八年級下冊語文的教學(xué)工作總結(jié)（8篇）

第第頁八班級下冊語文的教學(xué)工作總結(jié)（集錦8篇）時間飛逝,繁忙而又充實的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束,在此期間,我們收獲與失去,苦澀與甜美,同時,也為即將開始的教學(xué)總結(jié)寫作做好準備。以下是我為大家收集整理的八班級下冊語文的教學(xué)工作總結(jié)，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。八班級下冊語文的教學(xué)工作總結(jié)第1篇光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，本學(xué)期我擔(dān)負八班級三班語文教學(xué)。由于教學(xué)閱歷尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習(xí)，深入討論教法，虛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，取得了很多寶貴的教學(xué)閱歷，也取得了較好的成績。一、學(xué)習(xí)新課程標準和杜朗口教改閱歷，變化教學(xué)觀念。通過學(xué)習(xí)，我認為，杜朗口中學(xué)的特色重要表現(xiàn)在兩個方面，一是：同學(xué)真正動起來，積極自動地探究學(xué)習(xí)。二是：老師真正的動起來，積極自動地探究教學(xué)。而同學(xué)動的前提是老師先動。只有老師先動才有真正同學(xué)動。因此，我們首先應(yīng)當(dāng)自動去學(xué)習(xí)、去討論教材教法，去討論同學(xué)學(xué)情，去討論試題，為同學(xué)撐起一片藍天，讓同學(xué)在藍天下自由地展翅飛旋；健康成長。事實上，老師只要積極自動去探究學(xué)問、探究教學(xué)，積極地進行有針對性的學(xué)習(xí)、嫁接、創(chuàng)新。無論在哪里，還是面對什么樣的同學(xué)。就肯定會取得良好的教育教學(xué)效果。二、重要教學(xué)工作:本學(xué)期進行了以成長腳跡，散文詩，環(huán)境保護，民俗文化為重要內(nèi)容的現(xiàn)代文閱讀教學(xué)20篇；古代散文，詩歌課文教學(xué)10篇；作文教學(xué)7篇；語文活動課5次。融洽老師和同學(xué)關(guān)系，激發(fā)求知欲，激發(fā)同學(xué)課堂上“我要學(xué)”的欲望。激發(fā)同學(xué)在課前依照老師的預(yù)習(xí)提綱自主學(xué)習(xí)教材，利用工具書初步了解所學(xué)學(xué)問，提出質(zhì)疑，或通過課外書籍、網(wǎng)絡(luò)、咨詢、請教等收集有關(guān)資料，或在生活和社會的大課堂中找尋與課文相關(guān)的信息，或依照老師布置的思考題，做好準備。2、重視閱讀教學(xué)。重視利用現(xiàn)成的課本進行閱讀訓(xùn)練。很多同學(xué)甚至某些老師對語文課不抱任何信任感，他們認為考試與課本是根本脫鉤的，花那么多氣力來學(xué)課本簡直是揮霍時間與精力，倒不如多買幾本參考書做做練習(xí)。這種看法大錯特錯，語文課本上有很多有價值的文章，無論從內(nèi)容還是表達方式方面值得討論。語文課本好比語文本領(lǐng)形成的拐杖，學(xué)習(xí)課本，其實也是在幫忙同學(xué)提高理解、分析及閱讀文章的本領(lǐng)。沒有基礎(chǔ)，何來本領(lǐng)？加添閱讀量。俗話說，熟能生巧，要使解題過程達到自動化的程度，閱讀訓(xùn)練就要有充足的訓(xùn)練量以及充足的訓(xùn)練心得和對訓(xùn)練的高度類型化的概括。因而，僅僅局限課本的幾篇文章是遠遠不夠的，我們應(yīng)針對閱讀材料的特點，有目的地選擇一些信息量大、思考力度深，賞識價值大的說明文、記敘文，用加添閱讀量的方法來豐富同學(xué)的學(xué)問,積累肯定閱讀學(xué)問和技巧。讓同學(xué)本身用老師教的方法去尋求答案，讓同學(xué)在這種自我摸索自我感悟中把握肯定的解題技巧，提高解題本領(lǐng)。3、作文教學(xué)堅持有序有層次有目標地進行。多寫少改詳評。首先解決寫作來源問題。俗話說“巧婦難為無米之炊”，生活是寫作的源泉，寫真實、寫生活，才能有東西寫，也才能寫得好，寫得動人。于是進行了以“真情實感最動人”為主題的選材引導(dǎo)與訓(xùn)練。其次解決寫作技巧問題?，F(xiàn)在中考中特別要求作文中要有適當(dāng)?shù)氖闱楹驮u論，同時要有至少一個細致的場面描寫并且要求文章要有新意。于是又重點進行了“如何抒情評論論好”“場面描寫最生動”“話題作文如何創(chuàng)新”三個專題的訓(xùn)練。作文中要想和高分，除了以上因素外，還有一個決議性因素——立意。立意深刻才能博得改卷老師的一致賞識。于是以“立意深刻得高分”的訓(xùn)練也進行了幾節(jié)課。每次訓(xùn)練的步聚大體相同：講解要求———出示片段范例———片段練習(xí)寫作———片段修改練習(xí)———全文賞識———全文寫作———講評———部分修正。其間穿插同學(xué)的老師和同學(xué)、生生的交流和指正。為了防止“寫”與“不寫”一個樣，我特別抓好最后一關(guān)，這也是作文訓(xùn)練中最簡單忽視其實是應(yīng)有收效的一步。假如這部分人真正把握了，那么全班人才是真正把握了，作文訓(xùn)練其實也正是為這幫人服務(wù)的。由于會寫的根本不用你教的。抓基本功的訓(xùn)練。綜觀歷次語文考試，作文失分最嚴重的都是基本功問題，平實參加有關(guān)的語文改卷也深有體會。因此，對同學(xué)的書寫本領(lǐng)，對一般的敘事本領(lǐng)，以及語言、修辭等堅持長期不懈地一周五天地檢查督促輔導(dǎo)。經(jīng)過以上種種努力，同學(xué)的作文水平的確有較大的上進，作文的一般技巧與書寫的本領(lǐng)都大有改觀。絕大部分同學(xué)作文都有500字，90%的同學(xué)辭別了涂改的壞習(xí)慣。4、將文言文作為硬件，除在課堂上精講多背外，把兩單元的文言文學(xué)問總結(jié)成試卷、課件，變換形式讓同學(xué)熟稔于心中，為中考打下堅實的基礎(chǔ)。三、組織語文教研活動，分工進行周備課，讓課堂更精彩我認為，分工周備課教學(xué)，是我們學(xué)習(xí)杜朗口教改的第一大特色。