新課程理念下的中學(xué)英語閱讀教學(xué)省名師優(yōu)質(zhì)課賽課獲獎(jiǎng)?wù)n件市賽課百校聯(lián)賽優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)?wù)n件

新課程理念下中學(xué) 英語閱讀教學(xué)

人民教育出版社中學(xué)英語室張獻(xiàn)臣人教網(wǎng)址：http://1/114關(guān)鍵詞：英語，語篇，閱讀，效率一、當(dāng)前英語閱讀教學(xué)中主要問題二、語篇模式和語篇分析三、基于語篇理論閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì)2/114一、當(dāng)前中學(xué)英語閱讀教學(xué)中幾個(gè)問題3/114請思索： 當(dāng)前中學(xué)英語閱讀教學(xué)中還存在什么問題？4/114問題1: 過分重視詞匯和句子層面教 學(xué)，忽略語篇語義教學(xué)。 認(rèn)為閱讀教學(xué)主要目標(biāo)是學(xué)習(xí)語言知識(shí)，所以講解詞匯，分析結(jié)構(gòu)，翻譯句子是主要教學(xué)方法。將課文分解得支離破碎，嚴(yán)重忽略了語義整體了解。學(xué)習(xí)結(jié)果：只見樹木，不見森林。 教師教得很辛勞，學(xué)生學(xué)得很痛苦 穿新鞋，走老路5/114問題2: 對課文處理過于粗放，嚴(yán)重忽 視閱讀效率

強(qiáng)調(diào)課文內(nèi)容了解，重視快速閱讀，只抓課文主旨大意，段落大意了解，忽略對語言知識(shí)和語篇知識(shí)輸入與學(xué)習(xí)，過早地進(jìn)行了解后利用，比如討論，辯論，角色飾演等。6/114這種教學(xué)模式：

念一念生詞

讀一讀課文

做一做練習(xí)

對一對答案 對課文處理基本上都是快速閱讀，目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀能力，檢測性問題也都是表層了解，對語篇材料沒有進(jìn)行深度挖掘，造成課文資源浪費(fèi)。7/114許多學(xué)生認(rèn)為，讀一篇文章，只要做對了后面幾道練習(xí)（多為多項(xiàng)選擇和正誤判斷），就算完成了閱讀了解任務(wù)。

學(xué)生“用眼睛閱讀”，而不是“用大腦閱讀”。

思維能力培養(yǎng)不夠是當(dāng)前英語閱讀教學(xué)中嚴(yán)重問題。8/114問題3:

教學(xué)方法落后，把閱讀作為被動(dòng)輸入信息行為，以教師為中心，以教師講解代替學(xué)生閱讀行為與思索，嚴(yán)重忽略學(xué)生閱讀過程和思維能力培養(yǎng)。(閱讀課上沒有讀或極少讀)9/114問題4:

受考試影響嚴(yán)重，在閱讀教學(xué)過程中，教師作用不是教學(xué)生閱讀，而是測試學(xué)生閱讀結(jié)果。教師不是一個(gè)teacher,而是一個(gè)tester。10/114問題5:

閱讀后練習(xí)大多為表層信息檢測，而且練習(xí)形式比較單一，多為判斷正誤,單項(xiàng)選擇,回答下列問題等,閱讀練習(xí)深度不夠,不利于培養(yǎng)學(xué)生思維能力(thinkingability)。11/114

優(yōu)化閱讀教學(xué)

深化閱讀教學(xué)12/114

閱讀教學(xué)目標(biāo)

Readtolearn？ Learntoread？13/114 什么是閱讀教學(xué)？14/114

閱讀教學(xué)實(shí)際上就是“教學(xué)生閱讀”（teachstudentstoread）。 閱讀教學(xué)是在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主閱讀實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生在閱讀活動(dòng)中含有自主性、獨(dú)立性、教師則起引導(dǎo)、點(diǎn)撥、指導(dǎo)、以及幫助處理閱讀困難作用，而不是教師用自己語言知識(shí)講解和對課文內(nèi)容分析來代替學(xué)生閱讀實(shí)踐，不能用教師對文本信息了解來代替學(xué)生對文本信息了解。 閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本之間對話過程。(閱讀教學(xué)目標(biāo)是什么?)

