古詩文斷句學案

古詩文斷句學案古詩文斷句學案

一、背景介紹

古詩文是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是古代文人墨客抒發(fā)情感、表達思想的重要載體。然而，由于古詩文的句式、用詞、音韻等都與現(xiàn)代漢語存在較大差異，因此在進行古詩文學習和解讀時，需要進行正確的斷句。斷句是理解古詩文的關(guān)鍵步驟，正確的斷句可以幫助我們更好地理解古詩文的含義和思想。

二、方法介紹

1、借助語境

在古詩文中，句子與句子之間往往有著緊密的邏輯關(guān)系。因此，在斷句時，我們需要根據(jù)上下文的語境，推斷出每個句子的意思和它們之間的聯(lián)系。通過對整個篇章的理解，我們可以更好地進行斷句。

2、分析詞性

在古代漢語中，每個詞都有特定的詞性，如名詞、動詞、形容詞等。在進行斷句時，我們需要根據(jù)詞性來確定句子成分，進而進行正確的斷句。例如，在“天將降大任于斯人也”這句話中，根據(jù)詞性可以劃分為“天/將/降/大任/于/斯人/也”，其中“天”、“將”、“大任”、“斯人”都是名詞，“也”是助詞。

3、比較同音

在古詩文中，有時候會出現(xiàn)多個詞語讀起來發(fā)音相同的情況。這時，我們需要通過比較它們在句子中的位置和作用，來判斷它們的正確斷句。例如，“斜陽草樹/尋常巷陌/人道寄奴曾住”這句話中，“斜陽草樹”和“尋常巷陌”都是同音詞語，但是它們在句子中的位置和作用不同，因此它們的斷句也不同。

三、實踐操作

下面以一首古詩為例，進行斷句實踐操作：

清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。

1、借助語境

清明時節(jié)雨紛紛，這句話可以根據(jù)上下文的語境，推斷出它的意思是“清明時節(jié)雨很多，紛紛而下”。因此，可以斷為“清明時節(jié)/雨紛紛”。

2、分析詞性

路上行人欲斷魂。這句話可以根據(jù)詞性分析來進行斷句。其中，“路上”和“行人”都是名詞，“欲”是副詞，“斷魂”是動詞。因此，可以斷為“路上/行人/欲/斷魂”。

3、比較同音

借問酒家何處有，這句話中，“借問”和“酒家”都是名詞，“何處”是疑問詞，“有”是動詞。因此，可以斷為“借問/酒家/何處有”。

4、整體把握

牧童遙指杏花村。這句話可以根據(jù)整體把握來進行斷句。其中，“牧童”和“杏花村”都是名詞，“遙指”是動詞。因此，可以斷為“牧童/遙指/杏花村”。

四、案例分析

再以另一首古詩為例，進行斷句實踐操作：

金陵城上西樓，望斷天涯路已荒。今夜月光分外明，使人無眠思故鄉(xiāng)。

1、借助語境

金陵城上西樓，這句話可以根據(jù)上下文的語境，推斷出它的意思是“登上金陵城的西樓”。因此，可以斷為“金陵城上/西樓”。

2、分析詞性

望斷天涯路已荒。這句話可以根據(jù)詞性分析來進行斷句。其中，“望斷”是動詞，“天涯”是副詞，“路”是名詞，“已荒”是形容詞。因此，可以斷為“望斷/天涯/路已荒”。

3、比較同音

今夜月光分外明，這句話中，“今夜”是時間副詞，“月光”是名詞，“分外”是副詞，“明”是動詞。因此，可以斷為“今夜/月光/分外明”。

4、整體把握

使人無眠思故鄉(xiāng)。這句話可以根據(jù)整體把握來進行斷句。其中，“使人”是動詞，“無眠”是形容詞，“思故鄉(xiāng)”是一個動詞短語。因此，可以斷為“使人/無眠/思故鄉(xiāng)”。文言文斷句學案斷句者，分乎句讀之謂也。句讀之分，在乎其意；其意之明，依乎其辭。故斷句之關(guān)鍵，在于理解文意，明辨辭氣，以求準確之分也。

