審題立意試題講解省名師優(yōu)質(zhì)課賽課獲獎(jiǎng)?wù)n件市賽課百校聯(lián)賽優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)?wù)n件

新材料作文審題立意訓(xùn)練作文講評(píng)1/351、閱讀下面文字，依據(jù)要求寫一篇不少與800字文章。

有一年輕人跋山涉水歷盡艱辛去尋找寶物，最終在熱帶雨林找到一個(gè)能散放香氣，放在水里卻沉到水底植物，他想這必定是寶物，就滿懷信心地把香木運(yùn)到市場(chǎng)去賣，可是卻無(wú)人問津，隔壁木炭總是很快賣光，開始還能堅(jiān)信自己判斷，可是最終改變了想法，把香木燒成木炭，結(jié)果很快一搶而空，他很高興，回去告訴他父親。父親卻老淚縱橫。原來(lái)，青年燒成木炭香木，正是這個(gè)世界上最寶貴樹木——沉香，只要切下一塊磨成粉屑，價(jià)值就超出了一車木炭。要求全方面了解材料，但能夠選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定問題，確定標(biāo)題；不要脫離材料含意作文，不要套作，不得剽竊。2/35找到關(guān)鍵詞句+青年人角度1、就滿懷信心地把香木運(yùn)到市場(chǎng)去賣，可是卻無(wú)人問津，隔壁木炭總是很快賣光，開始還能堅(jiān)信自己判斷，可是最終改變了想法，把香木燒成木炭，結(jié)果很快一搶而空，他很高興，回去告訴他父親。（1）做事要依據(jù)詳細(xì)情況而定，不能墨守成規(guī)，思想僵化，要像材料中年輕人那樣，改變想法，舍得放棄，才能到達(dá)“一搶而空”效果。3/35

找到關(guān)鍵詞句+青年人角度隔壁木炭總是很快賣光，開始還能堅(jiān)信自己判斷，可是最終改變了想法，把香木燒成木炭，結(jié)果很快一搶而空，他很高興，回去告訴他父親。父親卻老淚縱橫。原來(lái)，青年燒成木炭香木，正是這個(gè)世界上最寶貴樹木——沉香，只要切下一塊磨成粉屑，價(jià)值就超出了一車木炭。

（2）每一個(gè)人都有一段“沉香”經(jīng)歷，但往往不能發(fā)覺并珍惜它，反而對(duì)他人“木炭”羨慕不已，最終結(jié)果只能是利令智昏、本末倒置，讓蠅頭小利蒙蔽了自己智慧雙眼。4/35

找到關(guān)鍵詞句+聯(lián)絡(luò)實(shí)際生活+沉香木

最終在熱帶雨林找到一個(gè)能散放香氣，放在水里卻沉到水底植物......香木運(yùn)到市場(chǎng)去賣，可是卻無(wú)人問津，正是這個(gè)世界上最寶貴樹木——沉香，只要切下一塊磨成粉屑，價(jià)值就超出了一車木炭。

（3）現(xiàn)實(shí)生活中，人才被埋沒現(xiàn)象十分嚴(yán)重，往往千里馬常有而伯樂不常有。

（4）假如你是一個(gè)人才，你就不能被動(dòng)去等他人來(lái)發(fā)覺你，而應(yīng)該主動(dòng)去實(shí)現(xiàn)你價(jià)值，讓自己閃閃發(fā)光。5/35

2、閱讀以下材料然后按要求作文。

有個(gè)魯國(guó)人，擅長(zhǎng)織麻鞋，他妻子擅長(zhǎng)織白絹。他們想到越國(guó)去居住，于是有些人對(duì)他們說：“你們將會(huì)貧窮不堪了?！边@個(gè)魯國(guó)人問他是何道理，那人說：“麻鞋是穿在腳上，而越人是赤腳走路，白絹是做帽子，而越人是披發(fā)，你們夫妻專長(zhǎng)，在越國(guó)是無(wú)用武之地，怎么不窮呢？”自主確定立意，確定問題，確定標(biāo)題；不要脫離材料含意作文，不要套作，不得剽竊。

6/35立意提醒：這一材料，就能夠依據(jù)上面所講四個(gè)角度來(lái)立意。

（1）橫向立意（“規(guī)勸者”觀點(diǎn)）：就是在思索問題過程中，思維順著原材料所告訴讀者指向去考慮。據(jù)此，我們順著原材料分析就會(huì)發(fā)覺，因?yàn)樵饺顺嗄_走路不戴帽子，那么魯人到越國(guó)去必定會(huì)窮。

