2023奉賢區(qū)初三一模語(yǔ)文試卷（無(wú)答案）

2023奉賢區(qū)初三一模語(yǔ)文試卷

（2023.03）

（完卷時(shí)間100分鐘，滿(mǎn)分150分）

一、古詩(shī)文（35分）

（一）默寫(xiě)與運(yùn)用（13分）

1、山重水復(fù)疑無(wú)路，o（陸游《游山西村》）

2、，沉鱗競(jìng)躍。（陶弘景《答謝中書(shū)書(shū)》）

3、春蠶到死絲方盡，o（李商隱《無(wú)題》）

4、每個(gè)人都不是十全十美的，也都有自己的長(zhǎng)處，我們要用虛心的態(tài)度對(duì)

待他人，就像《論語(yǔ)》中孔子所說(shuō)的“,

（二）閱讀下面古詩(shī)文，完成第5To題（22分）

【甲】酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。

【乙】醉翁亭記（節(jié)選）

歐陽(yáng)修

至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù),前者呼，后者應(yīng)，低僂提攜，往來(lái)而不絕者，

滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野藏，雜

然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，

起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

【丙】書(shū)上元夜游

蘇軾

己卯上元，余在儲(chǔ)耳咒有老書(shū)生數(shù)人來(lái)過(guò)，曰：“良月嘉夜，先生能一出乎？”

予欣然從之。步城西，入僧舍，歷小巷，民夷雜糅②，屠沽③紛然，歸舍己三

鼓④矣。舍中掩關(guān)熟寢，己再鼾矣。放杖而笑，孰為得失？過(guò)⑤問(wèn)先生何笑，

蓋自笑也；然亦笑韓退之釣魚(yú)⑥無(wú)得，更欲遠(yuǎn)去，不知走海者未必得大魚(yú)也。

【注釋】①僧耳：今海南信州，蘇軾被貶之地。②民夷雜糅：漢族人和少數(shù)

民族人混雜。③屠沽：屠戶(hù)和賣(mài)酒的人，這里指各種商販。④三鼓：三更。

⑤過(guò)：蘇軾幼子。⑥韓退之釣魚(yú)：韓愈曾在詩(shī)中寫(xiě)在水淺處釣不著大魚(yú)，

要另覓垂釣之處，暗指自己境遇不好、不得志。

5.【甲】詩(shī)的作者是唐代詩(shī)人,我們?cè)诔踔薪滩闹羞€學(xué)過(guò)

［丙］文作者蘇軾寫(xiě)的一篇文章《》。

（2分）

6.解釋下列句中加點(diǎn)詞。（4分）

（1）臨溪而漁（）

（2）予欣然從之（）

7.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)線的句子。（3分）

8.下列對(duì)古詩(shī)文內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（3分）

A.【甲】詩(shī)中的“巴山楚水”是指詩(shī)人的被貶地。

B.【乙】文中的“山肴野藏”是指野味野菜。

C.【丙】文作者夜游是因?yàn)楸弧傲荚录我埂蔽?，于是邀友人同行?/p>

D.“棄置身”“太守"和‘'先生”所指的都是所在詩(shī)文的作者。

9.【乙】文中寫(xiě)和太守之宴，描繪了一幅太平祥

和的生活場(chǎng)景：［丙］文中的""

描繪了小城上元節(jié)的繁榮景象和人民安居樂(lè)業(yè)的畫(huà)面。（4分）

10.以上三篇古詩(shī)文的作者都是被貶謫的官員，但在作品中表達(dá)的中心各不

相同。［甲］詩(shī)中表現(xiàn)了詩(shī)人的

人生態(tài)度：【乙】文表達(dá)了作者的思想；【丙】

文中作者夜游后“放杖而笑”，其中包括“自笑”和“笑人”，“自笑”是

表達(dá)月夜暢游后的悠然自得，“笑人”是他夜游后得出了一個(gè)人生道

理o（6分）

二、現(xiàn)代文（35分）

（一）閱讀下文，完成第11-14題Q5分）

閱歷與讀書(shū)

