關于科學教案9篇

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科學教案篇1

活動目標

1.了解手機的多樣性，學習運用手機。

2.知道手機可以用來傳遞消息給他人，讓人們的生活，工作帶來方便。

3.積極表達自己的想法，進展觀測、比較的技能和語言表達技能。

重難點：能夠運用手機進行打電話和別人去得聯(lián)系，感受手機給我們的生活帶來的方便。

活動預備

1、課前就豐富幼兒對一些緊急電話的了解。

2、收集各式各樣的充斥電的手機。

3、能記住家里的電話號碼或是爸爸媽媽的手機號碼。

活動過程

1.讓幼兒以小組形式進行觀測比較

——“今日小猴子要開一家手機店，于是小猴子就去進貨了，他一走進貨的地方，就看見了〔老師出示手機和座機電話〕，這兩樣東西，看看它們分別是什么？

那手機和座機電話運用的時候哪個更方便一些呢？從哪里表達出手機更方便一些？

〔體積小、簡單攜帶〕

于是小猴繼續(xù)進貨，瞧瞧，這些手機呀就是小猴子進的貨，我們一起來看看這些手機是什么樣的？它們有什么不一樣的地方？我們一起來幫小猴子分分類吧?！?/p>

——小結：原來小猴進的手機的形狀是各式各樣的：有的是方形的，也有的是長方形的。而且手機的顏色都是不一樣的灰的，有的是紅的、有的是黑的。而且它們的品牌也都不一樣。另外它們有的是翻蓋的，有的是直板的、有的是滑蓋的。

〔這個環(huán)節(jié)是為了讓幼兒能自主的進行合作式的觀測并在在相互觀測和比較的過程中發(fā)覺手機之間顏色、外形、樣式、品牌的不同，從而能感受到手機的多樣性特點。〕

——“既然我們發(fā)覺了它們有那么多不一樣的地方，那它們有沒有一樣的〔都有的〕地方？”“分別有哪些數(shù)字鍵？我們一起來讀一讀！”〔運用投影儀〕

——師幼共同小結：手機上都會有數(shù)字鍵，各種功能鍵、顯示屏、而且它們都能用來打電話和別人取得聯(lián)系。

〔在這個環(huán)節(jié)中我運用了投影儀來讓幼兒能更直觀、清晰的了解手機之間的.共同點并知道手機可以用來打電話。從而能更自然的過渡到下面一個環(huán)節(jié)?！?/p>

2.依據(jù)已有閱歷，讓幼兒回憶并講解并描述手機的運用方法，了解其用途

——“我們怎么用手機來打電話呢？和旁邊的小伙伴們一起想一想，說一說！”

——師幼共同小結：原來用手機打電話是要先想好給誰打電話，他的電話號碼是什么，然后在手機上按上電話號碼，再檢查一遍按得電話號碼是否正確，最末按綠色的通話鍵接通對方的電話。

〔這個環(huán)節(jié)是讓幼兒依據(jù)自己對運用手機打電話的生活閱歷，來進行相互爭論從而得出訪用手機的正確方法。這也是為下面動手打電話做好前期的鋪墊工作，援助幼兒能夠更好的進行撥打電話。〕

3.打電話

——“假如你現(xiàn)在有一部手機，要請你打個電話給嚴老師，怎么打呢？嚴老師的電話號碼就在這里。”然后請個別小伙伴來說一說。

——請幼兒每人去選一個手機，撥一下想要打得電話號碼。

“現(xiàn)在請小伙伴自由的選擇一部手機來打給你做想打電話給他的人”

——發(fā)覺手機要插上手機卡之后才能與別人進行打電話。

“你們地打通電話了嗎？為什么你們會打不通電話？”

小結：手機里面都會有插手機卡的地方，只有插上卡之后手機才會有信號，才能也別人進行打電話了。

〔這個環(huán)節(jié)是為了讓每個小伙伴都能嘗試撥打電話。在撥打過程中也讓幼兒能了解用手機打電話是需要插上手機卡的，從而拓展幼兒對手機在工作原理的認識了解?！抽_展閱讀全文

