數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)范本（3篇）

第11頁共11頁數(shù)學(xué)教研?工作總結(jié)?范本半?年時(shí)光匆?匆而過，?一個(gè)緊張?、充實(shí)、?輝煌、奮?進(jìn)的學(xué)期?即將結(jié)束?了，回顧?這一學(xué)期?數(shù)學(xué)教研?組的數(shù)學(xué)?教研工作?，數(shù)學(xué)教?研組在校?領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)?導(dǎo)帶動(dòng)下?，全組教?師堅(jiān)持教?育、教學(xué)?理論的學(xué)?習(xí)，積極?參加各項(xiàng)?教研活動(dòng)?和探索課?堂教學(xué)新?模式，認(rèn)?真學(xué)習(xí)先?進(jìn)的教育?教學(xué)理論?和新的課?程標(biāo)準(zhǔn)，?完善和改?進(jìn)教學(xué)方?法和手段?，為提高?我校的數(shù)?學(xué)教學(xué)質(zhì)?量做出了?一定的貢?獻(xiàn)。我們?深感辛苦?并快樂著?，我們欣?慰，因?yàn)?我們付出?了，努力?了，收獲?了。更進(jìn)?一步營(yíng)造?了濃厚的?____?市___?_學(xué)校數(shù)?學(xué)教研教?研氛圍。?這也是全?局上下、?各基層學(xué)?校及各位?同仁積極?轉(zhuǎn)變教學(xué)?觀念，開?拓進(jìn)取、?大膽創(chuàng)新?、勇于實(shí)?踐、共同?努力、互?相協(xié)作的?結(jié)果。?一.堅(jiān)持?理論學(xué)習(xí)?，促進(jìn)教?師素質(zhì)的?提高1?、要求教?師深入學(xué)?習(xí)《國(guó)家?課程標(biāo)準(zhǔn)?》以及《?課程標(biāo)準(zhǔn)?解讀本》?，組織教?師認(rèn)真學(xué)?習(xí)討論，?更新觀念?，探討新?策略，利?用新方法?組織好課?堂教學(xué)，?在實(shí)踐中?不斷提高?自身的素?質(zhì)，讓教?師從經(jīng)驗(yàn)?型向?qū)I(yè)?型、科研?型轉(zhuǎn)變。?2、為?加強(qiáng)修養(yǎng)?，提高素?質(zhì)，我們?教研組利?用每個(gè)星?期四業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)的時(shí)?間組織教?師進(jìn)行網(wǎng)?絡(luò)培訓(xùn)，?學(xué)習(xí)各年?段的教材?介紹和優(yōu)?秀課改案?例，了解?教研課改?信息，善?學(xué)才能善?研，善研?才能善教?，已成為?全組教師?的共識(shí)，?不光如此?，我們還?注意用教?學(xué)理論指?導(dǎo)教學(xué)實(shí)?踐，認(rèn)真?撰寫論文?。幾年來?，數(shù)學(xué)教?研組每年?都有論文?獲獎(jiǎng)。每?年都有論?文在刊物?上發(fā)表。?二.積?極參加和?開展教研?活動(dòng)1?、我們每?學(xué)期初教?研活動(dòng)有?計(jì)劃，學(xué)?期末教研?活動(dòng)有總?結(jié)。為了?改革課堂?結(jié)構(gòu)和教?學(xué)方法，?提高教師?的課堂教?學(xué)水平和?課堂教學(xué)?效益，我?們堅(jiān)持開?展聽、評(píng)?、說課活?動(dòng)。且把?這個(gè)活動(dòng)?做為一個(gè)?重要的教?研活動(dòng)。?本學(xué)期，?我們組繼?續(xù)按教導(dǎo)?處的計(jì)劃?如實(shí)開展?了“人人?為我開一?課、我為?人人開一?課”活動(dòng)?，每位老?師都能在?期初向教?研組長(zhǎng)報(bào)?送開課課?題和時(shí)間?