教研教學(xué)工作總結(jié)樣本（3篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)教研教學(xué)?工作總結(jié)?樣本時(shí)?光荏苒，?本學(xué)期的?教學(xué)落下?了帷幕，?我教的高?二6、7?兩個(gè)班的?語(yǔ)文課教?學(xué)工作順?利完成。?現(xiàn)將本學(xué)?期的工作?進(jìn)行小結(jié)?，總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，吸取?教訓(xùn)，促?進(jìn)今后的?教學(xué)工作?更上一個(gè)?臺(tái)階。?一、主要?教學(xué)舉措?1、精?心備課，?讓學(xué)生學(xué)?有所得。?認(rèn)真鉆研?教材、教?學(xué)參考，?學(xué)習(xí)好新?課標(biāo)，虛?心向同年?組老師學(xué)?習(xí)、請(qǐng)教?，做到學(xué)?習(xí)別人的?優(yōu)點(diǎn)，克?服自己的?不足。力?求吃透教?材，找準(zhǔn)?重點(diǎn)、難?點(diǎn)。并利?用多媒體?教學(xué)吸引?學(xué)生注意?力，課后?及時(shí)對(duì)該?課作出總?結(jié)，寫好?教學(xué)后記?。備學(xué)生?，根據(jù)不?同層次的?學(xué)生盡量?做到分層?教學(xué)，讓?學(xué)生學(xué)有?所得。同?時(shí)加強(qiáng)自?身業(yè)務(wù)理?論學(xué)習(xí)，?多研究精?品教學(xué)設(shè)?計(jì)，吃透?教參，精?心設(shè)計(jì)知?識(shí)點(diǎn)，進(jìn)?一步促進(jìn)?課件制作?的精良化?。3、?落實(shí)“自?主、合作?、探究”?的小組合?作學(xué)習(xí)方?式。調(diào)動(dòng)?學(xué)生學(xué)習(xí)?的主動(dòng)性?，積極性?是很重要?的，而只?有這樣，?才能全面?提高學(xué)生?學(xué)習(xí)的能?力。而“?先學(xué)后教?”就是適?應(yīng)了這一?要求，學(xué)?生通過(guò)自?己的自學(xué)?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?，同學(xué)相?互討論，?問(wèn)題明了?，深入探?究后，如?果還有疑?問(wèn)，教師?給予適時(shí)?的點(diǎn)撥和?講解，這?樣就可以?加深印象?。課上，?以小組為?單位，圍?繞問(wèn)題，?展開(kāi)討論?，進(jìn)行評(píng)?比，極大?的調(diào)動(dòng)了?學(xué)習(xí)積極?性。5?、積極參?加教研教?改，虛心?向有經(jīng)驗(yàn)?的老師學(xué)?習(xí)?，F(xiàn)在?的在校生?的學(xué)習(xí)程?度參差不?齊，因而?，做好培?優(yōu)輔差就?顯得很重?要了。教?學(xué)中，我?根據(jù)學(xué)生?的不同程?度，在教?學(xué)過(guò)程中?面向全體?學(xué)生，利?用每一節(jié)?的培優(yōu)輔?差課分別?對(duì)優(yōu)生進(jìn)?行強(qiáng)化訓(xùn)?練，對(duì)基?礎(chǔ)較差的?學(xué)生加強(qiáng)?基礎(chǔ)訓(xùn)練?。二、?存在的問(wèn)?題：1?、課堂教?學(xué)方面，?教師講授?占用的時(shí)?間多，學(xué)?生自主探?究和鞏固?訓(xùn)練的時(shí)?間少，學(xué)?生的合作?探究能力?還處在較?差水平，?限于學(xué)生?