2021年教師資格證考試《小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力》點(diǎn)睛提分卷7-宜試卷

單選題（共20題，共20分）1.在嘈雜的環(huán)境中，人們能夠敏感地聽(tīng)見(jiàn)有人喊自己的名字，這是知覺(jué)的（）體現(xiàn)。【答案】A【解析】知覺(jué)的選擇性是指當(dāng)面對(duì)眾多的客體時(shí)，知覺(jué)系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)地將刺激分為對(duì)象和背景，并把知覺(jué)對(duì)象優(yōu)先地從背景中區(qū)分出來(lái)。A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性2.小學(xué)生李芳缺乏安全感，行為退縮，性格膽怯，經(jīng)常愛(ài)撒謊，做事情消極被動(dòng)，這可能是由()教養(yǎng)方式造成的?！敬鸢浮緾【解析】本題考查家庭教養(yǎng)方式對(duì)小學(xué)生人格的影響。家庭教養(yǎng)方式一般分為以下三類：權(quán)威型、放縱型、民主型。其中，權(quán)威型教養(yǎng)方式是指父母在子女教養(yǎng)中表現(xiàn)得過(guò)于支配，孩子的一切都由父母來(lái)控制，而孩子表現(xiàn)得消極、被動(dòng)，缺乏安全感，退縮、服從、膽怯，甚至?xí)纬刹徽\(chéng)實(shí)的人格。A.民主型B.放縱型C.權(quán)威型D.自由型3.德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)和提高過(guò)程，其進(jìn)行順序是()【答案】D【解析】暫無(wú)解析A.以知為開(kāi)端，知、情、意、行依次進(jìn)行B.以情為開(kāi)端，情、知、意、行依次進(jìn)行C.以意為開(kāi)端，意、知、情、行依次進(jìn)行D.視具體情況，可有多種開(kāi)端4.在開(kāi)展少先隊(duì)教育活動(dòng)過(guò)程中，要遵循少年兒童的年齡特點(diǎn)，滿足少年兒童的興趣和愛(ài)好。這體現(xiàn)了少先隊(duì)活動(dòng)的()特點(diǎn)?！敬鸢浮緿【解析】少先隊(duì)活動(dòng)的趣味性是指在開(kāi)展少先隊(duì)教育活動(dòng)過(guò)程中，要遵循少年兒童的年齡特點(diǎn)，用知識(shí)性、活動(dòng)性、群體性、新異性、競(jìng)賽性、游戲性、趣味性等具有激勵(lì)性的工作方法，滿足少年兒童的興趣和愛(ài)好，從而激發(fā)他們對(duì)活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)新精神。A.教育性B.創(chuàng)造性C.實(shí)踐性D.趣味性5.教育目的包括三個(gè)層次，居于第三層次的是()【答案】D【解析】教育目的包括三個(gè)層次：國(guó)家的教育目的、各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和教師的教學(xué)目標(biāo)。教師的教學(xué)目標(biāo)居于第三個(gè)層次，教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后學(xué)生所能達(dá)到的預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)。A.國(guó)家的教育目的B.各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)C.課程目標(biāo)D.教師的教學(xué)目標(biāo)6.陳老師在教學(xué)中經(jīng)常通過(guò)口頭提問(wèn)、課堂作業(yè)和書面測(cè)驗(yàn)等形式對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行及時(shí)測(cè)評(píng)與反饋。這種教學(xué)評(píng)價(jià)被稱為()【答案】D【解析】形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)過(guò)程中為改進(jìn)和完善教學(xué)活動(dòng)而進(jìn)行的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程及結(jié)果的評(píng)價(jià)。它包括在一節(jié)課或一個(gè)課題的教學(xué)中對(duì)學(xué)生的口頭提問(wèn)和書面測(cè)驗(yàn)。A.診斷性評(píng)價(jià)B.相對(duì)性評(píng)價(jià)C.終結(jié)性評(píng)價(jià)D.形成性評(píng)價(jià)7.課的類型一般分為兩大類，即()【答案】D【解析】根據(jù)一節(jié)課所完成任務(wù)的類型數(shù)，可分為單一課和綜合課。