《臥薪嘗膽》教學(xué)設(shè)計(jì)9篇

《臥薪嘗膽》教學(xué)設(shè)計(jì)9篇

《臥薪嘗膽》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)要求：

1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“建議”造句。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，敘述故事內(nèi)容。

3、理解“臥薪嘗膽”的意思，明白勝不驕，敗不餒，才能取得成功的道理。

教學(xué)重、難點(diǎn)：會用“建議”造句。

教學(xué)預(yù)備：生字卡片

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

其次課時(shí)

一、導(dǎo)入

小伴侶們，上節(jié)課我們熟悉了《臥薪嘗膽》的字詞并了解了這一課的大致內(nèi)容，現(xiàn)在我們檢查一下上節(jié)課的學(xué)習(xí)狀況。

二、精讀課文

1、這節(jié)課，我們連續(xù)學(xué)習(xí)，理解《臥薪嘗膽》的真正含義。

2、在會稽一戰(zhàn)，越國戰(zhàn)敗，作為戰(zhàn)敗國會有怎樣的下場？

（簽訂喪權(quán)辱國的條約、越國會消逝等等）

3、現(xiàn)在你是越國國君，你會怎樣做？

4、看來大家都是一個(gè)個(gè)愛國的小市民，勾踐也和大家一樣，特別喜愛自己的國家，于是他接受了去吳國作奴仆的建議。

5、用“建議”練習(xí)說話

6、到了吳國之后，會有什么樣的事情等他去做？

7、受了那么多屈辱，但越王堅(jiān)持不放棄為的是什么？

8、是啊，為了自己的國家和子民而受那么多的屈辱，這就是“忍辱負(fù)重”。

9、就這樣，整整干了三年，才回到自己的國家。

10、回國后的越王又有怎樣的表現(xiàn)呢？在文中找出并用“———”畫出

11、我們看勾踐“時(shí)刻不忘”報(bào)仇雪恨，可見這種仇恨的刻骨銘心，可是僅僅記住就可以了嗎？

12、對，要報(bào)仇，那勾踐有沒有一出來就打戰(zhàn)呢？他是怎么做的？

13、這樣他堅(jiān)持了多少年？這就是（持之以恒、堅(jiān)持不懈）的精神。就這樣，越國轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，特別兵滅吳。

14、“臥薪嘗膽”的真正含義是什么？

（忍辱負(fù)重、發(fā)奮圖強(qiáng)、堅(jiān)持不懈、持之以恒）

15、同學(xué)們，我們需不需要這種“臥薪嘗膽”的精神？還有哪些地方見過這種精神。

16、觀賞對聯(lián)，理解上聯(lián)。

17、用“建議”練習(xí)說話

三、總結(jié)全文

四、練習(xí)鞏固

《臥薪嘗膽》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能敘述故事內(nèi)容。

2、學(xué)會會本課11個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的12個(gè)字只識不寫，理解由生字組成的詞語。會用“懇求、建議”造句。

3、默讀課文的第四自然段，能結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思。

4、憑借詳細(xì)的語言材料，理解課文內(nèi)容，明白只有勝不驕，敗不餒，才能取得成功的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：

復(fù)述故事，合課文理解“臥薪嘗膽”的意思。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

1、（板書課題）看老師寫課題，留意“臥”的筆順。齊讀課題。

這里面有兩個(gè)字老師要提示大家特殊留意?！皡恰弊质巧舷陆Y(jié)構(gòu)，寫的時(shí)候，上邊要讓著下邊?！懊狻弊郑L撇貫穿“口”字部件，要寫得伸展，最終一筆“豎彎鉤”，“彎鉤”部分要向外延長。

二、初讀課文。

1、出示生詞，生讀。指名讀，齊讀。

2、字詞都會讀了，課文也就能讀得更通順了。下面請同學(xué)們再把課文讀一讀，邊讀邊思索：《臥薪嘗膽》這個(gè)篇課文究竟講了一件什么事呢？

3、課文講了怎樣的一件事呢？我們一起來讀一讀課文。

①誰來讀第一段？（指名讀）你讀得很流暢！從第一段中，你知道了什么呢？對了，吳越兩國，都想制服對方。（板書：吳越兩國，都想制服對方。）

②那么，起初，誰先制服了誰呢？誰來讀讀其次段。故事的其次段告知我們什么了呢？是啊，勾踐剛開頭的時(shí)候打了敗仗，只好求和，到吳國做奴仆了。（板書：勾踐戰(zhàn)敗求和）

③到吳國做奴仆的勾踐，又有怎樣的經(jīng)受呢？誰來讀讀第三段。勾踐夫婦在吳國的三年生活過得怎樣呢？你能用文中的一句話來回答嗎？是，這三年，勾踐夫婦受盡了屈辱。（板書：受盡屈辱）

④三年以屈辱的生活結(jié)束了，傲慢的吳王夫差放回了勾踐夫婦，他們回國后又是怎樣做的呢？請同學(xué)們一起朗讀第四段話。同學(xué)們，勾踐回國后的作為可以用一個(gè)詞來概括，是哪個(gè)詞呢？想一想。是的，就是課題“臥薪嘗膽”。開頭有同學(xué)問，什么是“臥薪嘗膽”，那么，第四段話中，哪個(gè)幾個(gè)句子解釋了這個(gè)問題呢？用筆畫一畫你找到的句子。（指名答，投影句子。）“薪”指的是什么東西？“膽”呢？（齊讀句子）