——請一個小伙伴用老師的手機真的去撥打電話。

“那個小伙伴情愿來用周老師插好電話卡的手機來試一試打個電話？你想打給誰？他現(xiàn)在在哪里？他的電話號碼是什么？好，那你來試一試給爸爸打個電話吧！“〔老師開啟揚聲器〕”現(xiàn)在你爸爸在哪里？你和爸爸說道話了嗎？開不快樂？“

小結：我們可以用手機來打電話給不在身邊的親人，和他們說說話，這樣就會使我們的生活變得更美滿。

——“剛剛他給爸爸打了電話，打的是手機用到了手機號碼，那除了手機號碼之外，你們還知道可以打什么電話號碼？這些是什么電話？”“像這些緊急電話我們能不能隨意打？為什么？“

小結：我們除了可以打給手機之外，還可以打家里電話?；馂臅r打119，求助時打：110，生病時打：120、要電話查詢打114、要天氣查詢打96121。在我們遇到困難時可以打這些電話來援助我們，使我們的生活變得更安全，更方便！但這些非常的電話號碼只有在緊急時才能撥打，不然會給警察叔叔他們帶來麻煩的！

〔這個真正打通電話的環(huán)節(jié)是本次活動的重點，從讓幼兒真的去打通電話，和電話另一頭的人進行談話，在這個過程中讓幼兒能夠真實體驗到打電話給我們的生活和工作帶來了特別多的美滿和方便。從而切實解決了本次活動的重難點部分。同時也進一步鞏固了幼兒對一些緊急電話的掌控和了解?！?/p>

4.延伸活動

那手機除了打電話能和大家取得聯(lián)系，還有什么功能也能和別人取得聯(lián)系的呀？

“那除了用手機和別人聯(lián)系外還有什么工具也能是我們相互去得聯(lián)系？”〔播放課件：電話、電腦上網(wǎng)、傳真機、對講機〕

小結：這些工具都和手機一樣是通信工具，都給我們的生活帶來了許多的方便。

〔這個結束環(huán)節(jié)是為了能豐富幼兒對一些常見通信工具的了解，知道還有許多工具也能使我們和別人進行聯(lián)系。從而能進一步感受到通信工具是我們的生活變得更方便?！?/p>

科學教案篇2

電磁鐵

過程與方法：

1、能夠依據(jù)所給的材料制作一個電磁鐵；

2、能夠在探究過程中比較永久磁鐵和電磁鐵的異同；

3、能夠?qū)﹄姶盆F的兩極改變進行探究；

科學知識：

1、知道什么是電磁鐵；

2、知道電磁鐵的兩極改變；

3、了解電磁鐵的應用。

情感、立場和價值觀：

1、能主動對電磁鐵現(xiàn)象進行討論，體會探究的樂趣；

2、意識到電磁鐵給人們生活帶來的方便；

3、樂于合作溝通，擅長發(fā)覺和解決生活中的問題。

教學重難點：

本課重點是認識電磁鐵的性質(zhì)，討論電磁鐵磁力大小與什么有關系；知道電磁鐵也有兩極，并且是可變的。在同學假設猜想的基礎上，加以指導，提高同學探究的技能和水平，再由同學設計試驗加以討論，匯報溝通，總結出規(guī)律來。

