用食鹽水制作葉脈書簽

［葉脈書簽的制作方法］用食鹽水制作葉脈書簽用食鹽水制作葉脈書簽一:九年級化學下冊《應用廣泛的酸、堿、鹽》教案本章結構了解溶液的酸堿性，學會測定溶液酸堿性的方法。學習呈酸性的一類物質一一酸，掌握常見酸的性質，初步認識酸的性質與氫離子的關系。學習呈堿性的一類物質一一堿，掌握常見堿的性質，初步認識堿的性質與氫氧根離子的關系。學習中和反應，在認識中和反應的產(chǎn)物時，進一步認識酸與氫離子，堿與氫氧根的關系和初步認識鹽，然后學習鹽的性質。學習酸、堿、鹽在生活、生產(chǎn)中的應用和使用方法。本章的重點難點第一節(jié)重點：溶液酸堿性、酸堿度的判斷和測定。難點：溶液酸堿性對生命活動和農(nóng)作物生長的影響。第二節(jié)重點：常見酸（硫酸、鹽酸）、常見堿（氫氧化鈉、氫氧化鈣）的化學性質，復分解反應的判斷。難點：從溶液的角度理解“為什么酸的水溶液有共同的化學性質”、“為什么堿的水溶液有共同的化學性質”第三節(jié)重點：認識酸堿中和反應以及反應中的酸堿性變化和熱量變化。探究金屬活動順序并能對簡單的置換反應進行判斷。難點：中和反應中酸堿性的變化，設計實驗探究金屬活動順序。第四節(jié)重點：銨態(tài)氮肥的檢驗。酸、堿、鹽的正確使用難點：銨態(tài)氮肥的檢驗。一、課時安排第一節(jié) 溶液的酸堿性 2課時第二節(jié) 常見的酸和堿 3課時第三節(jié) 酸和堿的反應 3課時第四節(jié)酸、堿、鹽的應用 2課時整理與歸納 1課時測試 1課時二、教學設想與建議溶液的酸堿性本章雖然減低了難度，但仍然是初三化學中最難的一章。這一節(jié)從生活常識引入，教師可充分調動學生課堂、課外動手實驗的積極性。讓本節(jié)成為第七章學習的良好開端，繼續(xù)保持學化學的熱情。1、 建議在上本節(jié)課之前簡單預習，鼓勵學生收集一些家中的液體（例如：飲料、洗發(fā)水等）或周圍能收集到的河水等并帶進實驗室，指導學生把實驗內容列成表格。在實驗室里把教師準備好的包括自帶的液體測試結果填入表格。2、 交流實驗結果，歸納出指示劑變色情況與溶液酸堿性的關系，結果可列表如下石蕊試液酚酞試液藍色石蕊試紙紅色石蕊試紙pH中性溶液紫色無色7酸性溶液紅色無色紅色V7pH越小酸性越強堿性溶液藍色紅色藍色＞7pH越大堿性越強3、 課后可指導學生用富含色素的物質（如紅椰菜的菜汁）測試家中液體并記錄色素變化的顏色，有明顯變化的可帶到課堂上表演。4、 學習溶液酸堿性與生命活動的關系時，可鼓勵學生查找有關人的體液pH的正常范圍以及非正常范圍引起的疾病和酸雨的危害及測定，把收集到的內容在課堂上交流匯報，教師再加以補充。這些內容將是學生非常感興趣的。第二節(jié)常見的酸和堿1、在這部分中酸、堿、鹽都出現(xiàn)了，但沒有提出酸和堿的概念，直接提出鹽酸、硫酸、硝酸、醋酸是重要的酸，再通過實驗體現(xiàn)物理性質，通過探究實驗學習酸、堿的化學性質，同時學會利用探究歸納。在“交流與討論”中結合溶液導電性的實驗對“酸的水溶液有一些共同的化學性質”作出解釋，即酸溶于水后生成的陽離子全部是氫離子決定了酸的水溶液有共同的化學性質?！皩A的水溶液有一些共同的化學性質”作出解釋：堿溶于水后生成的陰離子全部是氫氧根離子決定了堿的水溶液有共同的化學性質。2、 第五章學生已經(jīng)學過稀硫酸與金屬的反應，在這基礎上“活動性較強的金屬+稀硫酸（鹽酸）一鹽+氫氣”這條性質基本上可通過學生實驗，小組交流，自己書寫方程式的形式歸納出來。有了歸納該條性質的經(jīng)驗，另一條“某些金屬氧化物+稀硫酸（鹽酸）一鹽+水”也就較容易歸納出來了。