六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)全冊(cè)教案

課程：英語(yǔ)課程：英語(yǔ)教師：馬麗珺班級(jí)：六年級(jí)時(shí)間：2022至2022學(xué)年第一學(xué)期1、從本學(xué)期起，嘗試采用活頁(yè)教案的方式進(jìn)行備課；2、活頁(yè)教案經(jīng)學(xué)校檢查評(píng)定為優(yōu)秀者，可反復(fù)修改使用；3、活頁(yè)教案包括全冊(cè)備課、單元備課、課題首頁(yè)、課時(shí)教學(xué)過(guò)程、教案附頁(yè)五部分內(nèi)容；4、全冊(cè)備課要備寫(xiě)全冊(cè)目的要求、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)措施三項(xiàng)內(nèi)容；5、單元備課要備寫(xiě)單元單元教學(xué)內(nèi)容的地位、單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、單元教學(xué)措施、單元課時(shí)安排四項(xiàng)內(nèi)容；6、課題首頁(yè)要備寫(xiě)課題、課時(shí)、課型、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)方法、輔助手段、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、授課日期等十二項(xiàng)內(nèi)容。（課型：新授課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課、實(shí)驗(yàn)課、練習(xí)課等；輔助手段：常規(guī)手段、小黑板、多媒體、現(xiàn)代教育技術(shù)、遠(yuǎn)程教育資源等其它教具。）7、課時(shí)教學(xué)過(guò)程要備寫(xiě)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)具體過(guò)程；重復(fù)使用時(shí)要根據(jù)教學(xué)實(shí)際進(jìn)行修改。8、教案附頁(yè)包括拓展材料、作業(yè)設(shè)計(jì)、其他補(bǔ)充材料，可根據(jù)教學(xué)實(shí)際完成。9、活頁(yè)教案的備寫(xiě)方式本學(xué)期以電子教案為主，同年級(jí)同學(xué)科教師可分工備寫(xiě)、資源共享。備寫(xiě)時(shí)要參考教材教參，高質(zhì)量完成，使用過(guò)程必須認(rèn)真批注、耐心修改。10、活頁(yè)教案的裝訂按照學(xué)校配發(fā)的活頁(yè)夾按序裝訂。11、活頁(yè)教案的輸入、排版、修訂必須由科任教師本人操作（學(xué)習(xí)word基本技術(shù)），打印時(shí)須經(jīng)過(guò)包片領(lǐng)導(dǎo)審定后，由包片領(lǐng)導(dǎo)幫助打印。同心縣第四小學(xué)活頁(yè)教案（全冊(cè)備課）年級(jí)六年級(jí)學(xué)科英語(yǔ)備課教師馬麗珺全冊(cè)教學(xué)目的、教學(xué)要求1能聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)61個(gè)單詞或短語(yǔ)以及7組句子和4個(gè)單句，要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。2能完成4個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。3能聽(tīng)懂，會(huì)唱6首歌曲。4能理解6個(gè)幽默小故事。5能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。全冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1能按四會(huì)，三會(huì)的要求學(xué)習(xí)單詞。2能按四會(huì)要求掌握所學(xué)單詞。3能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。全冊(cè)教學(xué)措施1以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展。2在教學(xué)過(guò)程中，采用情境教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。3通過(guò)聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)，唱，游，演，畫(huà)，做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。4培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。學(xué)校檢查同心縣第四小學(xué)活頁(yè)教案（單元備課）單元名稱Unit1HowcanIgetthere?單元教學(xué)內(nèi)容的地位、知識(shí)結(jié)構(gòu)及前后聯(lián)系本單元學(xué)習(xí)的主題是問(wèn)路，通過(guò)一凡和機(jī)器人去參觀科學(xué)博物館的情景呈現(xiàn)本單元的核心詞匯及句型Whereisthe...?It’snearthedoor.Howcanwegetthere?Turnleftatthebookstore.為下一單元問(wèn)路及乘坐交通工具打好基礎(chǔ)。單元教學(xué)目的教學(xué)要求1能夠聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)句型Whereisthe...?It’snearthedoor.Howcanwegetthere?Turnleftatthebookstore.2能夠在情境中運(yùn)用句型Whereisthe?詢問(wèn)地點(diǎn)并作答。3能夠正確使用單詞和詞組描述城市設(shè)施及其位置。單元教學(xué)重點(diǎn)1.句型：Whereisthe...?It’snear/nextto/behind2.運(yùn)用句型問(wèn)路，表述方位。單元教學(xué)難點(diǎn)1.運(yùn)用句型問(wèn)路，表述方位。

2.正確書(shū)寫(xiě)四會(huì)單詞和掌握三會(huì)單詞museum的發(fā)音。單元課時(shí)安排4課時(shí)單元教學(xué)措施1以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展。2在教學(xué)過(guò)程中，采用情境教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。3通過(guò)聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)，唱，游，演，畫(huà)，做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。4培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。學(xué)校檢查同心縣第四小學(xué)活頁(yè)教案（課題首頁(yè)）課題Unit1HowcanIgetthere?課時(shí)1課型Newlesson授課日期或周次第次：第次：第次：第次：第次：第次：學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞或短語(yǔ)：hospital，cinema，postoffice，bookstore，sciencemuseum。2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀并正確抄寫(xiě)句型：“Whereisthe…?It'snearthepostoffice．”并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。3、能夠聽(tīng)懂并基本會(huì)唱歌曲“Whereisthehospital?”4、能夠掌握朗讀句子時(shí)的升降調(diào)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.句型：Whereisthe...?It’snear/nextto/behind2.運(yùn)用句型問(wèn)路，表述方位。學(xué)習(xí)難點(diǎn)1.運(yùn)用句型問(wèn)路，表述方位。

