班主任崗位心得總結樣本（3篇）

第8頁共8頁班主任崗?位心得總?結樣本?通過一年?的班主任?工作實踐?，我深感?體會到班?主任在教?育教學工?作中起著?重要作用?。其中特?別重要的?一條是身?教。班主?任與學生?朝夕相處?，其思想?，作風和?言談舉止?時刻都在?影響著學?生。因此?，班主任?的身教對?提高學生?的全面素?質，促進?學生的成?長起著重?要作用，?在這年的?工作實踐?中，我總?結以下幾?點。一?、要以身?作則，言?傳身教?身教重于?言教，因?為學生每?時每刻都?在觀察自?己的老師?，不但聽?其言，還?觀其行，?所以，班?主任要以?模范行為?去觸動學?生，凡是?要求學生?作到的班?主任首先?必須做到?，要求學?生不做的?，班主任?是決不能?做。要求?出色完成?的勞動任?務，班主?任要親自?參與。例?如，每次?勞動，當?他們見到?我默默的?干時，他?們也自覺?地跟著干?起來。因?此，只有?當學生的?表率，在?學生中樹?立正面的?形象，才?能使學生?心悅誠服?。二、?言談要文?明，儀表?要端莊從?容。班?主任平時?要用和氣?，文雅的?語言和學?生交談，?不要說大?話，惡意?傷人，只?有這樣師?生感情才?能融洽，?才能把工?作做好。?否則就會?挫傷學生?的自尊心?，引起他?們的一種?逆反心理?。三、?以愛來感?化學生?教師對學?生的愛是?教師最根?本的道德?品質，是?做好學生?思想工作?的基礎。?熱愛學生?，尊重學?生，既要?關愛聽話?的學生，?又要關愛?后進生，?愛是動之?以情，曉?之以理，?努力做到?和學生心?心相連，?要從日常?生活中去?關心學生?，參加學?生的各類?活動，傾?聽他們肺?腑之言，?從而達到?師生間心?靈的溝通?，使學生?自覺接受?教育。我?班的黃興?同學，原?來對學習?漠不關心?，相當調(diào)?皮，愛搗?蛋。有一?次上課，?我叫做練?習題，他?在下面搗?蛋，不聽?也不記，?我沒有罵?也沒有打?他，下課?后，我走?到他身邊?問他，明?白了沒有?，知道怎?么答了嗎?？他搖搖?頭，我說?：“老師?再給你講?一遍。”?他這回聽?的非常認?真，此后?，他是班?上聽課最?專心的。?可見“愛?”是一種?偉大而神?奇的力量?。班主?任崗位心?得總結樣?本（二）?一、親?近學生，?研究學生?；展現(xiàn)自?我，樹立?威望"?誰愛孩子?，孩子就?會愛他，?只有用愛?才能教育?孩子。"?班主任要?善于接近?孩子，體?貼和關心?學生，和?他們進行?親密的思?想交流，?讓他們真?正感受到?老師對他?的親近和?"愛"。?這是班主?任順利開?展一切工?作的基礎?。研究學?生是教育?取得成功?的必要條?件，最好?的途徑是?通過活動?觀察。?一要了解?班風、學?風，了解?全班主要?的優(yōu)缺點?并分析其?原因所在?，了解家?長普遍的?文化層次?，找到亟?待糾正的?弱點；?在親近與?研究學生?的過程中?，班主任?要努力展?現(xiàn)自身廣?博的文化?與高尚的?道德情操?，使學生?對你"既?親近又崇?拜"，既?認定你是?值得信賴?的老師，?又把你當?作好朋友?，樹立起?班主任崇?高的威望?。那么，?你的教育?可能取得?事半功倍?的效果。?二、干?部隊伍的?組建和培?養(yǎng)一個?班的集體?面貌如何?，很大程?度上是由?小干部決?定的。小?干部對班?集體有著?"以點帶?面"和"?以面帶面?"的作用?，我稱他?們是"班?主任的左?右手。"?所以唯有?慎重地選?拔和培養(yǎng)?干部隊伍?，班主任?工作才能?逐漸從繁?重走向簡?單與輕松?。當選?的干部應?具有較強?的號召力?和自我管?理能力。?干部隊伍?的組建不?能僅僅作?為一種形?式存在，?班主任必?須精心培?養(yǎng)：其?二，在鼓?勵干部大?膽工作，?指點他們?工作方法?的同時，?要更嚴格?要求干部?個人在知?識、能力?上取得更?大進步，?在紀律上?以身作則?