①在讀書(shū)的過(guò)程中，我們都有這樣的體會(huì)：同一本書(shū)，在不同的人生階段閱

讀，往往會(huì)有不同的理解和感受。正如清代文學(xué)家張潮在《幽夢(mèng)影》一書(shū)中

寫(xiě)到：“少年讀書(shū)，如隙中kui月；中年讀書(shū)，如庭中望月；老年讀書(shū)，如臺(tái)

上玩月。皆以閱歷之深淺為所得之深淺耳。”可見(jiàn)閱歷對(duì)讀書(shū)至關(guān)重要。

②閱歷之所以會(huì)對(duì)讀書(shū)所得產(chǎn)生深淺有別的影響，原因在于閱讀并非是對(duì)作

品的簡(jiǎn)單再現(xiàn)，而是一個(gè)積極主動(dòng)的再創(chuàng)造過(guò)程，人生的經(jīng)歷與生活的經(jīng)驗(yàn)

都會(huì)參與進(jìn)來(lái)。少年時(shí)閱歷不夠豐富，洞察力、理解力有所欠缺，所以在讀

書(shū)時(shí)往往容易只看其中一點(diǎn)或幾點(diǎn)，對(duì)書(shū)中蘊(yùn)含的豐富意義難以全面把握。

隨著年齡的增長(zhǎng)，眼界學(xué)識(shí)、經(jīng)驗(yàn)閱歷以及分析問(wèn)題、理解問(wèn)題的能力都有

大幅度的提升，往往能夠從更高的層次、更寬的視角觀察問(wèn)題，能夠看得更

加全面透徹。著名學(xué)者林語(yǔ)堂在談讀書(shū)體驗(yàn)時(shí)說(shuō)：“我此時(shí)重讀的論文，比

幼時(shí)所讀全然不同，幼時(shí)雖覺(jué)其文章有趣，沒(méi)有真正魂靈的接觸，未深知其

文之佳境所在。”可見(jiàn),生活閱歷越豐富，越有助于人們對(duì)作品的全面理解

和深刻把握。

③那么，該如何豐富閱歷呢？一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)人的生活閱歷是不是豐富，往

往與其生活經(jīng)歷密切相關(guān)。然而經(jīng)歷不等于閱歷，經(jīng)歷只是一種經(jīng)過(guò)，形成

的是對(duì)事物表象的感性認(rèn)知：而閱歷則是在表象的基礎(chǔ)上對(duì)經(jīng)歷進(jìn)行思考、

領(lǐng)悟、概括、提煉，是感性與理性的有機(jī)統(tǒng)一。只有勤于反思，從經(jīng)歷中領(lǐng)

悟人生的真諦，才能讓經(jīng)歷升華成為閱歷。但對(duì)于人生經(jīng)歷并不豐富的年輕

人來(lái)說(shuō)，要豐富自己的閱歷，最有效便捷的方法是讀書(shū)?！皶?shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步

的階梯?！眫書(shū)籍是人成長(zhǎng)的良師益友?！弊x書(shū)，與智者對(duì)話(huà)，向圣人討教，

從他人的經(jīng)歷中取得經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從前人的論述中獲得啟迪，贏得智慧，增長(zhǎng)

閱歷?！靶腥f(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)”，人不能任意拉長(zhǎng)生命的長(zhǎng)度，但可以在不

斷經(jīng)歷與不斷讀書(shū)中拓寬生命的寬度。

④閱歷助益讀書(shū)，讀書(shū)增長(zhǎng)閱歷，但這并不意味著讀書(shū)和閱歷可以互相代替。

不少人在年輕的時(shí)候，迫于升學(xué)就業(yè)的現(xiàn)實(shí)壓力，兩耳不聞窗外事，一心只

讀圣賢書(shū)；到中年后，自認(rèn)為幾十年的閱歷，早已洞察世事，不需要再到書(shū)

