上語文2單元教案

課題5一個(gè)豆莢里的五粒豆課時(shí)安排2課時(shí)主備人焦金秀備課組成員焦金秀周玲劉詠梅王旭教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)認(rèn)讀“豌、按”等10個(gè)生字，會寫“豌、按”等12個(gè)生字，能正確讀寫“豌豆、按照”等詞語。正確、流利地朗讀課文。能力目標(biāo)理解文章內(nèi)容，準(zhǔn)確把握五粒豌豆的語言、內(nèi)心活動，體會各自的性格特點(diǎn)。分角色朗讀課文，體會童話的魅力。情感目標(biāo)在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，體會故事蘊(yùn)含的道理。學(xué)習(xí)根據(jù)課文內(nèi)容提出問題的方法教學(xué)重點(diǎn)1.理解文章內(nèi)容，準(zhǔn)確把握五粒豌豆的語言、內(nèi)心活動，體會各自的性格特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)分角色朗讀課文，體會童話的魅力。幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。教學(xué)準(zhǔn)備搜集安徒生的相關(guān)資料。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)修改再設(shè)計(jì)教學(xué)過程第1課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，激發(fā)興趣二、交流預(yù)習(xí)，識字讀文課件出示本課會認(rèn)字和會寫字，認(rèn)讀生字，重點(diǎn)指導(dǎo)易混字和易寫錯(cuò)的字。三、反復(fù)誦讀，整體感知1.再讀課文，做到正確、流利。2.角色體驗(yàn)。3.再讀課文，思考問題。生讀課文，解決問題，并在全班交流，師總結(jié)。第2課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引發(fā)探究二、精讀感悟，深入剖析1.默讀第13～17自然段，生讀文章，小組討論合作解決問題，并在全班交流匯報(bào)。2.再讀第13自然段至最后一個(gè)自然段，思考問題，小組合作完成表格。豌豆的變化小女孩的變化剛到窗臺非常虛弱長出了小葉子好了一些沿著繩子向上生長能自己爬起來，直地坐在床上開出紫色的豌豆花臉上洋溢著健康的光彩，眼睛發(fā)著亮光3.讀到這里，同學(xué)們有什么感受呢？請大家結(jié)合前面四粒豆的結(jié)局說一說。（1）教師引導(dǎo)學(xué)生讀相關(guān)段落，并思考問題。（2）師點(diǎn)名學(xué)生回答，相機(jī)點(diǎn)撥引導(dǎo)。4.作者描寫其余四粒豌豆的結(jié)局有什么作用？三、總結(jié)全文，感悟?qū)懛ㄋ摹⑼卣寡由煜胂笠幌?，小女孩會對第五粒豌豆說些什么呢？五、布置作業(yè)1.積累有關(guān)生命的名言。2.課外閱讀安徒生的其他童話故事。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思：課題6蝙蝠和雷達(dá)課時(shí)安排2課時(shí)主備人焦金秀備課組成員焦金秀周玲劉詠梅王旭教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)會認(rèn)“蝙、蝠”等11個(gè)生字和1個(gè)多音字“系”，會寫“達(dá)、蚊”等14個(gè)生字。能正確讀寫“雷達(dá)、蚊子”等詞語。正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。能力目標(biāo)理解飛機(jī)夜間能安全飛行是因?yàn)槿藗儚尿鹕砩系玫降膯⑹?。引?dǎo)學(xué)生平時(shí)多細(xì)心觀察生活中的事物并從中得到啟示。情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生樂于觀察和探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情操。教學(xué)重點(diǎn)1.朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2.理解飛機(jī)夜間能安全飛行是因?yàn)槿藗儚尿鹕砩系玫降膯⑹尽＝虒W(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)多細(xì)心觀察生活中的事物并從中得到啟示。激發(fā)學(xué)生樂于觀察和探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情操。教學(xué)準(zhǔn)備搜集蝙蝠和雷達(dá)的資料。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)修改再設(shè)計(jì)教學(xué)過程第1課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，激發(fā)興趣二、交流預(yù)習(xí)，讀文識字1.請同學(xué)們大聲地朗讀課文，在讀課文的過程中，圈出本課的生字，讀準(zhǔn)生字的字音。