這就告訴我們不論做什么事，都不能脫離實(shí)際。這種立意好處是能緊緊圍繞材料基本傾向、主要觀點(diǎn)，因而不會(huì)出現(xiàn)偏題、走題現(xiàn)象。7/35（2）反向立意（規(guī)勸者反向）：就是把原材料問題倒過來(lái)想想，從相反角度對(duì)原材料提出質(zhì)疑。那么，我們對(duì)上述材料就會(huì)提出疑問，魯人到越國(guó)去一定會(huì)窮嗎？我們會(huì)認(rèn)為正因?yàn)樵饺顺嗄_、披發(fā)，鞋帽就大有市場(chǎng)，就會(huì)得出魯人未必會(huì)窮結(jié)論。這就要求魯人勇于嘗試、勇于冒險(xiǎn)、勇于改革。這種立意是一個(gè)擴(kuò)散性思維，能開拓學(xué)生思維能力，寫出新意，是尋求新思想，提出新看法，闡發(fā)新理論一個(gè)思維角度。8/35

（3）延伸立意（魯人反應(yīng)）：就是在原材料已知內(nèi)容基礎(chǔ)上，對(duì)原材料作合理聯(lián)想，進(jìn)行恰當(dāng)推理、引伸。我們就會(huì)構(gòu)想：魯人聽了勸說之后，會(huì)有什么反響呢？去還是不去呢？去與不去各將產(chǎn)生什么樣結(jié)果呢？這就需要每個(gè)人作恰當(dāng)想象，從而得出“賠本生意做不得”，“無(wú)用武之地焉能致富”等觀點(diǎn)。這種立意是順向立意更深一層發(fā)展，有利于學(xué)生想象思維深入發(fā)揮，使學(xué)生能夠進(jìn)行恰當(dāng)合理邏輯推論，寫出立意新奇、主題深刻文章來(lái)。9/35

（4）類比立意（聯(lián)絡(luò)實(shí)際）：就是經(jīng)過聯(lián)想，把材料已知內(nèi)容同材料外其它內(nèi)容由此及彼地聯(lián)絡(luò)起來(lái)考慮，找出其中相同點(diǎn)。這么，就可把材料內(nèi)容與當(dāng)前實(shí)際聯(lián)絡(luò)起來(lái)，進(jìn)行類比，告訴我們辦企業(yè)、做生意，要依據(jù)當(dāng)?shù)厣a(chǎn)、消費(fèi)、風(fēng)土人情等情況，也要依據(jù)需要與可能，那么就要求我們考慮動(dòng)機(jī)與效益，又要揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能生財(cái)有道。這種立意便于聯(lián)絡(luò)實(shí)際，提煉深刻、高遠(yuǎn)主題，使作品富有濃郁時(shí)代色彩和生活氣息。10/35３.一棵有毒樹聳立在路旁。第一個(gè)人大老遠(yuǎn)看了，趕快繞道而行，他們一點(diǎn)也不愿靠近，生怕不小心會(huì)中毒。第二種人來(lái)到樹邊，看見這棵樹，馬上就想到它毒素，急著要砍除它，以免有些人受害。第三種人有著不一樣心態(tài)，愿意帶著慈悲心去思索：這棵樹也有生命，不要輕易地毀掉。于是在樹旁圈上籬笆，注明有毒，以此防止危害到路人。至于第四種人，在看見這棵樹時(shí)候，會(huì)說：“喔！一棵有毒樹，太好了，這正是我要！”他們開始研究樹毒性，與其它藥材成份混合，制成了能夠救人新藥。請(qǐng)依據(jù)以上材料，聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，引出一個(gè)有意義話題，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字文章。11/35

審題立意提醒：我們能夠把“一棵有毒樹”看作有缺點(diǎn)、有過失、對(duì)社會(huì)有一定危害性人.如失足青年、吸販毒人員和各式各樣罪犯；也能夠把“一棵有毒樹”看作精華與糟粕共存現(xiàn)象尤其是文化現(xiàn)象。怎樣對(duì)待這些人與物呢？不一樣人有不一樣做法。聯(lián)想到我們學(xué)過課文，魯迅先生在《拿來(lái)主義》一文中，對(duì)傳統(tǒng)文化中精華與糟粕共存現(xiàn)象早就作過精辟闡述，即存其精華，去其糟粕。按照新型話題作文“抓其一點(diǎn)不顧其余”標(biāo)準(zhǔn)，我們能夠只對(duì)其中一點(diǎn)立意。12/35

4、閱讀下面一首小詩(shī)，依據(jù)要求寫一篇不少于800字文章。在楓葉上露珠紅紅地閃爍，在荷花上露珠有著淚滴似蒼白透明。…………要求全方面了解材料，但能夠選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料含意作文，不要套作，不要剽竊。13/35