2.正確書(shū)寫(xiě)四會(huì)單詞和掌握三會(huì)單詞museum的發(fā)音。教學(xué)方法直觀教學(xué)法輔助手段1．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。2．學(xué)生準(zhǔn)備一些玩具，如自行車、汽車、火車、飛機(jī)等。3．教師和學(xué)生準(zhǔn)備ALet'slearn部分的單詞卡片。板書(shū)設(shè)計(jì)Whereisthecinema?It’snexttothebookstore.sciencemuseumpostofficehospital教案附頁(yè)附件一：拓展材料（）附件二：作業(yè)設(shè)計(jì)（）附件三：其他參考資料（）附件四：教學(xué)反思（）學(xué)校檢查同心縣第四小學(xué)活頁(yè)教案（課時(shí)教學(xué)過(guò)程）教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程增減與反思1.GreetingsChant:Where,where,whereisthe…?Behind,behind,it’sbehindthedoor…singasong“Whereareyougoing?”GuessinggameIt’saplacethatIcanseelotsofanimals.(zoo)It’saplacethatIgofromMondaytoFriday.Ihaveclassesthere.(school)Iwanttoseeafilm.WherecanIgo?(Presentandteach“cinema”)Idon’tfeelverywellnow.WhereshallIgo?(Presentandteach“hospital”)TshowsapictureT:Look!Whereisthecinema?Ss:It’sbehindthepostoffice.T:Whereisthehospitalinourtown?Ss:It’snexttoourschool.Presentthetask學(xué)會(huì)運(yùn)用句型Whereisthecinema?It’snearthebookstore.簡(jiǎn)單描述家鄉(xiāng)公共設(shè)施的大致位置并分享給朋友。Let’stry1.Listenandtick.2.ChecktheanswersandTeachmuseumadbookstore.Therearemanybooksthere.Youcanbuybooksinthebookstore.Isthereabookstorenearhere?Ss:No,thereisn’t.T:Therearealsomanybooksinthisplace.It’salibrary.3..Practice:chaingameT:Whereisthe…?S1:It’s….Whereisthe…?S2:It’s….Let’stalkListenandunderlinetheplacesSs:Museum,postofficelistenandanswerWhereisthemusumshop?Whereisthepostoffice?ListentoLet’stalkandrepeat.PairworkLookatthepicturesandtalkabouttheplacesinTong’an.Task:描述自己設(shè)計(jì)的城市規(guī)劃圖Pairwork:S1:WhereisRenminPark.S2:It’snearthehospital.Introduceyourcity.S:look.Thisisourcity.Thehospitalisnexttothecinema.MakeasurveyStep4.HomeworkCopythenewwordsandphrases5times.Copythekeysentencesthreetimesandrecitethem.Finishthereadingexercises.同心縣第四小學(xué)活頁(yè)教案（教案附頁(yè)）同心縣第四小學(xué)活頁(yè)教案（課題首頁(yè)）課題Unit1HowcanIgetthere?課時(shí)2課型Newlesson授課日期或周次第次：第次：第次：第次：第次：第次：學(xué)習(xí)目標(biāo)1.幫助學(xué)生理解對(duì)話，并學(xué)會(huì)運(yùn)用句型“Howcanwegetthere?”問(wèn)路。

2.幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用詞組“turnleft,turnright,”等表述路線。達(dá)到簡(jiǎn)單的交際。

3.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀以下短語(yǔ)：Stopataredlight．Waitatayellowlight．Goatagreenlight。能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)短語(yǔ)和單詞：stopwaittrafficlightstrafficrules

4.

能夠了解基本的交通規(guī)則，即紅、黃、綠燈的功能，并能根據(jù)英文指令做動(dòng)作。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.學(xué)生能夠充分理解并正確朗讀對(duì)話。2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀以下短語(yǔ)：Stopataredlight．Waitatayellowlight．Goatagreenlight。能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)短語(yǔ)和單詞：stopwaittrafficlightstrafficrules.學(xué)習(xí)難點(diǎn)1如何正確的表述路線，指引他人到達(dá)目的地。2書(shū)寫(xiě)短語(yǔ)trafficlight，trafficrule教學(xué)方法直觀教學(xué)法輔助手段教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit1

HowcanIgetthere？

HowcanIgettothe...?

Turn...atthe…Thenturn...atthe…教案附頁(yè)附件一：拓展材料（）附件二：作業(yè)設(shè)計(jì)（）附件三：其他參考資料（）附件四：教學(xué)反思（）學(xué)校檢查同心縣第四小學(xué)活頁(yè)教案（課時(shí)教學(xué)過(guò)程）教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程增減與反思1.singasong“Whereareyougoing?”singasong“Whereareyougoing?”2.SharpEyes:Presentthemap,talkabouttheplaces.Andreadthewordsquickly.Lookatthemapandanswerthequestions.Whereisthe…?It’sneattothe…PresentandtechItalianrestaurantrestaurantandpizza.

Trytoread：pizza，ItalianrestaurantComparetheChinesefoodandwesternfood.Listenanddo.Turnright,turnleftandgostraight.Let’stry:Readthesentencesfirstthenlistenandtickorcross.1.Listenandtick.2.Checktheanswers.

Let’stalk

（1）Tpresentthemapandsay：“Now,Iwanttohavesomepizza,IwanttogototheItalianrestaurant.HowcanIgetthere?”.Letthestudentsdrawtherouteandtrytosayout：Turnleftatthe....ThenturnrightatthePresentthenewphrasesanddotheactions,thendrawtherouteandunderstandthemeaning,Turnleft,turnright,gostraight,crossingLitenandrepeat“Let’slearn”T:Lookatthepicture,wherearethey?Yes,theyareatthecinema.Theyarehungry.HowcanWuYifanandMikegettotherestaurant?Ss:Listenandthink,thendrawtheroute.Practicethekeysentences.Turnleftatthebookstore.Thenturnrightatthehospital.

（6）Rolereadthetextingroups.

