2023年秋人教版物理八年級(jí)上冊(cè)2.2 聲音的特性 教案

第第頁(yè)2023年秋人教版物理八年級(jí)上冊(cè)2.2聲音的特性教案2.2聲音的特性

一、教學(xué)目標(biāo)

1.物理觀(guān)念

（1）了解聲音的特性;

（2）知道樂(lè)音的音調(diào)跟發(fā)音體的振動(dòng)頻率有關(guān)；響度跟發(fā)音體的振幅有關(guān)；不同發(fā)聲體發(fā)出聲音的音色不同；

（3）通過(guò)做“音調(diào)與頻率有關(guān)”“響度與振幅有關(guān)”的試驗(yàn)，進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)物理學(xué)研究問(wèn)題的方法。

2.科學(xué)思維

學(xué)會(huì)觀(guān)察和分析生活中有關(guān)物理知識(shí)的實(shí)例與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，具有初步的觀(guān)察能力、分析概括能力。

3.科學(xué)探究

通過(guò)實(shí)踐和探究，讓學(xué)生感覺(jué)科學(xué)就在身邊。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理的精神，樹(shù)立正確的世界觀(guān)和唯物主義觀(guān)。

4.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任

培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察思考，勇于發(fā)現(xiàn)樂(lè)于探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：聲音的音調(diào)和響度

教學(xué)難點(diǎn)：聲音的音調(diào)

三、教學(xué)分析

學(xué)生本學(xué)期剛剛接觸物理學(xué)科,學(xué)生的物理思維才剛起步,所以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)是我們教師關(guān)注的重點(diǎn)。音調(diào)、響度、音色以及影響它們的主要因素頻率、振幅、發(fā)聲體自身特點(diǎn)等，學(xué)生知道，但也容易混淆。引導(dǎo)學(xué)生先悟后探究。培養(yǎng)學(xué)生初步的實(shí)驗(yàn)觀(guān)察能力，動(dòng)手能力。但必須滲透物理思維——深度思考、分析能力,滲透物理習(xí)慣——認(rèn)真、細(xì)心,滲透物理情感——抗挫與合作能力。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）新課講解

活動(dòng)1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境，問(wèn)題引入

通過(guò)小游戲(兩位女生說(shuō)話(huà),讓閉眼的學(xué)生猜誰(shuí)發(fā)聲了),讓學(xué)生辨別說(shuō)話(huà)聲音,導(dǎo)入新課

活動(dòng)2【講授】進(jìn)行新課

(一)音調(diào)

學(xué)生實(shí)驗(yàn)1:將硬紙片從梳齒上劃過(guò),第一次較慢劃過(guò),第二次較快劃過(guò),注意聽(tīng)她們兩次振動(dòng)發(fā)出的聲音的音調(diào)不同

演示實(shí)驗(yàn):用大小相同的力去敲擊兩個(gè)盛水量不一樣的水杯。

物理學(xué)中把聲音的高低叫做音調(diào)。

提出問(wèn)題:決定音調(diào)高低的因素是什么

探究實(shí)驗(yàn):將一把長(zhǎng)尺緊按在桌面上,一端伸出桌邊,撥動(dòng)長(zhǎng)尺,聽(tīng)它振動(dòng)發(fā)出的聲音,同時(shí)注意長(zhǎng)尺振動(dòng)的快慢。改變長(zhǎng)尺伸出桌邊的長(zhǎng)度,再次撥動(dòng),注意使兩次撥動(dòng)長(zhǎng)尺的力度大致相同。

回顧:硬紙板劃過(guò)梳齒的實(shí)驗(yàn)

結(jié)論:決定音調(diào)高低的因素是頻率,頻率越高音調(diào)越高,頻率越低音調(diào)越低;

自主學(xué)習(xí):閱讀教材P33,找出PPT中題的問(wèn)題。

1.什么是頻率單位是什么

2人的聽(tīng)覺(jué)范圍是多少

3.什么是超聲波什么是次聲波

知識(shí)應(yīng)用:蜜蜂飛過(guò)的聲音我們能聽(tīng)到,為何蝴蝶飛過(guò)聽(tīng)不到

(二)響度

回顧生活場(chǎng)景:我們生氣時(shí)說(shuō)話(huà)聲音很大,心態(tài)平和是說(shuō)話(huà)低聲細(xì)語(yǔ)。

物理學(xué)中把聲音的強(qiáng)弱叫響度。

提出問(wèn)題:聲音的響度與什么因素有關(guān)

探究實(shí)驗(yàn)(學(xué)生實(shí)驗(yàn)2):將正在發(fā)聲的音叉輕觸系在細(xì)繩上的乒乓球,觀(guān)察乒乓球被彈開(kāi)的幅度;使音叉發(fā)出不同響度的聲音,重復(fù)做實(shí)驗(yàn)。(注:應(yīng)用到第一節(jié)所講的轉(zhuǎn)換法)

結(jié)論:聲音的響度與振幅有關(guān),振幅越大響度越強(qiáng),振幅越小響度越弱;

演示:拿著敲響的音叉從前走到后,聽(tīng)聲音的響度有什么不同

結(jié)論:聲音的響度與發(fā)聲體和聽(tīng)者的距離有關(guān),發(fā)聲體與聽(tīng)者的距離近聽(tīng)到的響度就強(qiáng),發(fā)聲體與聽(tīng)者的距離遠(yuǎn)聽(tīng)到的響度就弱;

總結(jié):影響響度的因素(1)振幅;(2)發(fā)聲體與聽(tīng)者之間的距離;

反饋訓(xùn)練:解決PPT上的問(wèn)題

(三)音色

回顧:剛上課時(shí)做的小游戲,根據(jù)聽(tīng)聲找發(fā)聲的人。

物理學(xué)中把聲音的特色叫音色。

自主學(xué)習(xí):觀(guān)看PPT上的內(nèi)容,結(jié)合P3