中考復(fù)習(xí)病句修改教案

中考語文專題復(fù)習(xí)教案——病句修改專題海如女子中學(xué)張波教學(xué)目標(biāo)：1、能準(zhǔn)確判定句子有無語病。2、掌握常見的病句類型。3、能對病句進(jìn)行恰當(dāng)?shù)男薷摹＝虒W(xué)重點(diǎn)：掌握病句的常見類型及修改病句的方法，提高修改病句的能力。教學(xué)難點(diǎn)：常見病句類型的辨析及修改。教學(xué)方法：歸納法、點(diǎn)撥法課時安排：一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：由故事直接導(dǎo)入1、出示復(fù)習(xí)提示，教師簡介。病句，就是有毛病的句子。凡是違反語法結(jié)構(gòu)規(guī)律或客觀事理的句子都是病句，前者叫語法錯誤，后者叫邏輯錯誤。辨析和修改病句是衡量語言表達(dá)能力的重要標(biāo)志，也是初中生備考的基本能力之一，因而，無論是縱觀近幾年中考，還是通覽各地區(qū)中考試卷，修改病句已成為必考考點(diǎn)。對我們考生來說，一方面要能掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，另一方面需要提高修改病句的語感能力。2、復(fù)習(xí)目標(biāo)（1）能準(zhǔn)確判定句子有無語病。（2）掌握常見的病句類型。（3）能對病句進(jìn)行恰當(dāng)?shù)男薷摹６?、學(xué)習(xí)新課1、歸納中考常見病句類型（1）成分殘缺（2）搭配不當(dāng)（3）語序不當(dāng)（4）結(jié)構(gòu)混亂（5）表意不明（6）不合邏輯2、結(jié)合實(shí)例理解常見病句的六種類型。（一）成分殘缺①缺主語例：關(guān)于電視片《北京人在紐約》的評論已經(jīng)很多了。②缺謂語例：中國人民為建設(shè)一個現(xiàn)代化的社會主義強(qiáng)國。③缺賓語例：我們要盡一切力量使我們農(nóng)業(yè)走上機(jī)械化、集體化。④缺關(guān)聯(lián)詞例：這次學(xué)術(shù)會，時間并不長，收獲很大。（二）搭配不當(dāng)①主謂不搭配例：中學(xué)時代的那些同學(xué)愉快的笑容和爽朗的歌聲至今還在我的耳邊回響。②主賓不搭配例：深秋的香山，是人們欣賞紅葉的好時候。③謂賓不搭配例：現(xiàn)在，我又看到了闊別多年的鄉(xiāng)親，那熟悉可愛的鄉(xiāng)音。（三）語序不當(dāng)①定語位置不當(dāng)例：我國棉花的生產(chǎn)，長期不能自給。②狀語位置不當(dāng)例：在社會主義建設(shè)事業(yè)中，應(yīng)該發(fā)揮廣大知識分子充分的作用。（四）結(jié)構(gòu)混亂①句式雜糅將兩個或兩個以上的類型的句子雜糅在一起，造成結(jié)構(gòu)的混亂。例：這辦法又衛(wèi)生，又方便，深受群眾所喜愛。②句中暗換主語復(fù)句中暗換分句的主語，使原有的主語不能和謂語搭配造成結(jié)構(gòu)的混亂。例：老工人的一席話深深地觸動了小楊的心，久久不能平靜下來。（五）表意不明①費(fèi)解。就是一句話表達(dá)出來，但不能讓人讀明白其中講了什么。例：到大興安嶺參觀火鋸廠和森林輕便鐵路是我這次旅行的歸途。②歧義?！捌缌x”即一句話有兩種理解。例：縣里通知說，讓趙鄉(xiāng)長9月15日前去匯報。（六）不合邏輯邏輯錯誤指的是句子的意思在事理上講不過去。①自相矛盾例：他是全部死難者中幸免的一個。②強(qiáng)加因果例：因?yàn)樗麃碜员狈?，思想根本上還是舊的一套。3、修改病句要遵守的原則病句修改以改通順、改準(zhǔn)確，不作語言潤色，不改變句子原意為原則。4、辨別修改病句的方法、步驟一讀、二提、三改、四查一讀：借助語感找出病句，往往別扭的地方就是有語病的。二提：提取主干，從而辨析句子是否有錯誤（抓主要動詞）。三改：增（即增加缺少的成分）、刪（刪去多余的部分）、調(diào)（調(diào)整字詞順序）、換（更換字詞）。四查：進(jìn)行復(fù)查（是否通順、有無新語?。?、特別注意1、“有無”“能否”“優(yōu)劣”“好壞”“成敗”含有兩方面，不能呼應(yīng)就出錯。2、容易的重復(fù)詞語“目的是為了”“約……左右”“更加變本加厲”“讓它任其自然”“忍俊不禁地笑起來”“從心里發(fā)自肺腑”“顯得相形見絀”“一氣呵成地寫就”“渾身被打得遍體鱗傷”“一個刻骨銘心的難忘的教訓(xùn)”5、聚焦中考近年來，我市的中考試題大都涉及病句（語段）的辨析和修改。一般以直接給出病句修改或語言運(yùn)用題的形式進(jìn)行考查。三、課堂