3、 學習常見的堿時，學生已了解了一些有關氫氧化鈉、氫氧化鈣的性質，從上節(jié)鹽酸、硫酸的學習中有了相似結構會有相似性質的經(jīng)驗。在此基礎上，可以讓學生自己設計實驗進行科學探究，再經(jīng)過小組討論，大組交流的形式歸納出常見的堿的性質。4、 二氧化碳與氫氧化鈉的反應可設計一個趣味實驗，用燒瓶收集一瓶二氧化碳，上面放一個剝了殼的熟雞蛋，然后往瓶中倒入氫氧化鈉溶液，雞蛋會較快地進入瓶中。實驗說明了二氧化碳與氫氧化鈉溶液能反應，圍繞這個實驗并聯(lián)系二氧化碳與氫氧化鈣的反應，教師可設計許多問題。這個較難的化學反應會變得容易被學生接受。5、 本節(jié)課后的知識拓展“燒堿與蛋白質、油脂的作用”建議可放在課堂上做。制作葉脈書簽的實驗可讓部分有興趣的學生利用課余時間做。第三節(jié)酸與堿的反應1、 在學習了酸與堿的性質后很自然的就引出一個問題“把酸與堿放在一起，它們的性質會有什么變化”，通過學習中和反應，從生成物水的角度再進一步理解酸與氫離子，堿與氫氧根離子的關系，學習中和反應過程中酸、堿性的變化和pH的變化。2、 中和反應的實驗操作綜合性較強，在接近滴定終點時，強調學生滴加的方法，同時可引導學生思考“為什么有些同學蒸發(fā)溶液時會有刺鼻的氣味”3、 學會設計實驗探究判斷金屬活動順序是本節(jié)的難點，教師應給予學生充足的時間進行提出問題、猜想、制定實驗方案、進行實驗、歸納得出結論的過程，從實驗中掌握金屬活動性順序的應用。4、“復分解反應的條件”這部分內容還是要學習的，可根據(jù)學生的實際情況把握講解的深度。第四節(jié)酸、堿、鹽的應用1、 銨根離子的檢驗是本節(jié)的重點和難點，在掌握方法的同時可讓學生思考〔實驗1〕與〔實驗2〕實驗操作上的區(qū)別，思考“為什么銨鹽與氫氧化鈉溶液反應需要加熱”。2、 酸、堿、鹽的用途及化學肥料，教師可根據(jù)學生實際情況通過組織學生收集資料并進行討論交流，觀看錄象等形式進行。1、書中未出現(xiàn)酸、堿、鹽的定義，這對學生判斷酸、堿、鹽是否又增加了難度？2、 在第二節(jié)的活動與探究中對學生的要求較低，但在交流與討論中要求學生討論鹽酸、硫酸還有硝酸的共性，其中跨度太大，教師補充的內容要達到的深度難以把握。3、 在第三節(jié)鹽的交流與討論中要學生從己學的內容或課外了解到的事實舉例說明鹽與酸、堿的反應，對大多數(shù)學生該任務很難完成。在這之前教師是否還需補充一些內容？用食鹽水制作葉脈書簽二:2022年北京高考滿分作文最新：神奇!葉子可以變書簽神奇!葉子可以變書簽一片片美麗的樹葉，經(jīng)化學方法處理后去掉葉肉部分，保留完整的葉脈，經(jīng)過染色后，一個書簽就做好了。昨日，由福建師范大學生命科學學院生物科學第二團支部主辦的“關愛成長共護航，攜手同筑中國夢”的團日活動在后浦村一公益服務站展開。大學生不僅教孩子們做美麗的葉脈書簽，還送出了準備好的勵志書簽。當天參與活動的孩子多數(shù)為農(nóng)民工子女。為了這堂課，大學生志愿者事先可是做了不少準備，包括葉脈書簽制作材料、葉脈書簽制作過程的視頻拍攝?；顒又校⒆觽儑谝粡堥L條桌旁，中間是三個大臉盆，每個臉盆里盛放的東西都不一樣。第一個臉盆是清水，里面漂浮著很多泛黃的樹葉，第二個臉盆是紫色的水，第三個臉盆里的水看上去有些黑。每個孩子面前也有小盆，每個人都拿著小牙刷。牙刷有什么用呢只見志愿者們把大臉盆里的樹葉分發(fā)到孩子們手上，然后手把手地教起來?！坝眯∷⒆樱p輕地一遍一遍地順著葉脈刷，一定不能重，不然會刷破葉子?！彪S后，志愿者展示了制作好的葉脈書簽，只見刷掉了葉肉的樹葉，絲絲葉脈看上去有幾分透明?！