15/114請思索：閱讀教學(xué)目標(biāo)是什么？

16/114閱讀教學(xué)目標(biāo)： 1 Readingforinformation 2 Readingfordevelopingreading skills 3 Readingforlearningthelanguage 4 Readingforpleasure 5 Readingfordevelopingwriting skills17/114micro-skills-----readingability 閱讀教學(xué)最終目標(biāo)： independentandefficientreader18/114

請思索： 獨(dú)立而高效閱讀者應(yīng)含有哪些閱讀策略和技能？19/114主要閱讀策略1 . Readingwithapurpose2. Activatepriorknowledge3. Adjustreadingrate/rereading4. Askquestions:before,during &afterreading5. Classifyorcategorizeinformation20/1146 . Compareandcontrastideas7. Distinguishfactsfromopinions8. Identifyandanalyzetext structures9. Identifyauthor’spurpose:why didtheauthorwritethearticle?10. Identifyauthor’sviewpoint: whatdoestheauthorthink?21/11411 Identifymainideasandsupporting details12 Makeinferenceanddraw conclusion13 Makegeneralization14 Makeandrefinepredictions15 Paraphrase/retell16 Recognizecauseandeffect relationship22/11417 Sequencingevents18 Summarizinginformation19 Usecontextcluestoguess unfamiliarlanguageitems20 Visualizeimagesfromtext 把課文內(nèi)容形成語義圖像23/114

二、英語語篇模式與語篇 分析24/114閱讀整體教學(xué)關(guān)鍵是語篇教學(xué)。

結(jié)構(gòu)語法structuralgrammar

詞匯、短語、句子結(jié)構(gòu)

語篇語法discoursegrammar

文章體裁，銜接伎倆，邏輯連貫語篇分析不但對閱讀了解有較大促進(jìn)作用，尤其對寫作更有促進(jìn)作用。這是閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)有機(jī)結(jié)合關(guān)鍵部分。25/114

語篇分析(discourseanalysis)是整體閱讀教學(xué)關(guān)鍵，也是閱讀與寫作教學(xué)整合根本基礎(chǔ)，所以閱讀整體教學(xué)應(yīng)首先從語篇分析入手。26/114

什么是語篇

(discourse/text)？

語篇是指一一段有意義、傳達(dá)一個(gè)完整信息、邏輯連貫、語言銜接、含有一定目標(biāo)和功效語言單位或交際事件。它能夠是對話，也能夠是獨(dú)白，包含書面語，也包含口語。篇章大小不一，它能夠是一個(gè)交通標(biāo)志、一則廣告，一段詩歌、一篇文章，也能夠是一部小說。總之，它是超越句子層面語義單位。27/114

語篇是一個(gè)交際活動(dòng)(communicativeoccurrence),應(yīng)含有七項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)：銜接性、連貫性、意圖性、完整性、語境性、信息性和互動(dòng)性。其中銜接性和連貫性是語篇最基本特征。所以，一篇文章整體性不但表現(xiàn)在結(jié)構(gòu)層次（詞，句，段）等方面之間聯(lián)絡(luò)，還表現(xiàn)在意義層次聯(lián)絡(luò)，也就是作者所要表示意圖和寫作目標(biāo)。28/114什么是語篇分析（discourseanalysis/textanalysis)？

狹義了解：

從整體了解語篇內(nèi)容入手，分析句子與句子之間，段落與段落之間銜接方式和邏輯思維連貫方式，它不一樣于傳統(tǒng)句子結(jié)構(gòu)分析，它重視語言所表示思想內(nèi)容和藝術(shù)特色，使讀者含有統(tǒng)覽全篇能力，掌握文本主題，同時(shí)掌握句子在表示篇章整體意義上所起作用。29/1141 語篇宏觀分析

