校園規(guī)劃設(shè)計(jì)方案省名師優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)?wù)n件市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

制作人王偉12級(jí)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)藝術(shù)設(shè)計(jì)系內(nèi)蒙古民族大學(xué)設(shè)計(jì)規(guī)劃第1頁(yè)詳細(xì)校園規(guī)劃一，校園規(guī)劃總體布局與構(gòu)思二，教學(xué)區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)三，圖書(shū)館、禮堂區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)四，大學(xué)校園綠地植物種植設(shè)計(jì)五，詳細(xì)規(guī)劃圖第2頁(yè)一，校園規(guī)劃總體布局與構(gòu)思

對(duì)新校區(qū)規(guī)劃總體布局提出以下構(gòu)思：1，

在校園整體格局上，方案自東向西規(guī)劃了四條功效帶——生活服務(wù)帶，公共教學(xué)帶，體育活動(dòng)帶，禮堂與圖書(shū)館帶。2，

校園建筑群體組成模式以”組群”為特色，形成多個(gè)“校園學(xué)島”。依據(jù)功效優(yōu)先標(biāo)準(zhǔn)，各個(gè)建筑組群依據(jù)辦學(xué)功效和景觀改變自然分區(qū)，成組成團(tuán)集中設(shè)置，形成隔而不停、自然銜接布局。第3頁(yè)4，人行步道分為主步行道和休閑漫步道，主步行道呈“T”字型串連四個(gè)功效帶，休閑漫步道分散布局于濱水綠化和綠地中。3，方案從“以人為本”思想出發(fā)，強(qiáng)調(diào)校園人行活動(dòng)空間。車行道圍繞校園形成環(huán)路，環(huán)路內(nèi)以步行空間為主，最大程度地降低人車沖突，構(gòu)筑人車分流交通組織體系。校園人行道一角第4頁(yè)新校區(qū)分教學(xué)區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)，圖書(shū)館、禮堂區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)，運(yùn)動(dòng)區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)，生活區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)。1、公共教學(xué)樓布置于校園主入口西側(cè)，分南北兩組布局，可分期建設(shè)，其西側(cè)還預(yù)留出發(fā)展用地。2、圖書(shū)館是校區(qū)標(biāo)志性主體建筑，處于校園關(guān)鍵部位，并作為東、北兩校門(mén)對(duì)景建筑；同時(shí)，圖書(shū)館面向中心湖面，是校園最主要景觀節(jié)點(diǎn)和視覺(jué)焦點(diǎn)。三.圖書(shū)館禮堂設(shè)計(jì)參考第5頁(yè)3、禮堂和科研大樓，共同圍合出校前區(qū)，三組建筑共同塑造了進(jìn)入新校區(qū)第一印象，對(duì)外聯(lián)絡(luò)便捷，是整個(gè)校園對(duì)外聯(lián)絡(luò)主端口。4、學(xué)生公寓區(qū)位于水面東面，形成三個(gè)院落組群，可分期建設(shè)；教師公寓毗鄰學(xué)生公寓區(qū)，相對(duì)獨(dú)立，為半圍合式布局，形成平靜私密庭院空間；學(xué)生食堂、教工食堂、綜合服務(wù)樓和校醫(yī)院等后勤服務(wù)用房均設(shè)置生活區(qū)附近。5、體育活動(dòng)區(qū)布置在校園西南側(cè)，靠近學(xué)生公寓區(qū)，分為東西兩片，可分期建設(shè)。體育場(chǎng)地以體育館為主體建筑，另設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)田徑場(chǎng)、小足球場(chǎng)、籃、排、網(wǎng)球等球類活動(dòng)場(chǎng)地，以及室外標(biāo)準(zhǔn)游泳池。文化湖第6頁(yè)四大學(xué)校園綠地植物種植設(shè)計(jì)

大學(xué)校園是教育主要基地和培養(yǎng)人才主要場(chǎng)所。一所著名大學(xué)往往是因?yàn)樗凭脷v史，深厚文化底蘊(yùn)以及優(yōu)美校園環(huán)境被莘莘學(xué)子所向往。優(yōu)美校園環(huán)境能夠讓學(xué)生在接收知識(shí)同時(shí)感受到校園文化氣氛和校園傳統(tǒng)熏陶，對(duì)于學(xué)生陶冶情操、培養(yǎng)靈感、激發(fā)學(xué)生熱情都有一定幫助。在校園環(huán)境中，植物景觀無(wú)疑是對(duì)學(xué)生影響最大原因之一。所以，應(yīng)科學(xué)、藝術(shù)進(jìn)行校園植物配置，創(chuàng)造出優(yōu)美宜人校園環(huán)境。第7頁(yè)1、大學(xué)校園植物配置標(biāo)準(zhǔn)A安全性標(biāo)準(zhǔn)B、功效性標(biāo)準(zhǔn)C生態(tài)標(biāo)準(zhǔn)D景觀美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)第8頁(yè)A安全性標(biāo)準(zhǔn)

(1)物理環(huán)境安全：主要表達(dá)在所配置植物生態(tài)安全性，這么才能充分發(fā)揮大學(xué)校園綠化美化和生態(tài)環(huán)境保護(hù)功效。(2)心里安全：不一樣形態(tài)空間會(huì)引發(fā)師生情緒及心理上不一樣體驗(yàn)，校園植物配置要考慮植物與植物之間，建筑與植物之間尺度關(guān)系，同時(shí)要考慮到空間大小以及空間心里尺度。第9頁(yè)B、功效性標(biāo)準(zhǔn)(1)充分發(fā)揮植物環(huán)境功效