3.Consolidationandextension

（1）Beatourguide(BeijingorTong’an)Pairwork(ShowamapofTong’an)S1:HowcanIgettothePalaceMuseum?S2:GostraightandyoucanseethePalaceMuseum.（2）Finishtheexercises.同心縣第四小學(xué)活頁(yè)教案（教案附頁(yè)）同心縣第四小學(xué)活頁(yè)教案（課題首頁(yè)）課題Unit1HowcanIgetthere?課時(shí)3課型Newlesson授課日期或周次第次：第次：第次：第次：第次：第次：學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠完成readandwrite部分的練習(xí)，并能理解、朗讀課文內(nèi)容。能夠了解地圖、指南針、GPS、星星在指引地點(diǎn)方向上的作用。能夠掌握句子在發(fā)音上的語(yǔ)調(diào)技巧。能夠獨(dú)立完成let’scheck和let’swrapitup部分的練習(xí)學(xué)習(xí)重點(diǎn)能閱讀課文，正確完成相應(yīng)練習(xí)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)1.運(yùn)用句型問(wèn)路，表述方位。2.能復(fù)述故事，掌握發(fā)音語(yǔ)調(diào)技巧。教學(xué)方法直觀教學(xué)法輔助手段教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit1HowcanIgetthere?Weareinfrontofthecinema.Followme,please.Isitfar?Nowwearebehindthehospital.Thereisarestaurant.MynewGPSworks.教案附頁(yè)附件一：拓展材料（）附件二：作業(yè)設(shè)計(jì)（）附件三：其他參考資料（）附件四：教學(xué)反思（）學(xué)校檢查同心縣第四小學(xué)活頁(yè)教案（課時(shí)教學(xué)過(guò)程）教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程增減與反思Sharpeyes,Sssaythewordsquicklyanddotheactions.Singasong:Whereisthehospital?Listenanddo.Turnright,turnleftandgostraight.Let’stry.Readthesentencesfirstthenlistenandtickorcross.1.Listenandtick.2.Checktheanswers.Step2:presentationReadandwriteT：Whatcanhelpusfindaplace?Ss：Stars,compass,GPS,map.T按照從古至今指示方位、尋找地點(diǎn)的方法進(jìn)行介紹或讓學(xué)生主動(dòng)說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)這些方法的了解。T:Ifyouareinacar.Howcanyoufindaplace.Ss:GPS.T:Yes,readthetextandthink:HowcantheboysfindtheItalianrestaurant.Readthetextandanswerthequestions.Firstunderlinethekeywords.GroupworkListenandrepeat.Rolereadthetext.GroupworkDrawtherouteoftherestaurantingroup.Discuss.Thenchecktheanswers.Fillinthebanks.Thenretellthestory.引導(dǎo)學(xué)生觀看Tipsforpronunciation部分的句子，猜一猜句子的語(yǔ)調(diào)。然后播放此部分錄音，學(xué)生一邊跟讀，一邊做手勢(shì)，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的模仿。請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)大聲朗讀，其他學(xué)生當(dāng)小評(píng)委，提建議。更多句子板書(shū)Isthereahospital?whereisit?Turnleftatthebookstore.讓學(xué)生嘗試?yán)首x句子，分組討論在發(fā)音上的語(yǔ)調(diào)技巧。Step3:practiceLet’scheck引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，播放錄音，學(xué)生勾出所聽(tīng)到的地點(diǎn)。核對(duì)答案。Let’swrapitup引導(dǎo)學(xué)生自主完成練習(xí)，運(yùn)用橢圓中的詞造句。Step4:Consolidationandextension讓學(xué)生把Readandwrite部分的錄音讀給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)。同心縣第四小學(xué)活頁(yè)教案（教案附頁(yè)）同心縣第四小學(xué)活頁(yè)教案（課題首頁(yè)）課題Unit1HowcanIgetthere?課時(shí)4課型Newlesson授課日期或周次第次：第次：第次：第次：第次：第次：學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠理解storytime的故事。能夠分角色自如表演Storytime中的故事。學(xué)習(xí)重點(diǎn)能夠理解故事。學(xué)習(xí)難點(diǎn)1如何正確的表述路線，指引他人到達(dá)目的地。2能自如表演故事。教學(xué)方法直觀教學(xué)法輔助手段教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶板書(shū)設(shè)計(jì)Unit1HowcanIgetthere?Gothatway.It’snexttothefilmmuseumneartheThames.IstheThamesfarfromhere?教案附頁(yè)附件一：拓展材料（）附件二：作業(yè)設(shè)計(jì)（）附件三：其他參考資料（）附件四：教學(xué)反思（）學(xué)校檢查同心縣第四小學(xué)活頁(yè)教案（課時(shí)教學(xué)過(guò)程）教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程增減與反思Warmup1.FreetalkT:Boysandgirls,doyouloveZoom?S:Yes!T:Let’sfindoutwhatheisdoingnow?Singasong.SayachantLet’sCheckListenandtickChecktheanswers.PresentationStorytimeFirstthestudentslookatthepicturesanddiscussingroups,thentellthestoryinChinese.WatchtheCD-ROM,thenthinkoftwoquestions.Grouowork;Drawtherouteanddescribetheroute.Disorderthesentences,Treadthesentences,Ssputthecardsinorderandtellthestory.Listentothestoryandtrytoimitatethetuneclealyandemotionly.Roleplaythestoryingroupsanddotheactions.Actitout.Step3:PracticeGroupwork:Designanewstoryaboutaskingtheway.Andhaveamatch.Whichgroupiswinner?Step4:consolidationandextension講storytime部分的故事朗讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。2.優(yōu)化設(shè)計(jì)練習(xí)。（分層）同心縣第四小學(xué)活頁(yè)教案（教案附頁(yè)）同心縣第四小學(xué)活頁(yè)教案（單元備課）單元名稱Unit2Waystogotoschool單元教學(xué)內(nèi)容的地位、知識(shí)結(jié)構(gòu)及前后聯(lián)系本單元學(xué)習(xí)的主題是交通方式和交通規(guī)則。通過(guò)展示教材主要人物上學(xué)路上交通出行的情景，呈現(xiàn)本單元要學(xué)習(xí)的核心詞匯和句型。單元教學(xué)目的教學(xué)要求知識(shí)、能力目標(biāo)：詞匯：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并正確抄寫(xiě)單詞bybikebybusbytrainbyplanebyshipbysubwayonfootbytaxi句型/語(yǔ)法：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀，正確抄寫(xiě)句型Howdoyougoto…?Igoby…，并能在實(shí)際生活中簡(jiǎn)單運(yùn)用。功能與話題：能用所學(xué)句型Howdoyoucometo…?替換關(guān)詢問(wèn)別人的出行方式；并能用Usually,Icomeby…描述到某地的交通方式，并進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：小組合作學(xué)習(xí)單元教學(xué)重點(diǎn)句型Howdoyoucometo…?替換關(guān)詢問(wèn)別人的出行方式；并能用Usually,Icomeby…回答單元教學(xué)難點(diǎn)句型Howdoyoucometo…?