2.課件出示本課生字，教師指導(dǎo)讀寫生字。課件出示：（1）教師重點(diǎn)指導(dǎo)易混字、易錯(cuò)字。（2）認(rèn)識多音字“系”：系鞋帶（ｊì）；系列（ｘì）。（3）小組成員之間互相交流生字的寫法，互相聽寫幾個(gè)生字，并互相訂正。3.默讀課文，想想這篇課文的主要內(nèi)容是什么，用簡潔的語言概括。（1）生讀課文，并嘗試概括主要內(nèi)容，師指導(dǎo)。（2）請同學(xué)們找出重點(diǎn)句子。（3）通過對這個(gè)句子進(jìn)行改寫，我們就能概括出課文的主要內(nèi)容了。誰來說一說？第2課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、精讀文章，仔細(xì)品味探究蝙蝠能在夜間安全飛行的原因。學(xué)生讀相關(guān)的段落，思考并找出問題的答案，進(jìn)行全班匯報(bào)。課件出示表格，根據(jù)學(xué)生的回答依次出示答案實(shí)驗(yàn)次數(shù)實(shí)驗(yàn)方法實(shí)驗(yàn)結(jié)果結(jié)論第一次把蝙蝠的眼睛蒙上一個(gè)鈴鐺也沒響，一根繩子也沒碰著蝙蝠在夜里飛行，靠的不是眼睛第二次把蝙蝠的耳朵塞上蝙蝠像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，鈴鐺響個(gè)不停蝙蝠夜里飛行，是用嘴和耳朵配合起來探路的第三次把蝙蝠的嘴封?。?）科學(xué)研究僅僅是得出結(jié)論就行了嗎？我們進(jìn)行科學(xué)研究主要是為了從中得到啟發(fā)，利用研究成果服務(wù)于我們的生活。那么，科學(xué)家們從這些實(shí)驗(yàn)中得到了什么啟發(fā)呢？三、發(fā)散思維板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：課題7呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)課時(shí)安排2課時(shí)主備人焦金秀備課組成員焦金秀周玲劉詠梅王旭教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)會認(rèn)“喚、技”等12個(gè)生字，會寫“喚、紀(jì)”等15個(gè)生字。能正確讀寫“呼風(fēng)喚雨、世紀(jì)”等詞語。能力目標(biāo)有感情地朗讀課文，體會說明文用詞準(zhǔn)確、表達(dá)簡潔的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作比較、舉例子等說明方法。情感目標(biāo)了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感和引起對科學(xué)的興趣，能聯(lián)系生活實(shí)際暢談自己讀書的感受和設(shè)想的未來。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，體會說明文用詞準(zhǔn)確、表達(dá)簡潔的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作比較、舉例子等說明方法。教學(xué)難點(diǎn)了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感和對科學(xué)的興趣，能聯(lián)系生活暢談自己讀書的感受和設(shè)想的未來。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)修改再設(shè)計(jì)教學(xué)過程第1課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，激發(fā)興趣二、初讀課文，識記字詞1.生字學(xué)習(xí)。2.詞語學(xué)習(xí)。三、再讀課文，把握主要內(nèi)容1.學(xué)習(xí)一篇課文最好的方法就是多讀。從讀中弄懂文意，從讀中感受作者的情感。下面就讓我們再次用心地讀讀課文吧。2.再讀課文，說說第1自然段的作用是什么。3.讀第2自然段，從第2自然段中，你收集到了怎樣的信息？4.認(rèn)真讀第3自然段，思考這個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容。5.讀第4自然段，思考問題。課件出示：人類在20世紀(jì)做到了哪些？這些變化給你帶來了怎樣的感受？6.讀第5自然段，概括其主要內(nèi)容。第2課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、精讀課文，感悟方法1.請大家默讀第2～4自然段，邊讀邊思考問題，畫出相關(guān)句子，簡單寫出你的體會。課件出示：文中哪些地方能讓我們感受到是科學(xué)讓20世紀(jì)成為一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)的？2.課件出示重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生品讀。課件出示：在20世紀(jì)100年的時(shí)間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得了那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。