高校圖書館專業(yè)圖書推薦工作的思考

高校圖書館專業(yè)圖書推薦工作的思考

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，高校圖書館如何充分發(fā)揮其作為教育和科學研究服務(wù)的作用，直接影響學校教育和科研水平。為實現(xiàn)及時高效地為學校教學和科研提供信息,滿足讀者多元化需要的功能,高校圖書館必須了解本校讀者的學習和科研狀況,充分發(fā)揮圖書館是文化的寶庫、知識的海洋的作用,提高館藏的利用率。本科教學工作水平評估后,學校都加大了圖書經(jīng)費的投入,使得圖書館不斷加大學習性、研究型的學術(shù)書刊館藏的建設(shè)力度,圖書館的館藏資源得到豐富和優(yōu)化。筆者在圖書館一直負責數(shù)據(jù)庫建設(shè)、讀者對象調(diào)查、圖書利用等統(tǒng)計與分析工作。在圖書利用統(tǒng)計中發(fā)現(xiàn)圖書的利用率不但沒有上升反而卻出現(xiàn)下降趨勢,究其原因有圖書館自身宣傳力度不夠,任課教師指導的不足,課程內(nèi)容的交叉學科太復雜等,也有學生自身的鑒別閱讀能力存在差異,讀者找不到合適的學習引導工具等。而書評的獨到之處在于它能夠揭示圖書重點內(nèi)容、描述讀者具體感受、體現(xiàn)閱讀體會以及學習經(jīng)驗等。書評不僅能為讀者導航引路,指點迷津,為讀者介紹各種各樣的書籍,同時也能為館藏書籍尋覓合適的讀者,提高圖書利用率。1“城市圖書藏書”的社會功能書籍的價值,在內(nèi)容方面體現(xiàn)在有知識性、科學性、思想性,而這些價值的體現(xiàn)要通過讀者解讀、鑒賞、分析、批判等手法,對書籍的整體價值作出正面的或負面的,或者正、負比重方面的評估,這種評估就是書評。書評是以科學的觀點,對圖書進行實事求是、科學的有見解的評論剖析和分析圖書的優(yōu)劣對錯,評議圖書的思想性、科學性、知識性、實用性、藝術(shù)性和影響力,并利用各種媒介進行廣泛宣傳、揭示報道各種文獻信息載體的方法和文體。它的信息性可向讀者提供題名、著者、出版者、作品內(nèi)容、作品價值及作品形式等圖書信息,能以真實、準確、客觀的評論,為讀者構(gòu)建通向書籍的橋梁。它的時代性強調(diào)了書評的社會義務(wù)和文化功能,給人以新的信息、新的知識。因此,書評可以指導讀者閱讀,引導讀者明辨是非,滿足讀者多樣化需求,幫助讀者正確認識新書,及時了解書的核心內(nèi)容、價值及書評作者的感悟,從而提高讀者的閱讀效率,滿足學生學習交叉學科的需求。2藏書的文化功能書評和書的關(guān)系,宛如同行的伴侶,好的旅伴可以把平凡的旅途變得多彩,可以使風險變成機遇。因此,對于書評來說,在它和旅伴一起踏上旅途的時候,就需要有獨自走到底的勇氣。這樣,書評才有可能獲得生命,并且是自足的。好的書評應(yīng)該給讀者以更多的內(nèi)涵,這個內(nèi)涵包含有作者的思想道德內(nèi)容和書評者的理想信念寄托,它是通過對某一部學術(shù)專著的閱讀和研究,發(fā)現(xiàn)它在學術(shù)史中的特點和地位,發(fā)現(xiàn)它的創(chuàng)新之處和學術(shù)價值。因此,它必須具有研究性,能夠激發(fā)讀者閱讀興趣,使讀者有一種渴望讀書的感覺,從而給讀者以激勵。也就是說,好的書評應(yīng)該有人文內(nèi)涵和書評者的理想見解,這才是深刻的全面的書評。好的書評能指出圖書之謬誤與不足,規(guī)范出版、遏制不良讀物滋生泛濫,揚善抑惡,凈化圖書市場。書評又是圖書館為讀者開發(fā)、提供有關(guān)圖書信息服務(wù)的重要途徑。因此,高校圖書館做好書評工作非常重要。