湘教版七年級下冊課標(biāo)細(xì)化與教學(xué)建議課件省名師優(yōu)質(zhì)課賽課獲獎?wù)n件市賽課一等獎?wù)n件

湘教版七年級下冊課標(biāo)細(xì)化與教學(xué)提議

解讀廈門市大嶝中學(xué)鄭明進第1頁一、課標(biāo)表述

地理課程標(biāo)準(zhǔn)在世界地理方面沒有要求必學(xué)區(qū)域（兩極地域除外），但要求了學(xué)習(xí)區(qū)域地理要素。教師要分析教材中每個區(qū)域是怎樣組織這些要素，領(lǐng)會教材編寫意圖。第2頁世界地理“認(rèn)識大洲”部分在湘教版教材中組合大洲區(qū)域地理要素亞洲及歐洲非洲美洲緯度位置、海陸位置√√√地形、氣候、河流特點及其相互關(guān)系

√√√人口、環(huán)境、發(fā)展等問題

√√√內(nèi)部經(jīng)濟發(fā)展水平不平衡

√第3頁世界地理“認(rèn)識地域”部分在湘教版教材中組合地域區(qū)域地理要素東南亞南亞西亞歐洲西部極地地域地理位置、范圍、主要國家和首都√√√√√地形與人類活動√√氣候特點與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及生活√√√河流及對城市分布影響√√對當(dāng)?shù)鼗蚴澜缃?jīng)濟發(fā)展影響最大自然資源√√發(fā)展旅游業(yè)優(yōu)勢√最有影響區(qū)域性國際組織√√富有特色文化習(xí)俗√√兩級地域自然環(huán)境特殊性及科學(xué)考查和環(huán)境保護主要性√第4頁世界地理“認(rèn)識國家”部分在湘教版教材中組合國家區(qū)域地理要素日本埃及俄羅斯法國美國巴西澳大利亞地理位置、領(lǐng)土組成和首都√√√√√√√自然環(huán)境基本特點√√√√√√√因地制宜發(fā)展經(jīng)濟√√√√√√√高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)作用

√開發(fā)利用自然和保護環(huán)境√√交通運輸特點和城市√

√√種族、民族、人口、宗教、語言等√√√√自然與社會環(huán)境對民俗影響√√與其它國家在經(jīng)濟、貿(mào)易、文化等方面聯(lián)絡(luò)√第5頁“東南亞”課標(biāo)表述1．在地圖上找出某一地域位置、范圍、主要國家及其首都，讀圖說出該地域地理位置特點。2．利用地形圖和地形剖面圖，描述某一地域地勢改變及地形分布特點，說出地形與人類活動關(guān)系。3．利用圖表說出某一地域氣候特點以及氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活影響。4．利用地形圖說明某一地域主要河流概況，以及河流對城市分布影響。5．利用地圖和資料，指出某一地域?qū)Ξ?dāng)?shù)鼗蚴澜缃?jīng)濟發(fā)展影響最大一個或幾個自然資源，說出其分布、生產(chǎn)、出口等情況。

第6頁二、課標(biāo)細(xì)化國家頒布地理課程標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)理念與教學(xué)內(nèi)容上規(guī)范著地理課程實施。在實施過程中，教師必須在準(zhǔn)確了解課程標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上，制訂詳細(xì)明確教學(xué)目標(biāo)，選擇恰當(dāng)有效教學(xué)策略，制訂完善準(zhǔn)確評價量規(guī)。做好課標(biāo)細(xì)化，是提升地理課堂教學(xué)有效性關(guān)鍵步驟。第7頁“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”要素利用相關(guān)資料說明某一大洲存在人口、環(huán)境、發(fā)展等問題

行為條件行為動詞表現(xiàn)程度第8頁課標(biāo)細(xì)化基本策略課標(biāo)細(xì)化以當(dāng)代分類學(xué)，廈門市結(jié)業(yè)考試說明為基礎(chǔ)，以湘教版教材為依據(jù)，把握內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)深度與廣度，表達(dá)學(xué)習(xí)世界區(qū)域地理普通學(xué)習(xí)方法，力爭表達(dá)三維目標(biāo)。