在實踐中，我們深感該方式操作性強，務(wù)實，有利于老師發(fā)揚自身優(yōu)勢，成效顯著。分工周備課教學(xué)即專人負責(zé)某周內(nèi)容，細心備課、盡可能充分的體現(xiàn)新課程對課堂教學(xué)的高標準要求?！皞涫覆蝗鐢嗥湟恢浮?，精雕細刻出精品。這種“充分備課，反復(fù)反饋提高”的優(yōu)勢特別適應(yīng)新課程以及杜朗口教學(xué)中“重視充分調(diào)動同學(xué)積極思考，積極討論交流，氣氛活躍生動”的課堂教學(xué)高標準要求。應(yīng)當(dāng)知道，符合新課程教改特點的課文教學(xué)的難度要遠比傳統(tǒng)方式教學(xué)大得多。分工周備課教學(xué)有利于同學(xué)調(diào)動學(xué)習(xí)愛好，細心處理設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容明顯比常規(guī)有限的努力更能體現(xiàn)文章的豐富與魅力，具有的吸引力。特別值得注意的是，分工周備課教學(xué)大大減輕了語文老師備課量，從而適度降低了繁重的工作壓力。中學(xué)語文教學(xué)具有最難駕御的快捷多變特點，（不僅由于浩繁課文變換頻繁，更由于一堂精彩的語文課在備課方面遠比其他學(xué)科要付出的努力；難度遠比其他學(xué)科大，即便是閱歷豐富的老老師也不能掉以輕心一一當(dāng)然不是指一般性應(yīng)付）。老師在當(dāng)今各行各業(yè)中，是特別辛苦的職業(yè)；而語文老師，其繁重的工作量更為突出。從繁重的備課任務(wù)中解脫出來，將節(jié)省的寶貴時間用于大語文的讀寫本領(lǐng)訓(xùn)練；用于對同學(xué)盡可能廣泛的學(xué)習(xí)引導(dǎo)；用于老師細心備課、教學(xué)高標準要求（從這個意義上講，我們語文老師其實是將節(jié)省的時間做了大量更有的放矢更有效率的工作）一一我們的老師將從疲于應(yīng)付的老牛破車狀態(tài)一變而為務(wù)實、高效率的科研型的老師；我們的課堂將由于老師的精彩而更精彩；僅此一點，就足以充分確定試驗的深遠意義，甚至可以說這是試驗的最大亮點。八班級下冊語文的教學(xué)工作總結(jié)第2篇本學(xué)期我擔(dān)負八班級6班的語文教學(xué)工作。由于重新分班，兩個班的語文基礎(chǔ)較為薄弱，（3）班不及格的人數(shù)近三十人，低分以至只有二十幾乃至十幾分。（4）班成績好的同學(xué)也是寥寥無幾。面對這種現(xiàn)狀，我感到壓力很大。我想，對于這些剛剛進入八班級的同學(xué)，我的教學(xué)方法也應(yīng)適時地調(diào)整，要有針對性地對他們進行語文聽、說、讀、寫等各個方面本領(lǐng)的訓(xùn)練，從基礎(chǔ)入手，緩緩把同學(xué)們引入文學(xué)這扇大門。現(xiàn)將認真工作總結(jié)如下：一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。課堂是同學(xué)取得學(xué)問與培育本領(lǐng)的重要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前認真研討教材，吃透教材，并結(jié)合兩班同學(xué)不愿開口說話，不能自動回答問題，對語文缺乏學(xué)習(xí)的喜好和熱誠等特點，采納活潑快捷的教學(xué)方法，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)喜好。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，激勵同學(xué)踴躍發(fā)言，以同學(xué)為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與同學(xué)的嘗試因素，引導(dǎo)同學(xué)自動探究，自主取得學(xué)問，提高同學(xué)的本領(lǐng)。此外，注意激勵后進生，供給更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)喜好。現(xiàn)在本班同學(xué)喜愛上語文課，學(xué)習(xí)喜好比較深厚。二、以抓基礎(chǔ)，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為突破口，提高同學(xué)的語文本領(lǐng)。1、重視朗讀、培育朗讀習(xí)慣。俗話說：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”。八班級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的高深，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)同學(xué)朗讀感悟的緊要內(nèi)容。因此，我充分發(fā)揮早讀的作用，每天給同學(xué)布置任務(wù)，要求他們高聲朗讀相關(guān)課文內(nèi)容，并實行領(lǐng)讀、自由讀、賽讀等多種朗讀方式來激發(fā)同學(xué)朗讀的喜好和熱誠。一學(xué)期下來，使同學(xué)充分地認得每一篇課文。對于課標要求背誦的內(nèi)容（如古詩文、現(xiàn)代文必背語段），我把班級同學(xué)分成了若干小組，選出組長負責(zé)訂背課文，要求每個同學(xué)背書必需過關(guān)；之后再進行全班性的默寫訓(xùn)練，并互批，顯現(xiàn)錯誤趕快訂正，我特別注意幫忙同學(xué)辨別常常顯現(xiàn)的錯別字。未過關(guān)的同學(xué)留下達到要求為止，做到不放棄任何一個同學(xué)。經(jīng)過長期的訓(xùn)練和嚴格的要求，同學(xué)的基礎(chǔ)已有了相當(dāng)程度的提高。2、重視書寫，培育同學(xué)規(guī)范書寫的習(xí)慣。從同學(xué)的作業(yè)和作文中，可以發(fā)覺兩個班同學(xué)的書寫極不規(guī)范，寫錯字、別字，字跡潦草的同學(xué)比比皆是，這不僅僅影響了同學(xué)語文學(xué)習(xí)質(zhì)量，更能影響同學(xué)的社會交際本領(lǐng)，影響同學(xué)的健康成長。因此在作業(yè)中，我重視對同學(xué)書寫的嚴格要求，對于同學(xué)作業(yè)中存在的上述問題，一一引導(dǎo)矯正，以至讓同學(xué)重寫，課堂中也注意提示，并利用文化餐對同學(xué)進行寫字引導(dǎo)，課外嚴格要求同學(xué)認真書寫。