教學預備：

老師預備：導線、釘子、電池盒、大頭針、回形針、指南針、資料圖片

同學預備：電池

教學時間：1課時

教學過程：

一、認識電磁鐵：

展示長鐵釘：它能變成一個像磁鐵一樣能吸引鐵的工具么？你有什么樣的方法？

除此以外你還有什么別的方法？

師：老師能讓它變成一根磁鐵，你們相信么？

演示制作電磁鐵，并用電磁鐵吸引大頭針。

師：你還想用哪些磁鐵具有的特征來驗證它？

師：你覺得它是一個一般的磁鐵么？該起個什么樣科學的名字呢？板書：電磁鐵

二、制作電磁鐵

師：想制作一個像老師一樣的電磁鐵么？你認為需要哪些材料？在制作過程中要留意些什么？

同學領取材料，進行制作活動。

三、初步分析電磁鐵的磁力

1、比一比，你們的電磁鐵，誰吸引鐵的本事比較強呢？

2、估量一下，你們的電磁鐵要加強磁力，可能與哪些因素有關？

3、總結并且板書同學看法：導線圈數(shù)、電池多少、鐵釘規(guī)格等

四、探究電磁鐵的磁力大小。

師：你能依據(jù)自己的推想設計一個試驗來試試看嗎？在試驗過程中要留意些什么？

總結整理：1、只能轉變一個單一因素。

2、如何轉變這個因素。

3、怎樣記錄。

探究活動、老師巡察指導。

同學總結匯報；

師：你通過試驗，發(fā)覺你猜想的因素和電磁鐵磁力大小有關么？

你們是怎樣操作的？比較了哪些數(shù)據(jù)？

老師將同學的討論成果板書在黑板上。

五、了解電磁鐵兩極的.改變：

師：我們通過剛才的比較，知道了電磁鐵的一些特點?，F(xiàn)在我們來比一比，磁鐵和電磁鐵有哪些相同？

同學比較。

師：用磁針測一測你的電磁鐵的兩極。再和其他小組的電磁鐵比一比，你發(fā)覺了什么？

師：你能說明一下你發(fā)覺的現(xiàn)象的緣由么？怎樣才能使你們的兩個電磁鐵磁極相同么？請比較一下兩組組裝的電磁鐵有什么不同？

小組活動，要求：改進組裝的電磁鐵，使同組兩個電磁鐵磁極一樣?！蚕嗤男〗M那么轉變成不同〕

總結活動過程，板書同學改裝的閱歷方法。

師：電磁鐵的兩極是可以轉變的，可以通過……

六、全文總結：

師：通過今日的學習，我們了解了一種新的磁鐵，我們來看看它有什么用處！

指導同學看書第44頁，簡約介紹電磁鐵的各種應用。

師：盼望同學們把學到的知識廣泛地應用到生活中去，使我們的生活變得更加方便。

科學教案篇3

活動目標：

1.能結合已有閱歷提出假設，愿意通過試驗加以驗證，感受科學探究的樂趣。

2.通過試驗獲得物體穿越彎管需要具備的特性，學習記錄試驗結果。

3.喜愛操作，大膽溝通，懂得試驗是驗證猜想的方法之一。

活動預備：

操作材料：彎管玩具，螺帽〔直徑小于彎管的直徑〕、毛線、較長的硬鋼絲、米、手電筒、小記錄表人手一張。

活動過程：

1.彎管拼搭

老師：看，這是小伙伴們平常常玩的管子玩具，請你們搭一根彎管，比比誰搭得又快又有創(chuàng)意?！灿變浩创?，老師計時?！?/p>

老師：舉出你的彎管讓全部的小伙伴看到，說說你搭的是什么。〔幼兒自由回答，老師予以回應?！?/p>

2.猜測假設

〔1〕查找彎管共同點

老師：你們搭的彎管各不相同，真有趣呀，可認真觀測一下你們的彎管，它們有一個什么共同的地方？〔幼兒認真觀測，允許和同伴小聲溝通?！?/p>

小結：彎管的造型無論怎么改變，中間都是空的。

〔2〕猜測

老師：彎管的中間都是空的，像一條彎彎的隧道，今日來了很多的小東西，它們想鉆到彎管的身體里去旅行！看看，有哪些小東西？〔出示統(tǒng)計表，表上有空氣、米、毛線、電筒、硬鉛絲的圖片?！痴埬銈兿胍幌耄乱徊?，哪些東西能穿過彎管，哪些東西不能穿過彎管，能穿越的打√，不能穿越的打×。

〔3〕統(tǒng)計猜想結果

老師：我們看一下小伙伴的猜想結果，你是怎么猜的？有不同的嗎？

3.驗證、記錄

〔1〕老師：小伙伴有不同的看法，那它們究竟能不能穿越彎管呢？讓我們一起來做個試驗驗證一下。

老師：老師為你們預備了一些試驗材料，請你們?nèi)プ鰝€試驗，然后把試驗的結果記錄到統(tǒng)計圖上，能穿越的打？√，不能穿越的打？×。不要忘了每一樣東西都要試一試哦！