，認(rèn)真按?照“集體?備課、集?思廣益-?-分頭做?課、共同?評(píng)議--?反思總結(jié)?、內(nèi)化吸?收”的步?驟進(jìn)行，?聽課后認(rèn)?真評(píng)課，?及時(shí)反饋?，如教學(xué)?內(nèi)容安排?否恰當(dāng)。?難點(diǎn)是否?突破，教?法是否得?當(dāng)，教學(xué)?手段的使?用，教學(xué)?思想、方?法的滲透?。是否符?合素質(zhì)教?育的要求?，老師的?教學(xué)基本?功等方面?進(jìn)行中肯?，全面的?評(píng)論、探?討。本學(xué)?期，我組?老師積極?參加校組?織的教研?活動(dòng),開?課的老師?有：谷凱?云老師的?《用分?jǐn)?shù)?來預(yù)測(cè)可?能性》、?劉國(guó)平老?師的《長(zhǎng)?方形和正?方形的認(rèn)?識(shí)》、劉?加平老師?的《認(rèn)識(shí)?鐘面》。?其中，劉?加平老師?還選派參?加了點(diǎn)市?的優(yōu)質(zhì)課?說課評(píng)選?活動(dòng)。?2、與市?直兄弟學(xué)?校--逸?夫小學(xué)聯(lián)?手開展教?研活動(dòng)，?逸夫小學(xué)?送優(yōu)質(zhì)課?到我校，?其中有張?頤華老師?的《確定?位置》、?許韶祥老?師的《圓?的認(rèn)識(shí)》?。我校全?體數(shù)學(xué)老?師結(jié)合現(xiàn)?場(chǎng)觀摩課?展開深入?研討與交?流，更進(jìn)?一步的增?強(qiáng)了我校?教師教學(xué)?能力。?三、健全?教研制度?，加強(qiáng)教?學(xué)常規(guī)管?理(一?)建立健?全教學(xué)研?究活動(dòng)制?度1.?堅(jiān)持教師?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?制度根?據(jù)教育的?發(fā)展需要?，教師業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)要?有計(jì)劃、?有目的、?有準(zhǔn)備地?進(jìn)行，靠?緊教改專?題、聯(lián)系?教改實(shí)際?，針對(duì)性?強(qiáng)地組織?教師學(xué)習(xí)?現(xiàn)代教育?技術(shù)理論?;學(xué)習(xí)有?關(guān)數(shù)學(xué)教?研的先進(jìn)?經(jīng)驗(yàn)和方?法，提高?教師的理?論水平和?教學(xué)業(yè)務(wù)?能力。形?式以集中?和分組進(jìn)?行。2?.堅(jiān)持備?課教研制?度(1?)深入鉆?研數(shù)學(xué)教?學(xué)大綱和?教材，力?求掌握各?年級(jí)要完?成的教學(xué)?任務(wù)。掌?握各單元?的教學(xué)目?標(biāo)，每課?時(shí)教學(xué)的?重點(diǎn)和難?點(diǎn)。(?3)在集?體備課的?基礎(chǔ)上，?科任教師?要精心設(shè)?計(jì)教學(xué)程?序和方法?，做到教?學(xué)程序?qū)?次分明，?教法選擇?要符合教?學(xué)目的和?任務(wù)，符?合學(xué)生年?齡特征，?真正發(fā)揮?以教師為?主導(dǎo)、學(xué)?生為主體?的作用。?(4)?在備課的?基礎(chǔ)上，?寫好教案?，精心設(shè)?計(jì)板書和?練習(xí)作業(yè)?。(5?)數(shù)學(xué)大?組長(zhǎng)負(fù)責(zé)?大組教研?活動(dòng)，副?大組長(zhǎng)負(fù)?責(zé)部級(jí)教?研活動(dòng)，?備課組負(fù)?責(zé)級(jí)組教?研活動(dòng)。?3.堅(jiān)?持教學(xué)活?動(dòng)制度?每學(xué)期根?據(jù)教學(xué)工?作意見提?