一學(xué)期下來，從很大程度上改善了同學(xué)書寫的情形。3、重視積累，培育同學(xué)良好的積累習(xí)慣。新課標特別強調(diào)積累，積累所觸及到的內(nèi)容特別豐富：常用字的音、形、義，文學(xué)常識，名著閱讀，經(jīng)典詩文的背誦默寫，閱讀、寫作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)所必備的有關(guān)學(xué)問等等。因此，學(xué)期之初，我要求每一個同學(xué)都準備一本“采蜜集”。采集本身在閱讀過程中的好詞佳句，并能加以品味賞析，談?wù)劚旧淼拈喿x感受。這樣長期下來，同學(xué)的閱讀本領(lǐng)、感悟本領(lǐng)、理解本領(lǐng)都有了確定的提高。4、重視閱讀，培育同學(xué)閱讀思考的習(xí)慣。八班級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的高深，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)同學(xué)朗讀感悟的緊要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)工夫的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)同學(xué)一一感悟。為了使這些精彩美文給同學(xué)留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導(dǎo)同學(xué)對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓同學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認得，填補空白。5、重視寫作，培育同學(xué)的寫作習(xí)慣。針對兩班同學(xué)寫作基礎(chǔ)差，在學(xué)初，我要求同學(xué)堅持寫日記，為寫作積累素材。同時，利用好每天的課前三分鐘，讓同學(xué)口頭作文，這樣既磨練了同學(xué)的口頭表達本領(lǐng)，也為寫作做了一些積淀。而且讓同學(xué)堅持寫讀后感。另外，加大對同學(xué)的作文引導(dǎo)力度，并進行專題訓(xùn)練，尤其是審題、立意的訓(xùn)練。現(xiàn)在看來，同學(xué)的寫作水平還是有了確定的提高。三、加強培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，促進全體同學(xué)得以進展。兩班同學(xué)兩極分化嚴重且后進生面大，為促使每位同學(xué)能在原有的基礎(chǔ)上都有所進展，我"抓兩頭，扶中心"，注意培育優(yōu)生的特長，同時，在班中成立"互助"小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動后進生。尤其對后進生，加強課外輔導(dǎo)工作，利用課余工夫。八班級下冊語文的教學(xué)工作總結(jié)第3篇這學(xué)期我擔(dān)負初二語文教學(xué)。因此，我對教學(xué)工作，認真學(xué)習(xí)，深入討論教法，虛心向其他老師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，取得了很多寶貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。一、教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體因此，了解和分析同學(xué)情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)緊要。了解同學(xué)對教學(xué)的緊要性，專注討論書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，同學(xué)易接受。我班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照料到整體，我備課時注意到這點，因此教學(xué)效果理想。自此可以看出，了解及分析同學(xué)實際情況，實事求是，實在問題實在分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備同學(xué)”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。二、教學(xué)中，備課是一個必不可少，非常緊要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的緊要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真研討教材和教法，不充足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令同學(xué)和老師都獲益不淺。因此我在講課的時候，不是照本宣科地講授，而是認真討論了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教同學(xué)動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。有時準備好的錄象帶，讓同學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，同學(xué)特別用功，教學(xué)效果非常理想。與此可見，認真?zhèn)湔n對教學(xué)非常緊要。備課充分，能調(diào)動同學(xué)的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的本領(lǐng)，由于同學(xué)在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照料全部，就自然能夠吸引住同學(xué)。所以，老師每天都要有充分的精神，讓同學(xué)感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。當(dāng)同學(xué)在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我總是討論方法，實行有利方法解決當(dāng)中困難。