⑤同學(xué)們，越王勾踐放棄了原來可以享受的國君的舒適生活，選擇了臥薪嘗膽的苦日子，那么，他的付出得到了怎樣的回報(bào)呢？一起讀一讀最終一段。故事的大結(jié)局是怎樣的呢？誰來說一說？是的，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳，羽翼豐滿的越王勾踐最終報(bào)仇雪恨了。（板書：轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)滅掉吳國

三、復(fù)述課文

故事我們已經(jīng)讀完了，下面請同學(xué)們將課文完整地朗讀一遍。結(jié)合老師的板書，想想怎樣用簡短的幾句話給別人說說“臥薪嘗膽”這個(gè)故事。（指名說）

四、小結(jié)

同學(xué)們，勾踐臥薪嘗膽的故事令人感動，勾踐發(fā)奮圖強(qiáng)的精神催人奮進(jìn)。明天我們連續(xù)學(xué)習(xí)《臥薪嘗膽》這個(gè)故事，去感受勾踐不屈的靈魂！

其次課時(shí)

一、學(xué)習(xí)課文2、3、4自然段，逐步理解臥薪嘗膽

（一）理解“兵敗求和”的深意

請大家打開課本，快速掃瞄課文的第2自然段，找找看：越國兵敗會稽之后，身為國王的勾踐做了什么打算？(指名讀，出示：)

越王勾踐萬般無奈，只好派人向吳王夫差求和，表示情愿和夫人一起去吳國，給吳王當(dāng)奴仆。

（1）師：勾踐和夫差曾經(jīng)戰(zhàn)場上的敵對雙方，現(xiàn)在又成了什么關(guān)系？你的依據(jù)是什么？評：你會讀書一下找到了關(guān)鍵詞語。（仆人和奴仆的關(guān)系。吳王是仆人，越王是仆人。）師：“奴仆”見過嗎？在古代，“奴仆”就是下等人。師：不僅這樣羞辱他，而且還要他成天干重活！這樣的人過著怎樣的生活？（過著凄慘的生活！過著豬狗不如的生活！沒有任何人身自由，很苦痛！他的命不值錢，說不定什么時(shí)候就被殺死了

（2）勾踐真的情愿去給吳王當(dāng)奴仆？你從哪些詞中看出的？（萬般無奈只好）

萬般無奈是什么意思，你理解嗎？（實(shí)在沒有方法）

帶著你的理解讀好“萬般無奈”同學(xué)們，“萬般無奈”“只好”讓我們深深感受到勾踐從前為王，今日被迫為奴的無奈，可見的用詞多精確?????啊。

（3）你們知道勾踐為什么非向吳王求和不行嗎？（同學(xué)自由說）

會稽一戰(zhàn)，越國士兵死傷很多，百姓家破人亡，假如與吳王決一死戰(zhàn)，就會犧牲更多的越國士兵，百姓的生活會更慘，國家也就會滅亡。越王勾踐除了向吳王求和當(dāng)奴仆是別無他法了。用你的朗讀來再現(xiàn)勾踐內(nèi)傷心苦的決擇。（齊讀）

（4）這樣屈辱還有一個(gè)目的，那就是為了有朝一日能東山再起，也就是他實(shí)施轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)邁出的第一步。但他報(bào)仇雪恨的'心思并沒有瞞得過吳國的謀臣們

（出示）：吳國的謀臣們紛紛要求滅掉越國，免除后患。得勝的吳王特別傲慢，不聽大家的建議，答應(yīng)了勾踐的懇求。當(dāng)時(shí)的吳王已經(jīng)被成功沖昏了頭腦，根本不聽大家的建議，老師建議同學(xué)們想象說說謀臣們都向吳王說了些什么。

我們知道，同一個(gè)詞語在不同的語境中可以表達(dá)不同的意思，比如這里的“建議”就是表示提議的內(nèi)容，而老師這里的“建議”就是一個(gè)動詞，表示提出自己的意見。你能選擇其中的一個(gè)造句嗎？

好了，連續(xù)我們的話題。這樣傲慢的吳王，勾踐夫婦到吳國當(dāng)“奴仆”，必定會遭到各種各樣的磨難。你找到了嗎。

（二）感受“忍辱負(fù)重”的艱辛

出示：勾踐夫婦來到吳國，穿上了粗布衣，住進(jìn)了石頭房，給吳王養(yǎng)馬駕車，舂米推磨，受盡了屈辱。（評：讀書很專心一下子就找到了，）

（1）（舂米推磨，你見過嗎？干這個(gè)活很累，又很單調(diào)，所以一般就讓驢來拉?？墒求H也不情愿，人們就用一塊黑布蒙住驢的眼睛，它才肯不停地走。這樣的活，吳王讓誰干？（勾踐夫婦）師：你再來比較一下：

出示：勾踐夫婦在越國穿的是_______________，在吳國穿的是_______________；在越國住的是_______________，在吳國住的是_______________；在越國吃的是_______________，在吳國吃的是_______________。(依據(jù)回答相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)說說粗布衣、石頭房等)