A.講授課和練習(xí)課B.講授課和復(fù)習(xí)課C.講授課和實(shí)驗(yàn)課D.單一課和綜合課8.目前我國(guó)基礎(chǔ)教育實(shí)施“一綱多本”的教材使用原則，這里的“綱”指的是()【答案】D【解析】暫無(wú)解析A.教學(xué)原則B.課程計(jì)劃C.教學(xué)計(jì)劃D.課程標(biāo)準(zhǔn)9.同一個(gè)問(wèn)題在以前歷年教師的教與學(xué)生的學(xué)中都呈現(xiàn)出各個(gè)層面的問(wèn)題，把它們糅合在一起進(jìn)行整體思考、類比、歸納、總結(jié)、改進(jìn)，以達(dá)到溫故知新之效。這屬于()【答案】B【解析】題干的描述體現(xiàn)了縱向反思的內(nèi)涵。A.橫向反思B.縱向反思C.集體反思D.個(gè)人反思10.在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020年)》提出的教育方針中，()是教育工作的根本要求?！敬鸢浮緽【解析】《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020年)》提出：堅(jiān)持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位；把育人為本作為教育工作的根本要求；把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力；把促進(jìn)公平作為國(guó)家基本教育政策；把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。A.改革創(chuàng)新B.育人為本C.促進(jìn)公平D.提高質(zhì)量11.一名小學(xué)生看到家長(zhǎng)向年長(zhǎng)的人問(wèn)好，他也會(huì)向比自己年紀(jì)大的人問(wèn)好。這種行為是()【答案】C【解析】觀察學(xué)習(xí)是個(gè)體通過(guò)對(duì)他人的行為及其強(qiáng)化結(jié)果的觀察，從而獲得某些新的行為反應(yīng)或使已有的行為反應(yīng)得到修正的過(guò)程。A.經(jīng)典性條件作用B.自我強(qiáng)化C.觀察學(xué)習(xí)D.直接強(qiáng)化12.班主任在班級(jí)管理中的領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在兩方面：一是職權(quán)影響力，二是()【答案】B【解析】班主任在班級(jí)管理中的影響力主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是班主任的權(quán)威、地位、職權(quán)，這些構(gòu)成班主任的職權(quán)影響力；二是班主任的個(gè)性特征與人格魅力，這些構(gòu)成班主任的個(gè)性影響力。A.學(xué)術(shù)影響力B.個(gè)性影響力C.年齡影響力D.職稱影響力13.短時(shí)記憶的主要編碼形式是()【答案】B【解析】圖像編碼是瞬時(shí)記憶的主要編碼形式；聽(tīng)覺(jué)編碼是短時(shí)記憶的主要編碼形式；語(yǔ)義編碼是長(zhǎng)時(shí)記憶的主要編碼形式。A.圖像編碼B.聽(tīng)覺(jué)編碼C.語(yǔ)義編碼D.情境編碼14.根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段論，進(jìn)入小學(xué)階段的兒童的主要發(fā)展任務(wù)是()【答案】C【解析】進(jìn)入小學(xué)階段的兒童，年齡大致處于6～11歲的階段，本階段的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)勤奮感，他們追求任務(wù)完成時(shí)獲得的成就感及由此帶來(lái)的長(zhǎng)輩的認(rèn)可和贊許。A.培養(yǎng)自主感，克服羞恥感B.培養(yǎng)主動(dòng)感，克服內(nèi)疚感C.培養(yǎng)勤奮感，克服自卑感D.培養(yǎng)自我同一性，克服角色混亂15.“月明星稀”現(xiàn)象屬于()【答案】B【解析】月亮、星星同時(shí)出現(xiàn)，由于月亮光線要強(qiáng)于星星，所以只會(huì)注意到月亮，這是二者的對(duì)比效應(yīng)。A.感覺(jué)適應(yīng)B.感覺(jué)對(duì)比C.感覺(jué)后效D.繼時(shí)對(duì)比16.()是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校貫徹國(guó)家教育方針，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的骨干力量?！敬鸢浮緿【解析】題干描述的是班主任的概念。A.教師B.學(xué)生C.班干部D.班主任17.