〔2〕老師巡回觀測、指導，了解幼兒的試驗過程及問題，提示幼兒實時記錄自己的`試驗結果。

4.溝通試驗結果

〔1〕空氣：空氣是流淌的，所以能在彎管子里通過。還有哪些東西是流淌的，也能穿越彎管呢？〔風、水、聲音、氣味等〕

〔2〕米：顆粒比較小，能在管子里滾動、穿過。在生活中，還有哪些這樣的東西呢？〔米、小豆等〕

老師：怎樣可以快速地穿過彎管呢？〔個別幼兒試驗后老師小結：放入沙子后，晃動彎管，更簡單快速穿過?！?/p>

〔3〕毛線：由于線是細細的，軟軟的，不簡單穿過。我們可以想想方法請誰來幫忙呢？出示螺帽。那為什么老師還要在線上面綁一個螺帽呢？〔由于可以增加它的重力，使它能夠更加方便地穿越彎管?！?/p>

〔4〕光：它只能到哪里啊？

老師：手電筒照出來的光是直射的，所以不能穿越彎管。

〔5〕鋼絲：由于長鋼絲是直直的、硬硬的，不能拐彎，所以不能穿越彎管。

老師：有什么方法讓它穿越彎管嗎？〔幼兒自由爭論〕

老師：人們動了許多腦筋援助它們穿過彎管。老師帶來了一個奇妙的珍寶〔出示鋼絲彈簧〕，鋼絲變成螺旋形的樣子后，可以伸到長長的彎管里援助清理堵塞在彎管里的垃圾了！

小結：通過試驗，小伙伴發(fā)覺流淌的、小顆粒的物體可以比較簡單穿過彎管，但是一些不能一下子就穿過彎管的東西，想想方法，可能也會穿過彎管。感愛好的小伙伴可以在科學角試一試，怎樣讓光穿越彎管。

科學教案篇4

過程與方法：

能夠通過訪問、查閱資料了解青春期特點。能夠選擇適當?shù)姆绞奖磉_和溝通自己對青春期知識的了解。

科學知識：

知道青少年青春期身心進展特點。知道怎樣正確對待青春期改變。

情感、立場與價值觀：

意識到青春期改變是人體正常發(fā)育。意識到要從科學的角度看待青春期改變。體驗到青春期是生命中的重要時期。

教學預備：

(1)調(diào)查提綱、寫給家長的一封信。(2)有關青春期特點的光盤和圖片。同學預備：收集青春期的資料。

教學步驟：

1、課前給家長寫一封信，信里要寫清晰本次課的'目的，需要家長援助做什么，以獲得家長的援助，完成了解同學生長發(fā)育的調(diào)查提綱。特別要向家長宣揚早期性教育的須要性，個別地區(qū)守舊思想較嚴峻，更要做好家長的工作。

2、導課時可以說：課前，我們圍繞自己的身體都發(fā)生了哪些改變，做了一些調(diào)查，很感謝同學們和你們的家長對老師的信任，調(diào)查活動完成得特別好。下面我把調(diào)查結果和同學們說說。

3、在班里溝通幾個比較典型的狀況。

4、談話：在這個時期我們的身體應當涌現(xiàn)哪些改變呢?老師給大家介紹介紹。老師可以借助圖片或光盤講解。

5、談話：我們應當怎樣正確對待這些改變?

6、推舉書目：

《藏在書包里的玫瑰》

《告知孩子真相》

《青春期——寫給女生》

《青春期——寫給男生》

科學教案篇5

活動目標：

1、嘗試借助幫助材料，探究讓雞蛋立住的方法。

2、能積極參加探究活動，體驗發(fā)覺的樂趣。

3、進展合作探究與用符號記錄試驗結果的技能。

4、能積極地與同伴溝通自己的發(fā)覺，激發(fā)進一步探究雞蛋改變的愿望。

活動預備：

1、每人假設干個熟雞蛋，并畫好五官做成蛋寶寶。

2、各種幫助材料

〔1〕、鏤空材料：瓶蓋、光盤、花片、塑料夾子等。

〔2〕、實心材料：方形積木、硬幣、圓紙卡等。

〔3〕、可變形材料：橡皮泥、毛巾、沙包、積木塊等。

3、每人一個記錄箋中間隔開，并分別貼上笑〔哭〕臉蛋寶寶。

閱歷預備：

1、幼兒經(jīng)受了做蛋寶寶爸爸媽媽很辛苦的情感體驗。

2、幼兒已經(jīng)了解雞蛋是由于滾動、立不住而被摔碎的。

活動過程：

〔一〕、啟發(fā)談話，引發(fā)幼兒探究愛好。

1、與幼兒一起回憶蛋寶寶被摔碎的緣由。

2、啟發(fā)幼兒爭論：“用什么方法可以讓蛋寶寶立住，不再摔碎呢？”