爸谱魅~脈書簽很簡單，桂花、玉蘭、木瓜、珊瑚樹的樹葉葉脈密實堅韌，先把它們放在清水里漂洗，然后煮上兩小時左右，再將其放在可以腐蝕葉肉的化學液體中浸泡。”接下來，最關鍵的是要把葉片上的葉肉刷掉，用牙刷順著一個方向輕輕地刷，刷好后晾干，再涂上個性化顏料裝飾，一個精美的書簽就制作完成了。按講解員的解說，小朋友們一步一步跟著做，動作快的小朋友們舉著手大聲叫著“老師，看我做好了”。在場的老師和志愿者們都笑了。孩子們在歡呼聲中完成了書簽的制作。最后，志愿者把做好的書簽以及事先準備的勵志書簽一起送給了小朋友們，看著一張張稚氣的笑臉，大家也都很開心。用食鹽水制作葉脈書簽三:收獲勞動果實作文700字第一篇：收獲勞動果實今天是假期的最后一天了，為了能讓我再回味一下假期的美好時光，我準備用美食來幫助自己。今天一大早，我和媽媽就已經(jīng)在挑選做蒸包材料的路上了?；丶液?，我先把洗干凈的蘿卜切成絲，剁碎，再把買來的肉餡和蘿卜絲放在一起拌一拌，放上蔥、姜、醬油、雞精和花生油后再攪一攪，香噴噴的餡子就做好了，看起來就已經(jīng)垂涎三尺了，我還想以后的工作豈不是讓我更加饞了嗎。下面該面粉登場了，先把一塊兒酵母放進面盆，倒一些溫水讓它溶化，然后將面粉倒進盆里。這時就開始和面了，先倒進一點兒水讓面定型，然后再加點兒水，不斷地把面使勁往里面揣，就這樣來回的揣面，制作蒸包的面團就和好了，圓圓的，光光的，現(xiàn)在它就要去曬太陽嘍，不過要給它蓋上“被子”一一絨布和蓋墊，我想它應該很快就會變成一個腆著個啤酒肚的大將軍了。在這段時間里我耐不住性子，一會兒就去看看它，過了很長時間，我看到它在發(fā)怒：肚子漲的圓鼓鼓的，還有許多的小孔。這時就代表制作蒸包的材料準備好了。我先把餡子放進搟好的面皮里，然后就像疊扇子一樣把蒸包包成一個圓形，可是最后一下餡子包不進去了，要漏在外面了，如果把餡子拿出來一點兒，包子就太小了，如果往里面硬塞，皮太薄了，蒸的時候我怕餡兒露出來，正在我一籌莫展，兩邊都為難的時候。媽媽支了一招，她用筷子把餡子往里面塞了塞，這件事就OK了。一個個蒸包擺在一起好像一朵含苞待放的花，個個臉上洋溢著微笑，這時我突然感到，我好像女蝸，只是不同的是，我制造的是蒸包。哇，在我的手下都有這么多的面皮誕生了，可是我只包了兩三個蒸包，有點對不起蒸包隊的成員們啊!我加快速度，最后，還是經(jīng)過我的不懈努力和媽媽的指導幫助。終于大功告成了。再等20分鐘包子就要新鮮出鍋了。出鍋嘍!我一口就咬上去，唉呦，燙死我了，因為有所激動所以沖動了，讓大家見笑了，哈哈。我只好耐心地等待美味的到來。第二篇：收獲勞動果實踏著輕松的腳步，隨著同學，一起來到了一片綠油油的番薯地。一進番薯地，一陣大自然的清香鉆進我的心扉。此時，我的眼前一片翠綠，番薯全都如害羞的少女，紛紛躲在泥土中，只露出個翠綠的藤，生長在外面，又仿佛在向我們招手?！皼_啊！”不知是誰先喊了一聲，我們大家一起沖了上去。拔藤的拔藤，沒有工具的就在那里拼命地扒土，一時間，泥土飛濺，每個人的身上都沾著些土地特有的香味。。我一把抓住了藤蔓，使勁往后一扯，呵，泥土裂開了幾條縫隙，也許，紅撲撲的紅番薯就在里面，頭往后一仰，手用力一扯，“砰”藤斷了，藤上并沒有掛著我想象中的番薯，看著其他同學都已經(jīng)挖到了好幾個了，我的心一急，心想，干脆就刨吧，我雙手往縫里一伸，向外使勁一扒，好幾大塊泥土被我刨了出來，這是，泥土里有些紅紅的東西，我心中大喜，急忙向那個地方挖去，果然不出所料，半個紅番薯已經(jīng)在我眼前了，還剩下那么一點就能挖出來了，我不管臟，朝番薯邊緣的泥土扒去。終于，一整塊番薯被我挖了出來。