三、語文是一門工具學(xué)科，對同學(xué)而言，既諳習(xí)又困難在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓同學(xué)愛好語文，讓他們對語文產(chǎn)生愛好。否則同學(xué)對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我實行了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜愛學(xué)習(xí)語文。由于只有語文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作本領(lǐng)，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。由于語文的特別情況，同學(xué)在不斷學(xué)習(xí)中，會顯現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，肯定不能忽視。為此，我訂立了實在的計劃和目標。對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有本領(lǐng)提高，但平常懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我實行集體輔導(dǎo)，給他們調(diào)配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于本領(lǐng)不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐性教育，漸漸提高他們的成績，不能操之過急，且要多激勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學(xué)習(xí)不認真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。由于這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。四、語文是語言困此，除了課堂效果之外，還需要讓同學(xué)多讀多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)覺問題適時矯正。課后發(fā)覺同學(xué)作業(yè)問題也適時解決，適時講清楚，讓同學(xué)即時消化。另外，對部分不自發(fā)的同學(xué)還實行強硬背誦等方式，提高他們的本領(lǐng)。五、存在的不足本學(xué)期的教學(xué)也有一些不足之處，表現(xiàn)在：1、教學(xué)進度把握不太好，復(fù)習(xí)時間較短。2、個別成績較差的同學(xué)進步很慢；同學(xué)作業(yè)書寫潦草、學(xué)習(xí)自動性不強的現(xiàn)象依舊存在。六、今后努力的方向在今后的語文教學(xué)工作中將注意以下這些方面：1、加強理論學(xué)習(xí)，提高理論水平。2、多讀多寫，提高文學(xué)水平。3、勤于反思，積累教學(xué)閱歷。4、進行教育教研，解決實際問題。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，希望在將來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的引導(dǎo)下，取得更好成績。八班級下冊語文的教學(xué)工作總結(jié)第4篇20xx年春學(xué)期在緊張匆忙中結(jié)束了。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期本人承當(dāng)?shù)陌讼抡Z文教學(xué)工作總結(jié)如下：一、建設(shè)教學(xué)方式，建構(gòu)課堂活力教學(xué)課堂始終應(yīng)當(dāng)重視同學(xué)創(chuàng)新的動機、愛好、情感、意志，激活對前人所積累之閱歷的`生活體驗，激發(fā)求知欲望。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，驅(qū)動同學(xué)的古怪心和探究欲，培育同學(xué)自動思考、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的本領(lǐng)，并把這種本領(lǐng)的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，本人認真討論教育心理，精準把握八班級同學(xué)的心理特征和思維特點，積極探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如，在處理各單元的重點篇目時，我始終采納整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延長的教學(xué)模式，依據(jù)不同內(nèi)容細心設(shè)計問題組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切和諧、活躍的氣氛。老師已成為同學(xué)的密切伙伴，教室也變化成為同學(xué)的學(xué)堂，同學(xué)再也不是僵化呆板、沉默無聞的模范聽眾。在這樣的氛圍中，同學(xué)的個性得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或小組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。老師和同學(xué)互動，生生互動，小組間互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位同學(xué)都得到了較為充分的磨練和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充分著流動的陽光，公平和諧與交流共存，發(fā)覺、挑戰(zhàn)與深思同在?；钴S的思維，頻動的閃光點，讓同學(xué)成為課堂上真正的主人。老師的授課既源于教材，又不唯教材。老師和同學(xué)的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，同學(xué)在互動中求知，在活動中探究，既輕松地把握了學(xué)問，又潛移默化地培育了本領(lǐng)。