信息科技學(xué)科過(guò)程性評(píng)價(jià)方案(試用稿)

信息科技學(xué)科過(guò)程性評(píng)價(jià)方案（試用稿）PAGEPAGE4信息科技學(xué)科過(guò)程性評(píng)價(jià)方案（試用稿）上海市教委教學(xué)研究室《上海市中小學(xué)信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（試用稿）》中指出：“信息科技課程評(píng)價(jià)體系的功能不只是甄別、選拔和評(píng)優(yōu)，更重要的是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的激勵(lì)和導(dǎo)向，通過(guò)評(píng)價(jià)體系及時(shí)、全面地了解學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)水平，合理地設(shè)計(jì)、調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。”“評(píng)價(jià)體系的作用范圍涵蓋學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，既有針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)手段和評(píng)價(jià)指標(biāo)，也有針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)手段和評(píng)價(jià)指標(biāo)?！鄙虾Ｊ兄行W(xué)信息科技課程長(zhǎng)期來(lái)一直采用全市統(tǒng)一等級(jí)考試作為學(xué)生信息科技課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的方法，在推動(dòng)全市普及信息科技教育的過(guò)程中發(fā)揮了重要的作用，但是也暴露出只重結(jié)果評(píng)價(jià)，忽視過(guò)程評(píng)價(jià)的不足，甚至出現(xiàn)新的應(yīng)試模式，不利于信息科技課程的改革和發(fā)展。為了落實(shí)上海市二期課改精神，深入開(kāi)展信息科技課程的改革，有必要按照《上海市中小學(xué)信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（試用稿）》的要求，在信息科技課程的評(píng)價(jià)過(guò)程中探索新的評(píng)價(jià)原則和評(píng)價(jià)方法，特別是把過(guò)程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，全面、真實(shí)地評(píng)價(jià)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和信息科技課程的改革。近年來(lái)，不少學(xué)校和區(qū)縣在信息科技課程的評(píng)價(jià)改革中作了很多探索和研究，取得了許多有益的經(jīng)驗(yàn)，2003學(xué)年，全市又有11個(gè)區(qū)縣進(jìn)行了把過(guò)程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)試點(diǎn)，為信息科技課程實(shí)施過(guò)程性評(píng)價(jià)積累了許多有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。為了進(jìn)一步規(guī)范過(guò)程性評(píng)價(jià)的目標(biāo)、原則、方法、實(shí)施、監(jiān)督、保障等有關(guān)問(wèn)題，特制訂本評(píng)價(jià)方案（試行稿），以保證信息科技課程過(guò)程性評(píng)價(jià)的健康發(fā)展。一．過(guò)程性評(píng)價(jià)的目標(biāo)《上海市中小學(xué)信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（試用稿）》中指出：“評(píng)價(jià)體系是課程目標(biāo)能否落實(shí)的重要保證，評(píng)價(jià)手段和評(píng)價(jià)指標(biāo)的設(shè)計(jì)圍繞課程的目標(biāo)展開(kāi)?！毙畔⒖萍颊n程的主要目標(biāo)是培養(yǎng)青少年具有能適應(yīng)信息社會(huì)需要的信息素養(yǎng)，其中包括知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面的要求，因此，信息科技課程的評(píng)價(jià)，也應(yīng)該圍繞從這三個(gè)方面進(jìn)行。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，既要評(píng)估學(xué)生所學(xué)的知識(shí)與技能，也要評(píng)估學(xué)生所掌握的方法、形成的能力和養(yǎng)成的行為習(xí)慣。根據(jù)上述要求，信息科技課程過(guò)程性評(píng)價(jià)的目標(biāo)是：1.