，力求從?各方面給?全班起到?模范帶頭?作用，亦?即"以點?帶面"；?其三，?培養(yǎng)干部?團結協(xié)作?的精神，?要能夠通?過干部這?個小集體?建立正確?、健全的?輿論，帶?動整個班?集體開展?批評與自?我批評，?形成集體?的組織性?、紀律性?和進取心?，亦即"?以面帶面?"。三?、以強化?常規(guī)訓練?帶動教育?教學工作?良好的?常規(guī)是進?行正常的?學習和生?活的保障?，一個學?生調(diào)皮搗?蛋、不合?常規(guī)的舉?動往往會?使一堂好?課留下遺?憾，使整?個集體活?動宣告失?敗，甚至?使全班努?力爭取的?榮譽付諸?東流，直?接影響到?班集體的?利益。因?此，要扎?實有效地?加強一個?學生的常?規(guī)訓練。?訓練的內(nèi)?容包括《?小學生守?則》和《?小學生日?常行為規(guī)?范》要求?的常規(guī)、?課堂常規(guī)?、集會和?出操常規(guī)?、衛(wèi)生常?規(guī)、勞動?常規(guī)、參?觀常規(guī)以?及路隊常?規(guī)等等諸?多方面。?訓練可以?通過集體?或個人、?單項強化?或全面優(yōu)?化相結合?的方式進?行(根據(jù)?具體情況?選擇)，?務必使每?個學生具?有"服從?集體，服?從命令"?的思想，?具有自我?約束力，?形成習慣?，保證整?個班集體?隨時表現(xiàn)?出"活而?不亂，嚴?而不死"?的良好班?風班貌。?四、擬?定集體與?個人的遠?、近期目?標有目?標才有動?力。班主?任要根據(jù)?學校工作?安排和本?班實際情?況，擬定?全班與小?組在知識?、能力、?情感等方?面的遠、?近期目標?，讓每一?個學生明?確我們?nèi)?班和小組?正在努力?奮斗的目?標是什么?，避免盲?目、低效?地學習和?生活，從?而增強集?體的凝聚?力和動力?。然后，?要對每一?個學生擬?定切實的?個人遠、?近期目標?，將集體?的動力落?實到每個?學生身上?，幫助和?鼓勵每一?個人進步?。班主?任崗位心?得總結樣?本（三）?班主任?工作是瑣?碎的，但?是也是充?滿樂趣的?。本期我?針對二(?1)班學?生的實際?情況，我?主要將工?作重點分?為以下幾?個方面：?同時，?將上學放?學安全_?___到?每一天，?家住得近?的孩子，?安排他們?結成小隊?結伴回家?，家遠的?落實接送?家長，學?生的作息?時間每位?家長都曉?記于心，?這樣確保?孩子日常?安全。?2.重視?對孩子們?行為習慣?的培養(yǎng)?英國哲學?家艾蒙斯?說過“習?慣不是的?仆人，就?是的主人??！焙昧?慣讓孩子?學業(yè)優(yōu)秀?，也讓孩?子受益終?生。我覺?得培養(yǎng)良?好習慣的?關鍵是要?培養(yǎng)學生?的習慣意?識，使他?們做到老?師在與不?在一個樣?。各種習?慣的養(yǎng)成?是形成良?好班風班?貌的基礎?，低年級?則是良好?習慣養(yǎng)成?的關鍵期?。所以?，我尤其?注重培養(yǎng)?學生良好?的習慣，?比如學習?習慣、行?為習慣、?衛(wèi)生習慣?等。將好?習慣的培?養(yǎng)落實到?每一天中?，以兒歌?的形式讓?孩子們每?天早上讀?兩遍，熟?記于心，?做得好的?將得到表?揚。在?管理學生?行為方面?，我為學?生成立“?班級銀行?”，學生?人手一本?存折，只?要學表現(xiàn)?好的，或?有進步的?，都可在?存折上蓋?星作為獎?勵。星數(shù)?、紅花數(shù)?積攢多了?，便可到?我這來兌?獎。獎品?都是我自?己花錢買?來的各種?有趣的學?生用品及?圖書，學?生對這一?活動樂此?不疲。因?為他們體?會到只要?努力付出?，就會有?回報，更?加自覺約?束自己的?言行了。?為了培?養(yǎng)學生的?良好生活?、學習習?慣，我傾?注了大量?心血，在?學期初我?與學生共?同制定班?規(guī)，并堅?持每天早?