〔1〕、出示預備好的鏤空材料與實心材料。

〔2〕、出示標記圖，請幼兒觀測并說出標記圖的運用方法?！布矗耗茏尩皩殞毩⒆〉?，用笑臉表示；不能讓蛋寶寶立住的，用哭臉表示?！?/p>

〔3〕、引導幼兒進行猜想并記錄。

〔二〕、幼兒試驗論證。

老師觀測幼兒試驗狀況，適時介入指導，指導策略：

1、觀測幼兒是否運用了全部材料進行嘗試，以幼兒沒有采納的材料，與幼兒共同試驗，充分感知。

2、隨機判斷幼兒是否理解標記圖意義，并引導其進行記錄。

3、與先完成試驗的幼兒進行溝通，引導其觀測“為什么這些玩具能援助蛋寶寶立住，而那些不能？”

〔三〕、記錄整理探究結果，提升閱歷。

1、將幼兒探究結果記錄在黑板上。

2、引導幼兒觀測比較并歸納“從中發(fā)覺了什么？”

〔即：中間凹進去的鏤空材料能讓蛋寶寶立住，實心材料那么不能?！?/p>

〔四〕、提供挑戰(zhàn)性材料〔可變形材料〕，引導幼兒遷移閱歷，解決新問題。

〔即：將可變形材料變形成中間凹進去的外形，使蛋寶寶立住。〕

幼兒操作深入探究，老師觀測試驗，并隨機判斷幼兒當前閱歷，適時介入指導。

〔五〕、共享溝通。

1、引導幼兒相互觀賞同伴的探究結果，比較與自己的方法是否相同。

2、幼兒間相互溝通，說出自己是用什么方法，讓橡皮泥、毛巾、積木等，援助蛋寶寶站住的？鼓舞幼兒大膽說出自己的想法。

活動延伸：

引發(fā)幼兒到生活中查找“還有哪些東西能幫蛋寶寶立?。俊?/p>

活動反思：

1、老師能從幼兒關注點、愛好點出發(fā)，實時捕獲教育契機，生成此次探究活動。既滿意了幼兒的新奇心和探究欲望，又提高了幼兒發(fā)覺問題、解決問題的技能。

2、活動中老師選擇的'材料是幼兒熟識的、常見的物品，如：花片、積木、沙包、毛巾、硬幣、夾子等，這些材料的提供會使幼兒感到科學就在我們身邊，從而進一步激發(fā)了幼兒與材料的互動。

3、材料投放具有層次性，這種由易到難的操作探究，有利于幼兒運用已有閱歷來解決新問題，從而進一步促進幼兒發(fā)覺問題、解決問題技能的提高。

小百科：蛋指的是某些陸上動物產(chǎn)下的卵，胚胎外包防水的殼。鳥類、爬行類以及哺乳類的鴨嘴獸和針鼴科都下蛋。

科學教案篇6

活動目標

1、使幼兒知道鼻子可以呼吸和嗅氣味。

2、教育幼兒要愛護好自己的鼻子。

3、培育幼兒積極運用感官的習慣。

活動預備

不透亮的容器，分別裝有香水、大蒜、麻油、醋、酒、橘子等，最好每組一套。

活動過程

1、出示大象的木偶。小伙伴你們說大象的鼻子有什么用處?

(大象的鼻子能卷東西)

出示狗的木偶。小伙伴，狗的鼻子又有什么用處?

(狗的鼻子最靈)。

2、爭論人的鼻子有什么用處。

⑴、動物的鼻子有這么大用處，那么我們?nèi)说谋亲佑惺裁从媚?(呼吸、嗅氣味)

⑵、桌上有很多小瓶子，用我們的小鼻子來聞聞，看瓶子里裝的是什么。

⑶、說說你最喜愛什么氣味，不喜愛什么氣味，為什么?你以前還聞過哪些有氣味的東西?