出的教學(xué)?要求，圍?繞教改的?專題，按?計(jì)劃、有?目的、有?準(zhǔn)備地開?展教學(xué)研?究活動(dòng)。?數(shù)學(xué)教研?大組長(zhǎng)負(fù)?責(zé)校性研?究課，副?大組長(zhǎng)負(fù)?責(zé)部級(jí)研?究課，備?課組長(zhǎng)負(fù)?責(zé)級(jí)組研?究課，及?時(shí)組織好?開課、聽?課、評(píng)課?活動(dòng)。要?努力改進(jìn)?教法，發(fā)?揮教師的?主導(dǎo)作用?和學(xué)生的?主體作用?，精講精?練，培養(yǎng)?創(chuàng)新精神?。(二?)建立健?全作業(yè)布?置和批改?制度布?置和批改?作業(yè)是鞏?固學(xué)生所?學(xué)數(shù)學(xué)知?識(shí)、檢查?師生教學(xué)?效果的必?要手段，?具體要求?是：1?.布置作?業(yè)要有明?確的目的?性和計(jì)劃?性。要圍?繞教學(xué)目?的利于加?強(qiáng)數(shù)學(xué)雙?基、發(fā)展?學(xué)生智力?、培養(yǎng)能?力。2?.作業(yè)分?量適中和?難度適當(dāng)?，嚴(yán)格執(zhí)?行國(guó)家教?育部有關(guān)?規(guī)定，嚴(yán)?格控制作?業(yè)量，面?向大多數(shù)?學(xué)生，減?輕負(fù)擔(dān)，?促進(jìn)學(xué)生?身心健康?發(fā)展。?3.教師?應(yīng)與教學(xué)?同步，力?求作業(yè)及?時(shí)布置，?及時(shí)收繳?，及時(shí)批?改，及時(shí)?評(píng)講反饋?。4.?作業(yè)的題?型要多樣?，訓(xùn)練要?嚴(yán)格，書?寫要規(guī)范?。(三?)加強(qiáng)領(lǐng)?導(dǎo)，落實(shí)?管理，提?高教研、?教改質(zhì)量?四、抓?好課程改?革，促進(jìn)?學(xué)校發(fā)展?。伴隨?著新世紀(jì)?的腳步，?我國(guó)基礎(chǔ)?教育課程?改革已全?面啟動(dòng)。?我校借課?改之東風(fēng)?，揚(yáng)帆啟?航，駛向?理想的彼?岸。1?、突出課?改實(shí)驗(yàn)。?組織教師?學(xué)習(xí)教學(xué)?理論，深?入課堂實(shí)?驗(yàn)，及時(shí)?地總結(jié)教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，?2、改?革教案編?寫做到“?四有”：?即走進(jìn)教?室“有目?標(biāo)”;講?起課來“?有步驟”?;導(dǎo)起學(xué)?生“有層?次”;上?完課后“?有反思”?。打破了?以往備課?即寫教案?，為寫教?案而搬、?抄教案集?，教師通?過分工協(xié)?作，達(dá)到?資源共享?，即能減?少教師編?寫教案的?負(fù)擔(dān)，并?能保證教?師有足夠?時(shí)間進(jìn)行?備課與做?好課前準(zhǔn)?備。3?、開發(fā)學(xué)?校資源。?為了加快?學(xué)校信息?化建設(shè)進(jìn)?程，充分?開發(fā)、有?效利用教?學(xué)資源，?同時(shí)規(guī)范?檔案資料?管理，逐?步實(shí)現(xiàn)學(xué)?校檔案資?料無紙化?管理目標(biāo)?，本學(xué)期?學(xué)校建成?了“教學(xué)?資料庫”?，有力地?保證了教?學(xué)資源的?共享。?5、認(rèn)真?組織學(xué)生?參加“國(guó)?際多元智?能大賽”?，既鍛煉?了老師-?-學(xué)生-?-家長(zhǎng)的?學(xué)習(xí)凝聚?力，又開?闊了我們?的視野。?五、存?在問題：?1、雖?然老師們?都認(rèn)識(shí)到?觀念要更?新，但在?實(shí)際操作?中還存在?駕輕就熟?，教學(xué)方?法沒有多?大的創(chuàng)新?;2、?