為人民服務(wù)第一課時(shí)設(shè)計(jì)之一

課題12為人民服務(wù)課時(shí)兩課時(shí)教學(xué)內(nèi)容體會(huì)“為人民服務(wù)”的思想教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能學(xué)會(huì)本課五個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語(yǔ)：司馬遷、鴻毛、興旺、炊事員。過(guò)程與方法1、朗讀課文，背誦課文。2、理解課文內(nèi)容及一些含意深刻的句子。3、初步領(lǐng)悟圍繞主要意思分層論述的表達(dá)方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀受到革命人生觀的啟蒙教育。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)“為人民服務(wù)”的思想教學(xué)難點(diǎn)理解一些含意深刻的句子。教法講授、引導(dǎo)學(xué)法自學(xué)、小組合作教學(xué)準(zhǔn)備1、生字、生詞卡片或課件2、重點(diǎn)句子的課件教學(xué)過(guò)程師生雙邊活動(dòng)二次備課第一課時(shí)一、揭示課題，簡(jiǎn)介人物、背景。

1、揭題

2、簡(jiǎn)介人物

張思德，1932年參加革命，是中央警衛(wèi)團(tuán)的戰(zhàn)士，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)征，負(fù)過(guò)傷，是個(gè)忠實(shí)地為人民服務(wù)的共產(chǎn)黨員。1944年，因大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的需要，被派去燒炭，因炭窯倒塌而犧牲。

3、簡(jiǎn)介背景

這是毛澤東主席在中央警備團(tuán)舉行的張思德同志追悼會(huì)上所作的講演。當(dāng)時(shí)正處于艱苦的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)階段，困難很多。毛澤東同志在追悼張思德的同時(shí)，講述了為人民服務(wù)的道理，號(hào)召大家學(xué)習(xí)張思德，完全徹底為人民服務(wù)，團(tuán)結(jié)起來(lái)，爭(zhēng)取抗戰(zhàn)的勝利。

二、自學(xué)課文

1、讀準(zhǔn)生字新詞，聯(lián)系上下文或查字典理解詞語(yǔ)。

司馬遷鴻毛李鼎銘

鴻毛——鴻雁的毛。愈事物微不足道。

死得其所——形容死得有意義，有價(jià)值。所：處所、地方。

賣力——盡量使出自己的力量。

追悼會(huì)——開沉痛的懷念死者的會(huì)。

2、畫出你認(rèn)為含義深刻的句子。

三、檢查預(yù)習(xí)1、指名分節(jié)朗讀課文，相機(jī)糾錯(cuò)。

2、說(shuō)說(shuō)毛主席為什么寫這篇文章？文章的觀點(diǎn)是什么？

四、再讀課文，抓住中心。

1、自讀課文，用“～～～～～”畫出全文的中心句。

2、學(xué)習(xí)第一節(jié)

3、自讀第二節(jié)，思考：

（1）、這段有幾句話？每句話講什么？

（2）、仔細(xì)讀讀，這幾句話中哪句最重要，為什么？

（3）、指導(dǎo)理解：

人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛

（人總是要死的，有的人的死比泰山還要重，有的人的死比鴻毛還要輕）

（4）、歸納段意，人死的兩種不同意義

（5）、歸納學(xué)法，找中心句，歸納段意

4、想想，還有哪些人的死比泰山還重？

（江姐、董存瑞、黃繼光、狼牙山五壯士、雷鋒等，英雄人物。說(shuō)說(shuō)