替換關(guān)詢問(wèn)別人的出行方式；并能用Usually,Icomeby…回答單元課時(shí)安排4課時(shí)單元教學(xué)措施1以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展。2在教學(xué)過(guò)程中，采用情境教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。3通過(guò)聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)，唱，游，演，畫(huà)，做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。4培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。學(xué)校檢查同心縣第四小學(xué)活頁(yè)教案（課題首頁(yè)）課題Unit2Waystogotoschool課時(shí)1課型新授授課日期或周次第次：第次：第次：第次：第次：第次：學(xué)習(xí)目標(biāo)詞匯：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并正確抄寫(xiě)單詞bybikebybusbytrainbyplanebyshipbysubwayonfootbytaxi句型/語(yǔ)法：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀，正確抄寫(xiě)句型Howdoyougoto…?Igoby…，并能在實(shí)際生活中簡(jiǎn)單運(yùn)用。學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型Howdoyoucometo…?替換關(guān)詢問(wèn)別人的出行方式；并能用Usually,Icomeby…回答學(xué)習(xí)難點(diǎn)句型Howdoyoucometo…?替換關(guān)詢問(wèn)別人的出行方式；并能用Usually,Icomeby…回答教學(xué)方法直觀教授法輔助手段課件板書(shū)設(shè)計(jì)Howdoyoucometo…?Usually,Icomeby…bybikebybusbytrainbyplanebyshipbysubwayonfootbytaxi教案附頁(yè)附件一：拓展材料（）附件二：作業(yè)設(shè)計(jì)（）附件三：其他參考資料（）附件四：教學(xué)反思（）學(xué)校檢查同心縣第四小學(xué)活頁(yè)教案（課時(shí)教學(xué)過(guò)程）教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程增減與反思Step1:Warm-up1.Greeting.2.EverydayEnglish：Afriendinneedisafriendindeed.(患難見(jiàn)真情)3.Introduceeverygroupnameandevaluationsystem(介紹組名和評(píng)價(jià)機(jī)制)4.Showthelearningaims.5.Let’sreview.（通過(guò)提示寫(xiě)出bike的同類詞，復(fù)習(xí)三年級(jí)下冊(cè)和五年級(jí)上冊(cè)學(xué)過(guò)的單詞：bus,plane,taxi,ship.）Step2：Pre-taskstageUsingthepicturestoleadoutthekeywordsandsentencespatternofthislesson.(通過(guò)圖片和熟知的句子，師生以問(wèn)答的方式引出本節(jié)課的生詞和重點(diǎn)句子）byplane、byship、onfoot、bybus、bytrain、bysubway.Howdoyougetthere?Step3:While-taskstage1.Readthewordsafterthetape.2.Readaftertheteacher.3.Readwithyourpartnerandrecitethewords4.Usingthepicturestopracticethesentences.Step4:Post-taskstage1.Writeandsay.A:HowdoyougettotheUSAfromChina?B:Byplane.Usingthepicturestomakeanewdialogue.①Talkaboutwithyourpartner.②Showinclass.2.Writethenewdialogueontheexercise-bookandshow.Step5：SumupThisclassIhavelearned.Step6：Homeworka.Ifyoucanrecitethewords,pleasewriteoncefrommemory.Youcanget3stars.Ifyoucan’t,pleasecopythewordsthreetimes.Youcanget2stars.b.Talkabout“Howdoyougettothe…?”withyourpartnerandwritethedialogueonyourexercise-book,youcanget5stars.同心縣第四小學(xué)活頁(yè)教案（教案附頁(yè)）同心縣第四小學(xué)活頁(yè)教案（課題首頁(yè)）課題Unit2Waystogotoschool課時(shí)2課型新授授課日期或周次第次：第次：第次：第次：第次：第次：學(xué)習(xí)目標(biāo)1.我能在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意，并回答讀后問(wèn)題。2.我能按照正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)及意群朗讀對(duì)話，并能夠進(jìn)行角色表演。3.我能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，并在情景中運(yùn)用以下句型：Howdoyoucometoschool?Iusually/sometimes/oftencomeonfoot.提問(wèn)及作答。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)生能夠充分理解并正確朗讀對(duì)話。學(xué)習(xí)難點(diǎn)如何指引他人在不同地點(diǎn)換用不同的交通工具到達(dá)某一教學(xué)方法直觀教授法輔助手段課件板書(shū)設(shè)計(jì)Unit2WaystogotoschoolA：Howdoyoucometoschool?B:Iusuallycometoschool….SometimesIcome….教案附頁(yè)附件一：拓展材料（）附件二：作業(yè)設(shè)計(jì)（）附件三：其他參考資料（）附件四：教學(xué)反思（）學(xué)校檢查同心縣第四小學(xué)活頁(yè)教案（課時(shí)教學(xué)過(guò)程）教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程增減與反思Step1Warm-upGreeting.2.EverydayEnglish:Afriendinneedisafriendindeed.(患難見(jiàn)真情)3.Introduceeverygroupnameandevaluationsystem.4.Showthelearningaims.5.Let’sshowthenewdialogue.(學(xué)生兩人一組表演上節(jié)課的作業(yè)。)Step2:Pre-taskStageAskandansweraccordingthepictures:Howdoyoucometoschool?Step3While-taskStage1.Listenandanswer:HowdoMike,AmyandMrsSmithcometoschool?2.Listenandrepeat.3.Readaftertheteacher.4.Roleplay.（多種方式的練讀。）5．Practice(練習(xí))theconversation(對(duì)話)withyourpartner(同伴).獎(jiǎng)勵(lì)提示：如果你能和同伴一起把對(duì)話熟練地讀下來(lái)，你們可以為小組贏得兩顆星，如果你能和同伴一起把對(duì)話表演出來(lái)，你們可以為小組贏得四顆星。6.Showtime.Step4:Post-taskStage1.反饋檢測(cè)(Test)Howdoyourclassmatesandteacherscometoschool?Doasurvey.Model(范例):A:Hello!B:Hello!A:Howareyou?B:I’m…,thankyou.A:Howdoyoucometoschool?B:Iusually/sometimes/oftencomeonfoot.A:That’sgoodexercise.2.Writethereportontheexercise-bookandshow.Step5：SumupThisclassIhavelearned.Step6：HomeworkIfyoucanwritetheconversationinyourmemory,youcanget2stars.Ifyoucanmakeanewconversation,youcanget4stars.Ifyoucanactthenewconversationnextclass,youcanget6stars.同心縣第四小學(xué)活頁(yè)教案（教案附頁(yè)）同心縣第四小學(xué)活頁(yè)教案（課題首頁(yè)）課題Unit2Waystogotoschool課時(shí)3課型新授授課日期或周次第次：第次：第次：第次：第次：第次：學(xué)習(xí)目標(biāo)1詞匯：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀并正確抄寫(xiě)：stop，wait，trafficlights，trafficrules。2句型：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并正確抄寫(xiě)運(yùn)用Stopataredlight．Waitatayellowlight．Goatagreen