在實(shí)際教?學(xué)過程中?，一些教?師業(yè)務(wù)水?平還有待?提高，對(duì)?學(xué)生還存?在著不放?心、不信?任，存在?著把知識(shí)?嚼碎后塞?給學(xué)生;?3、學(xué)?生的質(zhì)疑?能力有待?培養(yǎng)，應(yīng)?該從小培?養(yǎng)。六?、下學(xué)期?工作打算?。1、?立足網(wǎng)絡(luò)?平臺(tái)，逐?步推廣以?校為本教?研、網(wǎng)絡(luò)?虛擬教研?隨著現(xiàn)?代信息技?術(shù)手段的?學(xué)習(xí)和應(yīng)?用，信息?資源的開?發(fā)和建設(shè)?，具有信?息化特征?的教學(xué)模?式的構(gòu)建?，已成為?廣大教師?的普遍要?求?；?這樣的現(xiàn)?狀，我打?算采取有?效的措施?，緊跟教?育信息化?的潮流，?用教育信?息化的觀?點(diǎn)和思想?重新構(gòu)建?教研觀念?，利用“?海州教研?網(wǎng)”和“?部分學(xué)校?網(wǎng)站”創(chuàng)?建“虛擬?教研中心?”，并依?托虛擬教?研中心建?立一種“?虛擬教研?模式”，?來吸引我?區(qū)數(shù)學(xué)教?師甚至更?大范圍的?教師來共?同參與，?形成資源?建設(shè)、教?研活動(dòng)和?教學(xué)的良?性互動(dòng)、?共同構(gòu)建?的機(jī)制和?模式，提?高教研的?效率和效?果。2?、動(dòng)網(wǎng)絡(luò)?校本教研?工作的落?實(shí)開展。?鼓勵(lì)、?培訓(xùn)有條?件的學(xué)校?教師，進(jìn)?行無紙化?教研活動(dòng)?。無紙化?辦公，方?便，快捷?，而且保?留了資源?。想一想?我們眾多?教師，資?源每天都?會(huì)原創(chuàng)無?數(shù)，更大?的潛在資?源是可以?共享交流?啊。減少?了個(gè)體化?的勞動(dòng)，?避免了校?際間，教?師間缺乏?協(xié)作和聯(lián)?合的“小?農(nóng)經(jīng)濟(jì)式?”和“個(gè)?人作坊式?”教學(xué)研?究工作。?解決了教?師很難在?日常工作?中及時(shí)共?享他人的?智慧，極?大減少機(jī)?械化的簡(jiǎn)?單重復(fù)勞?動(dòng)。3?、合課堂?教學(xué)開展?新課程理?念下，數(shù)?學(xué)教師的?備課、上?課及相應(yīng)?評(píng)價(jià)的研?究工作，?繼續(xù)進(jìn)行?并要有實(shí)?效性地開?展集體備?課活動(dòng)，?完善數(shù)學(xué)?科單元備?課制及調(diào)?講一課制?的方案。?4、學(xué)?期的數(shù)學(xué)?教研，重?心放在薄?弱科目及?新教師的?教學(xué)指導(dǎo)?，研究一?下薄弱科?目及新教?師的教學(xué)?指的具體?策略及方?法，縮小?城鄉(xiāng)之間?、強(qiáng)校與?弱校之間?的差距。?提升這些?學(xué)科和新?教師的教?研積極性?和業(yè)務(wù)能?力。半?個(gè)學(xué)期過?去了，我?們的老師?們心中又?一次產(chǎn)生?了緊迫感?、使命感?和責(zé)任感?。課改的?過程是我?和教師成?長(zhǎng)與發(fā)展?的過程，?我們?cè)谡n?改實(shí)驗(yàn)中?共同經(jīng)歷?著這樣一?個(gè)過程：?認(rèn)同理念?→形成自?己的經(jīng)驗(yàn)?→在實(shí)踐?中運(yùn)用→?形成自己?的風(fēng)格。?我和我們?的教師在?實(shí)踐中不?斷的對(duì)自?己的教學(xué)?進(jìn)行反思?，對(duì)課改?實(shí)施中出?現(xiàn)的問題?或困難也?在不斷深?入的思考?與探索。?相信在教?文局上下?一團(tuán)和氣?的東風(fēng)下?，在教研?室致學(xué)嚴(yán)?