切合題意

1．露珠在楓葉上展現(xiàn)紅色，在荷花上展現(xiàn)白色——不一樣環(huán)境造就不一樣思想、品性，環(huán)境影響人成長(zhǎng)//環(huán)境改變?nèi)松ò瑢懠彝ソ逃?、社?huì)影響、近朱者赤、近墨者黑都能夠）//不一樣環(huán)境（位置、崗位、角色、生活）中表現(xiàn)出不一樣人生價(jià)值（橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳）//不一樣環(huán)境里有不一樣人生（際遇），選擇能讓自己閃光人生環(huán)境，而不要最終留下遺憾、傷感。

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切合題意2．露珠在楓葉上，紅紅地閃爍；在荷花上，有著淚滴似蒼白透明，——堅(jiān)持自己個(gè)性，保持本色，不要受環(huán)境影響（從反面立意）3.找準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值位置//尋找適當(dāng)位置4．借助了楓葉、荷花，露珠顯現(xiàn)出不一樣色彩——借助外物（他人），成就自己。（從露珠這個(gè)側(cè)面考慮）5.露珠真實(shí)地展現(xiàn)了楓葉、荷花顏色——要真實(shí)地反應(yīng)客觀現(xiàn)實(shí)世界15/355、北人生而不識(shí)菱者，仕于南方。席上啖菱，并殼入口。或曰：“啖菱須去殼。”其人自護(hù)其短，曰：“我非不知；并殼者，欲以清熱也。”問者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有？”提醒：“其人自護(hù)其短”是關(guān)鍵句，這一關(guān)鍵句意在告訴人們“自護(hù)所短”是要不得，所以能夠較輕易地得出結(jié)論：不可自護(hù)所短。16/35

6、盛飯哲學(xué)得克薩斯州亞林諾到了上中學(xué)年紀(jì)，母親把他送入當(dāng)?shù)匾凰鶎W(xué)校。學(xué)校實(shí)施全封閉寄宿管理制，在那里他得準(zhǔn)備接收為期１０天意志磨練。學(xué)校餐廳午餐是無(wú)限量無(wú)償供給，因?yàn)橛?xùn)練相當(dāng)艱辛，往往等到亞林諾再去盛第二碗飯時(shí)候，大鍋里已是空空如也。母親來(lái)學(xué)?？磧鹤樱瑏喠种Z滿腹委屈地向母親傾訴。誰(shuí)知母親聽后哈哈大笑說：“孩子，吃飯時(shí)候，你是不是一開始就盛了滿滿一大碗？”亞林諾回答：“是。”母親又說：“這就對(duì)了，所以你吃不飽！”亞林諾更詫異了：“我要是不先盛一大碗，就更吃不飽了?！蹦赣H神秘地一笑：“你能夠先盛半碗，這么你必定就比他人先吃完，就有時(shí)間去盛第二碗，而且能夠是滿滿一大碗！”亞林諾聽了母親話，沉思片刻，終于明白了。

17/35審題參考：俗話說，有得必有失。有時(shí)候表面上得到了不少，其實(shí)失去更多。在我們生活中，還有許多這么小事，并不是沒有方法，而是我們不曾換一個(gè)思維方式去想。亞林諾母親就是因?yàn)閾Q了一個(gè)思維方式，告訴了兒子利用“先少后多”秘訣，我相信，他下次再也不會(huì)餓肚子了。18/35

7、閱讀下面兩則材料，寫一篇議論文，題目自擬，不少于600字。(1)志愿軍英雄馬玉祥曾經(jīng)說:“我不是什么英雄,當(dāng)年在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上我是一個(gè)兵,以后轉(zhuǎn)回地方,我也是一個(gè)兵,現(xiàn)在離休了,我還愿當(dāng)一個(gè)兵,這輩子我掂量自己,只要夠個(gè)兵份量,也就心滿意足了?！?2)拿破侖說,不想當(dāng)元帥士兵不是好士兵.19/35

“互求法”適合用于看似矛盾多元材料,馮玉祥與拿破侖話其矛盾點(diǎn)是顯而易見。在提煉論點(diǎn)時(shí),關(guān)鍵在于分析其統(tǒng)一點(diǎn).所說統(tǒng)一點(diǎn),就是指合理點(diǎn)?！耙鲆粋€(gè)好兵”有沒有合理點(diǎn)，想當(dāng)元帥是否排斥做一個(gè)好兵?！跋氘?dāng)元帥”是否有合理點(diǎn)，假如前者與后者都合理,那么它們共同點(diǎn)是什么?假如這些問題都正確地想通了,那么提煉出來(lái)觀點(diǎn)就可能符合辯證統(tǒng)一觀點(diǎn).20/35