今人學習文言文，常遇斷句之難。夫斷句者，首先需明察其標準。標準眾多，約有二焉：一曰語序，二曰語法。語序者，文辭之順序也，依此可以定句讀之長短。長句讀乃由短句讀之連續(xù)而成，短句讀則為基本之表達單位。語法者，文辭之規(guī)律也，依此可以判句讀之正確。正確之斷句應(yīng)符合古代漢語之語法規(guī)則，使其文意清晰，辭氣連貫。

明察標準之后，需進一步分析關(guān)鍵詞及內(nèi)容。關(guān)鍵詞之意義，乃文意之核心，有助于準確斷句。內(nèi)容之理解，在乎文意之通達，不明其意則難以準確斷句。故理解關(guān)鍵詞及內(nèi)容，乃斷句之基礎(chǔ)。

斷句之實踐，需賴實例與練習。舉一典型實例，如《論語》中之“子曰：‘學而時習之，不亦說乎？’”此句讀若斷于“說”之后，則意為“學習后按時溫習，不是很愉快嗎？”若斷于“說乎”之后，則意為“學習后按時溫習，不是很愉快嗎？”顯然，斷句之不同，直接影響到對文意的理解。故練習斷句，應(yīng)以實例為據(jù)，加深對文意之理解。

總之，文言文斷句之學習，需注重標準、關(guān)鍵詞及內(nèi)容之理解，以及實例與練習之實踐。斷句雖非易事，然若明其標準，理解其內(nèi)容，勤于練習，則可解其難矣。愿諸學者勤勉以進，得文言文之精髓，飽嘗文化之甘霖。圖文表文轉(zhuǎn)換學案文章標題：圖文表文轉(zhuǎn)換學案：掌握技巧，輕松實現(xiàn)高效的信息傳遞

一、引言

在信息時代，如何快速、準確地傳遞信息成為了一項至關(guān)重要的技能。圖文表文轉(zhuǎn)換學案將為你揭示這一技能的核心，幫助你掌握文字、圖片、表格和文字云等多元化信息的有效轉(zhuǎn)換，從而提升溝通效率，優(yōu)化信息傳達效果。

二、圖文轉(zhuǎn)換技巧

1、圖片選擇

選擇與文本內(nèi)容相關(guān)、清晰度高、色彩適度的圖片，可增強讀者的閱讀體驗，使其更好地理解文本內(nèi)容。

2、圖片優(yōu)化

在插入圖片時，根據(jù)文本需求對圖片進行優(yōu)化，如調(diào)整圖片大小、位置、排版等，使圖片與文本融為一體，提升閱讀體驗。

3、圖文搭配

要根據(jù)圖片和文字的關(guān)聯(lián)性進行搭配，使圖片和文字相互補充，共同傳遞信息。同時要注意圖文的排版，保持整體美觀。

三、表格轉(zhuǎn)換技巧

1、表格設(shè)計

設(shè)計符合閱讀習慣的表格，包括表頭、行、列和數(shù)據(jù)等元素，使信息條理清晰，一目了然。

2、數(shù)據(jù)呈現(xiàn)

根據(jù)表格內(nèi)容選擇合適的數(shù)據(jù)呈現(xiàn)方式，如對比、匯總、排序等，以便更好地展示數(shù)據(jù)之間的關(guān)系。

3、表格美化

對表格進行美化，如調(diào)整字體、顏色、對齊方式等，使其在視覺上更易于閱讀。

四、文字云轉(zhuǎn)換技巧

1、詞匯選擇

選擇與文本主題相關(guān)的詞匯，確保詞匯的準確性和豐富性。

2、字體設(shè)置

根據(jù)文本需求設(shè)置字體、大小、顏色等，以增強文字云的視覺效果。

3、云圖設(shè)計

根據(jù)詞匯的關(guān)聯(lián)度和出現(xiàn)頻率，設(shè)計出符合主題的文字云圖，以直觀地展示文本的核心內(nèi)容。

五、總結(jié)

本文從圖文、表格和文字云三個方面介紹了圖文表文轉(zhuǎn)換的技巧，旨在幫助讀者更好地掌握信息傳遞的技能。在實際應(yīng)用中，我們要根據(jù)不同的需求靈活運用這些技巧，不斷提升自己的信息表達能力，為工作和生活帶來更多的便利。中考語文古詩文默寫專項訓練中考語文古詩文默寫專項訓練