同學(xué)的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。二.進教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)以實施課程改革的高標準為啟程點，反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)悟新課標精神，認真反思自身教學(xué)實際，討論同學(xué)，探究教法，漸漸樹立起以同學(xué)的終身進展為目的的教學(xué)思想，堅持以老師為主導(dǎo)、同學(xué)為主體的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中積極探討，討論探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于同學(xué)本領(lǐng)提高與進展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式，以及啟發(fā)思維、訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法，以感知――探究――反思――延長為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法，以合作――探究――制造――創(chuàng)新為核心的語文活動課運作方法等，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)語文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。同時，作為探究的心得，本人也撰寫了教學(xué)論文三、優(yōu)化教學(xué)手段，強化學(xué)習(xí)效率現(xiàn)代教育技術(shù)日新月異的飛速進展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的變化，同學(xué)思維的開啟，更要有引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)，把握豐富的語文學(xué)問并取得叩開學(xué)問大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點，借助各種媒體和教學(xué)資源讓同學(xué)自主體驗、感受，使得老師和同學(xué)在探究中閱歷共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取學(xué)問的渠道，為實現(xiàn)提高同學(xué)信息素養(yǎng)，開發(fā)同學(xué)的探究本領(lǐng)、學(xué)習(xí)本領(lǐng)、合作本領(lǐng)、制造本領(lǐng)供給了一個可操作的平臺。教學(xué)中，我一改過去課堂上過于重視學(xué)問傳授，內(nèi)容上過于重視書本學(xué)問，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學(xué)科本位，實施中過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機械訓(xùn)練等情形，認真討論教材內(nèi)容，細心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，將同學(xué)從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動同學(xué)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展制造性思維。四、堅固結(jié)實多樣訓(xùn)練，務(wù)實語文技能新課程改革促使老師由學(xué)問的占有者轉(zhuǎn)化為學(xué)問的組織者，由學(xué)問的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培育學(xué)習(xí)者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本變化，用堅固結(jié)實多樣的訓(xùn)練，多方面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，努力培育同學(xué)的語文實踐本領(lǐng)，使同學(xué)獲得肯定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。由是，方法的確比學(xué)問更為緊要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，同學(xué)對于傳授的方法是否能夠快捷運用，對同學(xué)而言，則需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。為此，我針對不同的學(xué)問板塊，實行不同的訓(xùn)練方法：夯實基礎(chǔ)――硬筆書法每周兩頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”；擴大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）每天都寫；訓(xùn)練本領(lǐng)――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)引導(dǎo)，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練――循序漸進，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，激勵放飛思想，大膽發(fā)揮……授之以魚,僅供一飯之需；授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨并非學(xué)問的累積，而是心智上的本領(lǐng)的發(fā)育。同學(xué)在學(xué)校的時間是有限的，所學(xué)的學(xué)問也受時代的局限，他們要在將來有所作為，要在將來跟上時代，就肯定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去汲取新東西，更新學(xué)問結(jié)構(gòu)?？