分析語篇體裁結(jié)構(gòu)及其表現(xiàn)特征。

英語文體特征是受英語思維模式而形成。所以，要了解英語文體特征，我們必須要了解西方人與東方人在思維模式上不一樣。30/114中西方不一樣思維模式:

西方思維模式基本上是“直線型”(linear)，先概括，后細(xì)節(jié)；先抽象，后詳細(xì)；先綜合，后分析。

首先直接切入主題，然后逐步分點(diǎn)展開分析闡述，由主題句直接向縱深拓展。31/114主要分為四種形式：1

普通--特殊型

(general–particularpattern)2

問題處理型

(problem-solutionpattern)3

比較匹配型

(Matchingpattern)4 主張--反主張型 (claim--counterclaimpattern)32/114

中國思維模式主要是“螺旋型”(spiral),往往“迂回式”靠近主題，而不是直接切入主題，展

開討論。

中醫(yī)和西醫(yī)反應(yīng)了兩種不一樣哲學(xué)思想。33/114思維模式1：普通--特殊型（general–particularpattern）

這種思維模式在英語中是最常見，最具代表性，它充分表達(dá)了西方人線性思維模式。它有兩種表現(xiàn)形式：

34/1141）概括---舉例式(generalization– example)

段首句往往是一個(gè)概括句，能夠表示某種觀點(diǎn)，看法，結(jié)論和定義，下文例證部分是對段首句內(nèi)容進(jìn)行展開、充實(shí)，來強(qiáng)化或論證段首句內(nèi)容。35/114

Largecarscausetheirownersseveralproblems.First,theycostalotofmoney.Theyarealsomoreexpensivetorun,usingtwiceasmuchasfuelassmallcarsandproducinghigherrepairbills.Moreover,theyaremoredifficulttopark,needingadditionalspace.

36/1142)整體—細(xì)節(jié)（Preview—detail)

段首句往往是概括主體思想，然后再引出詳細(xì)細(xì)節(jié)。37/114

Theworkingconditionswerepoor.Thetableswheretheworkerssatwereveryhighanduncomfortable.Exceptforahalfhouratlunchtime,therewerenobreaksinthedaytorelievetheboringwork.Therewasnomusic.Thewallsoftheworkroomswereadullgraycolor.Iwasamazedthattheworkershadn’tgoneonstrike.38/114思維模式2：問題處理型

(problem-solutionpattern)

這種思維模式特點(diǎn)是先說明情況，然后引出問題，分析問題，最終處理處理問題。 這種模式多見于敘事性文體和說明文。39/114 Thesedaysmanysoccerexpertsareaskinghowrefereescandoabetterjob.Withsomuchmoneyinvolvedinthewinningandlosingofgames,somesoccerexpertsarespeakingopenlyofgettingridofsomebadrefereesbecausetheymakebaddecisionsduringthegamebecausetheysometimescannotseeafoulonthefieldofplay,Onesolutionistousevideoreplaysforcontroversialdecisions.Anothersolutionwouldbetohireprofessionalreferees.

提出問題，分析問題，處理問題40/114思維模式3：比較匹配型

（Matchingpattern）

英語中慣用這種模式比較兩種事物相同點(diǎn)或不一樣點(diǎn)。41/114

Justlikehousecats,wildcatsliketobaskinthesunshine.Haveyouevervisitedthezooandseenalionoutsidesunningitselfonarock?Thewarmsunshinelullscatstosleep.Inthewild,catsoftensleepwhenthesunishighinthesky.Housecatsgetdrowsyinthesun.Theyliketosleeponaruginfrontofabigwindow.(相同比較)42/114

E-mailismailthatyousendthroughtheInternet.Mailthatyousendthroughthepostalservicesiscalled"snailmail"becauseitisslowlikeasnail.Atonetimeonlysnailmailwasavailable.Peoplewroteletterstotheirfriends,putstampsontheletters,andmailedthem.Itcouldtakeseveraldaysforfriendsandfamilytogettheletters.Nowwecaninstantlykeepintouchwithfriendsallovertheworldthroughe-mail.Communicatingwithfriendshasneverbeenquicker.（差異比較）43/114思維模式4：主張--反主張型

