班主任工作總結(jié)二年級(jí)下學(xué)期2023年標(biāo)準(zhǔn)范文（2篇）

第7頁共7頁班主任工?作總結(jié)二?年級(jí)下學(xué)?期202?3年標(biāo)準(zhǔn)?范文時(shí)?間真如白?駒過隙，?在平淡與?忙碌中，?一個(gè)學(xué)期?就這樣一?晃而過。?這是我與?孩子們相?處的第三?個(gè)學(xué)期，?感覺孩子?們的成長?真的是不?經(jīng)意的。?不經(jīng)意間?，他們的?個(gè)頭竄高?了很多；?不經(jīng)意間?，他們懂?事了很多?；不經(jīng)意?間，他們?學(xué)會(huì)了很?多……不?經(jīng)意間，?他們就這?么一點(diǎn)一?滴地成長?起來了。?而我作為?他們的同?行者，作?為他們成?長的見證?者，最大?的感受，?就是欣喜?。有人?把教師比?作園丁，?把學(xué)生比?作小樹；?有人把教?師比作耕?耘者，把?學(xué)生比作?肥沃的田?野。這兩?種比喻都?很精妙。?班主任的?任務(wù)不只?是修枝剪?葉，還有?播種、施?肥、鋤草?……回顧?這一學(xué)期?的班主任?工作，讓?我深切地?體會(huì)到：?只有全體?學(xué)生和班?主任共同?努力，增?強(qiáng)群眾凝?聚力，創(chuàng)?設(shè)融洽的?學(xué)習(xí)氛圍?，才能促?進(jìn)班風(fēng)班?貌整體發(fā)?展，從而?使學(xué)生在?各方面得?到進(jìn)步。?班主任?工作是瑣?碎的，總?結(jié)一下，?在平時(shí)，?我主要將?工作重點(diǎn)?分為以下?幾個(gè)方面?：一、?關(guān)心孩子?愛是無?聲的語言?，是教師?溝通學(xué)生?思想和感?情最有效?的手段，?想要管理?好班級(jí)，?務(wù)必關(guān)心?、了解每?一位學(xué)生?。作為一?名班主任?，我始終?把工作的?職責(zé)感放?在第一位?。作家楊?朔以前說?過：“每?個(gè)人的心?里都埋著?一團(tuán)火種?，只要善?于撥弄，?它就會(huì)熊?熊燃燒。?”我的教?育對(duì)象是?八九歲的?孩子，他?們天真爛?漫，活潑?好動(dòng)，那?一顰一笑?，處處充?滿著童稚?童趣。做?一個(gè)辛勤?的園丁，?使每朵鮮?花都綻放?，每顆幼?苗都茁壯?成長，這?是我做班?主任的信?念。低?年級(jí)的孩?子對(duì)老師?個(gè)性熱情?，經(jīng)常會(huì)?圍著老師?轉(zhuǎn)，我也?很習(xí)慣在?課后把孩?子叫到自?己身邊，?和他們聊?聊天，請?他教教老?師這件新?玩具怎樣?玩；問問?她這件漂?亮的新衣?服是誰買?的？問問?他這天給?老師吃的?喜糖是怎?樣來的？?考考他會(huì)?查字典了?嗎；告訴?他這幾天?進(jìn)步了！?告訴他星?期天編的?手抄報(bào)很?漂亮，也?跟他說昨?日他寫的?生字寶寶?不好看，?這天和同?學(xué)吵架不?就應(yīng)……?在這種簡?單的聊天?氛圍下，?把握好教?育的契機(jī)?，自然而?然地提出?對(duì)他們的?一些要求?，收到的?效果會(huì)很?好。我?還覺得，?班主任對(duì)?學(xué)生的愛?，就應(yīng)是?種寬容的?愛，經(jīng)常?想起一句?話：假如?我是孩子?，假如是?我的孩子?。以此來?鞭策和啟?示自己。?每次，當(dāng)?孩子犯了?錯(cuò)誤時(shí)，?當(dāng)我怒氣?升騰的時(shí)?候，我就?讓自己進(jìn)?行換位思?考：如果?