一、概述

古詩文默寫是中考語文必考題型之一，旨在考察學生對古代詩歌和散文的記憶和理解能力。為了幫助考生更好地備考，本文將從命題特點、考察重點和備考策略三個方面進行詳細解析。

二、命題特點

1、默寫題量：中考語文古詩文默寫題一般為20分左右，題量為10-12道。

2、默寫內(nèi)容：涉及古代詩歌和散文，包括《詩經(jīng)》、《論語》、《道德經(jīng)》等經(jīng)典著作，以及唐詩、宋詞、元曲等文學作品。

3、考察形式：主要有填空、選擇、句子重組等題型，其中以填空題為主。

三、考察重點

1、默寫準確性：考生需要準確記憶古詩文內(nèi)容，避免錯寫、漏寫或誤寫。

2、理解深度：考生需要理解古詩文內(nèi)涵，把握其思想精髓，才能準確回答相關(guān)問題。

3、應(yīng)用能力：考生需要具備將所學古詩文應(yīng)用于實際語境的能力，如古詩詞的鑒賞、分析、評價等。

四、備考策略

1、熟記重點篇目：考生需要熟記教材中的重點篇目，包括《詩經(jīng)》、《論語》、《道德經(jīng)》等經(jīng)典著作中的重點篇章，以及唐詩、宋詞、元曲中的代表性作品。

2、整理背誦清單：考生可以整理背誦清單，將所學古詩文按照時間順序或主題分類，便于記憶和復(fù)習。

3、強化記憶技巧：考生可以運用聯(lián)想、口訣、重復(fù)等記憶技巧，提高記憶效率。

4、多練真題：考生可以多練習歷年中考古詩文默寫真題，熟悉考試形式和考察重點。

5、注意書寫規(guī)范：考生需要注意書寫規(guī)范，避免錯別字、不規(guī)范用詞等問題。

五、總結(jié)

古詩文默寫是中考語文的重要題型之一，考生需要全面掌握備考策略，注重熟記重點篇目、整理背誦清單、強化記憶技巧、多練真題和注意書寫規(guī)范等方面。只有經(jīng)過系統(tǒng)而充分的備考，才能在中考古詩文默寫題中取得優(yōu)異的成績。中考語文古詩文默寫練習及答案中考語文古詩文默寫練習及答案

一、填充題

1、______，悠然見南山。（陶淵明《飲酒》）

2、海內(nèi)存知己，_______。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

3、______，風正一帆懸。（王灣《次北固山下》）

4、塞下秋來風景異，_______。（范仲淹《漁家傲·秋思》）

5、春蠶到死絲方盡，_______。（李商隱《無題》）

6、山重水復(fù)疑無路，_______。（陸游《游山西村》）

7、______，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）

8、會當凌絕頂，_______。（杜甫《望岳》）

9、釀泉為酒，，，雜然而前陳者，太守宴也。（歐陽修《醉翁亭記》）

10、江山如此多嬌，_______。（毛澤東《沁園春·雪》）

二、選擇題

1、下列詩句中，沒有錯別字的一項是（）。A.談笑間，檣櫓灰飛煙滅B.故書其言，以遺令子C.造化鐘神秀，陰陽割昏曉D.角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫

2、下列加點字的注音有誤的一項是（）。A.酬樂天揚州初逢席上見贈（lè）B.河曲（qū）智叟（sǒu）C.山島竦峙（zhì）正午噴?。╞ó）D.Nal無疑是NB的充分非必要條件。因為：⑴從Nal正推出了NB，推不出NB正；⑵從NB正推出了Nal，推不出Nal正?？梢?，盡管Nal有時的確意味著NB，但并不是必要條件。中考語文文言斷句訓練試題中考語文文言斷句訓練試題

一、明確斷句類型

1、根據(jù)文章體裁斷句在文言文中，可以根據(jù)文章體裁來判斷斷句的位置。例如，古文以意群為基本單位，每一個意群應(yīng)當構(gòu)成一個完整的句子。

2、根據(jù)文章結(jié)構(gòu)斷句文言文的結(jié)構(gòu)通常由“起、承、轉(zhuǎn)、合”四個部分組成，在斷句時可以根據(jù)這四個部分進行劃分。