：不同的東西有不一樣的`氣味，鼻子能告知我們各式各樣的氣味，援助我們辨別不同的東西。

3、爭論怎樣愛護鼻子。

啟發(fā)幼兒回憶以往碰傷鼻子或感冒的感受，進行爭論，談談愛護鼻子的方法。

講衛(wèi)生，不挖鼻孔;留意安全，不把異物塞入鼻孔，活動時留意不撞擊鼻子，積極參與熬煉，加強體質(zhì)等。

活動

1、人的鼻子可以呼吸和嗅氣味。

2、人的鼻子的用處很大，小伙伴要講衛(wèi)生，留意安全，愛護好鼻子。

科學教案篇7

相宜年齡：大班

相宜形式：集體游戲

目標：

練習蹬滑跑冰車，進展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性，提高平衡技能；培育幼兒勇猛、助人為樂的精神。

預備：

三輪跑冰車4輛、“山洞”〔可用籃架加橡筋制成〕、變形平衡木4個、大紙箱4只；幼兒每人穿上胸前有兜的外套〔或腰間扎一只塑料袋代替〕?；顒忧芭c幼兒共同收集的小精靈玩具假設干〔為幼兒人數(shù)2—3倍〕

玩法：

將幼兒分成人數(shù)相等的4路縱隊，站在場地一端；每隊之間放置大紙箱一個；場地中間設置“山洞”；場地另一端的變形平衡木兩側放置小精靈玩具假設干。老師發(fā)令后，各隊第1名幼兒蹬滑跑冰車鉆過“山洞”、到達“浮橋”。上橋救起1個小精靈，并帶著小精靈蹬滑跑冰車原路返回，第2名幼兒再出發(fā)。在規(guī)定時間內(nèi)比哪一隊救到的小精靈數(shù)量多為勝隊。

規(guī)章：

1、需要雙手扶把蹬滑跑冰車至浮橋；待上橋后才能救小精靈。

2、假設游戲中途發(fā)生意外狀況或未帶小精靈勝利返回應在原地重新通過。

3、采納接力賽形式進行。

考前須知：

1、本活動宜選擇在戶外較大的.場地進行；每隊活動場地之間保持肯定的距離，以免發(fā)生相互碰撞。

2、假設無變形平衡木的器械，可用其他材料替代搭建。

3、提示幼兒將救回的小精靈放在紙箱內(nèi)，然后排至隊末。

科學教案篇8

活動目標：

1、能正確辨別紅、黃、綠三種基本顏色。

2、能為顏色寶寶找到相同的顏色伙伴。

3、在手指游戲中體驗查找顏色的樂趣。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。

活動預備：

1、教具：黑板一塊;紅色、黃色、綠色的顏色寶寶各一個

2、學具：三種顏色的水果蔬菜人手一份(包括老師)

3、閱歷預備：預先學習過手指游戲《小手拍拍》：(小手小手拍拍，我把手指伸出來，手指指哪里?手指指**!)

4、環(huán)境預備：預先將學具放置于幼兒凳子底下;教室里布置一些三種顏色的物品

活動過程：

(一)、顏色來做客師：我們一起來和顏色寶寶打個招呼吧!(提示幼兒打招呼)你們真有禮貌!

師：綠色的寶寶要和你招呼!***，你好!你怎么和他打招呼呀?(引導幼兒說"綠色的寶寶，你好")(出示黃色)黃色的小寶寶要和你打招呼啦!***，你好!(出示紅色的精靈)紅色的寶寶和誰打招呼呢!和坐的最端正的'小伙伴吧!***，你好!

(二)、顏色找伙伴

1、認一認各種顏色的水果蔬菜師：(把顏色寶寶貼到展板上)顏色寶寶們要找好伙伴玩，他們的好伙伴都藏在我們的小凳子下面，趕快把它拿出來吧!

師：你找到的是什么?它是什么顏色的?(鼓舞幼兒自由爭論，嘗試和旁邊的小伙伴溝通)師：誰來告知老師你拿到的是什么?它是什么顏色的?(引導幼兒舉手回答下列問題，多問幾個幼兒)

2、顏色寶寶找伙伴師：老師也找到了一個好伙伴，這是什么呀?它是什么顏色的?(總結"紅色的蘋果")這三個顏色寶寶要和他們一樣顏色的好伙伴呢!蘋果寶寶會和哪個顏色寶寶做好伙伴呢?(請幼兒說一說，總結"紅色的蘋果想和紅色的寶寶做伙伴呢")你們的蔬菜或者水果寶寶想和誰做伙伴呢?請你來貼一貼吧!(幼兒自由給手里的蔬菜水果找伙伴)3、總結語師：顏色寶寶找到了這么多好伙伴，真快樂呀!