我是孩子?，我是不?是也會(huì)像?他們一樣?？假如那?又是我的?孩子，如?何教育才?是最佳途?徑？于是?，在這樣?的前提下?，孩子們?的調(diào)皮搗?蛋、屁股?坐不住、?對(duì)新鮮事?物的好奇?都變成了?能夠理解?的行為。?對(duì)于低?年級(jí)的孩?子來說，?表揚(yáng)的力?量是無窮?的。在平?時(shí)，我透?過對(duì)孩子?的觀察，?將孩子們?的閃光點(diǎn)?和一點(diǎn)一?滴的進(jìn)步?都記錄到?自己心里?，及時(shí)表?揚(yáng)和鼓勵(lì)?他們。我?會(huì)經(jīng)常對(duì)?我的孩子?們說：你?們都是最?棒的！這?學(xué)期進(jìn)步?最大的就?是你了！?老師越來?越喜歡你?了……當(dāng)?我和家長?交流時(shí)，?經(jīng)常聽他?們說起，?孩子們回?家說老師?又表揚(yáng)他?什么了，?又獎(jiǎng)勵(lì)了?他幾顆小?星星，一?臉興奮，?然后那幾?天在家表?現(xiàn)就會(huì)個(gè)?性好。?還是那句?話：愛是?相互的。?在這一點(diǎn)?上，作為?班主任的?我是幸福?的，我付?出一份愛?，收獲的?則是__?__份純?真的愛。?二、重?視培養(yǎng)孩?子們的行?為習(xí)慣?各種習(xí)慣?的養(yǎng)成是?構(gòu)成良好?班風(fēng)班貌?的基礎(chǔ)，?低年級(jí)則?是良好習(xí)?慣養(yǎng)成的?關(guān)鍵期。?我覺得培?養(yǎng)良好的?習(xí)慣關(guān)鍵?是要培養(yǎng)?學(xué)生的習(xí)?慣意識(shí)，?使他們做?到老師在?與不在一?個(gè)樣。如?果一個(gè)班?級(jí)構(gòu)成了?良好的班?風(fēng)，學(xué)生?會(huì)在各方?面得到提?升。所以?，我尤其?注重培養(yǎng)?學(xué)生良好?的習(xí)慣，?無論是學(xué)?習(xí)習(xí)慣，?上課習(xí)慣?，還是衛(wèi)?生習(xí)慣。?我根據(jù)低?年級(jí)孩子?的特點(diǎn)，?一方面，?以比賽、?競爭等方?式來鞏固?學(xué)生的良?好習(xí)慣。?另一方面?，作為老?師以身作?則，每次?進(jìn)教室都?先往地上?看一看，?撿一撿，?整一整，?孩子們看?在眼里記?在心里，?為養(yǎng)成良?好的習(xí)慣?創(chuàng)造了好?的氛圍。?三、培?養(yǎng)小干部?，發(fā)展孩?子的潛力?班干部?是班級(jí)的?核心，是?班級(jí)的骨?干力量，?要建設(shè)一?個(gè)良好的?班群眾，?首先要建?設(shè)好一支?職責(zé)心強(qiáng)?、潛力強(qiáng)?的班干部?隊(duì)伍。低?年級(jí)孩子?的行為潛?力都處于?不穩(wěn)定狀?態(tài)，所以?我在班內(nèi)?搞了“爭?當(dāng)值日生?”活動(dòng)。?不管哪?一位值日?生，我都?嚴(yán)要求。?首先，樹?立他們作?為小干部?的光榮感?和職責(zé)感?，其次，?樹立他們?的威信。?一方面，?我告訴值?日生，要?同學(xué)們真?正聽你的?，就要樹?立自己良?好的形象?，以身作?則，帶頭?做好榜樣?；另一方?面，我主?動(dòng)、熱情?地為他們?鋪路，以?支持鼓勵(lì)?為主，使?他們受到?鼓舞，也?使全班同?學(xué)心服口?服。四?、加強(qiáng)與?家長間的?交流家?庭教育和?學(xué)校教育?是密不可?分的，尤?其是班主?任工作，?