上、中午?早早到，?督促他們?自覺讀書?、自習。?對違反紀?律的孩子?，耐心教?育，等待?其慢慢轉?化。一個?階段的堅?持，孩子?們已初步?養(yǎng)成自覺?行為，漸?漸我就嘗?試放手讓?他們自己?管理班級?了。對于?出現(xiàn)的問?題，我通?過多種形?式讓學生?樂于接受?教育，積?極更正自?己行為。?在學習?上，給他?們講方法?，養(yǎng)成他?們自己動?手動腦的?習慣。同?時，開展?小組互助?和“小老?師手拉手?”互助活?動，利用?課間、放?學后、周?末時間，?讓優(yōu)生對?差生進行?輔導，包?括聽寫生?字、背誦?課文、檢?查作業(yè)的?訂正情況?。如果后?進生在考?試中取得?進步，優(yōu)?生和后進?生都會得?到獎勵，?這樣一來?，孩子們?的興趣高?漲。我?班亮點就?是發(fā)揮小?組力量，?堅持自我?教育。我?將班級分?成___?_個小組?，每天來?，學生檢?查背誦《?日有所誦?》、課文?、作業(yè)在?小組里就?能快速完?成，對于?完成不好?的孩子，?小組長、?班干部積?極督促其?完成。?利用小組?的力量，?為我的管?理工作減?壓，也讓?所有學生?積極參與?班級管理?中來。利?用這樣的?方法，這?學期除了?完成教學?任務，我?班孩子背?完了整本?的《日有?所誦》，?讀了大量?的課外書?報，為學?生積累奠?定基礎。?在清潔?衛(wèi)生習慣?的培養(yǎng)上?，作為老?師，我首?先以身作?則，每次?進教室只?要看見地?上有垃圾?，我就會?親自撿起?來，或者?拿掃把打?掃干凈。?孩子們看?在眼里記?在心里。?放學后有?空，我總?會到教室?指導孩子?們打掃衛(wèi)?生，如何?掃地、擺?桌子、拖?地，手把?手地教，?示范給孩?子們看。?并且要求?他們在_?___分?鐘內(nèi)完成?工作，不?允許拖拉?。每周進?行小組評?比，對衛(wèi)?生、安全?、禮貌、?學習進行?綜合評比?，表現(xiàn)好?的小組同?學都會得?到獎勵。?這樣一?來調(diào)皮生?、后進生?就有很多?人的關注?，而且只?要稍稍努?力就不一?定是隊里?最后的一?名。而且?自己的成?敗也事關?小隊的成?敗，使他?們更有了?要轉好的?動力。通?過鍛煉，?我班的孩?子人人愛?勞動，人?人會勞動?，而且非?常有效率?。3.?發(fā)展孩子?的能力，?培養(yǎng)小干?部班干?部是班級?的核心，?是班級的?骨干力量?，要建設?一個良好?的班集體?，首先要?建設好一?支責任心?強、能力?強的班干?部隊伍。?限度地放?手讓班干?部進行班?級管理，?在實踐中?逐步積累?管理經(jīng)驗?，我適時?進行正確?的引導。?低年級孩?子的行為?能力都處?于不穩(wěn)定?狀態(tài)，但?是都有強?烈的表現(xiàn)?欲望，?都想當小?干部。?班上幾個?成績優(yōu)秀?而有能干?踏實的孩?子，在學?生中有較?高的威信?，便成了?班干部的?核心。為?了激發(fā)班?干部的競?爭意識，?我采取了?“班干輪?流值崗”?，___?_個班干?，每日兩?人，各有?分工，各?付其責，?并且及時?評價。?另外，我?將班務工?作落實到?每個孩子?身上，逐?層細化分?工，層層?管理，責?任到人，?做到“人?人有事做?，事事有?人做”，?如專人負?責管查紅?領巾數(shù)，?專人關窗?、擦黑板?、開電扇?……這樣?一來，人?人都是班?級小主人?，班風正?、學風濃?、集體凝?聚力強。?不管哪?一位班干?部，我都?在鼓勵的?同時嚴格?要求，樹?立他們作?為小干部?的光榮感?和責任感?。一方面?，我告訴?負責的班?干部，要?同學們真?正聽你的?，就要樹?立自己良?好的形象?，讓其他?同學心服?口服。我?還告訴孩?子們，要?想做到這?樣，并不?是你當值?日班長這?一天，而?是要靠平?時點點滴?滴的積累?。為了達?到這個目?的，孩子?們都