2.1各大報業(yè)或高校圖書館的藏書與評論專家系統(tǒng)(1)紙本書評圖書與出版年鑒的采集對象是綜合性書評作品匯編、專題性書評集以及書評索引,如《中國書評精選》、《西風吹書讀哪頁》、《張曙光經(jīng)濟書評集》、《中國現(xiàn)代史書書評選集》、《全國書評索引》、《美國文學名篇導讀》、《經(jīng)濟學科經(jīng)典著作導讀》、《孔子研究》目錄等;紙本專業(yè)圖書評論雜志與報紙,如《中國圖書評論》、《讀書》、《博覽群書》、《書品》、《書城》、《中華讀書報》、《文匯讀書周刊》、《書刊導報》、《中國圖書商報》等;紙本報刊雜志的書評專欄,如《中國文化研究》、《文學評論》、《光明日報》、《人民日報》、《中國青年報》以及各大校報等報紙雜志開辟的圖書專欄評論。(2)各大報業(yè)集團、權(quán)威報紙與門戶網(wǎng)站的圖書頻道或評論專欄。如人民網(wǎng)、新華網(wǎng)、光明網(wǎng)、中國網(wǎng)、中青網(wǎng)、千龍網(wǎng)、國學網(wǎng)、網(wǎng)易、中國學術(shù)論壇、搜狐網(wǎng)、新浪網(wǎng)、第九圖書網(wǎng)、學生大網(wǎng)站、文化研究網(wǎng)站、中國網(wǎng)絡(luò)文學聯(lián)盟等開辟的圖書頻道中的媒體書評和讀者書評。(3)出版社、圖書館網(wǎng)站的書評欄目與新書推薦,以及中國圖書出版網(wǎng)、中國書業(yè)門戶網(wǎng)站—圖書資訊網(wǎng)、中國國際圖書貿(mào)易總公司、人民教育出版社—教育書評、商務(wù)印書館的商務(wù)圖書—商務(wù)書評、上海圖書館的讀者園地—書評選粹、安徽圖書館的新書推薦—熱門書評、上海金融學院圖書館讀者服務(wù)—新書推薦、安徽大學圖書館—導讀、中央財經(jīng)大學圖書館薦書專欄—名家薦讀、專家薦書等圖書評論與閱讀感悟。(4)網(wǎng)上書店的新書推薦與讀者書評欄目,如當當網(wǎng)、大洋網(wǎng)、上海書城、卓越網(wǎng)、蔚藍網(wǎng)、99網(wǎng)上書城、藍沙外國文藝、北京圖書大廈網(wǎng)上書店、貝塔斯曼書友會、亞馬遜、中國圖書網(wǎng)的出版資訊。(5)圖書評論網(wǎng)站、書評論壇與讀者俱樂部,如閱讀網(wǎng)、讀書網(wǎng)、中國圖書評論網(wǎng)、文匯讀書網(wǎng)、中華讀書網(wǎng)、大眾書評網(wǎng)等的圖書評論與閱讀感悟。2.2藏書在線,讀者互動(1)在圖書館主頁建設(shè)書評后臺管理系統(tǒng),開發(fā)“書評數(shù)據(jù)庫”,內(nèi)容可以包括媒體書評、網(wǎng)友書評、專家推薦、述評排行等子庫;也可根據(jù)本校學科建設(shè)和學科發(fā)展的特色設(shè)立欄目,如課程與教學論、中國近現(xiàn)代史、東北文化、滿族歷史、哲學基地等子庫,設(shè)立好書推薦、今日推薦、特別推薦、讀者交流、讀者園地、導讀中心等欄目。書評系統(tǒng)要與OPAC查詢系統(tǒng)進行無縫鏈接,欄目清晰,界面友好,數(shù)據(jù)庫便于讀者瀏覽,有為讀者提交和發(fā)表書評的接口。此專欄除介紹每種書的出版信息外,還要附上書評,吸引網(wǎng)上用戶參與書評,形成既能在網(wǎng)上查閱書評,也能在網(wǎng)上發(fā)表書評的圖書館與讀者互動的管理系統(tǒng)。此系統(tǒng)欄目設(shè)計合理化,欄目內(nèi)容規(guī)范,對書評檢索工具要重點介紹,重視對書評網(wǎng)站的搜集與利用。設(shè)立一級網(wǎng)頁鏈接,豐富二級網(wǎng)頁內(nèi)容,增加檢索途徑,讓讀者可以從多個途徑檢索書評信息。(2)利用好圖書館的櫥窗、黑板報、墻報、宣傳欄等形式,充分利用館舍空間,開辟書評專欄,刊登書評文章,做好書評的宣傳工作,也可以利用文獻檢索課在課堂上進行宣傳與利用的指導,指導學生如何利用書評進行選擇性的閱讀。消除部分讀者對書評的冷漠態(tài)度,讓讀者了解熟悉書評專欄,提高點擊率和利用率。(3)利用圖書館大屏幕滾動及時播放利用率高、學術(shù)性強、對讀者有影響力的圖書的書評。可以將圖書館網(wǎng)頁中評價深刻、點擊率高的書評及時連接到大屏幕接口。