（2）師：作為曾今萬人之上的一國之君，現(xiàn)在落到這種境界，這就是屈辱。勾踐夫婦在吳國還受了哪些屈辱？你想象得出嗎？

甚至有一次國王生病，醫(yī)生要驗(yàn)大便，國王竟然----------讓人來嘗，而這個(gè)人就是勾踐。（奇恥大辱?。?/p>

（3）勾踐在越國是萬人景仰的君王，他享盡了榮華富貴。而現(xiàn)在他在吳國受到的不僅僅是身體上的熬煎，屈辱，更是對人格的污辱啊！像這樣的事許多許多，文中并沒一一道來，但有5個(gè)字包涵了一切。（受盡了屈辱）。這是飽含血淚的5個(gè)字，你讀。這是無盡無止的屈辱，你讀，這是滲進(jìn)心靈最深處的屈辱。這些屈辱說不完，道不盡，但勾踐夫婦卻一一承受，這就叫——忍辱負(fù)重（板書），你心里肯定有許多話想說，不要說出來，用你的朗讀來告知大家。（魏子涵讀）

（4）過渡：就這樣他們（引讀）（點(diǎn)擊出示：他們在吳國整整干了三年，才回到自己的國家。）他們在吳國（引讀）——整整干了三年，這一千多個(gè)日日夜夜，勾踐夫婦硬是堅(jiān)持下來了，這就叫——（板書：堅(jiān)持不懈）。盡管勾踐三年里受盡屈辱，度日如年，但他離轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)的目標(biāo)又近了一步。

（三）體會“臥薪嘗膽”的內(nèi)涵

也正是三年中勾踐所做的一切，讓吳王放松了警惕，相信勾踐完全誠服于自己了，所以吳王就把勾踐放回了越國。但是勾踐是否從今好好開頭享受安逸的生活？（回國以后，越王勾踐時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨）由于他要報(bào)仇

（1）師：哪個(gè)詞語能看出他報(bào)仇的決心大呢？時(shí)刻：你能換種說法嗎？(每分每秒)你能讀好這句話嗎？

（2）文中還有哪些表示時(shí)間的詞語進(jìn)一步說明他是每分每秒都想著報(bào)仇。

白天，親自下田耕種。晚上，睡在柴草上。睡在柴草上是什么感覺？（硬、潮濕、有蟲子等等）（提示，這就是臥薪）（每頓飯前）（這就是嘗膽）

你嘗過的最苦的東西是什么？膽的苦味可比你嘗過的（）還要苦上百倍。

師：勾踐為什么這樣對自己。（提示）是啊，常有人是好了傷疤忘了痛，而勾踐正是用這樣的方式不斷地激勵著自己、提示著自己。

（3）、出示圖：這就是勞碌了一天的勾踐，他坐在柴草上，嘗著苦膽，此時(shí)的他會想些什么呢？“夜深了，勞碌了一天的勾踐坐在柴草上，嘗著苦膽，他想：我不會忘了，肯定要?！?同學(xué)思索過程中，師適當(dāng)提示：使自己的國家……,帶領(lǐng)老百姓……帶領(lǐng)軍隊(duì)……)

（4）這就是——發(fā)憤圖強(qiáng)（板書：發(fā)憤圖強(qiáng)），讓我們一起專心來讀好這段話。（齊讀）勾踐所做的這一切使得他離轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)的目標(biāo)越來越近了

二、拓展“臥薪嘗膽”的深遠(yuǎn)意義

（1）師：而這一步步正是整整三年的忍辱負(fù)重，每天臥薪嘗膽后的發(fā)憤圖強(qiáng)，還有那長達(dá)二十年的堅(jiān)持不懈，皇天不負(fù)有心人，最終的結(jié)果是同學(xué)們大聲的告知天下“經(jīng)過二十多年的努力，越國最終轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，特別兵滅掉了吳國?！?/p>

（2）故事學(xué)到這里，大家對“臥薪嘗膽”肯定有了更深的理解，莫非它僅僅指的是越王勾踐睡柴草嘗苦膽嗎？（不是，這只是字面上的含義）誰能說到文字的里面？（指名說）臥薪嘗膽，真正的意思就是指：為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)，要——忍辱負(fù)重、堅(jiān)持不懈、發(fā)奮圖強(qiáng)

《臥薪嘗膽》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教材簡析：

本課是一篇寓含深刻道理的中國歷史故事。課文敘述了春秋時(shí)期吳王夫差和越王勾踐之間征戰(zhàn)勝敗的故事。越王勾踐敗不餒，忍辱負(fù)重，臥薪嘗膽，最終轉(zhuǎn)敗為勝；吳王夫差特別傲慢，不聽忠言，放虎歸山，最終被越過滅掉。課文著重表現(xiàn)越王勵志圖強(qiáng)的精神。課文故事脈絡(luò)清楚，文字淺顯易懂，同學(xué)易于理解。

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能敘述這個(gè)故事。

2、學(xué)會本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的12個(gè)字只識不寫，熟悉2個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。會用“建議”造句。

3、憑借詳細(xì)的語言材料，理解課文內(nèi)容，懂得只有勝不驕，敗不餒，才能取得成功的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：

三、四自然段是重點(diǎn)。引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)朗讀體會，合抱負(fù)象，領(lǐng)悟故事蘊(yùn)涵的哲理。

教學(xué)預(yù)備：

同學(xué)預(yù)習(xí)課文，自同學(xué)字，理解詞語的意思。

老師預(yù)備圖片，文字投影片。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。理清脈絡(luò)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