第9頁了解：包含再認(rèn)或回想知識；識別、識別事實或證據(jù)；舉例；描述對象基本特征等。行為動詞如：說出、描述、舉例、找出、指出等。了解：包含把握內(nèi)在邏輯聯(lián)絡(luò)；與已經(jīng)有知識建立聯(lián)絡(luò)；進行推斷、區(qū)分、擴展；提出證據(jù)；搜集、整理信息等。行為動詞如：說明、歸納等。

七年級下冊課標(biāo)細(xì)化中表達(dá)知識層次幾個關(guān)鍵詞第10頁分析：是在頭腦中將地理事象整體按一定角度分解為各種地理原因或地理要素，認(rèn)識各原因或要素及其相互之間關(guān)系。綜合：是在頭腦中將各地理原因或地理要素按照一定規(guī)則組合起來，形成對組織等級較高地理事象整體認(rèn)識。概括：是在頭腦中把抽象出來地理事物本質(zhì)屬性加以綜合并推廣到同類其它地理事物心智操作。七年級下冊課標(biāo)細(xì)化中表達(dá)學(xué)習(xí)方法幾個關(guān)鍵詞第11頁“亞洲及歐洲”課標(biāo)細(xì)化課標(biāo)表述

1．利用地圖說明某一大洲緯度位置、海陸位置。2．利用地圖和相關(guān)資料歸納出某一大洲地形、氣候、河流特點及其相互關(guān)系。3．利用相關(guān)資料說出某一大洲存在人口、環(huán)境、發(fā)展等問題。課標(biāo)細(xì)化1．利用亞洲與歐洲地圖，分析亞洲與歐洲緯度位置、海陸位置，了解亞洲與歐洲地理位置特征。2．利用亞洲與歐洲地形圖等地圖和相關(guān)資料，綜合分析亞洲與歐洲地形特征，了解亞洲及歐洲主要地形區(qū)及其分布。3．利用亞洲與歐洲氣候圖和相關(guān)資料，綜合分析亞洲與歐洲氣候特征，了解亞洲與歐洲氣候形成原因及其表現(xiàn)。4．利用亞洲與歐洲地形圖，綜合分析亞洲與歐洲河流特征，了解亞洲與歐洲河流與其地形、氣候關(guān)系，了解亞洲與歐洲著名河流與湖泊。5．利用“亞洲人口分布圖”，說明亞洲人口分布特點及其人口分布不均原因，經(jīng)過相關(guān)材料分析，了解歐洲人口問題，了解亞洲與歐洲人種和民族組成。6．經(jīng)過對亞歐人口問題學(xué)習(xí)，進行可連續(xù)發(fā)展環(huán)境觀念教育。第12頁“東南亞”課標(biāo)細(xì)化課標(biāo)表述1．在地圖上找出某一地域位置、范圍、主要國家及其首都，讀圖說出該地域地理位置特點。2．利用地形圖和地形剖面圖，描述某一地域地勢改變及地形分布特點，說出地形與人類活動關(guān)系。3．利用圖表說出某一地域氣候特點以及氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活影響。4．利用地形圖說明某一地域主要河流概況，以及河流對城市分布影響。5．利用地圖和資料，指出某一地域?qū)Ξ?dāng)?shù)鼗蚴澜缃?jīng)濟發(fā)展影響最大一個或幾個自然資源，說出其分布、生產(chǎn)、出口等情況。課標(biāo)細(xì)化1．學(xué)會在東南亞地圖上找出東南亞位置、范圍、主要國家及其首都，了解東南亞主要國家及其首都名稱和地理位置。2．了解東南亞地處亞洲與大洋洲、太平洋與印度洋之間“十字路口”主要地理位置，了解馬六甲海峽在世界海洋運輸中主要地位。3．利用東南亞地形圖等地圖和相關(guān)資料，分析東南亞地勢改變及地形分布特點，了解東南亞地形與當(dāng)?shù)厝祟惢顒雨P(guān)系。4．利用東南亞氣候圖和相關(guān)資料，綜合分析東南亞地域熱帶季風(fēng)氣候與熱帶雨林氣候特征及其分布，了解東南亞氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活影響。5．利用東南亞地形圖，分析東南亞主要河流特點，了解河流與城市分布關(guān)系，了解東南亞主要河流基本概況。6．經(jīng)過對相關(guān)地圖和材料判讀，了解東南亞主要農(nóng)作物和熱帶經(jīng)濟作物分布和在各國經(jīng)濟地位，以及錫、石油兩種主要礦產(chǎn)分布。

