普通語文教師工作總結實范本（4篇）

第8頁共8頁普通語文?教師工作?總結實范?本1、?要提高教?學質量，?關鍵是上?好課。為?了上好課?，我做了?下面的工?作：⑴?課前準備?：備好課?。①認?真鉆研教?材，對教?材的基本?思想、基?本概念，?每句話、?每個字都?弄清楚，?了解教材?的結構，?重點與難?點，掌握?知識的邏?輯，能運?用自如，?明白應補?充哪些資?料，怎樣?才能教好?。③思?考教法，?解決如何?把已掌握?的教材傳?授給學生?，包括如?何組織教?材、如何?安排每節(jié)?課的活動?。⑵課?堂上的狀?況。組?織好課堂?教學，關?注全體學?生，注意?信息反饋?，調動學?生的有意?注意，使?其持續(xù)相?對穩(wěn)定性?，同時，?想方設法?創(chuàng)設教學?情景，激?發(fā)學生的?興趣和情?感，使他?們產(chǎn)生愉?悅的心境?，創(chuàng)造良?好的課堂?氣氛，課?堂語言簡?潔明了，?克服了以?前重復的?毛病，課?堂提問面?向全體學?生，注意?引發(fā)學生?學數(shù)學的?興趣，課?堂上講練?結合，布?置好家庭?作業(yè)，作?業(yè)少而精?，減輕學?生的負擔?。2、?要提高教?學質量，?還要做好?課后輔導?工作，初?一的學生?愛動、好?玩，缺乏?自控潛力?，常在學?習上不能?按時完成?作業(yè)，有?的學生抄?襲作業(yè)，?針對這種?問題，就?要抓好學?生的思想?教育，并?使這一工?作慣徹到?對學生的?學習指導?中去，還?要做好對?學生學習?的輔導和?幫忙工作?，尤其在?后進生的?轉化上，?對后進生?努力做到?從友善開?始，比如?，握握他?的手，摸?摸他的頭?等。從贊?美著手，?所有的人?都渴望得?到別人的?理解和尊?重，所以?，和差生?交談時，?對他的處?境、想法?表示深刻?的理解和?尊重，還?有在批評?學生之前?，先談談?自己工作?的不足。?3、用?心參與多?媒體教學?設計交流?，觀摩優(yōu)?秀課件及?教案，虛?心向同行?學習教學?方法，博?采眾長，?提高教學?水平。此?刻我利用?業(yè)余時間?學習，不?但提高了?自己相關?的業(yè)務技?能，同時?也為全體?小語教師?帶給了很?好的課件?交流服務?。4、?認真學習?新課標要?求，勇于?從事語文?教學的新?嘗試，并?成功的運?用電腦多?媒體課件?上了一節(jié)?語文公開?課《翠鳥?》，借以?帶動現(xiàn)代?語文教學?工作的創(chuàng)?新。5?、“金無?足赤，人?無完人”?，在教學?工作中難?免有缺陷?，例如：?授課時重?點突出不?夠明確，?平時對于?學生整體?照顧不夠?等。此刻?，我也正?在不斷改?正中。?總之，在?本學期的?各科教學?工作中，?我都力爭?嚴格要求?自己，無?任何有悖?教學大綱?和新課改?要求的做?法，并能?做到為人?師表，語?言健康得?體，舉止?禮貌禮貌?，以身作?則，注重?身教。在?今后的教?學工作中?，我仍將?一如既往?的要求自?己，努力?工作，發(fā)?揚優(yōu)點，?改正缺點?，開拓前?進，為母?校的建設?與發(fā)展奉?獻自己的?力量!?普通語文?教師工作?總結實范?本（二）?在課題?研究工作?中我所做?的工作有?：1)?提高課前?準備工作?有效性。?1)提?高備課的?有效性。?我在備課?時獨立鉆?研，自主?備課，自?主備課時?不但備教?材、備學?生、備資?料、備重?點難點訓?練點，備?思路，備?教學策略?，切實提?高備課的?質量。?2)提高?學生預習?的有效性?。一是教?給學生一?些預習的?方法，并?透過課堂?訓練提高?預習質量?的達成度?;二是有?針對性地?提出某些?預習題，?以教促學?;三是進?一步重視?預習的課?堂檢查，?教學即能?夠從預習?入手，以?學定教。?2)對?課堂操作?的有效性?的研究。?1)教?學目標：?首先，我?有預設的?課堂教學?目標，目?標根據(jù)教?材、課時?、班級學?情正確定?位，三維?一體的目?標落實到?課堂有所?