(claim--counterclaimpattern) 作者首先提出一個(gè)普遍認(rèn)可或一些人認(rèn)可主張或觀點(diǎn)，然后進(jìn)行澄清，同時(shí)說明自己主張或觀點(diǎn)，或提出反主張或真實(shí)情況，以此來說明那種普遍認(rèn)可或一些人認(rèn)可主張或觀點(diǎn)是錯(cuò)誤。 （例子略）44/1142 語篇微觀分析

銜接(cohesion)

連貫(coherence)45/114

語篇必須含有銜接和連貫特征。語篇內(nèi)句與句之間在概念上有聯(lián)絡(luò)，在排列上符合邏輯。銜接是語篇有形網(wǎng)絡(luò)，它經(jīng)過詞匯和語法伎倆讓語句文理通順。文章經(jīng)過一定銜接伎倆，將句與句，段與段有機(jī)地組合起來，組成一個(gè)完整語義整體。銜接能夠經(jīng)過文章語篇標(biāo)識(shí)(discoursemarkers)來觀察。

46/114

連貫是指句與句之間在意義上含有合乎邏輯有機(jī)聯(lián)絡(luò)，語義表述思緒清楚,意義關(guān)系首尾貫通，使交際對方輕易得到要領(lǐng)。連貫既包含語篇結(jié)構(gòu)銜接，也包含語篇語義連續(xù)發(fā)展。連貫是語篇無形網(wǎng)絡(luò)。連貫在表面上是看不見，要靠讀者邏輯推理來了解。47/114

語篇之所以成為語篇不在于它語法性，而在于它語義關(guān)聯(lián)性。假如一段文章，即使每個(gè)句子都是符合語法規(guī)則，但每句話從意思上互不關(guān)聯(lián)，那么它就夠不成語篇。

48/114

Joykepttwomiceinacage.Sheisoneofthetopstudentsinherschool.Shelovesanimals,soshekeepscats,dogs,miceandevensnakes.However,sheisaniceandbravegirl.

49/114

Joykepttwowhitemiceinacage.

Onedaysheforgottolockthecagedoorafterfeedinghermice.Eachdayshefedhermiceandgavethemfreshwater.Themicesoonfoundtheopendoorandranoff.什么問題？

50/114

符合從總體到細(xì)節(jié)思維模式，從主題句到eachday，然后再到oneday，最終到結(jié)果ranoff ranoff原因是forgottolockthecagedoor51/114 Joykepttwowhitemiceinacage.

Eachdayshefedhermiceandgavethemfreshwater.Onedaysheforgottolockthecagedoorafterfeedinghermice.Themicesoonfoundtheopendoorandranoff.52/114

銜接是語義聯(lián)絡(luò)在語言上表現(xiàn)形式。語篇銜接形式包含語法銜接、詞匯銜接和邏輯連接。一、語法銜接 語法銜接包含照應(yīng)，替換和省略三種形式：

53/1141照應(yīng)（Reference）

照應(yīng)是指用人稱代詞或指示代詞等語法伎倆來表示一個(gè)語義關(guān)系，也就是用代詞代替前文提到人或事，前后形成照應(yīng)關(guān)系，便于閱讀。這是一個(gè)比較常見銜接方式。照應(yīng)分為人稱照應(yīng)和指示照應(yīng)。54/114人稱照應(yīng)(Personalreference)例１：I’llliveinShanghai,becauseI wenttoShanghailastyearandfell inlovewithit.例２：Ican’thaveanypetsnow becausemymotherhatesthem.例３：LifeforCathyTaylor’sthree childrenisverybusy.Theirschool daysarebusyenough.55/114指示照應(yīng)(Demonstrativereference) Thefight

allstartedwhensheaskedmeifshecouldcopymyhomework.Iaskedherwhyshewantedtodothat,andshesaidthatshehadforgottentodohers.