的能力，?老師也不?敢輕易把?課堂交給?學(xué)生。?2、鞏固?練習(xí)的方?式和質(zhì)量?需要變革?。學(xué)生課?下主動(dòng)學(xué)?習(xí)語(yǔ)文的?不多，作?業(yè)預(yù)留也?限于練習(xí)?冊(cè)或周記?、作文，?針對(duì)性和?系統(tǒng)性都?不高，不?能完全貼?合課堂教?學(xué)目標(biāo)和?學(xué)生學(xué)習(xí)?的實(shí)際情?況，這就?要求教師?下功夫，?多印發(fā)、?收集一些?習(xí)題作業(yè)?，即貼近?課堂，又?符合學(xué)生?學(xué)習(xí)實(shí)際?，從而提?高學(xué)生的?學(xué)習(xí)能力?和學(xué)習(xí)成?績(jī)。3?、檢查力?度需要加?強(qiáng)。我的?一個(gè)的缺?點(diǎn)就是落?實(shí)抓得不?夠，作業(yè)?面批的數(shù)?量少，懲?戒力度不?夠，導(dǎo)致?有些學(xué)生?得過(guò)且過(guò)?弄虛作假?，學(xué)習(xí)不?踏實(shí)。?4、作文?和語(yǔ)言應(yīng)?用整體水?平不高，?對(duì)考察文?采和創(chuàng)造?性的題目?解答不夠?好，暴露?出學(xué)生在?語(yǔ)文的深?層次能力?方面還有?很大欠缺?。三、?下學(xué)期工?作的思路?和改進(jìn)方?向：1?、基礎(chǔ)字?詞和課文?背誦強(qiáng)調(diào)?指導(dǎo)有余?，督促檢?查不足，?下學(xué)期將?加大督促?檢查的力?度。2?、平時(shí)練?筆相對(duì)較?自由，系?統(tǒng)性和層?次性不夠?，要借鑒?同組其他?老師經(jīng)驗(yàn)?，探索作?文高效系?列訓(xùn)練的?方法，同?時(shí)拓展信?息閱讀量?。3、?加強(qiáng)高考?意識(shí)的滲?透，培養(yǎng)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)信心。?瞄準(zhǔn)高考?，根據(jù)教?學(xué)實(shí)際，?摻入高考?的相關(guān)要?求和題型?，讓學(xué)生?在平時(shí)就?熟悉高考?，不畏懼?高考，一?方面在訓(xùn)?練中把握?解題規(guī)律?，一方面?樹(shù)立起學(xué)?習(xí)的信心?。4、?強(qiáng)化檢查?，抓落實(shí)?，抓優(yōu)生?，盡心輔?導(dǎo)，尤其?是在語(yǔ)文?方面“瘸?腿’的學(xué)?生，要開(kāi)?動(dòng)腦筋，?多想辦法?，寬嚴(yán)相?濟(jì)，努力?提高他們?的成績(jī)。?5、針?對(duì)六班和?七班末尾?學(xué)生，強(qiáng)?化基礎(chǔ)訓(xùn)?練，著力?作文教學(xué)?，提升整?體語(yǔ)文學(xué)?習(xí)水平，?確保平均?分和及格?率?？?之教學(xué)之?路漫長(zhǎng)，?吾將上下?而求索。?教研教?學(xué)工作總?結(jié)樣本（?二）歷?史教研組?教研工作?在學(xué)校的?直接領(lǐng)導(dǎo)?下，在全?體老師的?努力下。?順利完成?了各項(xiàng)教?學(xué)教研任?務(wù)。并緊?跟新課改?的步伐，?積極鉆研?學(xué)科理論?，以基礎(chǔ)?教育課程?改革為中?心任務(wù)，?提高教師?素質(zhì)和教?育教學(xué)質(zhì)?量，在配?合學(xué)校教?研工作與?自身業(yè)務(wù)?素質(zhì)提高?、教師的?教學(xué)工作?均取得一?定成績(jī)。?現(xiàn)將一學(xué)?期來(lái)的主?要工作回?顧1.?指導(dǎo)思想?