light．學(xué)習(xí)重點(diǎn)能夠了解基本的交通規(guī)則，即紅燈、黃燈、綠燈的功能；并能聽(tīng)懂英語(yǔ)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。學(xué)習(xí)難點(diǎn)能夠了解基本的交通規(guī)則，即紅燈、黃燈、綠燈的功能；并能聽(tīng)懂英語(yǔ)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。教學(xué)方法直觀教授法輔助手段課件板書(shū)設(shè)計(jì)Unit2WaystogotoschoolStopataredlight．Waitatayellowlight．Goatagreen

light．教案附頁(yè)附件一：拓展材料（）附件二：作業(yè)設(shè)計(jì)（）附件三：其他參考資料（）附件四：教學(xué)反思（）學(xué)校檢查同心縣第四小學(xué)活頁(yè)教案（課時(shí)教學(xué)過(guò)程）教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程增減與反思Ⅰ.Warm-up（1）、“兔子舞”游戲教師放兔子舞的音樂(lè)，全班學(xué)生排成長(zhǎng)隊(duì)，后面學(xué)生把手搭在前面學(xué)生的肩膀上，隨著音樂(lè)的指令“Left-Right-Go-Turnaround-Go，g。，go”，隊(duì)伍開(kāi)始向前慢慢移動(dòng)，教師最好也參與游戲。（2）、師生一起吟唱Let'schant的歌謠。Ⅱ.Presentationandpractice(1)教師指著教室里的日光燈說(shuō)：IlikethelightsbecauseIcanseethingsclearlyatnight.Canweseelightsindifferentcoloursinourcity?Yes!Neonlight,trafficlights．…(2)教師邊畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，邊說(shuō)：“Wehavered，yellow，andgreenlights.Wecallthemtrafficlights．教師板書(shū)trafficfights，然后問(wèn)學(xué)生：“Whatdotheymean，doyouknow?，學(xué)生可能會(huì)用漢語(yǔ)回答，教師點(diǎn)頭表示肯定，再請(qǐng)學(xué)生回答：“Whendowestop／wait／go?’引導(dǎo)學(xué)生回答：Westopataredlight．．．(3)教師出示自制紅綠燈，看見(jiàn)綠燈，教師一邊向前走一邊說(shuō)：“Itisagreen

light.Go-go。go!，，看見(jiàn)黃燈，停住不動(dòng)但擺動(dòng)雙臂示意要走：“Itisayellowlight.Wait-wait-wait!Icangoinamoment．”看見(jiàn)紅燈，提問(wèn)學(xué)生：“Thelightisred。Stop-stop-stop!”Let'sread(1)教師站在課前畫(huà)好的分道線的右側(cè)，往前走，邊走邊說(shuō)：“NowI'mwalkingontherightsideoftheroad．Iknowthetrafficrules．Doyouthinkso?”(2)完成課后的問(wèn)題Ⅲ.Consolidation讓學(xué)生聽(tīng)Readandwrite。教師放兩遍錄音，第一遍全班學(xué)生跟讀，第二遍學(xué)生分角色跟讀。Ⅳ．Homework同心縣第四小學(xué)活頁(yè)教案（教案附頁(yè)）同心縣第四小學(xué)活頁(yè)教案（課題首頁(yè)）課題Unit2Waystogotoschool課時(shí)4課型新授授課日期或周次第次：第次：第次：第次：第次：第次：學(xué)習(xí)目標(biāo)1句型/語(yǔ)法：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀，正確抄寫(xiě)句型HowcanIgettoZhongshanPark?YoucangoBytheNo．15bus,并能在實(shí)際生活中簡(jiǎn)單運(yùn)用。2功能與話題：學(xué)生能夠在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)使用某一交通工具到達(dá)某一目的地學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型HowCanIgettoZhongshanPark?YoucangoBytheNo．15bus.的簡(jiǎn)單運(yùn)用學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)生能夠在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)使用某一交通工具到達(dá)某一目的地教學(xué)方法直觀教授法輔助手段課件板書(shū)設(shè)計(jì)Unit2WaystogotoschoolHowcanIgettoZhongshanPark?YoucangobytheNo．15bus.教案附頁(yè)附件一：拓展材料（）附件二：作業(yè)設(shè)計(jì)（）附件三：其他參考資料（）附件四：教學(xué)反思（）學(xué)校檢查同心縣第四小學(xué)活頁(yè)教案（課時(shí)教學(xué)過(guò)程）教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程增減與反思Ⅰ．Warm-up(1)教師將全班學(xué)生分為兩組，每組選派一名代表上講臺(tái)發(fā)指令。如：Green／red／yellowlight，各組學(xué)生在座位上做動(dòng)作，做錯(cuò)者坐下，即被淘汰，最后站著的人數(shù)多的組勝出。(2)教師讓學(xué)生用自己的話描述交通規(guī)則，表述正確者為小組爭(zhēng)得一分，描述有新意者得三分。(3)Let'stry教師放Let's町部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音選擇相應(yīng)的圖片。Ⅱ．Presentation(1)教師根據(jù)學(xué)生平時(shí)常去的場(chǎng)所提問(wèn)，如當(dāng)?shù)氐囊患译娪霸?、風(fēng)景點(diǎn)、或?qū)W生的祖父母家等：“Howcanyougetto…?Canyougoby…?Isitfast／slow／expensivet0goby…?”進(jìn)行師生間的自由會(huì)話，再讓學(xué)生感知一下新句型：HowcanI／yougettO…?然后，教師板書(shū)這組句子。(2)教師繼續(xù)提問(wèn)：“It'saplace．Youcanbuyfood，drink，fruit，vegetables，schoolthingsandclothesthere．Whatisit?(It’sasupermarket．)”教師最好出示一張當(dāng)?shù)乇容^有名的超市的照片或圖片來(lái)給出謎底。教師再提問(wèn)：“HowcanIget

there?Bybusorbybike?”然后領(lǐng)讀句子：“Icangotothesupermarketby…”幫助學(xué)生理解supermarket是一個(gè)合成詞，來(lái)源于super與market。(3)教師說(shuō)：“Nowlet'slistentothetapeandfindoutwhereJimisgoingandhowhecangetthere．'’學(xué)生聽(tīng)該部分錄音，回答問(wèn)題。(4)教師再次放該部分錄音，學(xué)生跟讀。Ⅲ.Consolidationandextension