(4)印制圖書館圖書信息小冊子,介紹重點圖書及借閱率高的圖書,這些資料可以放在咨詢臺、還書處等讀者集中的地方。(5)了解讀者需求。利用圖書借還記錄,了解讀者閱讀需求與閱讀傾向,有針對性地做好書評工作。2.3參與閱讀(1)大學生缺乏專業(yè)能力當代大學生思想活躍,無論是自然科學還是社會科學,越是新鮮、生動的書籍,他們就越感興趣。然而,對于人生觀尚未定型的大學生來說,由于缺乏辨別能力,更易熱衷于捧讀武俠、言情小說,某些格調(diào)不高的書籍甚至會使一些學生耽擱學業(yè)。為此,圖書館更有責任推出優(yōu)秀的書評,以培育學生的批判意識與審美眼光。(2)反家庭暴力書籍當代大學生多層次、多學科、多領(lǐng)域閱讀需求呈明顯上升趨勢。他們發(fā)展的意識和閱讀觀念悄然變化。許多理工科的大學生愛借閱社科書籍,其中文學、心理學、哲學、經(jīng)濟、管理及外語類的圖書借閱量較大;文科學生也常涉獵計算機、電子電器維修、生活保健、科普等書籍。而書評的媒介功能,能幫助讀者正確地認識新書,使他們能夠了解書的核心內(nèi)容、價值及書評作者的感悟,從而提高他們的閱讀效率,滿足他們學習交叉學科的需求。3注重內(nèi)容的拓寬,拓寬知識范圍,全面提高藏書質(zhì)量(1)爭取學校的支持,向?qū)W校申請專項經(jīng)費,解決欄目經(jīng)費,由專人管理圖書館的書評工作。此項工作包括:圖書館書評網(wǎng)的建設(shè)、管理、宣傳及讀者利用書評的指導工作;書評的收集、整理工作;聘請學校專業(yè)教師撰寫書評及指導學生撰寫書評。通過這些工作就能培養(yǎng)一批能夠從事書評研究和寫作的書評作者。在此基礎(chǔ)上,還可以向公開出版的書評報刊推薦發(fā)表讀者的書評,激發(fā)讀者開展書評的積極性。同時,還可以為高校的畢業(yè)生中撰寫書評能力強的學生提供就業(yè)渠道。(2)在采購圖書時要求書商提供專業(yè)書評。書商或出版社提供的書評必須能適應(yīng)高科技、快節(jié)奏社會生活的需要,書評要有新意,有難度,有立場,有很高的學術(shù)價值,盡可能的豐富多樣,又要有趣味性、大眾化。書評方式可以更生動活潑,形式多樣。書評必須能夠吸引讀者,舉重若輕,厚積薄發(fā),清楚精煉,以小見大,促進人類文化健康發(fā)展。書評對圖書內(nèi)容分析挖掘必須深刻。這樣在圖書編目著錄時,編目員就可以將書評直接發(fā)布到本館的書評系統(tǒng),讀者可以第一時間了解到每種圖書的基本內(nèi)容及應(yīng)用價值。如果每個圖書館都做好這項工作,書商和出版社必須聘請書評專家撰寫書評,以滿足圖書館讀者的要求。(3)在利用書評時,一定要注意書評與文學批評評論的區(qū)別。書評的評論包括圖書內(nèi)容、思想境界、版式裝幀等方面內(nèi)容,而文學批評的評論只關(guān)注精神層面的東西。書評是面向讀者的,文學批評則是面向作者的。(4)編制書評文獻檢索目錄,方便讀者查找書評文獻資料、選擇文獻信息。發(fā)動館員撰寫書評,揭示館藏,這類書評可以介紹圖書館藏書結(jié)構(gòu)或某一類書的概況和分布,具有明顯的推薦和引導目的。(5)舉辦大學生讀書文化節(jié)等形式的專題書評比賽,提升影響力。例如,吉林師范大學圖書館在建國60周年前夕,曾舉辦“迎建國六十周年,讀愛國主義題材作品”書評征文大賽,活動期間圖書館關(guān)于愛國主義題材作品的借閱比率明顯提高,收到大量好的書評作品,并編輯成檢索目錄,供讀者利用。因此,我們以制定規(guī)章制度的形式來約束每年舉辦幾次專題性的書評征集或書評比賽,提高讀者的閱讀興趣,營造健康、向上、活潑的文化氛圍,達到對讀者進行思想教育、文化教育的目的,促進學生在精神、智力、文化各方面的全面發(fā)展。(6)利用好講座、論壇、研討會、演講等形式,引導讀者利用書評。聘請校外的專家學者來館發(fā)布其書評和書評寫作指導,經(jīng)常開展有明確主題的活動,如舉辦中外名著演講、讀書討論會,交流心得等,這樣更具有權(quán)威性、說服力和指導意義。在去年國際金融危機到來后,我