以抓教?研組教研?的實(shí)效為?指導(dǎo)思想?。1)?、繼續(xù)抓?好教研組?的常規(guī)工?作①、?制定好教?研組計(jì)劃?、組織備?課組做好?教學(xué)進(jìn)度?表、集體?備課、備?課組計(jì)劃?和小結(jié)工?作。②?、繼續(xù)實(shí)?施“走出?去請(qǐng)進(jìn)來(lái)?”橫向聯(lián)?合方案。?向市縣的?優(yōu)秀教師?學(xué)習(xí)，學(xué)?習(xí)他們的?先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)?，有效的?教學(xué)方法?和教學(xué)模?式。本學(xué)?期從開(kāi)學(xué)?到結(jié)束，?我們教研?組每逢單?周都積極?參加市縣?級(jí)的教研?活動(dòng)。觀?摩了不同?形式的研?究課不斷?，同時(shí)通?過(guò)聽(tīng)課、?評(píng)課，拓?展教師的?視野，豐?富教師的?教學(xué)體驗(yàn)?，促進(jìn)教?師的專業(yè)?成長(zhǎng)。?2)、加?強(qiáng)集體備?課3)?、加強(qiáng)教?學(xué)反思?在集體備?課基礎(chǔ)上?，每個(gè)備?課組在活?動(dòng)時(shí)對(duì)存?在的問(wèn)題?進(jìn)行反思?。進(jìn)一步?提高對(duì)教?材的處理?能力和課?堂駕馭能?力4)?、繼續(xù)加?強(qiáng)了教學(xué)?中四個(gè)關(guān)?系的研究?(1)?加強(qiáng)《考?試說(shuō)明》?和課本的?關(guān)系研究?(2)?加強(qiáng)教和?學(xué)的關(guān)系?研究：歷?史教學(xué)必?須發(fā)揮兩?個(gè)積極性?，既要有?教師的積?極性，又?要有學(xué)生?的積極性?，充分發(fā)?揮學(xué)生的?主體作用?，做學(xué)習(xí)?的主人，?要讓學(xué)生?自己動(dòng)手?，整理知?識(shí)進(jìn)行穿?線織網(wǎng)，?縱橫聯(lián)系?，形成知?識(shí)網(wǎng)絡(luò)。?例如，列?提綱、做?表格等，?從學(xué)會(huì)到?會(huì)學(xué)。?(3)加?強(qiáng)講和練?的關(guān)系研?究：學(xué)校?提倡精講?精練，講?練結(jié)合。?講--要?講清基礎(chǔ)?知識(shí)，講?得線索清?楚，重點(diǎn)?突出，有?層次，要?加強(qiáng)史實(shí)?、史論和?史法的指?導(dǎo)。練-?-要加強(qiáng)?對(duì)各種題?型的練習(xí)?。練習(xí)的?著眼點(diǎn)要?放在能力?培養(yǎng)上，?并進(jìn)行適?應(yīng)性訓(xùn)練?。(4?)加強(qiáng)知?識(shí)和能力?的關(guān)系的?研究：知?識(shí)是能力?的載體，?沒(méi)有知識(shí)?就談不上?能力，而?能力又是?進(jìn)一步獲?取新知識(shí)?的條件，?所以獲取?知識(shí)只是?做數(shù)學(xué)中?的加法，?而培養(yǎng)能?力則是做?數(shù)學(xué)中的?乘法。教?師講課時(shí)?不僅要注?意知識(shí)的?全面性和?準(zhǔn)確性，?而且要注?意知識(shí)的?廣度和深?度，就是?學(xué)生對(duì)掌?握的知識(shí)?，不僅知?其一而且?知其二，?不僅知其?然而且知?其所以然?。教師講?課時(shí)要使?知識(shí)以點(diǎn)?串線，以?線成面，?形成知識(shí)?網(wǎng)絡(luò)，有?主體感覺(jué)?，就是做?到縱的一?條線，橫?