8、就一則寓言故事，聯(lián)絡(luò)思維方法實(shí)際，寫篇敘議結(jié)合文章。題目自擬。

一位客人到朋友家作客，受到了朋友熱情款待。為他到來(lái)主人準(zhǔn)備了豐盛午餐，尤其是做了十分可口紅燒鯉魚和鮮美可口鮑魚湯?？腿顺缘檬譂M意，臨別時(shí)主人盛情相讓，讓客人喝了一大碗鮑魚湯，之后還嫌接待不周，于是又送上了一大碗，還十分熱情地說：“再喝一碗鮮魚湯吧！”于是客人盛情難卻，勉強(qiáng)喝了下去，沒想到主人又端來(lái)一碗，又說：“再來(lái)一碗吧！”最終客人只好婉言謝絕，心想：“以后再也不能到這里來(lái)做客了……?！?1/35

提醒：

這篇寓言故事主旨是告誡人們好事也要有分寸地去做。假如做過了火，就會(huì)走向反面。這是一個(gè)思維方法問題。立論作文時(shí)可就這方面問題聯(lián)絡(luò)實(shí)際。能夠用故事中一句話（如《再來(lái)一碗鮮魚湯吧！》）為題，也可綜合故事主旨，用自己語(yǔ)言立題，比如：《好事也不能過頭》或者《分寸是十分主要》等等?！?2/359、《新京報(bào)》7月16日?qǐng)?bào)道：包含今年文科狀元在內(nèi)北京90名學(xué)生入圍香港大學(xué)內(nèi)地本科生錄用計(jì)劃名單?！侗本┏繄?bào)》7月12日?qǐng)?bào)道：這些高分考生有多名已被北大、清華錄用。攜優(yōu)良教育機(jī)制和高額獎(jiǎng)學(xué)金雙重優(yōu)勢(shì)，港校火爆招生陣勢(shì)引發(fā)部分社會(huì)人士和學(xué)者擔(dān)憂。當(dāng)前關(guān)于“北大、清華將被香港高校掃成二流”觀點(diǎn)在網(wǎng)上引發(fā)激烈爭(zhēng)論便是明證。全方面了解材料，但能夠從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得剽竊。

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其實(shí)，說到底，這一現(xiàn)象關(guān)鍵折射出來(lái)還是一個(gè)關(guān)于生存、競(jìng)爭(zhēng)、發(fā)展話題。針對(duì)當(dāng)前“香港很多大學(xué)和外國(guó)個(gè)別大學(xué)到內(nèi)地紛紛招生”“內(nèi)地學(xué)生青睞香港高校，清華、北大淪為二流高?！闭f法，人們?nèi)收咭娙?，智者見智。譬如：①最好學(xué)生進(jìn)入最好大學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)于名校繼續(xù)發(fā)展和學(xué)生本身發(fā)展是雙贏；②港校內(nèi)地招生有利于打破高校壟斷；③內(nèi)地名校不改革將喪失優(yōu)勢(shì)；④內(nèi)地名校遭遇國(guó)際化沖擊；⑤港校招生必將推進(jìn)高校改革；⑥“百花齊放、齊頭并進(jìn)”才能促進(jìn)高等教育良性發(fā)展；等等。同時(shí)也讓人們產(chǎn)生很多聯(lián)想，譬如：①鯰魚效應(yīng)；②流水不腐，戶樞不蠹；③沒有永遠(yuǎn)第一；④發(fā)展才能進(jìn)步，止步就會(huì)落后；等等。

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10、依據(jù)以下材料，寫一篇文章。文體除詩(shī)歌外不限。不少于800字。哲學(xué)家在草地上給弟子上最終一課，問：“怎樣除掉這些雜草？”弟子甲說：“用鏟子鏟?！币艺f：“用火燒?！北f：“撒上石灰?！倍≌f：“連根拔去?！闭軐W(xué)家說：“都試一下。假如沒有除掉，一年后再來(lái)此相會(huì)?！币荒旰?，都來(lái)了，哲學(xué)家未來(lái)。但他弟子看到滿地茂盛莊稼而無(wú)一根雜草，終于悟到了一個(gè)真理：欲無(wú)雜草，必須種上莊稼。25/35這個(gè)故事讓人明白：欲無(wú)必有，欲有必?zé)o。那么，要心中有真善美，必遠(yuǎn)離假惡丑。這必須經(jīng)過選擇、判別和心靈“巷戰(zhàn)”，才會(huì)讓一個(gè)退出，另一個(gè)占據(jù)。提醒“