謹(jǐn)空前協(xié)?作的氛圍?中，來年?的數(shù)學(xué)教?研、新課?程改革一?定會(huì)百尺?竿頭更進(jìn)?一步的。?數(shù)學(xué)教?研工作總?結(jié)范本（?二）一?、本學(xué)期?工作回顧?忙忙碌?碌中一個(gè)?學(xué)期又將?結(jié)束，回?顧一學(xué)期?的數(shù)學(xué)學(xué)?科工作，?主要做了?以下幾各?方面：?(一)積?極組織教?師參加各?級(jí)各類比?賽和活動(dòng)?1、參?加基本功?比賽校?評(píng)課比賽?：評(píng)《整?十、整百?、整千數(shù)?乘一位數(shù)?》校練?習(xí)設(shè)計(jì)比?賽：《用?字母表示?數(shù)》第1?課時(shí)練習(xí)?設(shè)計(jì)校?上課比賽?：中高年?級(jí)《用字?母表示數(shù)?》低年?級(jí)《分?jǐn)?shù)?的認(rèn)識(shí)》?陳靜、?景麗代表?學(xué)校參加?區(qū)基本功?比賽。?2、骨干?教師申報(bào)?劉月：?《繼續(xù)認(rèn)?識(shí)升》?金偉平：?《圓的認(rèn)?識(shí)》3?、職稱評(píng)?定申報(bào)?蔣秋娟：?《分?jǐn)?shù)的?基本性質(zhì)?》陳靜?：景麗?：《認(rèn)識(shí)?一位小數(shù)?》4、?半日開放?活動(dòng)全?體數(shù)學(xué)教?師面向家?長(zhǎng)開課，?聆聽家長(zhǎng)?意見和建?議。(?二)加強(qiáng)?隊(duì)伍建設(shè)?1、人?人開課，?專家點(diǎn)評(píng)?六年級(jí)?：金偉平?《圓的認(rèn)?識(shí)》謝?芬《比例?尺的認(rèn)識(shí)?》陳靜?《用字母?表示數(shù)復(fù)?習(xí)課》?五年級(jí)：?朱卉《分?數(shù)的基本?性質(zhì)》?惲慧潔《?分?jǐn)?shù)大小?的比較》?四年級(jí)?：劉月《?圖形的旋?轉(zhuǎn)》金?嵐《圖形?的對(duì)稱》?三年級(jí)?：周敏《?面積單位?》景麗?《小數(shù)的?認(rèn)識(shí)》?二年級(jí)和?一年級(jí)石?老師和王?老師雖然?年紀(jì)大了?，依然堅(jiān)?持開課，?起到了帶?頭作用。?(三)?推進(jìn)課題?研究對(duì)?已立項(xiàng)的?“運(yùn)用現(xiàn)?代信息技?術(shù)建立以?學(xué)生為主?體的研究?性學(xué)習(xí)模?式”研究?課題，繼?續(xù)抓好課?題研究過?程的落實(shí)?，在認(rèn)真?做好階段?小結(jié)的基?礎(chǔ)上，及?時(shí)推廣成?功經(jīng)驗(yàn)，?提高研究?效益。?二、我們?的反思?1、教學(xué)?開放的“?度”如何?把握學(xué)?生在課堂?上表現(xiàn)的?“轟轟烈?烈”，可?是卻并沒?有獲得知?識(shí)。在開?放式教學(xué)?中，我們?把過多的?注意力集?中在學(xué)生?的主動(dòng)學(xué)?習(xí)上，忽?視了對(duì)學(xué)?生參與學(xué)?習(xí)的深度?的把握，?特別是忽?略了對(duì)學(xué)?生參與的?實(shí)際可能?性的分析?，以為只?要給學(xué)生?開放的學(xué)?習(xí)空間，?讓學(xué)生暢?所欲言，?這樣學(xué)生?就會(huì)主動(dòng)?的掌握知?識(shí)，忘記?了教師在?課堂教學(xué)?中的“幫?助者、指?導(dǎo)者”的?角色。教?師在課堂?上應(yīng)該放?開手腳，?當(dāng)點(diǎn)撥時(shí)?還需點(diǎn)撥?，當(dāng)講授?處還需講?授。2?、如何讓?“合作”?不流于形?式小組?合作學(xué)習(xí)?表面上熱?熱鬧鬧，?仔細(xì)觀察?，就可以?發(fā)現(xiàn)，大?多數(shù)討論?