第13頁“埃及”課標(biāo)細(xì)化課標(biāo)表述1．在地圖上指出某一國家地理位置、領(lǐng)土組成和首都。2．依據(jù)地圖和資料，說出某一國家自然環(huán)境基本特點，指出特有自然地理現(xiàn)象和突出自然災(zāi)害，并簡單說明其形成主要原因。3．利用地圖和資料，聯(lián)絡(luò)某一國家自然條件特點，說出該國因地制宜發(fā)展經(jīng)濟實例。4．依據(jù)資料和地圖，說出某一國家種族、民族、人口、宗教、語言等最少一個方面概況。課標(biāo)細(xì)化1．經(jīng)過對埃及地圖閱讀，了解埃及地理位置、領(lǐng)土組成及首都，說明蘇伊士運河在交通方面主要性。2．利用埃及氣候圖和相關(guān)資料，分析埃及沙漠廣布和氣候干旱特征。3．利用地圖和資料，聯(lián)絡(luò)埃及氣候特點，綜合分析埃及怎樣因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)及棉花種植，了解埃及農(nóng)業(yè)分布和長絨棉生產(chǎn)情況。4．經(jīng)過對地圖和相關(guān)材料閱讀，了解埃及在種族、民族、人口、宗教、語言等方面基本情況。第14頁三、教學(xué)提議

“教學(xué)提議”是對教學(xué)策略、教學(xué)方式、教學(xué)方法、教學(xué)活動、教學(xué)評價、教學(xué)資源利用以及教師在教學(xué)中怎樣落實相關(guān)知識等提出對應(yīng)提議，力爭詳細(xì)可操作。第15頁1、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)

認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點是認(rèn)識和知識結(jié)合，它既包含了一個動態(tài)性加工過程，又包含了一個靜態(tài)內(nèi)容結(jié)構(gòu)。新課程理念下世界區(qū)域地理教學(xué)中，要討教師在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建區(qū)域地理知識結(jié)構(gòu)，做到舉一反三，觸類旁通，有利于實現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)所提出“經(jīng)過區(qū)域要素學(xué)習(xí)來認(rèn)識一個區(qū)域”這一目標(biāo)。第16頁“亞洲及歐洲地形”教學(xué)過程1．讀一讀：請學(xué)生讀“亞洲地形圖”，說一說“從亞洲地形圖上可得出哪些關(guān)于亞洲地形地理信息”。2．說一說：組織學(xué)生上臺把所發(fā)覺地理信息，板書在黑板指定位置上。3．理一理：組織學(xué)生對各種看法進行討論，并引導(dǎo)學(xué)生讀書本第6頁圖1-5及圖1-6，然后小結(jié)亞洲地形特征：海拔高度：海拔高度高，除南極洲以外海拔高度最高大洲。相對高度：地面起伏小，高低懸殊。地勢起伏情況：地勢中部高、四面低。主要地形：高原、山地為主。地形分布：高原山地分布在中部，平原多分布大陸周圍。特色地形：大陸東側(cè)和東南側(cè)有世界上規(guī)模最大、最經(jīng)典呈弧形排列群島。4．比一比：請學(xué)生讀“歐洲地形圖”及書本圖1-5及圖1-6，完成書本上活動題，引導(dǎo)學(xué)生從海拔高度、相對高度、地勢起伏情況、主要地形、地形分布及特色地形等方面概括歐洲地形特征。

第17頁“東南亞”知識結(jié)構(gòu)地理位置“十字路口”人口稠密華人眾多水稻種植經(jīng)濟作物和木材初級產(chǎn)品加工發(fā)展中經(jīng)濟熱帶雨林氣候熱帶季風(fēng)氣候氣溫高溫多雨地形崎嶇多火山下游平原、河流三角洲沿海平原山河相間、縱列分布馬來群島中南半島地形臨海、島國低緯度第18頁2、授予學(xué)生學(xué)習(xí)世界區(qū)域地理方法地理新課程在區(qū)域地理設(shè)計上采取案例形式，“認(rèn)識區(qū)域”學(xué)習(xí)目標(biāo)重點之一是經(jīng)過對“案例區(qū)域”深入學(xué)習(xí)讓學(xué)生在認(rèn)識這個區(qū)域整體中掌握地理學(xué)習(xí)和研究思緒與方法。學(xué)習(xí)世界區(qū)域地理方法主要有圖表法、綜合與分析法、比較法等。在世界區(qū)域地理教學(xué)過程中，把對區(qū)域探索建立在問題基礎(chǔ)上，是開展探究性學(xué)習(xí)前題。