全面了解學(xué)生信息科技課程的學(xué)習(xí)歷程，全面反映學(xué)生信息科技課程的學(xué)業(yè)水4.評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)主體多元化。過(guò)程評(píng)價(jià)應(yīng)針對(duì)不同內(nèi)容、不同目標(biāo)采取不同評(píng)價(jià)方式，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方法的多元化。由于過(guò)程評(píng)價(jià)主要用于測(cè)量學(xué)生在信息科技課程學(xué)習(xí)過(guò)程中的態(tài)度、情感、價(jià)值觀，與信息素養(yǎng)有關(guān)的能力、方法等達(dá)到的實(shí)際程度，以及學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的表現(xiàn)，因此，評(píng)價(jià)方法原則上以定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，可以采取對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中的行為表現(xiàn)進(jìn)行個(gè)人自評(píng)、小組互評(píng)、教師評(píng)定、特長(zhǎng)認(rèn)定等形式，評(píng)價(jià)結(jié)果可以采用等第制,也可以采用分?jǐn)?shù)制，對(duì)部分突出的學(xué)生，也可以采用教師評(píng)語(yǔ)的形式。評(píng)價(jià)主體也應(yīng)實(shí)現(xiàn)多元化，改變單一教師評(píng)價(jià)學(xué)生的模式，特別要注重讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)過(guò)程，包括評(píng)價(jià)指標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制訂，評(píng)價(jià)結(jié)果的確定，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。5.體現(xiàn)科學(xué)、全面、公開(kāi)、公平原則。在進(jìn)行信息科技課程過(guò)程評(píng)價(jià)時(shí)，評(píng)價(jià)方案的制訂，評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的建立，評(píng)價(jià)方法的實(shí)施，都需要經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)，不斷修改、完善，力爭(zhēng)逐步做到科學(xué)、全面、公開(kāi)、公平，并且在整個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程中，不斷加強(qiáng)學(xué)生和教師的誠(chéng)信意識(shí)，把過(guò)程評(píng)價(jià)的過(guò)程作為學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)中的重要環(huán)節(jié)，一方面在過(guò)程評(píng)價(jià)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的評(píng)價(jià)，另一方面以過(guò)程評(píng)價(jià)促進(jìn)信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。三．過(guò)程性評(píng)價(jià)的方法過(guò)程評(píng)價(jià)的方法應(yīng)始終堅(jiān)持“過(guò)程中評(píng)價(jià)”和“評(píng)價(jià)過(guò)程”的原則，達(dá)到準(zhǔn)確、真實(shí)地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程和成長(zhǎng)經(jīng)歷，有利于發(fā)揮評(píng)價(jià)的監(jiān)督、導(dǎo)向和激勵(lì)作用。1.評(píng)價(jià)指標(biāo)體系根據(jù)“基礎(chǔ)型課程信息科技學(xué)科學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表”的要求，信息科技學(xué)科在學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)方面的評(píng)價(jià)要求從八個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，即：解決問(wèn)題的能力、合作交流的能力、展示表達(dá)的能力、自主探究的能力、學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣、學(xué)習(xí)熱情和紀(jì)律、信息規(guī)范和準(zhǔn)則、誠(chéng)信意識(shí)和行為。