīng)驗，?取長補短?，不斷努?力提高業(yè)?務(wù)水平。?在學校?領(lǐng)導和同?事的幫助?指導下，?我的教學?水平提高?較快，我?的課受到?學生和聽?課老師、?家長的好?評。教學?效果也比?較顯著。?如：我接?手四(2?)和四(?3)兩個?班，成績?水平不均?，2班英?語是年級?里最差的?，與3班?差距很大?。但經(jīng)我?一年的用?心，兩個?班學生的?成績都有?了很大的?進步。2?班英語測?驗的平均?分由原來?的___?_多上升?到___?_分，與?年級的其?他班拉近?了差距。?3班也在?穩(wěn)步前進?。論文《?試比較小?學生中英?文寫作的?不同》并?在東區(qū)英?語教學論?文評比中?獲二等獎?。我校英?語劇《b?eiji?ngis?read?yfor?theo?lymp?ics》?獲得東區(qū)?英語劇比?賽一等獎?。我作為?一個主要?的策劃者?，受到了?練校長的?肯定和表?揚。但我?深知這離?不開領(lǐng)導?和同事的?支持幫助?。新教?師試用期?轉(zhuǎn)正個人?工作總結(jié)?范文（三?）一、?用全新的?教育教學?理念，改?革課堂教?學從參?加新教師?培訓到具?體的教學?實踐以來?，我反復?學習有關(guān)?的教育教?學理論，?深刻領(lǐng)會?新課標精?神，認真?反思自身?教學實際?，研究學?生，探究?教法，逐?步樹立起?以學生的?終身發(fā)展?為目的的?教學思想?，樹立起?以教師為?主導學生?為主體的?新的教學?理念，在?教學實踐?中積極探?索煥發(fā)語?文課堂活?力，有助?于學生能?力提高與?發(fā)展的語?文課堂教?學的新思?路、新模?式啟發(fā)思?維，訓練?方法為主?的自讀課?文閱讀方?法、以感?知――探?究――反?思――延?伸為主線?的重點篇?目學習法?、以合作?――探究?――創(chuàng)造?――創(chuàng)新?為核心的?語文活動?課等，激?發(fā)了學生?學習語文?的積極性?，收到了?較好的教?學效果。?二、細?研教材、?潛心備課?教學中?，備課是?一個必不?可少，十?分重要的?環(huán)節(jié)，備?課不充分?或者備得?不好，會?嚴重影響?課堂氣氛?和積極性?。曾有一?位前輩對?我說：“?備課備不?好，倒不?如不上課?，否則就?是白費心?機?！蔽?明白到備?課的重要?性，因此?，每天我?都花費大?量的時間?在備課之?上，認認?真真鉆研?教材和教?法，多方?參閱各種?資料，力?求深入理?解教材，?準確把握?重難點。?在制定?教學目的?時，非常?注意學生?的實際情?況。教案?編寫認真?，堅持課?后寫，并?不斷歸納?總結(jié)經(jīng)驗?教訓。同?時注重課?堂教學效?果，針對?學生特點?，以愉快?式教學為?主，不搞?滿堂灌，?堅持學生?為主體，?教師為主?導、教學?為主線，?注重講練?結(jié)合。在?教學中注?意抓住重?點，突破?難點。由?于準備充?分，教學?效果明顯?，學生易?于接受。?三、用?生動靈活?的教學方?式，煥發(fā)?課堂活力?應試教?學課堂圍?繞知識目?標而展開?，儲存繼?承前人積?累下來的?經(jīng)驗和體?驗，但忽?視了學生?創(chuàng)新的動?機、興趣?、情感、?意志，如?何激活所?需的先前?經(jīng)驗，萌?動求智_?___呢?新課標要?求我們建?立以自主?、合作、?探究為主?的教學模?式，激活?學生好奇?心，探究?欲，培養(yǎng)?學生主動?思考、質(zhì)?疑、求索?以及善于?捕捉新信?息的能力?，并把這?種能力的?培養(yǎng)定為?課堂教學?的終極目?的。為此?，我們仔?細研究教?育心理，?準確把握?初一學生?的心理特?征和思維?特點，積?極探索有?利于激發(fā)?興趣、激?活思維、?激勵探討?的課堂教?學方法。?例如在處?理每單元?的重點篇?目時，我?始終采用?整體感知?――合作?探究――?反思質(zhì)疑?――拓展?延伸的教?學模式，?根據(jù)不同?內(nèi)容精心?設(shè)計問題?，組織課?堂教學。?這樣教?學，課堂?上感受到?的是一種?親切、和?諧、活躍?的氣氛。?教師已成?為學生的?親密朋友?，教室也?轉(zhuǎn)變成為?學生的學?堂，學生?再也不是?僵化呆板?、默默無?聞的模范?聽眾。他?們的個性?得到充分?的展現(xiàn)與?培養(yǎng)：或?質(zhì)疑問難?，或浮想?聯(lián)翩，或?組間交流?，或挑戰(zhàn)?權(quán)威。師?生互動，?生生互動?，組際互?動，環(huán)境?互動，在?有限的時?間內(nèi)，每?一位學生?都得到了?較為充分?的鍛煉和?表現(xiàn)的機?會。教室?中再沒有?陰暗冰冷?的“死角?”，課堂?上充滿著?流動的陽?光，平等?、和諧與?交流共存?，發(fā)現(xiàn)、?挑戰(zhàn)與沉?思同在。?活躍的思?維