二、理解文章內(nèi)容

1、了解文章中心思想在斷句之前，需要先理解文章的中心思想。這樣可以更好地把握文章的整體結(jié)構(gòu)，從而更準確地斷句。

2、注意關(guān)鍵詞匯關(guān)鍵詞匯是理解文章的關(guān)鍵。在斷句時，需要注意關(guān)鍵詞匯的用法和含義，以此為依據(jù)進行斷句。

三、掌握斷句技巧

1、根據(jù)語法結(jié)構(gòu)斷句在文言文中，語法結(jié)構(gòu)比較嚴謹，句子之間通常有明顯的邏輯關(guān)系。可以根據(jù)句子的語法結(jié)構(gòu)來判斷斷句位置。

2、根據(jù)修辭手法斷句修辭手法是文言文中的重要組成部分。在斷句時，可以根據(jù)修辭手法如對仗、排比等來判斷斷句位置。

3、根據(jù)語意判斷斷句在理解文章中心思想和關(guān)鍵詞匯的基礎(chǔ)上，可以根據(jù)語意來判斷斷句位置。例如，“不以物喜，不以己悲”可以根據(jù)語意理解為兩個并列的句子，因此可以在“物”和“己”之間進行斷句。

四、適當使用修辭手法

1、使用連接詞在文言文中，連接詞如“夫”、“蓋”等可以用于表示句子之間的邏輯關(guān)系，可以根據(jù)連接詞來判斷斷句位置。

2、使用排比、對仗等修辭手法排比、對仗等修辭手法可以增強文章的表現(xiàn)力，同時也可以幫助讀者更好地理解文章內(nèi)容。在斷句時，可以根據(jù)這些修辭手法來判斷斷句位置。

五、檢查斷句效果

1、檢查斷句是否符合文章主題和表達目的在完成斷句后，需要檢查斷句是否符合文章的主題和表達目的。如果斷句不符合文章主題或表達目的，需要重新進行斷句。

2、檢查斷句是否符合語法和語意要求在檢查斷句效果時，還需要檢查斷句是否符合語法和語意要求。如果斷句不符合語法和語意要求，需要重新進行斷句。

總之，在文言文斷句訓練中，需要明確斷句類型，理解文章內(nèi)容，掌握斷句技巧，適當使用修辭手法，并檢查斷句效果。只有通過不斷練習和積累經(jīng)驗，才能更好地掌握文言文斷句的技巧和方法。比的意義學案與導(dǎo)學案比的意義學案與導(dǎo)學案

一、學習目標

1、理解比的概念和意義。

2、掌握比的基本性質(zhì)及其應(yīng)用。

3、能正確地解決與比相關(guān)的實際問題。

二、學習重點與難點

1、學習重點：比的概念和意義。

2、學習難點：比的應(yīng)用。

三、學習過程

1、引入：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，?jīng)常會出現(xiàn)“比”這個字眼。比如，我們常說的“糖和水的比是1：4”是什么意思呢？本節(jié)課我們將深入探討比的概念和意義。

2、新知學習：（1）比的概念：比是兩個數(shù)相除的一種關(guān)系，表示兩個數(shù)相等的除法算式。比由除數(shù)和比號組成，如1：4表示1除以4，比值為0.25。（2）比的表示方法：除法算式不僅可以表示兩個數(shù)相除的關(guān)系，還可以表示兩個數(shù)的比。如1：4可以表示為1/4或0.25。（3）比的應(yīng)用：比在日常生活中應(yīng)用廣泛，如調(diào)配飲料、計算折扣等。利用比的概念，我們可以將一個數(shù)量按比例分成若干份，也可以將若干個數(shù)量按照一定的比例合并成一個新的數(shù)量。

3、深入挖掘：（1）比的優(yōu)點：比表示兩個數(shù)相除的關(guān)系，具有清晰、簡明的特點，便于人們理解和計算。（2）比的作用：比是數(shù)學中重要的概念之一，在代數(shù)、幾何等領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用。利用比的概念，可以解決許多實際問題。（3）比的適用范圍：比適用于任何兩個可以相除的數(shù)，包括整數(shù)、分數(shù)和小數(shù)。