中尋求人生真諦，閱讀的動(dòng)力大大減退。這都是不對(duì)的。讀書(shū)和閱歷都是獲

取知識(shí)的重要源泉，在“有字之書(shū)”中透徹理解書(shū)中寓意，在“無(wú)字之書(shū)”

中深入領(lǐng)悟生活哲理，二者不可偏廢。無(wú)論為官經(jīng)商，還是讀書(shū)治學(xué)，只重

讀書(shū)不重閱歷，極易造成主觀臆斷，會(huì)因脫離實(shí)際而變得寸步難行；只重閱

歷不重讀書(shū)，則會(huì)導(dǎo)致經(jīng)驗(yàn)主義，會(huì)因缺乏理論指引常常流于平庸世俗。只

有二者緊密結(jié)合，既博覽群書(shū)。又勇于實(shí)踐，以閱讀讀拓展閱歷，以閱歷深

化閱讀，才能做到讀書(shū)和閱歷相長(zhǎng)，在二者的相輔相成中更好地學(xué)習(xí)和工作。

11.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字：隙中kul月（2分）

12.第②段中劃線的內(nèi)容能否刪去？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。

_____________________（4分）

13.第③段的論證思路是：先提出"〃的問(wèn)題。接著論述了勤

于反思能讓經(jīng)歷升華為閱歷，再論述

了，最后明確了本段的觀

點(diǎn)（6分）

14.對(duì)本文論點(diǎn)的提煉，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A.閱歷對(duì)讀書(shū)至關(guān)重要。

B.生活閱歷越豐富，越有助于人們對(duì)作品的全面理解和深刻把握。

C.閱歷助益讀書(shū)，讀書(shū)增長(zhǎng)閱歷，二者不可偏廢。

D.讀書(shū)和閱歷都是獲取知識(shí)的重要源泉。

（二）閱讀下文，完成第15—19題（20分）

①徐翔是個(gè)詩(shī)人。

②最近，他應(yīng)一家文學(xué)雜志社的約稿，正在構(gòu)思一首描寫(xiě)炊煙的詩(shī)。

③不知為啥，他在家里了多日，始終沒(méi)有找到那種

得心應(yīng)手的感覺(jué)。無(wú)奈之下，他找來(lái)一些有關(guān)炊煙的圖片和視頻，反復(fù)播放。

④只是，觀看了整整一天，累得兩眼發(fā)花，腦子里依舊空蕩蕩的。自己寫(xiě)作

十幾年了，這種的情況還是頭一次遇到。徐翔顯

得十分焦躁和煩悶。難道，深藏在記憶深處的那縷縷炊煙，已被都市的霧霾

和沙塵所吞沒(méi)，變得蕩然無(wú)存了？

⑤記憶中，他的童年是跟母親在老家度過(guò)的。那時(shí)老家生活條件不好，有時(shí)

他在課堂上讀書(shū)，或在野外割豬草，肚子餓得咕嚕咕嚕叫，而每次回家看到

屋頂?shù)拇稛熒穑竟緡＝械亩亲泳拖癖蝗税矒崃?，就變乖順了，隨之也

不叫r。

⑥那時(shí)的炊煙，是那么親切，那么溫暖，那么充滿(mǎn)誘惑力，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地憑著嗅

覺(jué)，就能品味出家中母親做出的飯菜是啥。

⑦閑著沒(méi)事，他時(shí)常一個(gè)人獨(dú)坐在村外西側(cè)的土坡，遙望炊煙。沒(méi)有風(fēng)的時(shí)

候，炊煙就像一棵樹(shù)。從家里的灶房里生長(zhǎng)起來(lái)，然后與全村的樹(shù)聚合成一

棵參天大樹(shù)。有風(fēng)的時(shí)候就不同了，家家的坎煙剛剛冒上房頂，就迅速匯集，

變成一片片灰色的云，飄浮到村莊的上空，最后都消失到無(wú)邊的曠野里。其

實(shí)，不論是有風(fēng)的時(shí)候還是無(wú)風(fēng)的時(shí)候，鄉(xiāng)村上空的炊煙都是一幅動(dòng)人的畫(huà)