有了這個第一個番薯帶來的信心，我更加興奮了，猛然發(fā)現(xiàn)這塊番薯附近還有一塊，我更加激動了，恨不得長出三頭六臂來使勁的挖，等番薯露出半個的時候，我也沒那么大的耐心了，干脆直接抓住這個露出來的那部分，使盡全身氣力一拔，又一塊番薯出土了，我小心翼翼的端著這兩個我的勞動果實，像對出土文物一般細心的放在一旁。繼續(xù)向旁邊的那個藤挖去，又是原來那方法，抓住藤用力一拉，呵，這次運氣可真好，這藤上的番薯愣是讓我給一股腦兒拔了出來，哇，好大一串呢，一個，兩個，三個。啊，有五個呢，我看了看那么多的番薯，心中涌現(xiàn)出了自豪感，將這五個放在了一邊，我又埋頭挖了起來，我越挖，我就越興奮，越激動，挖的速度也就越快，拔起一藤蔓就往土里扒，很快的，我挖的番薯越來越多，堆積成了一座小山，我的雙手不停的舞動著，激動地連汗都不顧擦，興奮的大叫著：“我挖到第二十個了！”挖番薯挖的滿臉都是汗，背上也都是汗。一道道汗珠掛落下來，留在臉上，我第一次覺得這汗是那么的甘甜，那么的令人陶醉。等番薯挖完后，我看了看我們的成果，兩大筐紅彤彤的大番薯，放在我們眼前，此時，我們都被這勞動成果所打動了，這么多的番薯，是我們艱辛的汗水和力量堆積而成的，使我們這么長時間的心血，看著這么多的番薯，我的心就像吃了蜜一般甜，是那么的甜美。第三篇：收獲勞動果實這是一個陽光明媚的早晨，我早早地起了床，因為今天我們要假日小隊活動，我們的“目的地”是美麗的浙江大學之江校區(qū)。我們“心連心”小隊在早晨8點左右集合，到齊以后大家簡單地商議了一下，安排好拼車人員，就分別上了四輛車子，驅車前往“目的地”。和我們一車的是蘇啟玄和他媽媽，所以我們是帶路的頭車。一路上，我們一邊欣賞著窗外美麗的風景，一邊隨時關注后面的車是否跟上。隨著蘇啟玄媽媽的指引，我們四輛車子平安抵達了美麗的之江校區(qū)。停好車，我們先跟導游一一蘇啟玄媽媽去參觀已有百年歷史的美麗校園：上紅房、下紅房、圖書館。一座座充滿歷史文化滄桑感的優(yōu)美建筑讓我們震憾，每一座房子都有著自己的故事。隨著蘇啟玄媽媽的講述，讓我們學到了很多知識，認識了很多曾與這座美麗校園結緣的名人。當然，我們也沒有忘記今天的任務，一路上采摘或撿拾一些美麗的樹葉。參觀完校園，我們來到了蘇啟玄媽媽幫我們安排好的地方，開始了我們今天的工作。首先，我們進行了分組。第一組，是爸爸媽媽組，他們幫我們先完成制作葉脈書簽的第一步：用藥水煮樹葉。第二組，就是我們小朋友們了。我們自由組合，一起制作樹葉貼畫。等我們制作好各自的樹葉貼畫，爸爸媽媽組也完成了煮樹葉任務。于是，換我們上場開始按照媽媽教的方法，小心仔細地用牙刷一點點地刷掉葉肉。這是一項精細活，必須非常的小心，用力也要非常輕柔，否則很容易將葉脈刷斷。我們刷了好久，還沒刷好一片葉子，于是就有幾個同學不耐煩了，他們扔下牙刷跑出去玩了。只有我、鄭丹穎、張嘉樂還一直在堅持不停地刷著，終于，張嘉樂第一個完成了，很快，我和鄭丹穎也完成了?？粗宜⒑玫娜~脈，雖然有些地方被我刷斷了，可還是很漂亮，真是很有成就感。經(jīng)過媽媽幫忙加工，他們更加漂亮了。這些書簽我百看不厭，雖然它們沒有商店里的書簽那么精美，但這是我們辛苦勞動的果實，我覺得我的書簽是世上最美的！第四篇：收獲勞動果實挖筍四月艷陽天，天氣明朗，空氣清新。我們去臨家的大山上挖筍，真是好有趣??！走進山上的竹林，眼前一亮，呵!遍地都是竹筍，有的碧綠碧綠的，有的綠里透著嫩黃，有的細細長長的，有的矮矮胖胖的。都是頭上尖尖的，穿著一層又一層的外衣。我想：“嘿嘿，太好了!這下可以吃個痛快嘍！”同行的媽媽似乎看出了我的心思，語重心長地對我說：“徐昊宇，你可別以為這筍像樹上的蘋果一樣一摘就能摘到，也不像棗子那樣搖搖樹就劈頭蓋臉地落下來。要想挖到筍那是要有技巧和力度的?！蔽衣犃瞬惶嘈牛锪素市∽?，大步走到一棵筍面前，運了一口氣，兩只手抓