56/114 Ifyouarefamous,peoplewillwatchyouallthetimeandfollowyoueverywhere.Thiscouldmakeyourlifedifficult.57/1142 替換(Substitution)

替換是指說話者或作者為了防止重復(fù)而用替換形式來取代上文中某一部分。這是一個(gè)主要語言表示伎倆，慣用one,ones,thesame等。替換分為：名詞性替換、動(dòng)詞性替換和分句替換。

58/114１）名詞性替換

(nominalsubstitution) Idon’tlikethisredskirt.Pleaseshowmeayellowone. Hedidmelotsofkindness.I’lldothesameforhimsomeday.59/114

2) 動(dòng)詞性替換

(verbal substitution)

Haveyouwrittenanemailtoyour family? Yes,Ididityesterday. Don'twearjeanstotheparty. Ifyoudo,theywon'tletyouin.

60/1143)分句性替換

(clausalsubstitution) A：HasMarypassedthemath exam? B：Well,Ithinkso. A：Lookattheclouds.Itlooks likerain.

B：Iamafraidso.61/1143 省略(ellipsis)

省略是指為了防止重復(fù)，突出主要信息，對語言結(jié)構(gòu)中某個(gè)成份省去不提。從某種程度上講，省略結(jié)構(gòu)在句法上是不完整，但這并不意味著省略結(jié)構(gòu)是不可了解，因?yàn)槭茉捳吣軌驈纳舷挛闹姓业奖皇÷猿煞?。正是因?yàn)槭÷越Y(jié)構(gòu)與被省略成份之間這種預(yù)設(shè)關(guān)系使句子或語篇前后銜接。62/1141)名詞性省略A:Havesomesoup,please.B:Sorry,thereisn’tany.

63/1142) 動(dòng)詞性省略 Oneboyisaboy,twoboyshalfaboy,threeboysnoboy．

64/114

TheChineseusetwobrushstrokestowritetheword"crisis".Onebrushstrokestandsfordanger,theotherforopportunity.Incrisis,beawareofthedanger;butrecognizetheopportunity.

危機(jī)=危險(xiǎn)+機(jī)遇65/114二、詞匯銜接

(lexicalcohesion)

詞匯銜接是指：語篇中一些詞在上下文中重復(fù)出現(xiàn)或由其它詞匯替換現(xiàn)象。經(jīng)過詞匯重復(fù)，同義，反義，上下義，互補(bǔ)等關(guān)系來使語篇語義連貫。詞匯復(fù)現(xiàn)分為四種：

1 原詞復(fù)現(xiàn)， 2 同義詞，近義詞復(fù)現(xiàn)， 3 上下義詞復(fù)現(xiàn)， 4 反義詞復(fù)現(xiàn)。

66/1141 Idon’tlikedogs.ActuallyIhatedogs.（原詞復(fù)現(xiàn)）2 MybrotherTimisreallygoodatsports.Heplaysfootball,basketballandbaseballaswell.

（上下義復(fù)現(xiàn)）3 Tomisasmartboy.Healwayshasalotofcleverideasabouthowtomakemoneyforhisclass. （同義詞復(fù)現(xiàn)）67/1144 . A: Onmynextdayoff,Idon’t wanttogoforadrive.That soundsreallyboring.B: Oh,really?ButIthinkthat soundsfun.

（反義詞復(fù)現(xiàn)）68/114三、邏輯連接(conjunction)

邏輯連接是指表示兩個(gè)或更多句子之間某種邏輯伎倆，并指出句子是在什么意義上相互連接起來。邏輯連接可分以下10類:

請看以下邏輯銜接功效及其語篇標(biāo)識(shí)(discoursemarkers)。

69/114

1

列舉(enumerative)

介紹事情先后次序或事情發(fā)生時(shí)間 次序。

first(ly),second(ly),third(ly),next, then,finally,foronething,foranother thing,eventually,intheend, toconclude

2

增補(bǔ)(additive)

and,again,thenagain,also,moreover, furthermore,inaddition,aboveall, whatismore,equally,similarly, likewise,inthesameway70/114