1、出示課題《臥薪嘗膽》，今日我們來學(xué)習(xí)一個(gè)成語故事，朗讀課題。

2、這個(gè)故事發(fā)生在我國古代的“越國”和“吳國”，你了解“越國”和“吳國”嗎？請你介紹一下。（同學(xué)不知道，老師介紹）

3、看了課題，你有什么問題嗎？

4、“薪”指什么？“膽”指什么？誰臥薪嘗膽？為什么要臥薪嘗膽？

二、初讀課文，感知全文。

1、帶問題自讀課文。

要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

邊讀邊想，理解詞語的意思。

簡要說說故事的意思。

2、檢查生字。

出示：敗仗表示免除屈辱萬般無奈建議謀臣后患恥辱轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)吳王勾住奴仆滅掉

（指名讀，開火車讀，齊讀）

3、指名分自然段朗讀課文，其余同學(xué)仔細(xì)聽，訂正錯(cuò)誤讀音。

（1）“薪、臣”是前鼻音。

（2）“夫、差”是多音字。

（3）“會稽”中的“會”讀kuai

（4）朗讀時(shí)隨機(jī)出示“臥薪嘗膽、免除后患、萬般無奈、舂米推磨、報(bào)仇雪恨、轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)”朗讀記憶。

（5）說說你理解了哪些詞語，也可以提出不理解的詞語。

（6）練讀課文，做到嫻熟。

4、齊讀課文，說說故事主要寫了什么事？

三、指導(dǎo)寫字。

1、說說哪些詞語寫的時(shí)候要留意。

2、指導(dǎo)寫好“患、臣”

3、同學(xué)描紅。

四、布置作業(yè)。

1、抄寫詞語。

2、朗讀課文。

《臥薪嘗膽》教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確流利有感情地朗讀課文，喜愛讀課文。

2、學(xué)會本課的生字新詞，初步理解課文主要內(nèi)容，能說說這個(gè)故事梗概。

3、抓住文中的有關(guān)詞句，理解“建議”并會運(yùn)用，引導(dǎo)同學(xué)初步體會課文中所蘊(yùn)含的情感和道理。

課前預(yù)備：

收集資料、掛圖、黑板

教學(xué)過程：

一、揭題質(zhì)疑：

1、故事導(dǎo)入

喜愛聽故事嗎？（老師講故事，放動畫片）老師預(yù)備了一個(gè)精彩動人的故事，題目叫（臥薪嘗膽），讀題，讀得再自信點(diǎn)，齊讀。能說說意思嗎？

（1）結(jié)合插圖，想想說說，先找薪膽，理解臥薪、嘗膽

（2）結(jié)合課文，出示句子讀讀，說說理解

合起來說意思

2、解題質(zhì)疑：

①讀了題目你想知道什么？比誰最會發(fā)覺問題。

誰臥薪嘗膽？為什么要臥薪嘗膽？怎么樣臥薪嘗膽？結(jié)果怎樣？

②課文究竟寫了一件什么事情呢？它告知我們什么道理呢？——激發(fā)閱讀期盼

二、初讀課文，整體感知

1、閱讀要求：（小黑板出示）

（1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通全文。

（2）自同學(xué)字新詞，聯(lián)系生活和上下文來理解詞語的意思。

同學(xué)自由讀，老師巡察，適時(shí)輔導(dǎo)有困難的同學(xué)。（見到已經(jīng)學(xué)好的，請他去關(guān)心差生）

2、檢查：

剛才同學(xué)們讀得都很投入，有信念接受檢查嗎？

（1）新詞：（小黑板分批出示）

吳國越國勾踐夫差

會稽敗仗萬般無奈奴仆屈辱

謀臣建議免除后患傲慢答應(yīng)

轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)報(bào)仇雪恨

讀準(zhǔn)怎么樣讀才有滋有味？自己練習(xí)哪些要特殊留意的，誰來當(dāng)小老師。

齊讀、分組讀、指名讀、

3、指名讀全文，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)訂正。

指名朗讀，其他同學(xué)仔細(xì)聽，好的你要學(xué)一學(xué)；不好的，你來幫一幫。老師嘉獎最仔細(xì)的同學(xué)接下去讀。當(dāng)然誰接不下去也很難為情。

遇到疑難，留意扎實(shí)訓(xùn)練；遇到錯(cuò)誤，引導(dǎo)同學(xué)訂正，請他再讀體現(xiàn)進(jìn)步，還有誰能讀得更好，全班齊讀。重點(diǎn)在難句子和難詞語上。真正體現(xiàn)人人過關(guān)，面對全體。書不讀熟不開講。

三、重點(diǎn)朗讀，初步理解

1、用上這些詞語說說課文內(nèi)容，從文中找出依據(jù)，讀好，讀出味道來

（1）說一句話。

（2）說為什么要臥薪嘗膽？

（3）說臥薪嘗膽的結(jié)果怎樣？

（4）用3-5句簡潔的話講講這個(gè)故事？

默讀靜思：課文主要寫了誰，寫了他什么事？自己練練

詳細(xì)引導(dǎo)同學(xué)一步一步說詳細(xì)完整，語言要清晰完整

假如有困難，可以先引導(dǎo)同學(xué)說說課文主要寫了誰？（越王勾踐）寫了他什么事情？

時(shí)間（）在（）打了敗仗，越王勾踐（），回國后（）最終（）

2、隨著我們朗讀一遍一遍地深化，我們對課文的理解也一步一步深刻，我相信：你已經(jīng)讀懂了一些問題，同時(shí)又發(fā)覺了新的問題

（1）我們先來溝通：我們已經(jīng)讀懂了什么問題？

誰臥薪嘗膽？為什么要臥薪嘗膽？結(jié)果怎樣？（板書：兵敗受辱、轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)