崔可是炊煙與畫(huà)卷又不同，因?yàn)榇稛熇镞€有飯菜的香味，更有母親殷殷的

目光。

⑧徐翔決定回老家一趟，去重新體驗(yàn)一下炊煙。

⑨自從母親去世后，約有二十年沒(méi)回老家了。老家的路早已模糊。幸好，有

車(chē)載導(dǎo)航儀，將徐翔帶回了老家。只是，老家面目全非，早沒(méi)了記憶中的樣

子。往昔雜亂無(wú)序的農(nóng)舍早已變成了整齊劃一的紅瓦房。一眼望去，整個(gè)村

莊卻看不到一絲炊煙，徐翔頓感幾分失望。

⑩他住進(jìn)堂叔家后，期待堂嬸快些燃起灶火，好盡快看到廚房早都改用沼氣

做飯了。

?徐翔懇求堂嬸，能不能再用柴火做頓飯？堂嬸有些不解，說(shuō)為啥要用柴火,

難道俺燒的飯菜不香嗎？徐翔連忙解釋?zhuān)f(shuō)他就是想看看煙簡(jiǎn)里冒出的炊

煙。堂嬸無(wú)奈地嘆氣，唉，這就難辦了，家里早就不用柴火燒飯，連灶臺(tái)也

拆了，哪能有炊煙冒出來(lái)啊。

?果然，徐翔整個(gè)村莊轉(zhuǎn)了幾圈，家家戶(hù)戶(hù)都沒(méi)有冒出炊煙。他不死心，又

到四周鄰村尋找一番，也是如此。最后，在堂叔家小住了幾天，就快快地離

開(kāi)了老家。

?無(wú)奈之下，徐翔想出一個(gè)辦法，在城里自家的別墅，按照老家灶臺(tái)的樣子，

依葫蘆畫(huà)飄雇民工壘造了一個(gè)。他又買(mǎi)來(lái)木柴，在灶膛里燃起。整得屋里煙

熏火燎，直嗆得妻子一個(gè)勁兒地罵他犯了哪門(mén)子神經(jīng)。他卻不顧這些，跑到

屋外，仰頭一看，卻見(jiàn)別墅煙簡(jiǎn)里冒出來(lái)的是一股濃煙，直直往上冒。他不

明白，城里的柴火怎么就冒不出老家一樣裊裊的炊煙呢？

?一次偶然，苦悶的徐翔被一個(gè)文友約去參加了農(nóng)家樂(lè)一日游。

?那是一個(gè)偏僻的小村，還保留著農(nóng)家原始的樣子。雖然無(wú)人居住，卻被開(kāi)

發(fā)成了農(nóng)家樂(lè)旅游區(qū)，游客們可隨意游覽觀光。

?徐翔興趣大增。很快，他在一間老石屋內(nèi)意外地看到了兒時(shí)的灶臺(tái)。興奮

之下，他恍若回到了童年，急忙跑到附近的路溝旁。柴草是現(xiàn)成的，隨手可

拾。片刻，就抱回一捆。他燃起柴草塞講了爐灶。

?很快，炊煙鉆過(guò)老石屋的煙簡(jiǎn)在屋頂裊裊升起，徐翔手忙腳亂地操弄著相

機(jī)，不停地變換著角度，拍攝著炊煙裊裊飄起的樣子?？粗缴礁叩拇稛煟?/p>

他腦海里的那些閉塞的思路瞬間靈動(dòng)起來(lái)。他好久沒(méi)有這種感覺(jué)了，他手舞

足蹈，詩(shī)興大發(fā)，脫口而吟：炊煙是故鄉(xiāng)平緩的呼吸/飄曳在一個(gè)個(gè)游子的

心房/如今，已觸手不及......