3

總結(jié)(summative) so,sofar,altogether,overall,then, thus,therefore,inshort,tosumup, toconclude,tosummarize

4

結(jié)果(resultative) so,asaresult,consequently,hence, therefore,thus,inconsequence

5

解釋(explicative) namely,inotherwords,thatistosay, better,rather,by(this)wemean71/114

6 舉例(illustrative)

forexample,forinstance

7替換(replacive) alternatively,oragain,orrather,but then,ontheotherhand

8對照(antithetic) instead,then,onthecontrary, bycontrast,ontheotherhand

72/114

9 讓步(concessive) anyway,anyhow,however, nevertheless,still,though,inspite of, allthesame

10 原因(causal) because,so,for,forthisreason, that’swhy73/114Iwanttobeareporterforafashionmagazine.SohowamIgoingtodoit?First,I’mgoingtofindapart-timejobforayearortwoandsavesomemoney.ThenI’mgoingtobeastudentatanartschoolinParis.AndI’mgoingtostudyFrenchatthesametime.Next,I’mgoingtoholdartexhibitionsbecauseIwanttoberichandfamous.I’mgoingtobuyabighousewiththemoneyandI’mgoingtotravelallovertheworld.Finally,I’mgoingtoretiresomewherequietandbeautiful.74/114

Etiquetteisnotthesameineverycultureorineverysituation.

Forexample,standingveryclosetothepersonyouaretalkingwithisquitecommoninsomeAsiancountries.However,ifyoudothisinEurope,somepeoplemightfeeluncomfortable.…(舉例，讓步和轉(zhuǎn)折)

75/114 Althoughrulesofetiquettecanoftenbedifferent,somerulesarethesamealmosteverywhereintheworld!Forexample,droppinglitterisalmostneverallowed.Ifyouseesomeoneyouknowdoing

this,youcanaskthem,“Wouldyoumindpickingitup?”76/114銜接與連貫關(guān)系

關(guān)于連貫，許多語言學(xué)家作過描述，Nunan(1993)認(rèn)為連貫是篇章被感覺到是一個(gè)整體而不是一串不相關(guān)語句程度。McCarthy(1993)認(rèn)為連貫是對于篇章有一個(gè)意義整體，而非無意義堆砌一個(gè)感覺。我國學(xué)者普通認(rèn)為銜接是詞匯和語法方面伎倆，連貫是采取這些伎倆所得到結(jié)果。“連貫與銜接不一樣在于，連貫是主觀，銜接是客觀，銜接是篇章一個(gè)特征，連貫是對篇章評價(jià)一個(gè)方面，它只能有讀者評價(jià)來衡量。篇章連貫是相正確而不是絕正確，篇章連貫程度有一個(gè)較大范圍：從最連貫到最不連貫”。77/114

語篇連貫評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是語段必須有一個(gè)主題。語篇中其它部分都是這個(gè)主題一部分，而且是為這個(gè)主題服務(wù)。連貫語篇應(yīng)含有單一性，即不能把幾層相對獨(dú)立意思擁擠在一個(gè)語段里。同時(shí)，連貫應(yīng)含有完整性，即每一段要把一個(gè)相對獨(dú)立意思說完。78/114

Animalsperformmanyusefulandentertainingjobs.

Dogsareparticularlyvaluableinguidingtheblind,protectingproperty,findinglostpeople,andhuntinganimals.Horsesareusedinguidingherds,carryingmeninlandswheretherearenoroads,andhelpingfarmersworktheirland.Pigeonshavelongbeenusedtocarrymessages.Wildanimalsfromjungles,forestsandseasareverypopularperformersincircusandmovingpictures.Peoplerealizethat,althoughanimalsmaynothavethesameintelligenceashumanbeings,theyaresmartenoughtolearncertainthings.79/114語義完整而連貫語篇主題句（概括陳說）:Animalsperformmanyusefulandentertainingjobs.