相機(jī)引導(dǎo)出：起因是越王勾踐兵敗受辱，結(jié)果是轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，理請前因后果

老師抓住機(jī)會，引導(dǎo)同學(xué)深化體會出故事的前因后果，讀好2-3節(jié)，5節(jié)，說清晰起因結(jié)果

你能才課文中找到依據(jù)，來讀一讀，說一說，比誰更會思索，比誰找得準(zhǔn)、讀得好、說得妙。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀4節(jié)，體會越王勾踐臥薪嘗膽二十多年的毅力和決心？

這幾個(gè)表示時(shí)間詞的連用中，體會仇恨、恥辱的刻骨銘心，加深對臥薪嘗膽這個(gè)成語的理解。

（2）你又發(fā)覺了什么新的有價(jià)值的問題？比誰會讀書

為什么越王勾踐能反敗為勝呢？這個(gè)故事告知我們什么道理呢？板書：？

課后帶著問題再反復(fù)閱讀課文，有什么感受就寫在書上，下一課連續(xù)學(xué)習(xí)（這就是下課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，帶著問題走出教室）

（3）總結(jié)全文，梳理文路

四、指導(dǎo)寫字，寫得規(guī)范美觀。

1、同學(xué)們都很會讀書，假如字也能寫得規(guī)范美觀就更好了。

2、看老師寫幾個(gè)（選擇最典型的）：仆議（左窄右寬）吳努（上緊下松）

1、拿出筆，在書上描一描。

《臥薪嘗膽》教學(xué)設(shè)計(jì)5

一、揭題導(dǎo)入。

1、這節(jié)課，我們連續(xù)學(xué)習(xí)成語故事-——《臥薪嘗膽》。（讀題）

2、這個(gè)精彩的故事發(fā)生在什么樣的背景下呢？

請同學(xué)們快速自讀第一段，完成填空：

______和___都想制服_________，___________強(qiáng)大起來。

二、精讀感悟。

過渡：出示課文插圖，問：圖上畫的是誰？（勾踐）他正在干什么？（飯前坐在柴草上嘗苦膽），課文哪一個(gè)自然段詳細(xì)描寫越王勾踐臥薪嘗膽的呢？請同學(xué)們默讀課文，找找看！

1、學(xué)習(xí)第四自然段

（1）指名讀。

（2）出示自然段。

（3）齊讀，思索：畫出寫“臥薪”和“嘗膽”的句子。

誰能夠依據(jù)自己的理解說說臥薪嘗膽的意思？

臥薪嘗膽該是怎樣的味道呢？

（板書：臥薪嘗膽）。

（4）勾踐作為越國的大王，他為什么放著華麗舒適的皇宮不睡，放著豐富可口的美味不吃，而去睡柴草，嘗苦膽，熬煎自己呢？

這一段用了幾個(gè)“不忘”？分別是——？（指名讀）

仇恨和恥辱的刻骨銘心，強(qiáng)調(diào)勾踐不會遺忘。）

（5）勾踐時(shí)刻不遺忘報(bào)仇雪恨，你能讀出來嗎？試試看？

2、學(xué)習(xí)2、3自然段。

激發(fā)思索：越王勾踐念念不忘的仇恨和恥辱是什么呢？

學(xué)習(xí)第2自然段。

（1）自由朗讀第2自然段。讀了課文后，你仿佛看到了什么？板書：兵敗求和

（2）那你知道勾踐為什么要向吳王求和，表示情愿給吳王當(dāng)奴仆？

啟示：會稽是越國的國都，越國打了敗仗，越國人民家破人亡，除了這樣做，勾踐還有其它方法嗎？你從哪些詞中看出的？（萬般無奈只好）

（3）你能把“萬般無奈”的感覺讀出來嗎？（指名讀，評議）

（4）那吳國有什么反應(yīng)呢？想象當(dāng)時(shí)吳王和他的謀臣們會說些什么？（小組練說）

指名扮演眾大臣，向吳王提出建議。理解：后患指什么？

一名扮演吳王回答聽了大臣們的話以后說的話。

（5）多么傲慢的吳王啊！指導(dǎo)讀出傲氣。

（6）看著這位傲氣十足的吳王，你能猜測一下今后局勢的進(jìn)展嗎？

學(xué)習(xí)第3自然段。

（1）指名讀、思索：勾踐夫婦來到吳國，受到了哪些屈辱？

（2）溝通出示：

勾踐夫婦在越國穿的是___________，在吳國穿的是____________；

在越國住的是____________，在吳國住的是____________；

在越國吃的是________，在吳國吃的是_____________；

在越國生活上___________，在吳國卻還要____________。

想象：還會受到那些屈辱？

質(zhì)疑：穿粗布衣，住石頭房，養(yǎng)馬駕車，舂米推磨這些事對于一般的百姓來說，是不是屈辱呢？

小結(jié)：作為一國之君，卻這樣做，這些就叫——屈辱。

（3）文中還有那些地方可看出勾踐在吳國受盡了屈辱？（在吳國整整干了3年）

（4）看來他們是受盡屈辱、度日如年?。。ㄖ笇?dǎo)朗讀）板書：受盡屈辱

（5）所以，回國以后，越王——

齊讀第四自然段。

那么，僅僅臥薪嘗膽就能報(bào)仇雪恨了嗎？想象：越王還會怎么做？板書：發(fā)憤圖強(qiáng)