4、知識鞏固：（1）做一做：請嘗試完成以下題目，檢驗自己對比的概念和應(yīng)用的掌握程度。①已知糖和水的質(zhì)量比為1：4，如果水的質(zhì)量為20克，那么糖的質(zhì)量為多少？②一家商店正在進行促銷活動，商品的原始價格為100元，現(xiàn)在售價為80元，請問該商品的折扣是多少？（2）想一想：在生活中，還有哪些情況會用到比的概念？請舉例說明。

5、課堂小結(jié)：本節(jié)課我們學習了比的概念和意義，了解了比的表示方法和應(yīng)用，深入挖掘了比的優(yōu)點和作用。通過鞏固練習，我們進一步掌握了比的運用。希望同學們能夠在日常生活中多觀察、多思考，發(fā)現(xiàn)更多的比的應(yīng)用場景。

四、拓展延伸

1、思考題：請思考一下，除了我們常見的整數(shù)和實數(shù)之外，還有哪些類型的數(shù)可以用來表示比？

2、趣味題：在化學反應(yīng)中，常常用到物質(zhì)的量比，如氫氣和氧氣的質(zhì)量比為1：8。請嘗試解釋什么是物質(zhì)的量比，并舉一個化學反應(yīng)的例子來說明物質(zhì)的量比的應(yīng)用。

五、學習反饋

請同學們根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，完成以下問卷調(diào)查：

1、對于比的概念和意義，我已經(jīng)完全理解并能夠正確運用。

2、在解決與比相關(guān)的實際問題時，我還需要進一步加強方法和技巧的學習。

3、通過本節(jié)課的學習，我深入了解了比的優(yōu)點和作用，對其在各個領(lǐng)域的應(yīng)用有了更加全面的認識。

4、在日常生活中，我已經(jīng)能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)比的應(yīng)用場景，并能夠運用所學知識解決實際問題。

5、對于拓展延伸部分的題目，我已經(jīng)認真思考并嘗試解答，希望能夠在課堂上與老師和同學們共同探討。

請同學們根據(jù)自己的實際情況，在五道題目中選擇合適的選項。老師將根據(jù)大家的反饋，對后續(xù)課程進行調(diào)整和優(yōu)化，以更好地滿足大家的學習需求。鴻門宴學案學案及答案鴻門宴學案及答案

一、學習目標

1、掌握《鴻門宴》的故事情節(jié)和人物形象，了解其在歷史背景中的重要性。

2、熟悉并運用古代漢語中的重要詞匯和語法知識，提高閱讀和理解古代文獻的能力。

3、通過對故事情節(jié)的分析和人物形象的解讀，培養(yǎng)分析和評價歷史事件的能力，以及正確的歷史觀。

二、背景介紹

《鴻門宴》選自《史記·項羽本紀》，是古代歷史小說中的名篇。文章敘述了秦末項羽與劉邦在鴻門舉行的一次宴會，以及在此次宴會中二人之間的斗爭和項羽的失敗。這次宴會是楚漢戰(zhàn)爭的關(guān)鍵事件，對二人的命運和整個中國的歷史產(chǎn)生了深遠的影響。