(1)教師出示自制地圖，請(qǐng)一名學(xué)生協(xié)助示范對(duì)話，然后讓學(xué)生兩人一組，編一對(duì)話并進(jìn)行表演。Ⅳ.Homework同心縣第四小學(xué)活頁(yè)教案（教案附頁(yè)）同心縣第四小學(xué)活頁(yè)教案（單元備課）單元名稱Unit3Myweekendplan單元教學(xué)內(nèi)容的地位、知識(shí)結(jié)構(gòu)及前后聯(lián)系本單元學(xué)習(xí)的主題是周末活動(dòng)計(jì)劃。通過(guò)陳杰和Amy的對(duì)話，以及張鵬朋友們的周末活動(dòng)呈現(xiàn)本單元要學(xué)習(xí)的核心詞匯和句型。單元教學(xué)目的教學(xué)要求能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并正確抄寫(xiě)單詞tonight及詞組visitmygrandparents,seeafilm,takeatrip,gotothesupermarket,thismorning,thisafternoon,thisevening,nextweek并能夠正確使用來(lái)談?wù)撟约旱幕顒?dòng)計(jì)劃；能夠在語(yǔ)境中理解生詞tomorrow和lesson的意思，并能正確發(fā)音。能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀，正確抄寫(xiě)句型Whatareyougoingtodotomorrow?I’mgoingtohaveanartlesson.能在情景中運(yùn)用句型：Whatare/is…goingtodo?We’re/I’mgoingto…He/Sheisgoingto…談?wù)摶顒?dòng)計(jì)劃的內(nèi)容。能在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意，并回答讀后問(wèn)題。能按正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及意群朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色扮演。單元教學(xué)重點(diǎn)聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并正確抄寫(xiě)單詞tonight，詞組visitmygrandparents,seeafilm,takeatrip,gotothesupermarket,thismorning,thisafternoon,thisevening,nextweek，句型Whatareyougoingtodotomorrow?I’mgoingtohaveanartlesson.并能在情景中運(yùn)用單元教學(xué)難點(diǎn)在情景中靈活運(yùn)用所學(xué)新詞、新句；能按正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及意群朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色扮演。單元課時(shí)安排4課時(shí)單元教學(xué)措施1以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展。2在教學(xué)過(guò)程中，采用情境教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。3通過(guò)聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)，唱，游，演，畫(huà)，做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。4培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。學(xué)校檢查同心縣第四小學(xué)活頁(yè)教案（課題首頁(yè)）課題Unit3Myweekendplan課時(shí)1課型新授授課日期或周次第次：第次：第次：第次：第次：第次：學(xué)習(xí)目標(biāo)1.我能夠借助拼讀規(guī)則、圖片、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)有關(guān)周末活動(dòng)的四個(gè)詞組：visitmygrandparents,seeafilm,takeatrip,gotothesupermarket并能在情景中正確運(yùn)用。2.我能正確運(yùn)用上述詞組和句型：Whatareyougoingtodo...?談?wù)撝苣┗顒?dòng)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)能夠借助拼讀規(guī)則、圖片、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)有關(guān)周末活動(dòng)的四個(gè)詞組：visitmygrandparents,seeafilm,takeatrip,gotothesupermarket并能在情景中正確運(yùn)用學(xué)習(xí)難點(diǎn)能正確運(yùn)用上述詞組和句型：Whatareyougoingtodo...?談?wù)撝苣┗顒?dòng)。教學(xué)方法直觀教授法輔助手段課件板書(shū)設(shè)計(jì)Unit3MyweekendplanvisitmygrandparentsseeafilmtakeatripgotothesupermarketWhatareyougoingtodotoday?教案附頁(yè)附件一：拓展材料（）附件二：作業(yè)設(shè)計(jì)（）附件三：其他參考資料（）附件四：教學(xué)反思（）學(xué)校檢查同心縣第四小學(xué)活頁(yè)教案（課時(shí)教學(xué)過(guò)程）教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程增減與反思Step1:Warm-up1.Greeting.2.EverydayEnglish：Knowledgeispower.(知識(shí)就是力量。)3.Introduceeverygroupnameandevaluationsystem(介紹組名和評(píng)價(jià)機(jī)制)4.Showthelearningaims.5.Let’ssing.（通過(guò)欣賞歌曲，引出問(wèn)題“Whatareyougoingtodotoday?”）Step2：Pre-taskstageUsingthepicturestoleadoutthekeywordsandsentencespatternofthislesson.(通過(guò)圖片和熟知的句子，師生以問(wèn)答的方式引出本節(jié)課的生詞和重點(diǎn)句子）visitmygrandparentsseeafilm,takeatripgotothesupermarketWhatareyougoingtodotoday?Step3:While-taskstage1.Readthewordsafterthetape.2.Readaftertheteacher.3.Readwithyourpartnerandrecitethewords4.Usingthepicturestopracticethesentences.Step4:Post-taskstageMakeaplan.(Fillintheform“WhatareyougoingtodoonSaturday?”)Usingtheformtomakeanewdialogue.①Talkaboutwithyourpartner.②Showinclass.2.Writethenewdialogueontheexercise-bookandshow.Step5：SumupThisclassIhavelearned.Step6：Homeworka.Ifyoucanrecitethewords,pleasewriteoncefrommemory.Youcanget3stars.Ifyoucan’t,pleasecopythewordsthreetimes.Youcanget2stars.b.Talkabout“WhatareyougoingtodoonSaturday?”withyourpartnerandwritethedialogueonyourexercise-book,youcanget5stars.