課件出示：“發(fā)現(xiàn)”是看到或找到前人沒有看到或找到的事物或規(guī)律；“發(fā)明”是創(chuàng)造出新事物或新方法。3.文中還有哪些句子讓我們感受到了20世紀(jì)是個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？你還畫出了哪些句子？課件出示：20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。4.請同學(xué)們總結(jié)一下這幾個(gè)自然段運(yùn)用的說明方法，并找出相關(guān)句子。5.在科技并不發(fā)達(dá)的時(shí)代，人們是用什么來寄托自己的愿望的？6.請同學(xué)們再讀第3自然段，思考問題。課件出示：20世紀(jì)的到來，科技的發(fā)展讓人們的美好愿望變成了現(xiàn)實(shí)。古人幻想的“千里眼”“順風(fēng)耳”“騰云駕霧”分別是現(xiàn)在的什么？可以用哪兩句詩來形容這些變化？三、拓展延伸板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：課題8*蝴蝶的家課時(shí)安排1課時(shí)主備人焦金秀備課組成員焦金秀周玲劉詠梅王旭教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)認(rèn)識“避、撼”等4個(gè)生字和“雀”這個(gè)多音字。能力目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文，把握文章線索，了解課文內(nèi)容。抓住重點(diǎn)詞句，體會作者對弱小生命的關(guān)愛。情感目標(biāo)讀課文，提出自己的問題，并嘗試解答，再試著把問題分類。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文，把握文章線索，了解課文內(nèi)容。抓住重點(diǎn)詞句，體會作者對弱小生命的關(guān)愛。教學(xué)難點(diǎn)讀課文，提出自己的問題，并嘗試解答，再試著把問題分類。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)修改再設(shè)計(jì)教學(xué)過程一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣二、初讀課文，自學(xué)生字1.以小組為單位自學(xué)課文，課件出示自學(xué)要求：2.師指名學(xué)生讀課文，其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。3.小組長匯報(bào)小組成員識記生字的情況。三、再讀課文，把握內(nèi)容1.賞析第1自然段，課件出示學(xué)習(xí)要求：2.最后一句是哪種類型的問句？意思不變，將其改為陳述句。2.賞析第2自然段，課件出示學(xué)習(xí)要求：（1）生默讀課文，小組討論，解決問題。師巡回指導(dǎo)。（2）師指名回答問題，在全班交流，并請全班同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。師也及時(shí)進(jìn)行評價(jià)。（3）引導(dǎo)學(xué)生抓住“輕盈、載不動、柔弱、無力”等詞語，體會蝴蝶的弱小。3.賞析第3～4自然段，課件出示學(xué)習(xí)要求：（1）小組活動：讀課文，討論并解決問題。師巡回指導(dǎo)。（2）指名回答問題，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充，師及時(shí)進(jìn)行評價(jià)。（3）引導(dǎo)學(xué)生抓住設(shè)問句，通過品讀問句及答語，體會作者對蝴蝶在雨天沒有家的擔(dān)憂之情。4.賞析第5、6自然段，課件出示要思考的問題：（1）女孩的話給了“我”怎樣的啟示？引發(fā)了“我”怎樣的想象？（2））你覺得作者是個(gè)怎樣的人？5.文中有一句話貫穿全文，請同學(xué)們找出來，并說說它的作用。四、學(xué)會質(zhì)疑五、布置課外作業(yè)帶著作者的這些疑問，通過互聯(lián)網(wǎng)或查閱相關(guān)圖書和資料，看看蝴蝶的家到底在哪里。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：課題語文園地一課時(shí)安排2課時(shí)主備人備課組成員焦金秀周玲劉詠梅王旭教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)積累有關(guān)做學(xué)問的名言。能力目標(biāo)通過觀察“識字加油站”中的生字，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律情感目標(biāo)1.體會不同表達(dá)方式的作用，初步掌握設(shè)問句。2.積累有關(guān)做學(xué)問的名言。教學(xué)重點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成敢于提問、善于提問的習(xí)慣。2.