與朱元思書教案

《與朱元思書》教案設計者哈瑞教學目標1．能借助注釋和工具書，理解本文的基本內容并掌握常用的文言詞匯。2．抓住“奇山異水，天下獨絕”，把握作者筆下景物的突出特征。3．學習本文景物描寫的手法。4．體會作者寄情山水的高雅的審美情趣。教學重難點1．體會作者筆下景物“獨絕”的特點，學習作者如何運用寫景方法體現(xiàn)這種“獨絕”的？2．體會作者忘情于山水、超凡拔俗的情趣。課前預習提示1．自讀課文，解決字音字形。2．根據(jù)課下注釋，自行疏通文意，圈畫出自己不能單獨解決的詞句。3．體會文中描繪的山水情境，勾勒畫面，陶冶自己的性情。 教學過程一、導入新課同學們，我們可愛的祖國歷史悠久，地大物博，名山秀水，數(shù)不勝數(shù)。自古以來文人墨客就喜歡寄情山水或排解憂愁或純粹欣賞，就拿富春江之景來說，前有唐朝羅隱“遠岸平如剪，澄江靜似鋪”的《秋日富春江行》后有元代黃公望所畫的《富春山居圖》流傳至今，今天我們來共同感受吳均筆下的富春江圖景。吳均何許人也？南北朝時南朝文學家、詩人。其文工于寫景，尤以小品文書札見長，表現(xiàn)出沉湎山水的情趣，稱為“吳均體”。二、反復朗讀，疏通文意1．一讀，明確讀音和句讀。老師范讀，請同學根據(jù)自己的預習檢查自己所標的讀音和句讀。2．二讀，學生集體朗讀。學生集體朗讀，注意其生字新詞的讀音、句式停頓的處理3．小組合作，共同釋疑。四人一小組，互相交流翻譯，把自己不會翻譯的詞句與同組交流解決，組內解決不了的請組長記錄下來，全班交流。4．師生互相質疑先請同學們提出小組內不能解決的詞句翻譯，請全班同學共同翻譯討論，并提出質疑討論。然后全部解決完后，老師指定詞句，請同學起來翻譯，檢查是否掌握，并要求同學們進行重點字詞。5．感知文章大意本文題目意思為“吳均寫給朋友朱元思的一封信”，但是全文已經(jīng)散佚，所剩下的部分重在寫什么呢？請同學們?yōu)槲恼聰M一個合適的文題。明確：主要寫富春江沿途的綺麗風光，更像一篇優(yōu)美的游記散文?？蓴M題目有“奇山異水”、“富春江的山水”、“山光水色”等。三、感受意境美1．畫一畫作者以丹青妙筆為我們繪制了一幅明朗絢麗的山水畫卷。請同學們四人一小組以《與朱元思書》為腳本，來畫一幅山水圖。把你印象最深刻，你覺得最能抓住特點的景物畫出來。2．交流展示推舉優(yōu)秀畫作展示，先用原文闡明自己的畫面內容，在說明自己是如何體現(xiàn)景物的，為什么要選這個景物。（本環(huán)節(jié)在于讓學生抓住景物的主要特點，體會文中的寫景方法。學生可以畫水，通過水中游魚顯示水的清澈，可以畫波濤顯示水流湍急；學生可以畫山，畫山峰連綿不絕、畫山上的樹木叢生、畫山上的動物百態(tài)。最后體現(xiàn)出“奇山異水”。）3．想象畫外之音請同學來說一說你的畫作有何缺點，哪些作者所描寫的景物是畫作無法體現(xiàn)的？（此環(huán)節(jié)目的在于讓同學們學習本文的寫景方法。學生能畫出來的是視覺描寫，文中還有聽覺描寫，視聽兼?zhèn)?；學生可以畫出靜景，但是動態(tài)景物無法體現(xiàn)，動聽結合或以動襯靜；有的修辭也無法體現(xiàn)出來，比如比喻、夸張、擬人。）作者運用多感官多角度來體現(xiàn)富春江的“奇山異水”，這樣的藝術表達，使我們領略富春江的“天下獨絕”。我們在平時的寫作中也可以學著去用一用這些寫法。四、感受志趣美1．面對這奇?zhèn)ス妍?、美妙和諧的山光水色，作者的心情如何呢？有什么感慨呢？結合課文中的語句，來填一填、說一說：“面對富春江的‘奇山異水’，作者感到________了！”（此環(huán)節(jié)目的在于感受作者高雅的審美情趣，指導學生要從文中的詞句來體會，比如“從流飄蕩，任意東西”體現(xiàn)作者的愜意、從容、無拘無束；“鳶飛戾天者，望峰息心：經(jīng)綸世務者，窺谷忘反”及烘托山水的“獨絕”，又蘊含作者對功名利祿的鄙棄，表現(xiàn)高潔的情趣；“泠泠、嚶嚶”等詞表現(xiàn)歡快、自在。）王國維說“一切景語皆情語”，作者以澄澈空明的心態(tài)來觀山水，那山水自然有了靈性清韻，自己也就有了悠然自足的人生態(tài)度。五、以聲傳情，感受音樂美1．我們從文章中看到了作者的心情，相信同學們也有了自己的感受，下面我們就試著把這種感情和感受通過讀來表達出來。（在理解文章的基礎上，同學們對于朗讀的語氣語速會有更好的理解。語氣應該是舒緩的，語速應該是緩慢的。）2．本篇文章除了讀出感情外，還需要注意什么？文章在形式上有什么特點呢？（還需要讀出節(jié)奏，本文是一篇駢體文，全文多為四字句、六字句，多用對偶句，句式整齊，音韻和諧。）3．放聲背誦在理解文意的基礎上，分解背誦，然后組合起來背誦?？梢韵缺晨倢懚?，然后分解為“奇山”、“異水”來背。六、小結與練習作者對山水持純粹欣賞的態(tài)度，故能發(fā)現(xiàn)景物之獨絕之處，這是一種審美的情趣。我們在生活中也要有發(fā)現(xiàn)美的眼鏡，培養(yǎng)自己的審美情趣。請同學們選擇你熟悉的一處景物，運用本文中的一種寫景方法，寫一段文字，與同學們分享一下。讀《與朱元思書》，如讀一首好詩，因為它不僅有詞采雋永、音節(jié)和諧的詩一般的語言，更洋溢著清新淡雅的詩情；讀《與朱元思書》，如賞一