因此，這八個(gè)方面應(yīng)該成為過(guò)程評(píng)價(jià)的一級(jí)指標(biāo)，為了便于實(shí)際操作，對(duì)這八個(gè)一級(jí)指標(biāo)分別制定了若干二級(jí)指標(biāo)，以及相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，供實(shí)施時(shí)選用（評(píng)價(jià)指標(biāo)體系見(jiàn)附件一）。各區(qū)縣和學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生實(shí)際，由教師或者師生共同補(bǔ)充制定其它的二級(jí)指標(biāo)及標(biāo)準(zhǔn)，但應(yīng)作好記錄，以備查閱。2.評(píng)價(jià)方法過(guò)程評(píng)價(jià)采用自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)相結(jié)合的方法，一般在項(xiàng)目活動(dòng)或探究活動(dòng)的過(guò)程中進(jìn)行。在實(shí)施項(xiàng)目活動(dòng)或探究活動(dòng)時(shí)，在活動(dòng)的各個(gè)階段，可以根據(jù)階段要求或活動(dòng)特點(diǎn)，確定采用的評(píng)價(jià)形式，即采用自評(píng)、互評(píng)還是教師評(píng)，一個(gè)階段可以采用一種評(píng)價(jià)形式，也可以采用多種評(píng)價(jià)形式。評(píng)價(jià)時(shí)選用的二級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)可以根據(jù)需要選取或自定，并確定各個(gè)二級(jí)指標(biāo)的分值。各個(gè)階段，各種評(píng)價(jià)形式選用的二級(jí)指標(biāo)可以不同，也可以相同。整個(gè)項(xiàng)目活動(dòng)或探究活動(dòng)中選用的二級(jí)指標(biāo)可以不包含全部二級(jí)指標(biāo)，但必須包含全部一級(jí)指標(biāo)。評(píng)價(jià)系統(tǒng)會(huì)根據(jù)選用指標(biāo)的分值及評(píng)價(jià)結(jié)果，以百分制的形式自動(dòng)給出評(píng)價(jià)得分，并進(jìn)行記錄。整個(gè)項(xiàng)目活動(dòng)或探究活動(dòng)結(jié)束后，系統(tǒng)會(huì)統(tǒng)計(jì)出該活動(dòng)中自評(píng)、互評(píng)或教師評(píng)的各自平均值，并按自評(píng)占30%，互評(píng)占30%，教師評(píng)占40%的比例，計(jì)算出學(xué)生在該活動(dòng)中過(guò)程評(píng)價(jià)的總得分。3.評(píng)價(jià)平臺(tái)為了保證過(guò)程評(píng)價(jià)的可操作性，減輕評(píng)價(jià)工作量，市教研室將提供一個(gè)信息科技學(xué)科教學(xué)與評(píng)價(jià)平臺(tái)。該平臺(tái)將提供保證評(píng)價(jià)順利進(jìn)行的各項(xiàng)功能，包括：學(xué)生信息輸入或生成；評(píng)價(jià)指標(biāo)體系修改或增刪；評(píng)價(jià)指標(biāo)選用和確定；實(shí)際評(píng)價(jià)過(guò)程評(píng)定；學(xué)生成績(jī)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)或生成；學(xué)生評(píng)價(jià)成績(jī)存儲(chǔ)和查閱等。該系統(tǒng)在本學(xué)年進(jìn)行試用，以后將根據(jù)使用情況，進(jìn)行修改和完善。有關(guān)該平臺(tái)的使用方法，請(qǐng)參閱附錄二。4.評(píng)價(jià)資料為了全面了解和反映學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行定量評(píng)價(jià)的同時(shí)，應(yīng)保存學(xué)生相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，作為學(xué)生過(guò)程評(píng)價(jià)成績(jī)的依據(jù)和監(jiān)督、檢查時(shí)的依據(jù)。需要保存的相關(guān)資料是：各次自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)的原始記錄；反映學(xué)生學(xué)習(xí)歷程的各階段學(xué)習(xí)成果（例如計(jì)劃、學(xué)習(xí)或活動(dòng)記錄、收集整理的信息、作品、小結(jié)反思等）；各階段學(xué)生間和教師給出的評(píng)語(yǔ)。上述資料，應(yīng)按學(xué)生和按項(xiàng)目活動(dòng)或探究活動(dòng)分別建立文件夾存放，并保留至學(xué)年結(jié)束，對(duì)其中有特色的記錄、作品、案例等可以作為教學(xué)資源進(jìn)行處理。