梢姡椒ǖ拇_比學(xué)問更為緊要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，同學(xué)對于傳授的方法是否能夠快捷運用，對中學(xué)同學(xué)而言，則需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高本領(lǐng)直至學(xué)以致用，生動、活潑，堅固結(jié)實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使同學(xué)在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐本領(lǐng)。八班級下冊語文的教學(xué)工作總結(jié)第5篇冬去春來，一年的時間轉(zhuǎn)瞬即逝。在過去的時間中，有過辛酸，有過歡快；有過彷徨，也有收獲，在荊棘中坎坷而行。在各級領(lǐng)導(dǎo)的掛念幫忙下，在老師們的大力支持下，我較好的完成了我的本職工作。為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮本身的優(yōu)勢，適時總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，總結(jié)前段工作如下：首先在思想方面，我忠誠黨的領(lǐng)導(dǎo)，酷愛黨的教育事業(yè)，發(fā)揚奉獻精神，嚴格執(zhí)行教育方針，盡職盡責(zé)，教書育人；同時面對全體同學(xué)，酷愛、敬重、了解和嚴格要求同學(xué)，不鄙視、挖苦他們，循循善誘，誨人不倦；要求同學(xué)做到的，本身首先做到，以身作則，為人師表。同時各處以《老師職業(yè)道德規(guī)范》來管束本身的言行，認真的參加政治學(xué)習(xí)，不斷的提高自身的政治素養(yǎng)。其次，本人能夠嚴格執(zhí)行學(xué)校的作息時間，不早退，不遲到，做到了早出晚歸，按時上下班，從不由于個人問題耽擱上課，出滿勤，干滿點，給同學(xué)做了極好的表率。在教育教學(xué)工作中，本人積極認真學(xué)習(xí)新大綱、新教材，將教材、教法、學(xué)法盡可能完美的結(jié)合，積極、認真?zhèn)浜妹恳粋€教案，上好每一節(jié)課，充分發(fā)揮課堂40分鐘的作用，盡可能減輕同學(xué)的課業(yè)負擔(dān)，同時積極學(xué)習(xí)研討名師、專家的教育、教學(xué)理論，探究適合班級的教育方法、教育模式。與此同時，向身邊的有閱歷的老師學(xué)習(xí)，積極參加聽課、評課活動，努力提高本身的教育理論水平；同時在業(yè)務(wù)上精益求精，積極探究多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，拓寬教學(xué)新思路；與此同時，采納快捷多變的方法，例如作文競賽、演講朗誦會、讀書活動、改正錯別比賽等活動，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)積極性，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成績。在班主任工作方面，首先重視思想政治和道德教育。第二，抓好學(xué)習(xí)方法的變化。第三，搞好班級衛(wèi)生，樹良好形象，第四，積極穩(wěn)妥地打開班級競選活動，將競爭納入工作軌道，同時借鑒他校的閱歷，采納成績名次與日常學(xué)習(xí)等相結(jié)合的方式，對同學(xué)進行量化，分組競爭，給個人加減分，期末總評。與此同時，積極開展各類班級文化娛樂活動，活躍班級氣氛，融洽老師和同學(xué)感情。第五，積極會同各學(xué)科老師積極備好同學(xué)，探討教育同學(xué)的方法，同時采納交流冊的方式積極同家長聯(lián)系，適時了解、把握同學(xué)情況，共同管理教育同學(xué)。應(yīng)當(dāng)說，班級管理達到了肯定的高度。第四，成績方面：本人擔(dān)負八班級（3）、（4）班語文教學(xué)工作以及十五班的班主任工作，班級的文體活動及學(xué)習(xí)成績都走在前列。期終考試，我所教的語文學(xué)科平均成績達到了十個一般班中的第二名，校運會上獲得了“文明班級”的稱號，校內(nèi)外舉辦的比賽中，獲獎的同學(xué)大有人在。當(dāng)然，成績的取得，離不開同學(xué)們的努力，更離不開領(lǐng)導(dǎo)的引導(dǎo)和各位同事的支持。八班級下冊語文的教學(xué)工作總結(jié)第6篇光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，本學(xué)期我擔(dān)負八（1）、八（2）兩班語文教學(xué)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，取得了很多寶貴的教學(xué)閱歷，也取得了較好的成績?，F(xiàn)將實在工作總結(jié)如下：一、細研教材、潛心備課教學(xué)中，備課是一個必不可少，非常緊要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的緊要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真研討教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，精準把握重難點。同時重視課堂教學(xué)效果，針對同學(xué)特點，以快樂式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，重視講練結(jié)合。在教學(xué)中注意捉住重點，突破難點。由于準備充分，教學(xué)效果明顯，同學(xué)易于接受。二、激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，提高語文素養(yǎng)語文是一門充分思想、充分人文精神、充分智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新本領(lǐng)，已成為老師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進展同學(xué)的語文素養(yǎng)。1、注意新課導(dǎo)入新奇?！