三、問題設(shè)計

1、《鴻門宴》的情節(jié)是如何發(fā)展的？請簡述故事情節(jié)。

2、在《鴻門宴》中，項羽和劉邦的形象是如何展現(xiàn)的？請談?wù)勀銓Χ叩挠∠蟆?/p>

3、《鴻門宴》在中國古代文學史上有著怎樣的地位和影響？

4、如果你是《鴻門宴》中的一位角色，你會如何改變故事的走向？請給出你的方案。

四、課文講解

第一段：本段講述了項羽大破秦軍后，聽聞劉邦欲要攻打關(guān)中的情況。項羽設(shè)下了埋伏，邀請劉邦前來鴻門參加宴會。

第二段：本段描寫了宴會上的氣氛和雙方的發(fā)言。項羽對劉邦的野心提出了質(zhì)疑，但劉邦巧妙地避開了問題，贏得了項羽的信任。

第三段：本段描述了范增對項羽的勸說和項莊的舞劍，意在殺死劉邦。然而，項伯的保護使得劉邦得以幸存。

第四段：本段敘述了樊噲的勇猛和項王對其的欣賞。在樊噲的保護下，劉邦得以順利離開鴻門。

五、重點詞句

1、進退兩難：形容處于進退兩難的境地，無法抉擇。

2、危機四伏：形容處處存在危機，絲毫不能掉以輕心。

3、最后通牒：指一方向另一方最后提出的決定性要求，如不能得到滿足則采取某種行動。

4、虛與委蛇：指對人假意殷勤，敷衍應(yīng)酬。

5、勞苦功高：指辛勤勞動并建立了卓越的功績。

6、乘人之危：指在別人遇到危難時乘機加以謀害。

7、秋毫無犯：形容軍隊紀律嚴明，對百姓無害。

8、人為刀俎，我為魚肉：比喻自己處于被動地位，任人宰割。

9、沛公居山東時，貪于財貨，好美姬。今入關(guān)，財物無所取，婦女無所幸，此其志不在小。

六、思考與探討

1、在《鴻門宴》中，項羽最終放走了劉邦，導(dǎo)致自己最終失敗。你認為項羽是否做出了正確的決策？為什么？

2、在《鴻門宴》中，劉邦表現(xiàn)出了機智和果敢，贏得了項羽的信任。然而，也有史學家認為劉邦是個無賴之徒。你如何評價劉邦的形象？

3、在《鴻門宴》中，范增一再提醒項羽要除掉劉邦，但項羽并未聽從。你認為范增是個怎樣的角色？他的失敗是否與性格有關(guān)？

4、在《鴻門宴》中，項莊和項伯的行為形成了鮮明的對比。你認為項莊和項伯的性格特點有哪些差異？他們的行為對故事走向有何影響？人教版小學生古詩文競賽試題及答案人教版小學生古詩文競賽試題及答案

一、選擇題

1、《靜夜思》的作者是誰？A.李白B.白居易C.杜甫D.王之渙

2、下列哪首詩是描述秋天的？A.《春夜喜雨》B.《秋夜將曉出籬門迎涼有感》C.《贈汪倫》D.《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

3、下列哪個節(jié)日是中國傳統(tǒng)節(jié)日？A.圣誕節(jié)B.情人節(jié)C.清明節(jié)D.復(fù)活節(jié)

4、“采菊東籬下，悠然見南山”的作者是誰？A.陶淵明B.李白C.杜甫D.白居易

二、填空題

1、“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”出自_______的《望廬山瀑布》。

2、“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”是_______的詩句。

3、“紅掌撥清波”中，“清波”指的是_______。

4、“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”中的“小荷”是指_______。

三、問答題

1、請描述一下“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”這句詩中的景象。

2、“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”表達了怎樣的情感？

3、請解釋“白日依山盡，黃河入海流”。

4、請簡述《靜夜思》的創(chuàng)作背景。

四、閱讀理解

下面是《賦得古原草送別》的詩句，請根據(jù)給出的注釋，簡要解釋其意思。

離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。遠芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。

注釋：離離：繁盛的樣子。原：古原，廣闊的原野。一歲一枯榮：每年秋冬枯黃，春天到又茂盛。遠芳：草香遠播。侵：侵占，長滿。晴翠：陽光照耀下翠綠的野草。王孫：本指貴族后代，此處指所送的人。萋萋：青草茂盛的樣子。

1、請描述詩句“離離原上草，一歲一枯榮”所表現(xiàn)的景象。

2、“野火燒不盡，春風吹又生”運用了什么修辭手法？表現(xiàn)了小草怎樣的生命力？

3、“遠芳侵古道，晴翠接荒城”中的“遠芳”和“晴翠”指的是什么？這句詩表達了作者怎樣的情感？

4、請用自己的話描述“又送王孫去，萋萋滿別情”。

五、作文題

請以“我最喜歡的古詩”為題，寫一篇作文，描述大家最喜歡的一首古詩及原因。要求字數(shù)不少于300字。八年級語文上冊古詩文練習八年級語文上冊古詩文練習

一、詩詞鑒賞

1、閱讀《登高》，回答問題。風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

（1）這首詩中塑造了一位的形象，深刻表達了作者的情感。

（2）請對詩歌的頷聯(lián)進行賞析。

2、閱讀《飲酒·其五》，回答問題。結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。

（1）請簡要概括這首詩的主要內(nèi)容。

（2）請從煉字的角度賞析“采菊東籬下，悠然見南山”。

二、文言文閱讀

閱讀《桃花源記》，回答問題。晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