更加需要?家長的理?解和支持?。我個(gè)性?注重和家?長建立良?好的關(guān)系?，加強(qiáng)和?家長間的?交流。?一學(xué)期來?，我對(duì)每?位學(xué)生的?家長都進(jìn)?行了電訪?，告訴他?們孩子在?學(xué)校的表?現(xiàn)。當(dāng)孩?子有了什?么進(jìn)步，?孩子生病?了，孩子?這段時(shí)間?學(xué)習(xí)狀態(tài)?不佳……?我都會(huì)及?時(shí)與家長?取得聯(lián)系?，使家庭?教育和學(xué)?校教育同?步，更好?地促進(jìn)了?孩子的健?康成長。?比如我?班孩子大?多家境較?好，獨(dú)生?子女，家?長極其寵?愛，久而?久之養(yǎng)成?了一些弊?病：嬌氣?、任性、?以自我為?中心……?每次去家?訪時(shí)，家?長的介紹?詞就是脾?氣壞。于?是除了多?搞群眾活?動(dòng)引導(dǎo)他?們熱愛群?眾，學(xué)會(huì)?欣賞別人?、幫忙別?人，我較?多得主動(dòng)?跟家長進(jìn)?行溝通。?如班上有?一位小朋?友脾氣極?其倔，一?有不順自?己心的事?就發(fā)脾氣?，甚至不?說一句逃?回家去，?我總是留?心觀察他?的細(xì)小變?化，與他?談心，及?時(shí)主動(dòng)地?與他家長?聯(lián)系，期?望與學(xué)校?配合共同?幫忙他改?變。五?、加強(qiáng)群?眾凝聚力?這一學(xué)?期，透過?孩子們的?共同努力?，所取得?的成績是?可喜的。?當(dāng)然，好?成績的取?得同孩子?們的群眾?榮譽(yù)感分?不開的。?一個(gè)群?眾就像一?艘船，載?著學(xué)生越?過江河湖?海，駛向?理想的彼?岸；一個(gè)?群眾猶如?一個(gè)大家?庭，每一?個(gè)學(xué)生如?親人一樣?相互關(guān)心?、互相幫?忙、共同?進(jìn)步。?班主任工?作更多的?是一種鎖?碎，一種?默默的付?出，是不?能用理性?的句子去?加以描述?的，只有?自己才能?品嘗出其?中的酸甜?苦辣。作?為一名年?輕的教師?，我在班?級(jí)教學(xué)與?管理中還?是有一些?的不足，?在今后，?我會(huì)同我?的孩子們?繼續(xù)努力?，即使沒?有最好，?也必須會(huì)?更好！?班主任工?作總結(jié)二?年級(jí)下學(xué)?期202?3年標(biāo)準(zhǔn)?范文（二?）本學(xué)?期我開學(xué)?懷著無比?激動(dòng)興奮?的情緒接?任二年級(jí)?二班的班?主任工作?。進(jìn)行了?一個(gè)學(xué)期?的工作，?讓我深深?感到低年?級(jí)班主任?工作的勞?累。在自?己多年的?班主任工?作中，使?我懂得小?學(xué)階段的?良好的班?風(fēng)班貌是?各種習(xí)慣?養(yǎng)成的基?礎(chǔ)，低年?級(jí)則是良?好習(xí)慣養(yǎng)?成的關(guān)鍵?期。本學(xué)?期，我擔(dān)?任___?_(__?__)班?的班主任?，我結(jié)合?學(xué)校提出?的要求和?本班的實(shí)?際狀況，?開展班級(jí)?工作，努?力提高學(xué)?生的素質(zhì)?，使學(xué)生?能得到全?面的發(fā)展?。在班級(jí)?管理方面?，我做了?如下工作?總結(jié)：?一、培養(yǎng)?學(xué)生的良?好習(xí)慣?二年級(jí)學(xué)?生由于年?齡小，自?控力差，?紀(jì)律渙散?。我從培?養(yǎng)學(xué)生良?好習(xí)慣入?