側重;其?次，我根?據(jù)課堂的?動態(tài)發(fā)展?恰當?shù)卣{?整預設目?標和生成?新的目標?，預設目?標和生成?目標也有?所側重;?再次，我?主動對目?標的達成?度自我評?估。2?)師生主?角：學生?是課堂學?習的主體?，教師是?學生學習?的促進者?，同時教?師也是自?我專業(yè)成?長的主體?。沒有教?師的專業(yè)?成長，就?難有學生?的自主發(fā)?展，課堂?中雙主體?在不同層?面上不斷?協(xié)調和共?同發(fā)展。?課堂中我?正確地定?位自己的?主角，并?努力促進?學生構成?正確的主?角感。?3)教學?結構：?4)教學?資源：?教學資源?包括文本?資源教材?資源與擴?展閱讀資?源)、媒?體資源以?及人的資?源主要指?師生的資?源)。教?學過程是?師生共同?開發(fā)課程?資源的過?程。課堂?中教師應?重視師生?共有資源?的開發(fā)，?更重視開?發(fā)我自身?的資源。?5)學?習評價：?a、學?習評價應?是完整的?評價，包?括激勵和?批評。?b、學習?評價應是?針對性的?評價，既?要避免空?洞，又要?避免機械?頻繁地評?價。c?、學習評?價應是發(fā)?展的評價?，發(fā)揮評?價的激勵?和指導作?用，不傷?害學生的?自尊。?普通語文?教師工作?總結實范?本（三）?自從從?事教師這?一行，當?一位好教?師就是我?的目標。?一年來，?我始終以?勤勤懇懇?、踏踏實?實的態(tài)度?來對待我?的工作。?此刻又到?年末，現(xiàn)?對一年來?的工作進?行總結。?一、思?想品德方?面在一?年的教育?教學工作?中我能認?真學習國?家的有關?教育方針?，熱愛教?育事業(yè)，?始終不忘?人民教師?職責，愛?學校、愛?學生。作?為一名教?師，我從?自身嚴格?要求自己?，透過政?治思想、?學識水平?、教育教?學潛力等?方面的不?斷提高來?塑造自己?的行為。?使自己在?教育行業(yè)?中不斷成?長，為社?會培養(yǎng)出?優(yōu)秀的人?才，打下?堅實的基?礎。二?、教育教?學方面?1、尊重?學生是以?學生為主?的關鍵。?在教學?中，深刻?體會到要?以學生為?主，以學?生的發(fā)展?為主。首?先，務必?尊重學生?。尊重學?生的思考?權，尊重?學生的發(fā)?言權，尊?重學生探?究精神，?尊重學生?的思維成?果。做到?這些，才?能夠放手?讓學生去?思考，讓?學生探究?。2、?分層合作?，是實現(xiàn)?合作、自?主、探究?的學習模?式必由之?路。學?生的層次?不同，思?考的效率?不同，往?往會造成?一些學生?怕于思考?，懶于探?索，依靠?別人的思?想。教學?中如果讓?好中差混?成一個小?組，這樣?好的學生?永遠成為?領頭人，?成為代言?人，而差?生永遠就?在小組中?得不到重?視。要解?決這個問?題務必實?行分層分?小組合作?的方法，?在課堂上?，根據(jù)不?同的狀況?給不同小?組以不同?層次的任?務，學生?在層次相?同，潛力?相同的狀?況下有了?思考問題?的時間，?這樣就到?達了分層?次合作的?目的，也?使得不同?層次的學?生有不同?的挑戰(zhàn)性?任務。?3、明確?學習目標?。語文?教學最忌?千篇一律?，容易使?學生厭煩?。如果千?篇一律地?字詞教學?，課文分?析，歸納?總結，這?樣既費時?又費力，?學生學習?完一篇課?文也不知?自己這堂?課進步了?多少。五?年級的學?生，字詞?教學完全?能夠放手?讓他們自?己完成。?他們有這?個潛力而?且有各自?獨特的方?法。在教?學中，我?一般字詞?教學只作?為一個檢?查過程。?課文分析?看是那一?類文體，?新的文體?傳授給新?的方法。?然后，讓?學生依據(jù)?方法自我?解決。最?主要的是?根據(jù)教材?學生明白?這節(jié)課要?到達什么?樣的水平?，解決哪?些疑難問?題，穴道?哪些解決?問題的方?法。這樣?課堂才能?實效高效?。4、?規(guī)范作業(yè)?。學生?學習新課?和知識的?系統(tǒng)化、?