學(xué)生在主動(dòng)參與的前提下，根據(jù)自己的猜想或假設(shè)，在科學(xué)理論指導(dǎo)下，運(yùn)用科學(xué)的方法對(duì)問(wèn)題進(jìn)行研究，在研究過(guò)程中獲得創(chuàng)新實(shí)踐能力、獲得思維發(fā)展，自主建構(gòu)知識(shí)體系的學(xué)習(xí)方式是()【答案】C【解析】題干描述的是探究學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。A.自主學(xué)習(xí)B.創(chuàng)造學(xué)習(xí)C.探究學(xué)習(xí)D.合作學(xué)習(xí)18.小學(xué)生衛(wèi)生保健的內(nèi)容包括個(gè)人衛(wèi)生保健、環(huán)境衛(wèi)生保健、合理的作息制度和()【答案】A【解析】小學(xué)生衛(wèi)生保健的內(nèi)容包括個(gè)人衛(wèi)生保健、環(huán)境衛(wèi)生保健、合理的作息制度和教學(xué)衛(wèi)生保健。A.教學(xué)衛(wèi)生保健B.用腦衛(wèi)生保健C.用眼衛(wèi)生保健D.合理飲食19.中國(guó)古代教育家孔子的教育思想主要體現(xiàn)在()中。【答案】B【解析】孔子是我國(guó)古代偉大的教育家，他的教育思想主要體現(xiàn)在《論語(yǔ)》一書中。A.《學(xué)記》B.《論語(yǔ)》C.《大學(xué)》D.《中庸》20.夸美紐斯曾說(shuō)過(guò)：“過(guò)度的練習(xí)和過(guò)度需要記憶的功課，使人惡心。”這句話表明教學(xué)應(yīng)遵循()【答案】B【解析】題干描述的是量力性原則的典型體現(xiàn)。A.直觀性原則B.量力性原則C.創(chuàng)新性原則D.主體性原則問(wèn)答題（共6題，共6分）21.簡(jiǎn)述班級(jí)管理的方法?！敬鸢浮俊窘馕觥?1)班級(jí)組織建設(shè)。(2)班級(jí)制度管理。(3)班級(jí)教學(xué)管理。(4)班級(jí)活動(dòng)管理。22.簡(jiǎn)述培養(yǎng)小學(xué)生自我意識(shí)的方法?！敬鸢浮俊窘馕觥?1)引導(dǎo)小學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我；(2)培養(yǎng)小學(xué)生的自信心，悅納自我；(3)培養(yǎng)小學(xué)生的自我調(diào)控能力，發(fā)展自我。23.簡(jiǎn)述社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約作用。【答案】【解析】(1)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)是判斷和確定教育性質(zhì)的最主要標(biāo)志。(2)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度決定受教育權(quán)。(3)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育目的。(4)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育內(nèi)容的取舍。(5)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育體制。(6)教育相對(duì)獨(dú)立于社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度。24.材料：于老師作為一名班主任，每天要管的事情實(shí)在太多，經(jīng)常感到分身乏術(shù)，真希望有個(gè)助手能助自己一臂之力。有一天，于老師忽然想到，能不能讓學(xué)生來(lái)代替自己行使班主任“職權(quán)”呢于是她決定試試。于老師經(jīng)過(guò)認(rèn)真考慮，選了平時(shí)在班上威信較高的鄭莉莉作為第一個(gè)“試驗(yàn)”對(duì)象。這使鄭莉莉既感到驕傲，又感到了壓力，她自然不敢有絲毫的松懈。在她的“任期”內(nèi)，她從早自習(xí)到晚放學(xué)事事操心，儼然一個(gè)老師模樣。對(duì)她的工作，于老師絕不插手。但是，暗地里，卻時(shí)時(shí)刻刻盯著，對(duì)她處理得很好或不當(dāng)?shù)牡胤蕉紩?huì)找機(jī)會(huì)一一指出。她很快適應(yīng)了角色，除了管理好日常班級(jí)工作外，還把每周的班會(huì)課主持得有聲有色，把各種活動(dòng)組織得生動(dòng)有趣。接著，班里又產(chǎn)生了第二位、第三位……“班主任”。自從學(xué)生來(lái)當(dāng)“班主任”的辦法誕生后，在學(xué)校的各項(xiàng)評(píng)比中，班上獲得“流動(dòng)紅旗”的次數(shù)越來(lái)越多，來(lái)自任課教師和家長(zhǎng)的稱贊也越來(lái)越多?！