植物含有調(diào)整小氣候、凈化空氣、吸附塵埃、降低噪聲、殺菌等環(huán)境功效

(2)充分發(fā)揮植物建造功效

植物作為主要園林要素，是一個(gè)有生命構(gòu)建材料，植物以其特有點(diǎn)、線、面、體形以及個(gè)體和群體組合，形成各種有生命力空間第10頁(yè)

(3)充分發(fā)揮植物觀賞功效

植物大小、色彩、形態(tài)、質(zhì)地等觀賞性與植物配置多樣性和統(tǒng)一性，以及環(huán)境氣氛或情緒都有著直接關(guān)系。在校園植物配置是，應(yīng)充分發(fā)揮植物觀賞功效，營(yíng)造優(yōu)美校園環(huán)境。

(4)充分發(fā)揮植物實(shí)用功效

不一樣綠地有不一樣實(shí)用功效，植物配置時(shí)應(yīng)依據(jù)綠地不一樣使用目標(biāo)，選擇適宜植物和配置形式進(jìn)行植物配置。第11頁(yè)C生態(tài)標(biāo)準(zhǔn)(I)因地制宜，適地適樹(shù)(2)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、功效健全(3)植物多樣、群落穩(wěn)定第12頁(yè)D景觀美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)多樣與統(tǒng)一對(duì)比與協(xié)調(diào)均衡與穩(wěn)定韻律與節(jié)奏百分比與尺度第13頁(yè)2、大學(xué)校園功效要求植物空間類型（1）開(kāi)敞植物空間(2)

半開(kāi)敞型植物空間(3)

覆蓋型植物空間(4)

綠色交往空間（5）休閑游覽區(qū)第14頁(yè)1）開(kāi)敞植物空間

植物配置：

普通用低矮灌木、地被植物和花卉等作為空間限制原因特點(diǎn)：

這種空間視線通透、視野遼闊，輕易讓人心胸開(kāi)闊，心情舒暢，產(chǎn)生輕松自由滿足感，但因?yàn)樗拿骈_(kāi)敞，所以沒(méi)有私密性和安全感，完全暴露在天空和陽(yáng)光之下。適用性：

開(kāi)敞型植物空間在大學(xué)校園中非常多見(jiàn)，適宜于活躍群體活動(dòng)，如聚會(huì)、社團(tuán)活動(dòng)等。第15頁(yè)第16頁(yè)2）半開(kāi)敞型植物空間含義：半開(kāi)敞空間就是指在一定區(qū)域范圍內(nèi)，四面不完全開(kāi)敞有一面或多面部分受到較高植物封閉，限制了實(shí)現(xiàn)通透。植物配置：

能夠利用喬木、灌木和地被植物配置來(lái)完成。特點(diǎn)：

這類空間含有一定私密性、安全感和依賴性，適用人群：

適宜作為平靜休息、閱讀或觀察眺望場(chǎng)地，也適合用于一側(cè)需要私密性，而另一側(cè)有需要景觀教工住宅和學(xué)生宿舍環(huán)境中。第17頁(yè)3）覆蓋型植物空間含義：覆蓋型植物空間是指利用含有濃密樹(shù)冠遮陰樹(shù)組成頂部覆蓋而四面開(kāi)敞植物空間。植物配置：該空間遮陰樹(shù)宜采取高大落葉喬木，隨季節(jié)更替可產(chǎn)生不一樣空間感受，夏季能夠遮陰，冬季又能享受陽(yáng)光照耀。另外，攀巖植物利用花架、木廊等攀附在其上生長(zhǎng)，也能夠組成有效地覆蓋空間。特點(diǎn)：這類空間空氣流通，視線通透，頂部覆蓋又能給空間帶來(lái)隱秘感和安全感，樹(shù)干使人產(chǎn)生依賴感，適用性：能夠?yàn)閹熒峁┹^大活動(dòng)空間和遮陰休息區(qū)域，是受師生歡迎戶外活動(dòng)場(chǎng)所。第18頁(yè)第19頁(yè)4）綠色交往空間特點(diǎn)：教學(xué)區(qū)應(yīng)布置足夠多交往空間，滿足師生課間戶外活動(dòng)需要。能夠依據(jù)師生行為需求布置各種不一樣綠色空間，或開(kāi)場(chǎng)或封閉，或大或小。

景觀配置：可采取自然式布局設(shè)置水面、花架、亭廊、坐凳等，各園林小品之間用樹(shù)木與花草結(jié)合在一起。面積較大可布置成自然式起伏地形，以草坪為基調(diào)，點(diǎn)綴雪松、合歡、無(wú)患子等樹(shù)資優(yōu)美喬木，形成疏林草坪。第20頁(yè)第21頁(yè)5）休閑游覽區(qū)區(qū)特點(diǎn)：游覽區(qū)是師生交流、建身、晨讀、舉行集體活動(dòng)等戶外空間，是校園綠化重點(diǎn)部位。景觀配置：慣用掇山、理水、鋪地、布置小品和植物配置等各種造景手法創(chuàng)造豐富多彩景觀。要依據(jù)地形地貌、綠地面積、整個(gè)校園綠地布局和周圍建筑特點(diǎn)，努力做到造型有特色、配置有改變，樹(shù)木與草坪相搭配，常綠與落