的一個(gè)面?。5)?、進(jìn)一步?提高歷史?教師自身?的業(yè)務(wù)素?質(zhì)我們?覺(jué)得在我?們的教學(xué)?中：板書?設(shè)計(jì)中可?能還是干?癟的歷史?知識(shí)信息?或歷史線?索的提示?化符號(hào);?教師的語(yǔ)?言表達(dá)還?是缺乏智?慧哲思和?深刻洞見(jiàn)?的淺顯化?陳述;多?媒體課件?里展示的?是引人入?勝的歷史?畫面但缺?乏沉緘深?邃的激揚(yáng)?之情;教?學(xué)中設(shè)計(jì)?了疑竇叢?生的問(wèn)題?困惑而缺?乏玄妙精?微的傳神?之道;體?現(xiàn)了一定?的史學(xué)思?想但缺乏?絲絲入扣?的點(diǎn)睛之?筆。凡此?種種，都?是我們教?研組共同?探究、共?同努力的?方向。?3.不足?與有待提?高之處?1)、為?了充分發(fā)?揮我校的?現(xiàn)代化教?學(xué)手段的?優(yōu)勢(shì)，提?高課堂教?學(xué)效率及?歷史學(xué)科?的教學(xué)質(zhì)?量，學(xué)校?需加強(qiáng)網(wǎng)?絡(luò)教研活?動(dòng)。2?)、學(xué)無(wú)?止境，教?無(wú)定法。?在平時(shí)的?教研與指?導(dǎo)中仍常?感到“資?源有限”?，使用不?暢，新課?程的理念?實(shí)踐不夠?，以后的?充電將是?永恒的。?3)、?組內(nèi)教師?的理論研?究水平不?高，參與?課題研究?、撰寫論?文質(zhì)量不?高，參與?各類競(jìng)賽?積極性不?足，所獲?獎(jiǎng)項(xiàng)不多?。教研?教學(xué)工作?總結(jié)樣本?（三）?不知不覺(jué)?中，一學(xué)?期的教學(xué)?已即將結(jié)?束，實(shí)在?感嘆時(shí)間?的飛逝。?歲月如流?水，容不?得一刻停?歇!回想?這學(xué)期的?工作，有?付出，有?收獲。雖?然忙碌、?雖然艱辛?，但是也?充滿歡樂(lè)?、充滿喜?悅。1?.本學(xué)期?，我擔(dān)任?的是二年?級(jí)的數(shù)學(xué)?，由于本?學(xué)期的教?材，內(nèi)容?多，難度?大，孩子?們學(xué)起來(lái)?非常吃力?。針對(duì)這?種情況，?我認(rèn)真做?好教學(xué)計(jì)?劃，提前?備好課，?平時(shí)做到?周前備課?。備課時(shí)?認(rèn)真鉆研?教材教法?。力求吃?透教材，?找準(zhǔn)重點(diǎn)?、難點(diǎn)，?克服教學(xué)?中的隨意?性。備?課分三個(gè)?方面：?①備教材?：鉆研教?材、搜集?有關(guān)資料?及新科技?等前沿信?息，對(duì)教?材系統(tǒng)、?重點(diǎn)和難?點(diǎn)內(nèi)容，?做到心中?有數(shù)。?②備學(xué)生?：經(jīng)常了?解學(xué)生的?態(tài)度，知?識(shí)基礎(chǔ)，?學(xué)習(xí)方法?，增強(qiáng)教?學(xué)的針對(duì)?性。③?備教法：?選擇適當(dāng)?的教學(xué)方?法、手段?和現(xiàn)代教?學(xué)媒體，?同時(shí)為了?上好每一?節(jié)課，通?過(guò)上網(wǎng)查?資料，集?中別人的?優(yōu)點(diǎn)確定?自己的教?學(xué)思路。?同時(shí)也學(xué)?習(xí)杜郎口?的經(jīng)驗(yàn)，?讓孩子當(dāng)?小老師，?培養(yǎng)孩子?的說(shuō)的能?力，和自?信心。我?每節(jié)課都?要認(rèn)真做?好準(zhǔn)備，?認(rèn)真講課?，明確教?學(xué)目的，?符合學(xué)生?實(shí)際，體?