4、理解第五自然段

假如勾踐僅僅堅(jiān)持了幾天或者幾個(gè)月，行不行？

二十多年的臥薪嘗膽，二十多年的發(fā)憤圖強(qiáng)，越國最終——齊讀第五自然段。

三、總結(jié)拓展

1、學(xué)完了這一成語故事，你們想不想夸一夸越王勾踐？那么，又想不想訓(xùn)練吳王一番？

2、品讀四字詞語，理解積累。出示：

忍辱負(fù)重以屈求伸發(fā)奮圖強(qiáng)救亡圖存

臥薪嘗膽催人奮進(jìn)羽翼豐滿報(bào)仇雪恨

（1）、說說這些成語都是寫誰的？

（2）、再次朗讀，加深體會。

3、說說臥薪嘗膽是什么意思？

勾踐需要臥薪嘗膽，我們要不要臥薪嘗膽？

四、作業(yè)：

1、造句

2、課后收集自己感愛好的歷史人物故事或成語故事，到班里來溝通。

《臥薪嘗膽》教學(xué)設(shè)計(jì)6

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思，明白只有勝不驕、敗不餒，才有取得最終成功的道理。

3、有感情地?cái)⑹鲞@個(gè)成語故事。

二、教學(xué)過程

（一）揭題導(dǎo)入。

1、今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)成語故事-——《臥薪嘗膽》。（讀題）

2、“臥薪”是什么意思？“嘗膽”是什么意思？

3、過渡：越王勾踐貴為一國之君，不享受榮華富貴，卻每天睡柴草、嘗苦膽，這是為什么呢？周老師想和同學(xué)們一起穿越時(shí)空，到春秋戰(zhàn)國時(shí)期那烽煙四起的古戰(zhàn)場上去看一看。

（二）學(xué)習(xí)課文。

1、整體感知課文，指名朗讀課文1—4自然段。

2、學(xué)習(xí)第一段。

快速自讀第一段，完成填空：

_________想制服_________,___________就強(qiáng)大起來，成為霸主。

3、學(xué)習(xí)其次段。

（1）兩國國君都有稱霸的決心，所以發(fā)生了會稽之戰(zhàn)，越國慘敗，越王勾踐和幾千殘兵敗將被圍困在會稽，這時(shí)勾踐作出一個(gè)什么打算？

（2）理解“萬般無奈”的含義，并指導(dǎo)同學(xué)讀好這種心情。

（3）為了有朝一日能東山再起，勾踐向吳王求和，為了不讓吳王起疑，甘愿和夫人一起去吳國為奴。但他報(bào)仇雪很的心思并沒有瞞得過吳國的謀臣們，他們紛紛——（引讀其次段）

4、學(xué)習(xí)第三段。

（1）勾踐夫婦在吳國過的什么日子呢？輕讀第三段，用筆畫出描寫他們生活的句子，讀一讀。

（2）完成填空：

勾踐夫婦來到吳國，穿上了_____________，住進(jìn)了___________，給吳王____________，___________受盡了屈辱。

（3）依據(jù)收集的資料，描述勾踐夫婦還受了什么苦，什么恥辱？講完后用四個(gè)字概括填在橫線上。

完成填空：

勾踐夫婦來到吳國，穿上了_____________，住進(jìn)了___________，給吳王____________，___________，____________,受盡了屈辱。

5、學(xué)習(xí)第四段。

（1）勾踐時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨，回國后他是怎樣生活的呢？看圖說話。

（2）你們看勾踐的表情，想一想，每次嘗苦膽時(shí)他的心里會想些什么呢？用一兩句話寫下來。

（3）勾踐是怎么做的呢？有感情地讀課文。

（4）你還知道勾踐做了那些事嗎？給大家介紹一下。

6、正由于勾踐有堅(jiān)決的報(bào)仇決心和行動，所以——（引讀第五段）

（三）、講故事。

提示：1、熟讀課文；

2、加入適當(dāng)?shù)恼Z言、表情、動作和收集的小資料，可以讓你的故事更吸引人。

（四）、課后作業(yè)。

把這個(gè)成語故事講給父母或四周的伴侶聽。

《臥薪嘗膽》教學(xué)設(shè)計(jì)7

教學(xué)要求：

1、讀中感悟越王勾踐臥薪嘗膽、有志者事竟成的品質(zhì)。

2、創(chuàng)設(shè)情境，勸勸吳王，學(xué)習(xí)勾踐。

3、聽寫詞語，關(guān)心復(fù)述，抓住重點(diǎn)，變序?qū)W文。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：默寫詞語

1、勾踐報(bào)仇雪恨親自柴草苦膽嘗苦味提示

2、檢查

師述：寫字不僅要寫得正確，還要寫得美麗，學(xué)習(xí)語文更是如此，不光要寫會，更要學(xué)好，今日我們就來學(xué)好臥薪嘗膽好不好？（好）有志者，事竟成！