皭酆檬亲詈玫睦蠋煛薄Ｔ诮虒W(xué)中，我非常重視培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓同學(xué)一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我依據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式以激發(fā)愛好、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的敘述更能激發(fā)同學(xué)的靈性，開啟同學(xué)學(xué)習(xí)之門。2、培育積極探究習(xí)慣，進展求異思維本領(lǐng)。在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與同學(xué)的生活經(jīng)過、學(xué)問積累、認得本領(lǐng)、理解水平有關(guān)。為此，我在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)同學(xué)仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，老師穿針引線，美妙點撥，以促進同學(xué)在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓同學(xué)對問題充分思考后，同學(xué)依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓同學(xué)進一步認得了自然，懂得了學(xué)問無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了同學(xué)更多的自主學(xué)習(xí)空間，我也毫不吝惜地讓同學(xué)去思考，爭辯，真正讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓同學(xué)表述本身對課文的理解和感悟，使同學(xué)理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為同學(xué)的學(xué)習(xí)供給了廣闊的舞臺。三、重視朗讀、培育語感1、利用早讀課時間讓同學(xué)大聲朗讀，以提高他們的語感。農(nóng)村的同學(xué)聽，說的本領(lǐng)相對較弱，有的同學(xué)回答問題語言不連貫，他們語言表達本領(lǐng)較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作本領(lǐng)，所以我對兩班中這樣的同學(xué)規(guī)定每天早上必需大聲朗讀20分鐘，而且要能學(xué)一般話。經(jīng)過這學(xué)期，他們雖然還不是很好，但也了明顯的進步。2、選擇美文，讓同學(xué)感悟理解。八班級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的緊要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)同學(xué)一一感悟。為了使這些精彩美文給同學(xué)留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導(dǎo)同學(xué)對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓同學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認得，填補空白。如在《海燕》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)同學(xué)這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說?！贝藭r的同學(xué)充分表述他們的真實感受。四、加強課外閱讀、寫作和習(xí)字訓(xùn)練為了提高同學(xué)的閱讀和寫作本領(lǐng)，這學(xué)期我連續(xù)加大訓(xùn)練力度。為此，我規(guī)定同學(xué)每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文。課外文章的閱讀要適合中同學(xué)，寫作訓(xùn)練是每周三一次，周日一次，其中一篇寫所讀文章的讀后感，另一篇以本周內(nèi)所聞、所見、所經(jīng)過的事為主，也可以寫些本身的感受等。同時，兩班里也有不少同學(xué)卷面書寫不認真，為了提高他們書寫本領(lǐng)，我規(guī)定他們每天必需練字，每天一頁，每周一交上來。所練內(nèi)容重要是以字帖為主，也可以以抄課文，總之要認真書寫。經(jīng)過這么長時間訓(xùn)練，他們進步還真不小。五、作業(yè)設(shè)置合理、批改適時在作業(yè)設(shè)置上，我這學(xué)期重要布置了作文兩本（便利批閱修改），同步訓(xùn)練、還有“一周一記”、習(xí)字等。還訂了>一套用作單元測試，另一套用作鞏固訓(xùn)練。在作業(yè)批改上，認真適時，力求做到全批全改，重在訂正，適時了解同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。六、參加教研、取長補短堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷吸取他人的寶貴閱歷，提高本身的教學(xué)水平。常常向閱歷豐富的老師請教并常常在一起討論教學(xué)問題。本學(xué)期，依照教研組的布置，聽了本校同事的公開課，并通過參加研討和集體備課等活動，使本身從別人身上學(xué)到了很多有益的閱歷。八班級下冊語文的教學(xué)工作總結(jié)第7篇20xx年春學(xué)期在緊張匆忙中結(jié)束了。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期本人承當(dāng)?shù)陌讼抡Z文教學(xué)工作總結(jié)如下：一、建設(shè)教學(xué)方式，建構(gòu)課堂活力教學(xué)課堂始終應(yīng)當(dāng)重視同學(xué)創(chuàng)新的動機、愛好、情感、意志，激活對前人所積累之閱歷的生活體驗，激發(fā)求知欲望。