第19頁“南亞”地形特征教學(xué)設(shè)計

采取驗證方式，教師提出“南亞地形分成三大地形區(qū)”，請同學(xué)們從“南亞地形圖”及“沿78oE線南亞地形剖面圖”上找一找判斷依據(jù)。采取歸納式，教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀“南亞地形圖”，讓學(xué)生從圖上找出南亞主要地形區(qū)，讓學(xué)生歸納南亞地形分布特點，后讓學(xué)生讀“沿78oE線南亞地形剖面圖”加以印證。第20頁俄羅斯歐洲部分與亞洲部分主要地理差異比較歐洲部分亞洲部分國土面積人口數(shù)量資源總量地形特征氣候特征主要工業(yè)基地主要港口其它第21頁“澳大利亞”一節(jié)探究性學(xué)習(xí)設(shè)計教學(xué)澳大利亞地理位置時，教師不加任何提醒與引導(dǎo)，要求學(xué)生讀“澳大利亞在世界中位置圖”和“澳大利亞地形圖”，讓學(xué)生直接從圖上讀取澳大利亞地理位置、范圍及首都、地形等方面相關(guān)地理信息。教學(xué)澳大利亞農(nóng)牧業(yè)與自然條件關(guān)系時，引導(dǎo)學(xué)生讀澳大利亞地形圖和氣候圖，提出：假如你是澳大利亞牧場主，你準(zhǔn)備把你牧場建在何處？教學(xué)澳大利亞人口分布時，要求學(xué)生讀“澳大利亞人口、城市分布圖”，討論澳大利亞人口分布特點，得出澳大利亞人口和城市主要集中在東南部豐饒地帶，進而要求學(xué)生聯(lián)絡(luò)澳大利亞自然條件特點，啟發(fā)學(xué)生思索為何澳大利亞人口主要集中東南沿海。

第22頁3、幫助學(xué)生建立地理事物空間概念地理事物分布是地理學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，經(jīng)過地理空間分布學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能建立一定空間概念，并具一定探究空間分布特點和規(guī)律能力。第23頁“歐洲西部”主要國家空間概念建立讀圖：讓學(xué)生讀“歐洲國家和地域圖”，從圖上找出歐洲西部主要國家。說圖：教師要求學(xué)生觀察每個國家輪廓，給每個國家形狀打一個比喻。游戲：利用軟件作交互式課件，要求學(xué)生拖動國家名稱到地圖上正確位置上，如拖動錯誤，電腦會自動加以識別，名稱自動回到原處。導(dǎo)游：講到“歐洲西部發(fā)達(dá)旅游業(yè)”時，要求學(xué)生介紹每個國家著名旅游景點。填圖：要求學(xué)生在歐洲西部空白圖上，填注歐洲西部主要國家名稱。

第24頁4、組織開展形式多樣學(xué)習(xí)活動課程標(biāo)準(zhǔn)提出“用多樣化教學(xué)方式方法，幫助學(xué)生掌握基當(dāng)?shù)乩硎聦?、概念和技能，增強地理學(xué)習(xí)能力，形成正確態(tài)度、情感和價值觀?！痹谑澜鐓^(qū)域地理教學(xué)中，教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實際，采取生動活潑，行之有效教學(xué)方式，如角色飾演、小組合作學(xué)習(xí)、問題處理式教學(xué)、探究學(xué)習(xí)等，為班級營造良好學(xué)習(xí)情境，提升地理學(xué)習(xí)能力。