同心縣第四小學(xué)活頁(yè)教案（教案附頁(yè)）同心縣第四小學(xué)活頁(yè)教案（課題首頁(yè)）課題Unit3Myweekendplan課時(shí)2課型新授授課日期或周次第次：第次：第次：第次：第次：第次：學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并正確抄寫(xiě)單詞dictionary,comicbook,wordbook,postcard并能情景中正確運(yùn)用；能夠在語(yǔ)境中理解生詞spacetravel，half,price的意思，并能正確發(fā)音。（2）能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀，正確抄寫(xiě)句型Whereareyougoing?I’mgoingtothecinema.Whenaregoing?NextWednesday.（3）能在情景中運(yùn)用句型：Whereare/is…going?We’re/I’mgoing…,He/Sheisgoing…,Whenare/is…going?We’re/I’mgoing…,He/Sheisgoing…談?wù)摶顒?dòng)計(jì)劃的地點(diǎn)和時(shí)間。（4）能在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意，并回答讀后問(wèn)題。（5）能按正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及意群朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色扮演。學(xué)習(xí)重點(diǎn)聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并正確抄寫(xiě)單詞dictionary,comicbook,wordbook,postcard句型Whereareyougoing?I’mgoingtothecinema.Whenaregoing?NextWednesday.并能在情景中運(yùn)用。學(xué)習(xí)難點(diǎn)在情景中靈活運(yùn)用所學(xué)新詞、新句；能按正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及意群朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色扮演。教學(xué)方法直觀教授法輔助手段課件板書(shū)設(shè)計(jì)Unit3MyweekendplanA:Whereareyougoing?B:We’regoingtothecinema.A:Whatareyougoingtodothere?B:We’regoingtoseeafilmaboutspacetravel.A:Whenareyougoing?B:NextWednesday.教案附頁(yè)附件一：拓展材料（）附件二：作業(yè)設(shè)計(jì)（）附件三：其他參考資料（）附件四：教學(xué)反思（）學(xué)校檢查同心縣第四小學(xué)活頁(yè)教案（課時(shí)教學(xué)過(guò)程）教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程增減與反思Ⅰ．Warm-up1、Enjoythesong:Whatareyougoingtodo?2、快速認(rèn)讀活動(dòng)3、組織學(xué)生以小組為單位對(duì)以上詞分成三類，分完后引導(dǎo)學(xué)生找出三類對(duì)應(yīng)的疑問(wèn)代詞what，where，when4、Sharpeyes:ReviewwordssentenceswithpicturesSs:Whatareyougoingtodo?T:I’mgoingtothebookstore.Ss:Whatareyougoingtodothere?T:I’mgoingtobuysomethingsthere.I’mgoingtobuyapostcard.I’mgoingtobuyawordbook.I’mgoingtobuyadictionary.Teach“postcard、wordbook、dictionary”滲透多音節(jié)詞，音節(jié)劃分postofficepostcardlibrarycardwordbookChinesebookEnglishbookmathbook5、FreetalkT：Whataboutourfriends?Whataretheygoingtodo?教師介紹對(duì)話背景，學(xué)生讀懂題目要求聽(tīng)前預(yù)測(cè)Whoishe?Whoisshe?WhatisAmygoingtodo?WhatisJohngoingtodo?She/Heisgoingto...教師播放第一遍錄音，學(xué)生學(xué)生回答第一個(gè)問(wèn)題并追問(wèn)IsJohngoingtobuysomefruit,too?教師播放第二遍錄音。No,heisgoingtobuysomeicecream.IstheicecreamforJohn?No.It’sforJack.WhoisJack?WhyforJack?John:MycousinJackisgoingtovisitmenextweek.學(xué)生對(duì)對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)。呈現(xiàn)John,Jack的頭像并介紹：Theyaregoingtodosomethinginteresting.Whataretheygoingtodo?引導(dǎo)學(xué)生用Theyaregoingto...進(jìn)行猜測(cè)學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀文本，請(qǐng)學(xué)生回答并訂正答案。Theyaregoingtoseeafilm.教師可追問(wèn)Whatfilmaretheygoingtosee?再次閱讀找出Wherearetheygoing?Whenaretheygoing?學(xué)生回答問(wèn)題后可追問(wèn)WhendoesAmysuggesttheyseeafilm?滲透周二電影院半價(jià)的生活常識(shí)。出示下表，讓學(xué)生填合適的疑問(wèn)代詞。cinemaseeafilmTuesdayListen,pointandimitate“l(fā)et’stalk”，角色扮演文本重構(gòu)：挖空核心詞匯、句型ReadandfindoutT:Afterthefilm,wherearetheygoing?Whataretheygoingtodothere?Teach“comicbook”Listen，pointandimitate“l(fā)et’slearn”Role-playP27調(diào)查活動(dòng)P261.Copythenewwords,eachone3times.2.Finishthewokonpage30.3.Read“l(fā)et’slearn”,“l(fā)et’stalk”,有條件的要聽(tīng)讀。4.練習(xí)冊(cè)對(duì)應(yīng)的練習(xí)。同心縣第四小學(xué)活頁(yè)教案（教案附頁(yè)）同心縣第四小學(xué)活頁(yè)教案（課題首頁(yè)）課題Unit3Myweekendplan課時(shí)3課型新授授課日期或周次第次：第次：第次：第次：第次：第次：學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）能通過(guò)讀前問(wèn)題的引導(dǎo)，討論哪些節(jié)日會(huì)有家庭聚會(huì)來(lái)回憶相關(guān)背景知識(shí)及相關(guān)話題詞匯（2）能通過(guò)閱讀問(wèn)題訓(xùn)練在語(yǔ)篇中捕捉不同類型的信息，并提高思維能力（3）能從閱讀中獲取有用的句型，模仿日記口頭描述自己家庭成員在中秋節(jié)的活動(dòng)，并能運(yùn)用核心句型寫(xiě)出自己的計(jì)劃。（4）能根據(jù)例詞提示在日記中找到更多雙音節(jié)或多音節(jié)單詞，知道重音位置，并能正確朗讀出來(lái)。（5）能在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意，并完成讀后表格。（6）能按正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及意群朗讀吳一凡的日記，并能運(yùn)用本單元核心句型口頭描述并寫(xiě)出自己的元旦的安排。學(xué)習(xí)重點(diǎn)能按正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及意群朗讀吳一凡的日記，并能運(yùn)用本單元核心句型口頭描述并寫(xiě)出自己的元旦的安排。