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，驅(qū)動同學(xué)的古怪心和探究欲，培育同學(xué)自動思考、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的本領(lǐng)，并把這種本領(lǐng)的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，本人認真討論教育心理，精準把握八班級同學(xué)的心理特征和思維特點，積極探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如，在處理各單元的重點篇目時，我始終采納整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延長的教學(xué)模式，依據(jù)不同內(nèi)容細心設(shè)計問題組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切和諧、活躍的氣氛。老師已成為同學(xué)的密切伙伴，教室也變化成為同學(xué)的學(xué)堂，同學(xué)再也不是僵化呆板、沉默無聞的模范聽眾。在這樣的氛圍中，同學(xué)的個性得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或小組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。老師和同學(xué)互動，生生互動，小組間互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位同學(xué)都得到了較為充分的磨練和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充分著流動的陽光，公平和諧與交流共存，發(fā)覺、挑戰(zhàn)與深思同在?；钴S的思維，頻動的閃光點，讓同學(xué)成為課堂上真正的主人。老師的授課既源于教材，又不唯教材。老師和同學(xué)的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，同學(xué)在互動中求知，在活動中探究，既輕松地把握了學(xué)問，又潛移默化地培育了本領(lǐng)。同學(xué)的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。二.進教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)以實施課程改革的高標準為啟程點，反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)悟新課標精神，認真反思自身教學(xué)實際，討論同學(xué)，探究教法，漸漸樹立起以同學(xué)的終身進展為目的的教學(xué)思想，堅持以老師為主導(dǎo)、同學(xué)為主體的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中積極探討，討論探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于同學(xué)本領(lǐng)提高與進展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式，以及啟發(fā)思維、訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法，以感知――探究――反思――延長為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法，以合作――探究――制造――創(chuàng)新為核心的語文活動課運作方法等，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)語文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。同時，作為探究的心得，本人也撰寫了教學(xué)論文三、優(yōu)化教學(xué)手段，強化學(xué)習(xí)效率現(xiàn)代教育技術(shù)日新月異的飛速進展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的變化，同學(xué)思維的開啟，更要有引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)，把握豐富的語文學(xué)問并取得叩開學(xué)問大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點，借助各種媒體和教學(xué)資源讓同學(xué)自主體驗、感受，使得老師和同學(xué)在探究中閱歷共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取學(xué)問的渠道，為實現(xiàn)提高同學(xué)信息素養(yǎng)，開發(fā)同學(xué)的探究本領(lǐng)、學(xué)習(xí)本領(lǐng)、合作本領(lǐng)、制造本領(lǐng)供給了一個可操作的平臺。教學(xué)中，我一改過去課堂上過于重視學(xué)問傳授，內(nèi)容上過于重視書本學(xué)問，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學(xué)科本位，實施中過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機械訓(xùn)練等情形，認真討論教材內(nèi)容，細心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，將同學(xué)從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動同學(xué)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展制造性思維。四、堅固結(jié)實多樣訓(xùn)練，務(wù)實語文技能新課程改革促使老師由學(xué)問的占有者轉(zhuǎn)化為學(xué)問的組織者，由學(xué)問的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培育學(xué)習(xí)者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”