二、學(xué)文（第四自然段）

1、看著這些詞語，聽老師講故事，待會兒老師請你也來講講，看誰能更老師講得一模一樣（師講故事，放音樂）

2、練講一下，然后再指名講，要求：（1）講得正確（2）有感情

3、這就是課文的第四自然段（出示）以四人小組為單位進(jìn)行分工合作，讀好這一段，想想怎么安排最好？

4、指名小組讀，說說為什么要這樣讀？

（這一段是總分結(jié)構(gòu)的段落，這樣讀可以讀出段落結(jié)構(gòu)來）

5、從哪里看出他時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨？引讀

他這么做不是有意熬煎自己嗎？他想干什么？（板書：奮勉圖強(qiáng)）

6、出示“雪”，理解“報(bào)仇雪恨”?？焖倮首x法讀其余段落。

（默讀全文，思索）

（1）勾踐的恥辱是什么？（第三自然段）

A、穿粗布衣，住石頭房，養(yǎng)馬駕車，舂米推磨是非常自然的事，為什么對于勾踐夫婦來說，卻是受盡了恥辱？這不是他自找的嗎？他為什么要這樣做？

B、這屈辱不是一天兩天的事，而是整整三年。

指名讀，齊讀。（板書：忍辱負(fù)重兵敗求和）

C、你覺得這是一個(gè)怎樣的國王？（引讀課文）

D、他如此忍辱負(fù)重，如此奮勉圖強(qiáng)，結(jié)果怎樣？

（2）指名讀第五自然段。

A、怎樣才能讀好，提提建議。

B、指導(dǎo)讀（二十多年，最終）

C、理解“奇”最讓人意想不到的還是吳王夫差（板書：轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)）

D、吳國怎么會轉(zhuǎn)強(qiáng)為弱的呢？

出示：

______________建議______________滅掉越國

______________不聽大家的建議，________________________________________________________。

演一演：群臣提建議：“啟奏吳王，……”

E、吳王怎么也沒想到，后患未除，竟讓他滅國了。這真是后患無窮！

F、想象越國的奇兵兵臨城下時(shí)，吳王會怎么想？你有什么話對吳王說？

三、總結(jié)

1、學(xué)了這篇課文，你有什么啟發(fā)？（聯(lián)系學(xué)習(xí)說一說）

2、齊讀全文。

3、說說臥薪嘗膽是什么意思？

4、夸夸越王勾踐。

板書設(shè)計(jì)：

兵敗求和

忍辱負(fù)重

26、臥薪嘗膽

奮勉圖強(qiáng)

轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)

資料供應(yīng)者：

《臥薪嘗膽》教學(xué)設(shè)計(jì)8

（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

備注

初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。理清脈絡(luò)。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課。

1、出示課題《臥薪嘗膽》，今日我們來學(xué)習(xí)一個(gè)成語故事，朗讀課題。

2、這個(gè)故事發(fā)生在我國古代的“越國”和“吳國”，你了解“越國”和“吳國”嗎？請你介紹一下。（同學(xué)不知道，老師介紹）

3、看了課題，你有什么問題嗎？

4、“薪”指什么？“膽”指什么？誰臥薪嘗膽？為什么要臥薪嘗膽？

二、初讀課文，感知全文。

1、帶問題自讀課文。

要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

邊讀邊想，理解詞語的意思。

簡要說說故事的意思。

2、檢查生字。

出示：敗仗表示免除屈辱萬般無奈建議謀臣后患恥辱轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)吳王勾住奴仆滅掉

（指名讀，開火車讀，齊讀）

3、指名分自然段朗讀課文，其余同學(xué)仔細(xì)聽，訂正錯(cuò)誤讀音。

（1）“薪、臣”是前鼻音。

（2）“夫、差”是多音字。

（3）“會稽”中的“會”讀kuai

（4）朗讀時(shí)隨機(jī)出示“臥薪嘗膽、免除后患、萬般無奈、舂米推磨、報(bào)仇雪恨、轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)”朗讀記憶。

（5）說說你理解了哪些詞語，也可以提出不理解的詞語。

（6）練讀課文，做到嫻熟。

4、齊讀課文，說說故事主要寫了什么事？

三、指導(dǎo)寫字。

1、說說哪些詞語寫的時(shí)候要留意。

2、指導(dǎo)寫好“患、臣”

3、同學(xué)描紅。

四、布置作業(yè)。

1、抄寫詞語。

2、朗讀課文。

教學(xué)反思

12、臥薪嘗膽（其次課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)備注

1、理解課文內(nèi)容，能結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思，明白只有勝不驕，敗不餒，才能取得成功的道理。

2、有感情地?cái)⑹鲞@個(gè)成語故事。

教學(xué)過程

一、揭題導(dǎo)入。

1、今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)成語故事-——《臥薪嘗膽》。（讀題）

2、這個(gè)故事發(fā)生在什么狀況下呢？學(xué)習(xí)第一段。

快速自讀第一段，完成填空：

想制服,就強(qiáng)大起來，成為霸主。

3、齊讀。

二、精讀感悟。

過渡：出示投影片，通過昨天的學(xué)習(xí)，我們知道圖上畫的是——（勾踐）他正在干什么？（飯前坐在柴草上嘗苦膽），那么課文哪一個(gè)自然段詳細(xì)描寫臥薪嘗膽的呢？請同學(xué)們默讀課文，找找看！