若干詳細(xì)陳說（dogs,horses,pigeons,wildanimals)沒有使用語篇標(biāo)識(shí)概括總結(jié)（前后呼應(yīng)）:Peoplerealizethat,althoughanimalsmaynothavethesameintelligenceashumanbeings,theyaresmartenoughtolearncertainthings.80/114三、基于語篇理論閱讀活 動(dòng)設(shè)計(jì)81/114

閱讀練習(xí)設(shè)計(jì)要有深度，能啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生推理，判斷和概括能力。

除了常規(guī)練習(xí)形式：

1 單項(xiàng)選擇 2 判斷正誤 3回答下列問題 4填寫表格我們應(yīng)該加強(qiáng)以下幾個(gè)方面練習(xí)：

82/1141. 判斷指代關(guān)系（Identifying referingpronouns)2. 信息轉(zhuǎn)換（Information transfer)3. 區(qū)分事實(shí)和觀點(diǎn)（Identifying factsand opinions)4. 把握次序(Sequencing)5. 做結(jié)論(Drawingconclusions)83/1146. 找出不合邏輯句子 Detectthesemanticnoise.7. 完型填句 Fillintheblankswithsentences.8. 拼圖式閱讀Jigsawreading9. 判斷與推理Makinginferences10. 判斷因果關(guān)系 Identifyingcauseandeffect84/1141. 判斷指代關(guān)系

Identifyingreferingpronouns

Whatdoeseachoftheclouredwordreferto?85/114Insomesciencefictionmovies,peopleinthefuturehavetheirownrobots.Theserobotsarejustlikehumans.Theyhelpwiththehouseworkanddothemostunpleasantjobs.Somescientistsbelievethattherewillbesuchrobotsinthefuture.However,theyagreeitmaytakehundredsofyears.

86/1141) Theword"they"inthethirdlinerefers to______. A.Themovies. B.Therobots. C.Thepeople. D.Thejobs. 2)Theword"they"inthe6thlinerefersto______. A.Therobots. B.Thepeople. C.Thescientists. C.Themovies.87/114...Inthefuture,therewillbemorerobotseverywhere,andhumanswillhavelessworktodo.Newrobotswillhavemanydifferentshapes.Some

willlooklikehumans,andothersmightlooklikesnakes.Afteranearthquake,asnakerobotcouldhelplookforpeopleunderbuildings.Thatmaynotseempossiblenow,spacerocketsandevenelectrictoothbrushesseemedimpossibleahundredyearsago.Weneverknowwhatwillhappeninthefuture!88/1142 信息轉(zhuǎn)換 Informationtransfer

Readthepassageanddrawlinestoconnectthecountrieswiththewaysofgiftgiving.89/114 Giftgivingisdifferentindifferentcountries.InJapan,peoplesometimesgivespecialgifts.Buttheyarenotopened.Later,thesamegiftmaybegivenawaytosomeoneelse.Manypeoplehaveenoughthingsanddon'twanttoomanygiftsthemselves.InCanada,manypeoplewillnotgivebiggiftstosomeoneelse.Theywillpayforaparkbenchoratreetohelprememberaperson.IntheUSA,somepeopleasktheirfamiliesandfriendstogivemoneytocharityratherthanbuythemgifts.InSweden,doingsomethingforsomeoneisthebestgift.Peopledon'tneedtospendtoomuchmoney.Instead,makingamealisenough.90/114InJapan: Somepeopleasktheirfamiliesor friendstogivemoneytocharity insteadofbuyingthemgifts.InCanada: Doingsomethingforsomeoneis thebestgift,forexample,cooking ameal.InUSA: Peopledon'topenthegift,and thentheycangiveittosomeone else.InSweden: Peoplepayforaparkbenchora treetohelprememberaperson.91/1143 區(qū)分事實(shí)和觀點(diǎn) Identifyingfactsand opinions