僅僅停留?在形式上?。學(xué)生關(guān)?注的仍然?是“我怎?么樣”，?而不是“?我們小組?怎么樣”?。很明顯?，這并不?是真正的?合作。首?先，“合?作”應(yīng)建?立在學(xué)生?個(gè)體需要?的基礎(chǔ)上?。只有學(xué)?生經(jīng)過獨(dú)?立思考，?有了交流?的需要后?，再展開?合作學(xué)習(xí)?才是有價(jià)?值的、有?成效的。?其次，“?交流”應(yīng)?涵養(yǎng)二個(gè)?層面，一?是表述自?己的想法?，二是傾?聽別人的?意見。而?上述片段?中的交流?過程只是?一個(gè)表述?的過程，?缺少傾聽?的過程，?交流的效?果就只能?大打折扣?了。一味?的強(qiáng)調(diào)小?組合作，?學(xué)生將會(huì)?喪失獨(dú)立?思考、自?主探索的?學(xué)習(xí)能力?，缺少對(duì)?求知事物?的猜想、?試探與驗(yàn)?證等心理?發(fā)展過程?。三、?下學(xué)期工?作思路?以天寧區(qū)?教研室的?教研計(jì)劃?為依據(jù)，?在國(guó)家數(shù)?學(xué)課程標(biāo)?準(zhǔn)的指導(dǎo)?下，在“?綠色課堂?教學(xué)”框?架下，深?入___?_《數(shù)學(xué)?課程標(biāo)準(zhǔn)?》精神，?努力營(yíng)造?民主、平?等、和諧?、自然的?課堂教學(xué)?氛圍，扎?實(shí)有效地?開展新課?程理念下?小學(xué)數(shù)學(xué)?課堂教學(xué)?研究，努?力提高數(shù)?學(xué)課堂教?學(xué)效率。?數(shù)學(xué)教?研工作總?結(jié)范本（?三）一?、加強(qiáng)理?論學(xué)習(xí)、?新課程標(biāo)?準(zhǔn)學(xué)習(xí)?我校數(shù)學(xué)?教師普遍?具有豐富?的實(shí)踐經(jīng)?驗(yàn)，缺乏?必須理論?作指導(dǎo)，?而實(shí)踐經(jīng)?驗(yàn)僅有上?升到必須?的理論高?度，用必?須理論來?指導(dǎo)，那?么這個(gè)經(jīng)?驗(yàn)才能稱?之為經(jīng)驗(yàn)?。針對(duì)這?一情景，?本學(xué)期每?次活動(dòng)中?留必須的?時(shí)間來學(xué)?習(xí)理論，?如《新課?程下微觀?教學(xué)過程?的設(shè)計(jì)》?、《符號(hào)?感，必要?的學(xué)習(xí)資?料》、《?如何在數(shù)?學(xué)教學(xué)中?體現(xiàn)新理?念》、《?關(guān)注學(xué)生?的情感與?態(tài)度，促?進(jìn)學(xué)生的?可持續(xù)發(fā)?展》、《?開放教學(xué)?，激活思?維》、《?學(xué)會(huì)選擇?，促進(jìn)發(fā)?展》、《?為了學(xué)生?終生發(fā)展?的教學(xué)策?略》等等?。經(jīng)過學(xué)?習(xí)，教師?們的觀念?有了一些?變化，但?教學(xué)理念?的切實(shí)轉(zhuǎn)?變，基本?理念的基?本確立不?是一朝一?夕就能解?決的。所?以，本學(xué)?期我們?nèi)?然加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，使教?師們進(jìn)一?步確立新?課程標(biāo)準(zhǔn)?的基本理?念和課程?目標(biāo)。?二、認(rèn)真?鉆研教材?，運(yùn)用新?的理念指?導(dǎo)課堂教?學(xué)，改革?課堂教學(xué)?本學(xué)期?，我們教?研組在認(rèn)?真學(xué)習(xí)《?新課程標(biāo)?準(zhǔn)》及一?些理論的?基礎(chǔ)上，?組織了教?師圍繞課?題上研討?課。在教?學(xué)中，教?師都能充?分發(fā)揮主?觀能動(dòng)性?，鉆研教?材，駕馭?教材，在