敬鸢浮俊窘馕觥?1)學(xué)生的本質(zhì)屬性是具有能動(dòng)性和自我教育可能性的受教育對(duì)象，學(xué)校教育是有計(jì)劃、有目的、有組織地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，由教師根據(jù)一定的教育目的和具體教育場(chǎng)景選擇教育內(nèi)容，組織教材和教學(xué)活動(dòng)，并采取一定的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生施加影響，然而這一切并不意味著在教育過(guò)程中學(xué)生只是一個(gè)受動(dòng)者，忽視學(xué)生主動(dòng)性存在的學(xué)生觀在根本上是錯(cuò)誤的。教師要巧妙地利用學(xué)生的依賴性和向師性，從根本上培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的發(fā)展意識(shí)與能力，發(fā)展學(xué)生自我教育的能力。引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)展，是對(duì)教師素質(zhì)的考驗(yàn)。(2)班隊(duì)活動(dòng)的自主性原則就是指班隊(duì)活動(dòng)要充分調(diào)動(dòng)和尊重學(xué)生在活動(dòng)中的主動(dòng)性和積極性。班級(jí)管理是一種有目的、有計(jì)劃、有步驟的社會(huì)活動(dòng)，這一活動(dòng)的根本目的是實(shí)現(xiàn)教育目的，使學(xué)生得到充分的、全面的發(fā)展。為此，班主任為組織管理而開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)時(shí)，最重要的是要樹(shù)立使班級(jí)活動(dòng)真正成為學(xué)生的自主活動(dòng)，使學(xué)生在自主活動(dòng)中進(jìn)行自我教育的思想。班主任對(duì)學(xué)生的信任與尊重是自主活動(dòng)能否開(kāi)展起來(lái)的首要條件，班主任只有信任學(xué)生才會(huì)給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，只有尊重學(xué)生，才會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極面并加以指導(dǎo)。(3)于老師大膽放手，給學(xué)生以信任，讓學(xué)生當(dāng)“代理班主任”，給學(xué)生創(chuàng)造自我管理、自我教育的機(jī)會(huì)，這正符合了學(xué)生的本質(zhì)屬性，有利于學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)能動(dòng)性、獨(dú)立自主性和開(kāi)拓創(chuàng)新性，使學(xué)生具有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、平等觀念和合作精神。同時(shí)也是確立學(xué)生主體地位的一種富有成效的實(shí)踐。問(wèn)題：于老師讓學(xué)生來(lái)當(dāng)“代理班主任”體現(xiàn)出她怎樣的教育思想達(dá)到了怎樣的效果試用教育學(xué)基本原理加以分析。25.材料：教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)開(kāi)展的重要環(huán)節(jié)，四年級(jí)的鄭老師是位剛上任的老師，每堂課他都認(rèn)認(rèn)真真設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)進(jìn)行授課。但是在實(shí)際授課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，實(shí)施與設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)有些不同，一旦出現(xiàn)意外的情況，往往不知所措。于是，鄭老師認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)根本沒(méi)有必要，不但會(huì)影響自己的課堂發(fā)揮，還阻礙了師生之間的互動(dòng)與創(chuàng)新?！敬鸢浮俊窘馕觥?1)課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)和實(shí)際授果出現(xiàn)問(wèn)題的原因主要有以下幾點(diǎn)：①新教師在制定課時(shí)計(jì)劃的時(shí)候，把大量的時(shí)間用在課時(shí)計(jì)劃的一些細(xì)節(jié)上。②新教師不會(huì)隨著課堂情境的變化來(lái)修正他們的計(jì)劃。③新教師認(rèn)為自己不能預(yù)測(cè)計(jì)劃執(zhí)行時(shí)的情況。(2)材料中的鄭老師可以通過(guò)以下幾種方式來(lái)提高自己的專業(yè)水平：①觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)。