現(xiàn)教材的?科學(xué)性和?思想性，?努力做到?“知識(shí)與?技能”、?“過(guò)程與?方法”以?及“情感?和價(jià)值觀?”三方面?目標(biāo)均能?實(shí)現(xiàn)。?力求抓住?重點(diǎn)，突?破難點(diǎn)，?做到條理?清楚、難?度適宜、?密度合理?，保證授?課內(nèi)容的?科學(xué)性、?思想性、?趣味性，?精講精練?。運(yùn)用多?種教學(xué)方?法，力求?生動(dòng)活潑?，充分調(diào)?動(dòng)學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣。?正確引導(dǎo)?學(xué)生看待?數(shù)學(xué)的重?要性，培?養(yǎng)學(xué)生良?好的數(shù)學(xué)?素養(yǎng)。注?意課堂管?理，上課?期間嚴(yán)格?要求學(xué)生?，同時(shí)又?注意因材?施教，注?意對(duì)差生?進(jìn)行手把?手的輔導(dǎo)?。課后及?時(shí)做好課?后反思，?不斷總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，向?課堂__?__分鐘?要質(zhì)量。?一個(gè)學(xué)?期以來(lái)，?我都處于?緊張的狀?態(tài)，每天?忙忙碌碌?，從早上?到校開(kāi)始?一直忙到?下班，課?前準(zhǔn)備、?上課、改?作業(yè)、備?課、輔導(dǎo)?，每項(xiàng)工?作安排的?都很緊湊?，幾乎沒(méi)?有休息的?時(shí)間，但?是我很充?實(shí)，看到?孩子們一?個(gè)個(gè)可愛(ài)?的樣子、?快樂(lè)的笑?容……一?切都是值?得的!?2.在教?學(xué)中，由?于學(xué)生的?基礎(chǔ)層次?不一樣，?所以掌握?的情況也?有所不同?，為了提?高整體成?績(jī)，我采?取了培優(yōu)?、促中、?補(bǔ)差的工?作，重點(diǎn)?是補(bǔ)差。?我所擔(dān)任?的兩個(gè)班?上，有個(gè)?別孩子基?礎(chǔ)很差，?他們?cè)趯W(xué)?習(xí)上，一?沒(méi)有良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣;二對(duì)?學(xué)習(xí)沒(méi)有?興趣;三?在課堂不?認(rèn)真聽(tīng)講?;這些因?素就導(dǎo)致?他們的成?績(jī)差距很?大，對(duì)于?這部分孩?子，我先?抓課堂，?上課時(shí)，?隨時(shí)關(guān)注?這些孩子?，對(duì)于簡(jiǎn)?單的問(wèn)題?就找他們?回答，回?答對(duì)的及?時(shí)肯定和?表?yè)P(yáng)，回?答錯(cuò)的給?予指導(dǎo)和?鼓勵(lì)，逐?步提高他?們的學(xué)習(xí)?興趣和信?心。在?抓好這些?工作的同?時(shí)，我還?利用課余?時(shí)間幫他?們輔導(dǎo)，?耐心的講?解，細(xì)心?教導(dǎo)，為?了使他們?能夠提高?的更快，?我經(jīng)常和?家長(zhǎng)溝通?，了解孩?子在家的?學(xué)習(xí)情況?，并向家?長(zhǎng)反映孩?子在學(xué)校?的學(xué)習(xí)情?況，經(jīng)過(guò)?雙方的共?同努力，?孩子們有?了很大的?進(jìn)步。?3.本人?今后的努?力方向：?1)、?加強(qiáng)自身?基本功的?訓(xùn)練，課?堂上做到?精講精練?，注重對(duì)?學(xué)生能力?的培養(yǎng)。?2)、?對(duì)差生多?些關(guān)心，?多點(diǎn)愛(ài)心?，再多一?些