四．過(guò)程性評(píng)價(jià)的管理和監(jiān)督為了保障過(guò)程評(píng)價(jià)健康、順利地進(jìn)行，必須建立健全和完善的過(guò)程性評(píng)價(jià)管理和監(jiān)督制度。建立過(guò)程性評(píng)價(jià)管理、監(jiān)督機(jī)制，是為了促進(jìn)過(guò)程性評(píng)價(jià)工作公正、健康、順利地進(jìn)行，管理、監(jiān)督的原則是以保障、督促為主，市、區(qū)縣、學(xué)校、教師應(yīng)在互相信任的基礎(chǔ)上,采用溝通、協(xié)商、研究、合作的方式,既明確各自職責(zé)，又體現(xiàn)相互的聯(lián)系,通過(guò)分層管理和監(jiān)督,形成合力,共同完善信息科技過(guò)程性評(píng)價(jià)管理、監(jiān)督機(jī)制,充分發(fā)揮過(guò)程性評(píng)價(jià)診斷、導(dǎo)向、指導(dǎo)、服務(wù)的功能,保證過(guò)程性評(píng)價(jià)的全面實(shí)施，促進(jìn)過(guò)程性評(píng)價(jià)整體推進(jìn)。1.管理機(jī)制學(xué)校應(yīng)該成立學(xué)生過(guò)程性評(píng)價(jià)結(jié)果的管理機(jī)制，任課教師除了必須記錄學(xué)生各階段、各種形式評(píng)價(jià)結(jié)果的成績(jī)記錄外，還應(yīng)做好學(xué)生評(píng)價(jià)資料的收集、整理和保存工作，努力保證相關(guān)資料的完整性和條理性，要求做到容易檢索。學(xué)校教導(dǎo)處應(yīng)該和結(jié)果性評(píng)價(jià)一樣，保存學(xué)生過(guò)程性評(píng)價(jià)的完整記錄，并歸入學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。每學(xué)年信息科技學(xué)科等級(jí)考試時(shí)，各校和各區(qū)縣應(yīng)按市等級(jí)考試辦公室的統(tǒng)一要求，按照統(tǒng)一格式要求，把學(xué)生最終過(guò)程性評(píng)價(jià)成績(jī)匯總后，送交市等級(jí)考試辦公室，由市等級(jí)考試辦公室根據(jù)學(xué)生參加等級(jí)考試的成績(jī)和過(guò)程性評(píng)價(jià)的成績(jī)，按各占50%的原則合并處理后，返回學(xué)生信息科技學(xué)科學(xué)年成績(jī)等第。2.監(jiān)督機(jī)制監(jiān)督機(jī)制采用市、區(qū)縣、學(xué)校三級(jí)監(jiān)督形式。任課教師應(yīng)該明確過(guò)程性評(píng)價(jià)的目標(biāo)，實(shí)事求是地組織好過(guò)程性評(píng)價(jià)工作，把過(guò)程性評(píng)價(jià)工作作為培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)和體現(xiàn)教師誠(chéng)信度的重要環(huán)節(jié)，學(xué)校信息科技教研組和教導(dǎo)處可以不定期的對(duì)學(xué)生過(guò)程性評(píng)價(jià)情況進(jìn)行抽查，督促任課教師做好評(píng)價(jià)組織工作和相關(guān)資料的積累，并對(duì)教師工作情況做好記錄。區(qū)縣信息科技教研員根據(jù)本區(qū)縣學(xué)校數(shù)，確定每學(xué)期檢查學(xué)校比例，并落實(shí)檢查工作，做好相關(guān)記錄，對(duì)認(rèn)真落實(shí)過(guò)程性評(píng)價(jià)方案的教師進(jìn)行鼓勵(lì)，并向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反饋，對(duì)抽查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，要與有關(guān)教師共同研究、商議，統(tǒng)一思想，改進(jìn)做法，及時(shí)加以解決。市教研員將結(jié)合視導(dǎo)工作和在深入?yún)^(qū)縣、學(xué)校時(shí)，隨時(shí)了解過(guò)程性評(píng)價(jià)工作的開(kāi)展情況，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，解決存在問(wèn)題。每年等級(jí)考試結(jié)束后，市教研室將組織各區(qū)縣教研員進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)對(duì)口檢查，并把檢查情況作為區(qū)縣教研員和學(xué)校教師工作評(píng)價(jià)的內(nèi)容，反饋有關(guān)單位領(lǐng)導(dǎo)。為了鼓勵(lì)先進(jìn)，市教研室將根據(jù)平時(shí)了解和對(duì)口檢查情況，對(duì)在過(guò)程性評(píng)價(jià)工作中，認(rèn)