?見(jiàn)此，游人們紛紛駐足，圍在老石屋旁看起熱鬧。

?突然，幾個(gè)保安匆匆趕來(lái)，擠開(kāi)人群，手里拎著滅火器，沖進(jìn)屋內(nèi)，厲聲

呵斥徐翔趕緊將爐火滅掉，并根據(jù)旅游區(qū)的安全條例，處以他200元的罰款。

?徐翔連忙灰頭土臉地解釋?zhuān)瑢?duì)不起，我只想看看炊煙。

?這時(shí)，徐翔隱隱聽(tīng)到人群中有個(gè)小男孩在問(wèn)，炊煙是啥？

15,根據(jù)文意，第③段、第④段和第①段橫線處應(yīng)填的詞語(yǔ)依次是（)

（2分）

A.朝思暮想苦思冥想才思枯涸

B.才思枯涸苦思冥想朝思暮想

C.苦思冥想朝思暮想才思枯涸

D.苦思冥想才思枯涸朝思暮想

16.文中的徐翔為了構(gòu)思一首描寫(xiě)炊煙的詩(shī)，用了以下方式尋找靈感:

(1)

(2)（3）在城里自家別墅壘灶臺(tái)造炊煙;

(4)（6分）

17.第⑦段畫(huà)線內(nèi)容寫(xiě)了徐翔回憶童年時(shí)看到的炊煙，在文中的作用

是(4分)

18.對(duì)文章結(jié)尾小男孩問(wèn)"炊煙是啥"的情節(jié)，理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)

是（3分）

A.隨著鄉(xiāng)村生活條件的改善，孩子們平時(shí)看不到炊煙了。

B.說(shuō)明炊煙已經(jīng)消逝了很久，孩子已經(jīng)不認(rèn)識(shí)炊煙了。

c.從側(cè)面表達(dá)徐翔對(duì)孩子不認(rèn)識(shí)炊煙而產(chǎn)生的失落。

D.借孩子的提問(wèn)引發(fā)讀者對(duì)如何保留鄉(xiāng)村特點(diǎn)的思考。

19.有人認(rèn)為，本文題目可以擬作"又見(jiàn)炊煙起“，也有人認(rèn)為應(yīng)該擬作''尋

不回來(lái)的炊煙你會(huì)選擇哪一個(gè)作為題目？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。（5分）

三、綜合運(yùn)用（20分）

閱讀下面材料，完成第20—22題（20分）

“海韻文學(xué)社”是學(xué)校的文學(xué)社團(tuán)，招收本校熱愛(ài)閱讀和寫(xiě)作的學(xué)生作為社

員。文學(xué)社定期組織社員開(kāi)展閱讀和寫(xiě)作的學(xué)習(xí)活動(dòng)。文學(xué)社有自己的刊物

和微信公眾號(hào)等宣傳平臺(tái)，平臺(tái)主要刊登社員投稿的作品，也面向全校學(xué)生

征稿。

20、文學(xué)社近期發(fā)布了一個(gè)招募令，請(qǐng)你根據(jù)文學(xué)社的特點(diǎn)補(bǔ)全招募條件。

（4分）。

頻令

各位同學(xué)：

海韻文學(xué)社最近要招募一批新學(xué)

員，條件如下：

（1）熱愛(ài)閱讀和寫(xiě)作的本校學(xué)生

⑵______________________________________

⑶______________________________________

符合以上條件的同學(xué)可向文學(xué)社

提出申請(qǐng)，文學(xué)社期待你的加入。

海韻文學(xué)社

2023年1月4日

21、文學(xué)社微信公眾號(hào)的“校園采風(fēng)”欄目主要是文學(xué)社社員記述校園中有

意義的活動(dòng)、校園里的美好現(xiàn)象、師生在校內(nèi)的日常生活等。根據(jù)“校園采

風(fēng)”的欄目特點(diǎn)，下列不符合要求的稿件是（）、（）（4分）

A.《拾金不昧的活雷鋒一記七（2）班的張賢同學(xué)》

B.《端午節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣》

C.《文學(xué)暢想：文學(xué)社在元旦前夕舉辦交流活動(dòng)》

D.《雙減后，你是如何學(xué)習(xí)的？》

E.《切勿讓無(wú)證小攤的食品傷害我們的身體》

22、微信公眾號(hào)的“閱讀分