(三)、顏色躲貓貓

1、請幾個幼兒嘗試找一找，說一說師：他們想和你們玩一個躲貓貓的游戲，他們要躲到我們的教室里，讓我們把他們找出來!

師：紅色的顏色寶寶會躲在哪里呢?誰找到了!紅色的寶寶躲到了哪里?(引導幼兒說出"紅色的**上")紅色的顏色寶寶還躲到了哪里?綠色的寶寶會躲到哪里呢?還有黃色的寶寶會躲在哪里?(引導幼兒發(fā)覺教室里各種顏色的物品)

2、手指游戲，一起找顏色師：我們一起來唱拍拍小手的兒歌，找一找老師里的顏色寶寶好嗎?

師：小手小手拍拍，我把手指伸出來，紅色在哪里?用手指出來!("來"老師示范指紅色的物品)這是什么呀?紅色的寶寶是不是躲在紅蘋果里呀?找到的小伙伴真棒!

(和幼兒重復玩幾遍手指游戲)

(四)、延伸活動

1、鼓舞幼兒去戶外查找更多的顏色師：顏色寶寶說他們還躲在其他地方呢，和老師一起去外面找一找吧

活動反思

小班幼兒認知技能漸漸開始進展，色調(diào)繽紛的環(huán)境對他們也有著無窮的吸引力，但是由于認知技能的有限，他們知道紅色、綠色、黃色燈多種色調(diào)，但是對于色調(diào)的辨別技能還有肯定的不足，生活中，孩子們往往會指著紅色的花說綠色，指著綠色的東西說是草色，或者小草的顏色。本次活動運用各種顏色的蔬菜水果，通過有趣的形象，援助幼兒正確辨別紅、黃、綠三種基本顏色。

小班幼兒對詳細的形象還是特別感愛好的，活動的開始通過顏色精靈來引入很簡單就引起了幼兒的愛好，但是在活動之后的找顏色好像并不是很能引起他們的愛好，要留意在教室里布置盡可能多的色調(diào)繽紛的物品菜能引起幼兒的足夠留意力。

科學教案篇9

活動目標：

1、通過操作，感知物體與物體之間是有間隙的。

2、探究科學有序地合理安排不同物體的空間。

3、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

4、進展動手觀測力、操作技能，掌控簡約的試驗記錄方法。

5、激發(fā)幼兒樂于探究科學試驗的樂趣。

活動重難點：

重點：通過操作，感知物體與物體之間是有間隙的。

難點：探究科學有序地合理安排不同物體的空間。

活動預備：

假設干個：〔盤子、紙杯、乒乓球、玻璃球、沙子、玻璃瓶子〕、記錄表。

活動過程：

一、導入

老師：鄭老師，昨天答應你們要給你們帶來好玩的玩具。瞧：看看是什么玩具呢？好，我們現(xiàn)在要上課，我們先把它收起來吧！

老師：噢，剛剛我們的箱子是蓋得緊緊的，而現(xiàn)在蓋不緊了，為什么呢？〔幼兒說一說〕

老師：好，你們每個人都有自己的方法。為了解決這個問題，老師請你們做一個試驗。

二、觀測試驗用品，說說乒乓球、玻璃球和沙子有什么不同？

1、老師：“小伙伴你們看，老師這里有什么呀？”“誰情愿來說一說，乒乓球、玻璃球和沙子有什么不一樣呢？”

2、老師小結：乒乓球大大的、圓圓的，玻璃球小小的，圓圓的，而沙子又細又小，當我們把沙子抓起來時，沙子會從我們的指縫里流下來。

三、幼兒探究、嘗試把沙子、乒乓球和小玻璃球都裝到一個瓶子里。

1、老師：“今日老師要請小伙伴們，把這三個杯子里的乒乓球、玻璃球和沙子都裝到這一個玻璃瓶里，還要把蓋子蓋緊，小伙伴，你會裝嗎？好，那我們現(xiàn)在開始試驗吧，看看哪位小伙伴最愛動腦