學(xué)習(xí)難點(diǎn)能按正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及意群朗讀吳一凡的日記，并能運(yùn)用本單元核心句型口頭描述并寫(xiě)出自己的元旦的安排。教學(xué)方法直觀教授法輔助手段課件板書(shū)設(shè)計(jì)Unit3MyweekendplanForMid-AutumnFestival,we’regoingtogettogether.haveabigdinnermakemooncakestellstoriesreadapoem教案附頁(yè)附件一：拓展材料（）附件二：作業(yè)設(shè)計(jì)（）附件三：其他參考資料（）附件四：教學(xué)反思（）學(xué)校檢查同心縣第四小學(xué)活頁(yè)教案（課時(shí)教學(xué)過(guò)程）教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程增減與反思（1）看一看，說(shuō)一說(shuō)教師呈現(xiàn)本部分的三幅插圖，簡(jiǎn)要說(shuō)明并提問(wèn)：Herearesomepicturesforsomeholidays.Whatholidaysarethey?DoyouknowtheirEnglishnames?教師教讀NationalDay,SpringFestival,Christmas后，組織學(xué)生討論Whatdoweoftendoontheseholidays?交流在不同的節(jié)日不同的計(jì)劃。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生提煉出不同節(jié)日的共同點(diǎn):familyget-together。視學(xué)生情況，還可追問(wèn)：Whenwillyourfamilygettogether?要求學(xué)生簡(jiǎn)要回答。第一次閱讀教師要求學(xué)生快速閱讀，用橫線畫(huà)出吳一凡日記中提到的家庭成員，用波浪線畫(huà)出他們進(jìn)行的活動(dòng)。第二次閱讀教師要求學(xué)生細(xì)讀課文，完成讀后表格，寫(xiě)下吳一凡家人的活動(dòng)。第三次閱讀教師利用課件展示課文，播放錄音。學(xué)生跟讀，模仿錄音中的停頓、語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。自由討論教師提問(wèn)：WhataboutyourMid-AutumnFestival?Whatareyougoingtodo?要求學(xué)生和同桌討論自己的中秋節(jié)會(huì)做什么。個(gè)性化書(shū)寫(xiě)討論后，學(xué)生獨(dú)立完成教材中的個(gè)性化書(shū)寫(xiě)活動(dòng)。拓展閱讀，要求學(xué)生寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的節(jié)日。見(jiàn)教師用書(shū)P52（2）Tipsforpronunciation.教師利用課件展示課文，播放錄音。學(xué)生跟讀，模仿錄音中的停頓、重音，并在文中找出更多類似的詞。（3）詩(shī)朗誦比賽。教師請(qǐng)學(xué)生自愿參加詩(shī)朗誦比賽，朗讀吳一凡日記中的藏頭詩(shī)。讀完請(qǐng)學(xué)生評(píng)選出最佳朗讀者，并請(qǐng)學(xué)生思考，這首詩(shī)的特別之處在哪里。1.Copythekeysentences,eachone2times.2.Read“readandwrite”,有條件的要聽(tīng)讀。3.練習(xí)冊(cè)對(duì)應(yīng)的練習(xí)。同心縣第四小學(xué)活頁(yè)教案（教案附頁(yè)）同心縣第四小學(xué)活頁(yè)教案（課題首頁(yè)）課題Unit3Myweekendplan課時(shí)4課型新授授課日期或周次第次：第次：第次：第次：第次：第次：學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)生能在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意，并回答讀后問(wèn)題。2.學(xué)生能按照正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)及意群朗讀對(duì)話，并能夠進(jìn)行角色表演。3.學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，并在情景中運(yùn)用以下句型：Whereare/is...going?...Isgoingto...Whenare/is...going?談?wù)撚?jì)劃的地點(diǎn)與時(shí)間。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)生能在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意，并回答讀后問(wèn)題。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，并在情景中運(yùn)用以下句型：Whereare/is...going?...Isgoingto...Whenare/is...going?談?wù)撚?jì)劃的地點(diǎn)與時(shí)間。教學(xué)方法直觀教授法輔助手段課件板書(shū)設(shè)計(jì)Unit3MyweekendplanA:Whereareyougoingthisafternoon?B:I’mgoingtothe...A:Whatareyougoingtodothere?B:I’mgoingto...A:Whenareyougoing?B:I’mgoing...教案附頁(yè)附件一：拓展材料（）附件二：作業(yè)設(shè)計(jì)（）附件三：其他參考資料（）附件四：教學(xué)反思（）學(xué)校檢查同心縣第四小學(xué)活頁(yè)教案（課時(shí)教學(xué)過(guò)程）教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程增減與反思Step1Warm-up1.Greeting.2.EverydayEnglish.3.Introduceeverygroupnameandevaluationsystem.4.Showthelearningaims.5.Let’sshowthenewdialogue.(學(xué)生兩人一組表演上節(jié)課的作業(yè)。)Step2:Pre-taskStagAskandansweraccordingthepictures:A:Whereareyougoing?B:I’mgoingtothe...A:Whenareyougoing?B:I’mgoing...Step3While-taskStage1.Listenandanswer:WhereareJackandJohngoingnextweek?2.Listenandrepeat.3.Readaftertheteacher.4.Roleplay.（多種方式的練讀。）5．Practice(練習(xí))theconversation(對(duì)話)withyourpartner(同伴).6.Showtime.Step4:Post-taskStage1.反饋檢測(cè)(Test)Talkaboutacinemaorrestaurantyoulike.Howcanyougetthere?Make(創(chuàng)編)anewconversation(對(duì)話)withyourpartner(同伴).Tip1:大膽地把你和同伴的對(duì)話展示出來(lái)吧，相信你是最棒的！Tip2:語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確，表情自然。Model(范例):A:Hello!B:Hello!A:Whereareyougoingthisafternoon?B:I’mgoingtothe...A:Whatareyougoingtodothere?B:I’mgoingto...A:Whenareyougoing?B:I’mgoing...A:Cool!Haveagoodtime!B:Thankyou!2.Writethenewdialogueontheexercise-bookandshow.Step5：SumupThisclassIhavelearned.Step6：HomeworkIfyoucanwritetheconversationinyourmemory,youcanget2stars.Ifyoucanmakeanewco