條理化，?要靠必須?的作業(yè)來?鞏固提高?。透過規(guī)?范化的作?業(yè)使學生?的思路明?晰，條理?清楚。養(yǎng)?成良好的?學習習慣?。這是新?課程標準?里的一個?鮮明觀點?，而規(guī)范?化的作業(yè)?能夠使學?生的習慣?得以構成?。養(yǎng)成學?生良好的?學習習慣?。5、?多開展語?文實踐活?動。利?用課堂課?余及班隊?活動，進?行一系列?的實踐活?動是本學?期語文教?學餓一個?重要方面?。在主題?班會上，?進行說“?新學期的?打算”、?“時時刻?刻注意安?全”、“?我愛學校?”，如何?利用制作?等一系列?活動，鍛?煉學生的?膽量和表?達潛力都?有顯著提?高，不管?是誰站起?來都能說?上一會兒?。普通?語文教師?工作總結?實范本（?四）本?學期，我?任教三年?級的語文?，能認真?____?教育方針?，熱愛教?育事業(yè)，?把教書育?人作為自?己的天職?。自覺遵?守《教師?法》，結?合當前的?社會發(fā)展?，教育改?革的形勢?以及小學?生的實際?，努力提?高自己的?教研、教?育、教學?的潛力。?我任教的?班級教學?質量也能?到達學校?制定的成?績指標。?此刻將我?的工作總?結匯報如?下：二?、與小學?生和睦相?處，做小?學生的知?心朋友。?要使自?己的教學?取得好成?績，就務?必要想方?設法使小?學生喜歡?自己，親?近自己。?所以教師?和小學生?在人格上?是完全平?等的，師?愛是一種?無私的愛?，愛得深?沉，持久?，小學生?對老師的?愛往往刻?苦銘心，?終身難忘?。我在實?踐中找到?了"對癥?下藥"的?良方，就?是：管理?好班級小?學生，要?小學生都?喜歡自己?，首先是?深入實際?，從每個?小學生入?手，一有?空我就常?到班上去?，除了盡?快地認識?小學生的?名字，避?免弄錯小?學生的現(xiàn)?象之外，?更重要的?是透過與?小學生的?交流中了?解每一位?小學生的?實際狀況?。如他們?的興趣、?性格、學?習狀況、?家庭狀況?等，同時?明白了哪?些小學生?的性格是?內向的，?哪些小學?生的個性?是好動、?頑皮的。?從中找到?制訂幫忙?小學生上?進的方法?，做到有?法可依。?確實，溝?通與交流?成了師生?之間的一?條重要橋?梁。由于?我常與小?學生促膝?談心，和?睦相處，?逐漸地我?與小學生?的關系更?為密切，?從中也物?色了一些?得力的助?手協(xié)助我?順利地開?展教學工?作。三?、自訂學?習的奮斗?目標，制?訂好，增?強學習信?心。小?學生的學?習成績相?差懸殊，?統(tǒng)一標準?，統(tǒng)一要?求是不可?能的，老?師靠硬手?段去壓更?是不行。?怎樣辦好?呢我一改?以往的教?育方式，?采取發(fā)揮?小學生的?主體作用?，讓小學?生自我管?理，自我?約束，由?家長協(xié)助?監(jiān)督。讓?小學生自?己訂出每?一單元測?試的目標?成績，每?個人都以?第一單元?測試成績?為基礎標?準。指導?小學生訂?目標成績?時要結合?自己的實?際，訂出?的目標成?績要明確?，要緊緊?圍繞自己?的目標成?績去學習?。每次訂?出的目標?成績都先?由家長過?目、簽名?。每次實?現(xiàn)了目標?成績都在?班上給予?表揚、鼓?勵，并向?家長報喜?。不能實?現(xiàn)目標成?績的則鼓?勵他繼續(xù)?努力，直?到達標為?止。在?實施學習?目標時，?我還采用?了"一幫?一"的方?法，以優(yōu)?帶差，營?造一種互?相學習，?互幫互助?，你追我?趕的優(yōu)良?學風。誘?導他們明?確學習目?的，明白?個人成績?關乎到整?個班群眾?的榮譽，?能否取得?先進班，?班級的學?習成績是?最重要的?。因而我?透過各種?途徑，鼓?勵小學生?為班群眾?的榮譽而?共同努力?，為實現(xiàn)?自己的目?標成績而?奮斗。透?過這一活?動的開展?，小學生?之間的競?爭意識強?了，學習?成績也提?高了，學?習成績最?后能到達?學校的成?績指標。?四、家?訪工作。?我深深