通過觀察“識字加油站”中的生字，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。3.體會不同表達(dá)方式的作用，初步掌握設(shè)問句。4.積累有關(guān)做學(xué)問的名言。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)在閱讀中開動腦筋，積極提出問題。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)修改再設(shè)計(jì)教學(xué)過程第1課時(shí)一、激趣導(dǎo)入二、自主學(xué)習(xí)1.交流平臺。2.識字加油站。（1）課件出示“識字加油站”中的前6組生字。(2)課件出示“識字加油站”中的后3組生字。（3）課件出示“識字加油站”中要求會認(rèn)的字。3.詞句段運(yùn)用。（1）課件出示“詞句段運(yùn)用”的第一題。（2）觀察這兩組句子，大家有什么發(fā)現(xiàn)呢？（3）師指名學(xué)生分享自己的觀察所得。（4）師對生的回答及時(shí)進(jìn)行鼓勵性的評價(jià)，并引導(dǎo)學(xué)生觀察體會每組句子在表達(dá)上的不同之處。第2課時(shí)一、激趣導(dǎo)入二、自主學(xué)習(xí)1.課件出示“詞句段運(yùn)用”中的三組句子。（1）同學(xué)們，請讀一讀這三個(gè)句子，說說句子主要用了哪兩種標(biāo)點(diǎn)符號。（2）課件出示另一組句子，引導(dǎo)學(xué)生比較這組句子和上一組句子有什么不同。（3）師引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別疑問句和設(shè)問句。明確：書中的三個(gè)句子是設(shè)問句，其特點(diǎn)是自問自答。2.日積月累。（1）課件出示“日積月累”中的名言，提出學(xué)習(xí)要求。（2）學(xué)生先大聲朗讀這些名言，讀出節(jié)奏。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)成果默讀，初步了解名言的意思。（4）指名學(xué)生展示預(yù)習(xí)成果，并說說這些名言的意思。生交流名言的意思，師進(jìn)行指導(dǎo)。（5）誰還知道哪些有關(guān)做學(xué)問的中外名言？和大家交流一下。（6）老師也搜集了一些名言，我們一起來看一看，讀一讀，并從中有所收獲。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：課題習(xí)作課時(shí)安排2課時(shí)主備人焦金秀備課組成員焦金秀周玲劉詠梅王旭教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)學(xué)習(xí)通過描寫人物的外貌、語言、動作、心理等方式突出人物的特點(diǎn)。能力目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生了解觀察對象的外貌、性格和興趣愛好，通過口頭訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。情感目標(biāo)發(fā)現(xiàn)和借鑒其他同學(xué)習(xí)作的長處，試著修改自己的習(xí)作。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)通過描寫人物的外貌、語言、動作、心理等方式突出人物的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)修改再設(shè)計(jì)教學(xué)過程1課時(shí)一、話題導(dǎo)入二、指導(dǎo)審題，明確習(xí)作要求三、指導(dǎo)寫作1.確定了寫作內(nèi)容，我們要從哪些方面來突出人物的特點(diǎn)呢？課件出示：2.從哪些方面來突出人物的特點(diǎn)？外貌語言動作3.引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的特點(diǎn)，通過語言、動作等方面來寫。生匯報(bào)，師總結(jié)。師總結(jié)：寫作要融入感情，這樣寫出來的作品才會有血有肉，才能感人。（板書：明確寫作目標(biāo)，融入作者感情）第2課時(shí)一、師生合作，探索表達(dá)1.請同學(xué)們根據(jù)我們確定的寫作內(nèi)容和寫作方法，寫一個(gè)片段，然后在全班交流，讓大家評議你寫的人物和動物之間是否有相似之處。2.生寫片段，師巡視檢查，做適當(dāng)指導(dǎo)。3.寫完后，生在全班交流自己的作品，請同學(xué)們進(jìn)行評議，指出片段的優(yōu)缺點(diǎn)。師及時(shí)進(jìn)行評價(jià)。二、精彩片段賞析課件出示：爸爸發(fā)起脾氣來猶如“虎嘯山林”，讓“百獸”惶恐不已。這不，也不知道是誰把爸爸寫的論文給弄濕了，爸爸很生氣，他瞪大眼睛、張大嘴巴“咆哮”著，嚇得我們都不敢出聲。引導(dǎo)學(xué)生從聲音、表情等方面賞析片段，體會人物與老虎的共同特點(diǎn)——脾氣暴躁。三、試寫初稿，自行修改四、小組評議，互相修改3課時(shí)佳作賞評，講評作文板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第二單元教學(xué)反思