材料中的鄭老師可以利用課余時(shí)間觀看優(yōu)秀教師的授課視頻，或者利用不上課的時(shí)間去旁聽(tīng)其他優(yōu)秀老師的課來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。②開(kāi)展微格教學(xué)。材料中的鄭老師可以利用課余時(shí)間通過(guò)微格教學(xué)的方法尋找自身的問(wèn)題，并得以改正。③進(jìn)行專門訓(xùn)練。材料中的鄭老師可以參加學(xué)校組織的在職培訓(xùn)，以提升自己的專業(yè)水平。④反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。材料中的鄭老師可以通過(guò)寫反思日記、寫教學(xué)材料等方式，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升自己。問(wèn)題：(1)課程設(shè)計(jì)和實(shí)際授課出現(xiàn)問(wèn)題的原因有哪些(2)就如何提高教師的專業(yè)水平給出對(duì)策。26.根據(jù)小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《aoe》的教學(xué)內(nèi)容，回答下列問(wèn)題。【答案】【解析】(1)漢語(yǔ)拼音教學(xué)的一般步驟包括：出示聲母(或韻母)，讀準(zhǔn)聲母(或韻母)，拼讀音節(jié)，指導(dǎo)書寫等步驟，其中拼讀和書寫兩個(gè)步驟的順序不固定，可以先教拼讀，也可以先教書寫。①借助情境或語(yǔ)境學(xué)習(xí)聲母、韻母。借助“情境圖”“語(yǔ)境歌”將兒童已有的口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)、相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)與所學(xué)的字母聯(lián)通、匹配，化難為易、寓學(xué)于樂(lè)，大大地提高漢語(yǔ)拼音教學(xué)效率。②借助游戲演練，教學(xué)生拼讀音節(jié)?？上冉虝?huì)學(xué)生掌握拼讀規(guī)律，然后運(yùn)用聲母、韻母找朋友的游戲進(jìn)行演練，寓教于樂(lè)，提高學(xué)生的拼讀能力。③激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高拼音教學(xué)效率。教學(xué)方式要生動(dòng)活潑，可采用圖片、錄音、錄像、多媒體等手段，宜多采用游戲和活動(dòng)的形式。這樣寓練習(xí)于游戲、活動(dòng)之中，寓教于樂(lè)，就能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之在歡快的氣氛中學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，從而提高漢語(yǔ)拼音教學(xué)效率。(2)教學(xué)目標(biāo)①知識(shí)與能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音；認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，并能直呼；認(rèn)識(shí)書寫漢語(yǔ)拼音的四線三格及基本筆畫，能正確書寫a、o、e三個(gè)單韻母。②過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)看圖說(shuō)話揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容；通過(guò)探索，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動(dòng)中讀準(zhǔn)字母的音；通過(guò)互動(dòng)游戲鞏固字母的音和形。③情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，知道拼音能幫助識(shí)字和閱讀，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。(3)教學(xué)游戲設(shè)計(jì)①兒歌誦讀目的：用兒歌輔助學(xué)生愉快而輕松地讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。準(zhǔn)備：兒歌、課文投影。兒歌1：小姑娘，圓圓臉蛋馬尾辮，張大嘴巴a、a、a；大清早，太陽(yáng)出來(lái)紅彤彤，公雞唱歌o、o、o；池塘里，游來(lái)一只大白鵝，水中倒影e、e、e。兒歌2：圓臉小姑娘，小辮頭上扎，a、a、a；一只大公雞，清早喔喔啼，o、o、o；一只大白鵝，水里來(lái)唱歌，e、e、e。兒歌3：娃娃唱歌，嘴巴張大a、a、a；公雞打鳴，嘴巴圓圓o、o