第25頁巴西亞馬孫河熱帶雨林開發(fā)與保護

全班分成四組分別飾演當(dāng)?shù)鼐用?、世界環(huán)境保護組織官員、政府官員、開發(fā)商，每組分配好角色，課前經(jīng)過互聯(lián)網(wǎng)等路徑搜集和制作支持本方辯手材料，準(zhǔn)備好演出節(jié)目，上課時，各方辯手輪番講話，用講解、演出、展示資料等方法，說明自己觀點，試圖說服對方，課后要求學(xué)生撰寫地理小論文。第26頁5、精心組織地理教材“用教材教，而不是教教材”是新課程所提倡理念，教師能夠從課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)實際出發(fā)，對教材進行必要增刪、調(diào)整。第27頁“埃及”一節(jié)教材處理

首先，以尼羅河導(dǎo)入新課，展示尼羅河兩岸風(fēng)光圖片，把學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)埃及環(huán)境中。然后要求學(xué)生讀埃及地圖，落實埃及位置、范圍，引導(dǎo)學(xué)生討論蘇伊士運河在交通上主要性。接著，讓學(xué)生從埃及地圖上找到尼羅河位置，復(fù)習(xí)前面所學(xué)尼羅河基本情況。然后展示“埃及主要文物古跡分布圖”，認(rèn)識埃及主要文物古跡，討論其分布特征；展示“埃及礦產(chǎn)和物產(chǎn)分布圖”，讓學(xué)生讀圖發(fā)覺埃及物產(chǎn)分布特點。最終，經(jīng)過讀圖，搞清埃及氣候干旱、沙漠廣布特征，組織全班同學(xué)討論尼羅河對于埃及社會經(jīng)濟發(fā)展主要作用。

第28頁

6、做好世界區(qū)域地理試題設(shè)計

區(qū)域地理試題設(shè)計要符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合教材，聯(lián)絡(luò)實際，表達(dá)地理學(xué)科特點，突出考查學(xué)生地理探究性活動水平。第29頁1．法國地形圖中，法國鄰國A是____，隔海相望國家B是

。2．法國地勢特點是____。法國地形以

和

為主。3．閱讀“法國地形圖”和“法國農(nóng)牧業(yè)分布圖”，分析法國農(nóng)作物分布規(guī)律：⑴法國小麥產(chǎn)區(qū)主要分布在

地域。⑵法國葡萄產(chǎn)區(qū)主要分布在

地域和

地域。

《法國》鄰國、地形特征及主要農(nóng)作物分布試題設(shè)計第30頁“亞洲及歐洲”教學(xué)提議

1．本節(jié)在初中地理知識結(jié)構(gòu)中含有承上啟下作用，將上冊所學(xué)地形、河流、氣候、居民、經(jīng)濟等知識利用于詳細(xì)區(qū)域，同時為學(xué)習(xí)下面大洲提供了基本方法和策略。所以教學(xué)中應(yīng)強化知識前后聯(lián)絡(luò)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)大洲方法，強化學(xué)法指導(dǎo)。2．教學(xué)中可利用板圖、多媒體輔助教學(xué)伎倆，強化教學(xué)直觀性，并組織學(xué)生開展描圖、繪圖、說圖等活動，幫助學(xué)生建立亞洲與歐洲地理空間概念。3．幫助學(xué)生建立知識結(jié)構(gòu)，如分析某一大洲地形特征，可從地形類型、海拔高度和相對高度、地勢起伏情況、地形分布以及特色地形等方面進行描述。4．引導(dǎo)學(xué)生從某一大洲地形圖、氣候類型分布圖、氣溫和降水量分布圖、氣溫曲線圖和降水分布圖等不一樣類型地圖中獲取有效信息，歸納出自然地理要素特征，培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析能力。5．教學(xué)中應(yīng)尤其注意引導(dǎo)學(xué)生抓住知識內(nèi)在聯(lián)絡(luò)去分析問題、處理問題。6．比較兩個大洲在自然環(huán)境方面差異。7．經(jīng)過翔實資料，強化學(xué)生地理觀念教育。第31頁“東南亞”教學(xué)提議

1．本節(jié)是“地域”學(xué)習(xí)第一節(jié)，含有承上啟下作用，教學(xué)中重在教給學(xué)生學(xué)習(xí)某一地域方法與策略。2．經(jīng)過讀圖、描圖、填圖方式，建立東南亞空間觀念。3．列表比較東南亞中南半島與馬來群島自然環(huán)境方面差異。4．精心設(shè)計課堂活動，引導(dǎo)學(xué)生探究