Choosethebestansweraccordingtothetext.92/114 Ostrichesareinterestinganimals.Theyarethelargestbirds,buttheycannotfly.Theeathinghabitsofostrichesarestrangeaswell.Theywillswallowalmostanything.Keys,nails,wood,andevenmoneyhavebeenfoundintheirstomachs!Ostrichesareoftenraisedonfarmsfortheirbeautifulfeathers,calledplumes.Theplumesareusedfordecoratinghatsanddresses.93/114Itisanopinionthat______________.A.ostrichesarethelargestbird.B.ostrichesswallowalmostanything.C.somefarmersraiseostriches.D.ostrichesareinterestinganimals.94/114Itisafactthat___________.A.ostriches'eatinghabbitsarestrange.B.ostrichesareinterestinganimals.C.ostrichescannotfly.D.ostricheshavestrongstomachs.95/114另外一個(gè)表述：Choosethestatementthatisafact. A. B. C.Choosethestatementthatisanopinion. A. B. C.96/1144. 把握次序Sequencing 包含時(shí)間次序、空間次序、邏輯次序、行為次序等。97/114 Abutterflystartsoutasanegg.Inthesummerbutterflieslaytheireggs.Theylaythemonlyonplants.Theeggisverysmall.Itisstucktoaplantleaf. Afterafewweeksitbocomesacaterpillar.Thecaterpillarcomesoutoftheegg.Thecaterpillartheneatstheplant.Acaterpillareatsandeats.Thenitisreadyforanotherchange.Itweavesitselfintoacocoon. Thecocoonislikealittlesack.Ithangsfromabranch.Thecaterpillar'sbodychanges.Whenitcomesoutofthecocoon,thecaterpillarisafull-grownbutterfly!98/114Puttheeventsinorder.A.Thecaterpillarcomesoutofthecocoonandbecomesabutterfly.B.Thecaterpillarcomesoutoftheegg.C.Theeggisontheplantleaf.D.Thecaterpillarweavesitselfintoacocoon.E.Thecaterpillareatstheplant.99/114Whichofthethingscomesfirst?A.Theeggisontheleaf.B.Thecaterpillareatstheplant.C.Thecaterpillarisinsidethecocoon.Whathappenslast?A.Thecaterpillarcomesoutoftheegg.B.Thecaterpillarcomeoutofthecocoon.C.Thecaterpillareatstheplant.100/1145 做出結(jié)論 Drawingconclusions101/114

ItwasSaturdaymorning,andMichaelwantedtoplaywithhisfriends.Hismomtoldhimthathehadtoworkinthegardenfirst.Michaelwasunhappy,buthegrabbedtheshovel.102/114Youcantellthat________.A.Michaelwillobeyhismomeventhoughhewantstoplay.B.Michaelwillgotoplaywithhisfriendsandignorehismom.C.Michaelwilldigholesinotherpeople'sgardenbecauseheisunhappy.103/1146. 找出不合邏輯句子

Detectthesemanticnoise Canyoufindthesentencethatdoesn’tbelongtothepassage?104/114 JimandJedaretwins.Theirfriendscannottellthemapart.Bothboyshavebiggreeneyesandshortredhair.Eachdaytheydressinthesameshirtsandpants.Buttheboysarenotthesameatall.Itistruethatboysaredifferentinmanywaysthangirls.Jimlikestoplaysportsandbeatonhisdrumset.Jedlikestoreadbooksanddrawflowersandbirds.Theboysmaybetwins,buttheyareeachoneofakind.

105/1147. 完形填句Fillintheblankswithsentences. Choosethepropersentenceforeachblank.Onesentencecannotbeused.106/114MynameisTinaSmithandI’vejustgraduatedfromcollege.I’mgoingtotakeayearofftotravelbeforelookingforajob.(1)______.WhenIwasinamiddleschool,Isaidtomyself,“Theworldismyhome.(2)______.WhenItravel,IliketolearnmoreabouttheplacesIvisit.Youcan’tdothisbystayinginexpensivehotelsorjoiningtourgroups,(3)_____andlearnabouttheirlanguagesandfoodsandwaysofdoingthings.I’dreallylovetogotoexoticAfrica,SouthAmerica,IndiaandChina.(4)______,andI’dprobablyhavetoworkforafewyearsandsaveenoughmoneyforthetrips.

A.soIhopetostaywithfamiliesindifferentcountries B.Ihopet