1、學(xué)習(xí)第四自然段

（1）、指名讀

（2）、出示：白天，他親自下田耕種；晚上，就睡在柴草上。他還在屋子里掛了一只苦膽，每頓飯前，總要先嘗嘗它的苦味，提示自己不忘兵敗會稽的恥辱。

（3）、齊讀，思索：哪句是寫臥薪？哪句是寫嘗膽？

“臥薪”是什么意思？“薪”是指什么？

“嘗膽”懂嗎？嘗苦膽該是怎樣的味道呢？（象嘗苦藥一樣）

板書：臥薪嘗膽

（4）、勾踐貴為越國一國之君，他為什么放著華麗舒適的皇宮不睡，放著豐富可口的美味不吃，而去睡柴草，嘗苦膽，熬煎自己呢？

出示：回國以后。越王勾踐時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨。

板書：報(bào)仇雪恨

（5）輕聲讀這一自然段，思索：

這一自然段是圍繞哪一句話說的？（第一句）

從哪些地方看出他時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨？

溝通歸納：這一自然段以第一句為中心句，圍繞這一句分別從勾踐白天親自耕種，晚上睡在柴草上，飯前先嘗苦膽這三個(gè)方面來寫他如何激勵自己的。這樣的段落結(jié)構(gòu)屬于總分結(jié)構(gòu)。（板書：總——分）

（6）這一段用了幾個(gè)“不忘”？分別是——？（指名讀）

兩個(gè)不忘前分別加了詞語“時(shí)刻”、“提示”，假如不加有什么不同嗎？

（朗讀對比體會：仇恨和恥辱的刻骨銘心，強(qiáng)調(diào)勾踐不會遺忘。）

（7）勾踐時(shí)刻不遺忘報(bào)仇雪恨，你能讀出來嗎？試試看？

2、學(xué)習(xí)2、3自然段。

激發(fā)思索：越王勾踐念念不忘的仇恨和恥辱是什么呢？

學(xué)習(xí)第2自然段。

（1）自由朗讀第2自然段。讀了課文后，你仿佛看到了什么？

（2）那你知道勾踐為什么要向吳王求和，表示情愿給吳王當(dāng)奴仆？

（由于會稽一戰(zhàn)，越國站敗，所以越王才會無可奈何地去吳國當(dāng)奴仆。）

（3）你能把“萬般無奈”的感覺讀出來嗎？（指名讀，評議）

（4）那吳國有什么反應(yīng)呢？想象當(dāng)時(shí)吳王和他的謀臣們會說寫什么？（小組練說）

指名扮演眾大臣，向吳王提出建議。一名扮演吳王回答聽了大臣們的話以后說的話。

（5）多么傲慢的吳王啊！指導(dǎo)讀出傲氣。

（6）看著這位傲氣十足的吳王，你能猜測一下今后局勢的進(jìn)展嗎？

學(xué)習(xí)第3自然段。

（1）指名讀、思索：勾踐夫婦來到吳國，受到了哪些屈辱？畫出有關(guān)的語句。

（2）溝通：

穿：粗布衣；

?。菏^房；

做：養(yǎng)馬駕車，舂米推磨；吃：粗茶淡飯（想象）

小結(jié)：作為一國之君，卻這樣做，這些就叫——屈辱。

板書：受盡屈辱

（3）文中還有那些地方可看出勾踐在吳國受盡了屈辱？（在吳國整整干了3年）

（4）小結(jié)：這兩個(gè)方面，一方面，表現(xiàn)了受辱程度之深（穿、住、做、吃）

一方面，表現(xiàn)了受辱時(shí)間之長（這度日如年的日子，他們整整過了三年）

看來他們是受盡屈辱、度日如年?。。ㄖ笇?dǎo)朗讀）

4、理解第五自然段

（1）、爭論：在這段受盡屈辱的日子里，他會想些什么呢？（立志報(bào)仇雪恨）

（2）、過渡：是啊，這些日子會讓公勾踐刻骨銘心，宣誓要報(bào)仇雪恨，回國以后，他臥薪嘗膽，發(fā)憤圖強(qiáng)，經(jīng)過二十多年的努力，越國最終（引讀）——轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，特別兵滅掉了吳國。

（3）、齊讀最終一個(gè)自然段。

三、總結(jié)全文

1、聽課文配樂朗讀。

2、從臥薪嘗膽這個(gè)故事中你明白了什么道理？

3、老師小結(jié)：越王勾踐忍辱負(fù)重，臥薪嘗膽，立志報(bào)仇雪恨，最終轉(zhuǎn)敗為勝，滅掉吳國，后來這個(gè)故事形成一條成語——臥薪嘗膽，意思是形容人刻苦自勵，立志為國家報(bào)仇雪恨。

四、講講這個(gè)小故事。

五、指導(dǎo)造句。

1、找出句子讀一讀。

2、理解詞語的意思。

3、完成下面的填空；

在中隊(duì)會上，隊(duì)長李紅建議。

建議-。

的建議。

4、同學(xué)造句，老師評議。

六、布置作業(yè)。

課內(nèi)作業(yè)

1、