手，利用?早讀課，?班會(huì)課學(xué)?習(xí)學(xué)校規(guī)?章制度，?提醒學(xué)生?做好各項(xiàng)?工作，并?且在課后?注意觀察?學(xué)生的行?為。根據(jù)?學(xué)生的表?此刻學(xué)生?中樹立榜?樣，在日?常學(xué)習(xí)中?，時(shí)刻注?意調(diào)動(dòng)學(xué)?生的用心?性，逐漸?養(yǎng)成認(rèn)真?聽課，認(rèn)?真作業(yè)。?下課好好?休息，講?禮貌、講?禮貌的好?習(xí)慣。?二、加強(qiáng)?與家長的?聯(lián)系我?經(jīng)常與學(xué)?生家長聯(lián)?系，與他?們溝通學(xué)?生在學(xué)校?的表現(xiàn)狀?況。尤其?是一些表?現(xiàn)不太好?的學(xué)生，?我更是注?意。我常?和他們談?心，鼓勵(lì)?他們。一?旦發(fā)現(xiàn)他?們在學(xué)習(xí)?上，身體?上，思想?上有什么?特殊狀況?，我總是?及時(shí)性，?主動(dòng)性地?和家長聯(lián)?系，向他?們了解狀?況。期望?能和家長?一齊幫忙?他進(jìn)步。?三、關(guān)?注后進(jìn)生?俗話說?，“火車?跑得快，?全靠車頭?帶”。要?讓班干部?時(shí)時(shí)為表?率，處處?是先鋒，?當(dāng)好班級(jí)?這列火車?的“頭”?。同樣在?后進(jìn)生這?一塊，光?靠老師關(guān)?注后進(jìn)生?，那是遠(yuǎn)?遠(yuǎn)不夠的?。還得靠?全班同學(xué)?來關(guān)注后?進(jìn)生，個(gè)?性是讓優(yōu)?秀的同學(xué)?來帶動(dòng)后?進(jìn)生。但?由于后進(jìn)?生在進(jìn)步?的過程中?經(jīng)常反復(fù)?，過多的?反復(fù)，也?使自己有?時(shí)缺乏耐?心，在這?一點(diǎn)我覺?得自己做?得還不到?位。我想?我日后還?需要不斷?努力，提?高整個(gè)班?級(jí)的用心?向上的精?神，也是?提高整個(gè)?班級(jí)的學(xué)?習(xí)成績。?四、加?強(qiáng)對(duì)學(xué)生?學(xué)習(xí)行為?習(xí)慣的培?養(yǎng)本學(xué)?期我同樣?繼續(xù)上個(gè)?學(xué)期的重?要環(huán)節(jié)―?―加強(qiáng)對(duì)?學(xué)生學(xué)習(xí)?習(xí)慣的培?養(yǎng)。主要?有：(?1)、對(duì)?人有禮貌?，主動(dòng)同?別人打招?呼，尊敬?師長，團(tuán)?結(jié)同學(xué)，?誠實(shí)勇敢?。(2?)、站有?站樣，坐?有坐樣，?孩子起立?時(shí)要有神?氣、有自?信，挺胸?抬頭，手?放身后，?雙眼注視?老師。坐?時(shí)挺胸抬?頭，胸離?課桌一拳?，雙眼注?視老師，?腳平放在?地上。?(3)、?大膽舉手?回答問題?，先舉手?后發(fā)言，?聲音要響?亮，并大?膽發(fā)表自?己的獨(dú)立?見解。?(4)、?做事有始?有終，獨(dú)?立完成作?業(yè)，主動(dòng)?做力所能?及的事情?，樂于幫?忙他人，?養(yǎng)成刻苦?耐勞的好?習(xí)慣。?(5)、?有良好的?作息習(xí)慣?，定時(shí)上?學(xué)，按時(shí)?完成作業(yè)?，正確處?理學(xué)習(xí)與?玩耍的關(guān)?系，先學(xué)?后玩，多?學(xué)少玩。?透過經(jīng)常?性的要