柳州市教育科學(xué)研究所李紅文市公開(kāi)課一等獎(jiǎng)百校聯(lián)賽優(yōu)質(zhì)課金獎(jiǎng)名師賽課獲獎(jiǎng)?wù)n件

學(xué)校教育科研基礎(chǔ)知識(shí)輔導(dǎo)柳州市教育科學(xué)研究所李紅文

教育科研選題和論證1/36一、選題

◆選題意義◆選題，是進(jìn)行教育科研第一步，是決定科研結(jié)果大小和研究成敗關(guān)鍵步驟，是順利開(kāi)展教育科研前提。

“題目選得好等于完成工作二分之一?！薄疤岢稣n題比處理課題困難，所以，選擇課題便成了研究起點(diǎn)。2/36◆課題起源◆教育科研課題主要起源于兩大類：教育理論和教育實(shí)踐。作為教育科學(xué)活動(dòng)直接實(shí)踐者中小學(xué)教師教科研活動(dòng)必須圍繞著處理教育教學(xué)活動(dòng)實(shí)際問(wèn)題來(lái)進(jìn)行。所以，中小學(xué)教師慣用選題方法，是從教育教學(xué)實(shí)踐中尋找科研課題。3/36從教育教學(xué)實(shí)踐中選擇課題。慣用方法：熱點(diǎn)法信息法成功法迷惑法4/36

每一項(xiàng)科學(xué)研究都是從發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題開(kāi)始，教育科研也是如此。首先是要提出問(wèn)題，然后是能從所提出問(wèn)題中選擇適當(dāng)問(wèn)題作為課題，即選題。有“問(wèn)題即課題”說(shuō)法。5/361．提出問(wèn)題，初選課題“問(wèn)題”是人們認(rèn)識(shí)活動(dòng)中“已知”與“未知”之間連接點(diǎn)。我們教師在教育教學(xué)實(shí)踐中必定會(huì)碰到眾多問(wèn)題……·校長(zhǎng)面臨問(wèn)題；·班主任面臨問(wèn)題；·學(xué)科教師面臨問(wèn)題。6/36概括起來(lái)，我們從教育實(shí)踐中提出問(wèn)題主要有五個(gè)方面思緒：（1）從日常教學(xué)實(shí)踐中碰到實(shí)際問(wèn)題中提煉出問(wèn)題。（2）從學(xué)科教學(xué)改革實(shí)踐中發(fā)覺(jué)問(wèn)題。（3）成功經(jīng)驗(yàn)中找出自己需要深入研究問(wèn)題。（4）從教育基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)中發(fā)覺(jué)問(wèn)題。（5）從國(guó)內(nèi)外教育信息分析中提出問(wèn)題。7/36例如·怎樣進(jìn)行班級(jí)教學(xué)組織形式改革，處理因?yàn)椤褒R步走”、“一刀切”所產(chǎn)生問(wèn)題?！楹谓虒W(xué)中重書(shū)本、輕能力問(wèn)題長(zhǎng)久未能很好處理？·班主任工作怎樣營(yíng)造班級(jí)健康心理氣氛。返回8/36例如·怎樣應(yīng)用興趣、情感、意志結(jié)合發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力？·怎樣培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想，提升數(shù)學(xué)應(yīng)用能力？·怎樣處理“善教”與“樂(lè)學(xué)”問(wèn)題。返回9/36例如

·“注音識(shí)字，提前讀寫”、“愉快教育”、“目標(biāo)教學(xué)模式”?！ぁ俺晒逃薄ⅰ昂献鲗W(xué)習(xí)”、“分層遞進(jìn)教學(xué)”。返回10/36例如·“建構(gòu)主義理論”：怎樣利用建構(gòu)性理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐？·“素質(zhì)教育理論”：素質(zhì)教育需要教師具備哪些素質(zhì)？·“新一輪基礎(chǔ)教育課程改革”：教師角色轉(zhuǎn)換問(wèn)題。返回11/36例如·怎樣寓德育于××學(xué)科教學(xué)之中？·怎樣在課外活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境，加強(qiáng)生態(tài)責(zé)任感教育？·怎樣在學(xué)科開(kāi)展“小組討論式學(xué)習(xí)模式”？返回12/36關(guān)于選題一個(gè)基本觀點(diǎn)：?jiǎn)栴}即課題，問(wèn)題處理能推進(jìn)教育科學(xué)發(fā)展；但教育中普通問(wèn)題不能說(shuō)是教育科學(xué)課題。

怎樣將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為課題？

作為研究課題問(wèn)題必須具備以下一些

特征：

.13/36（1）問(wèn)題含有研究?jī)r(jià)值作為課題問(wèn)題首先應(yīng)含有研究?jī)r(jià)值。所謂研究?jī)r(jià)值，對(duì)于中小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，主要指研究這個(gè)問(wèn)題，是否有利于提升教學(xué)質(zhì)量，能否促進(jìn)學(xué)生身心健康，可否促進(jìn)青少年全方面發(fā)展，也就是說(shuō)，選定課題要含有應(yīng)用價(jià)值。2一個(gè)問(wèn)題能成為課題基本條件14/36（2）問(wèn)題含有科學(xué)性作為課題問(wèn)題必須含有科學(xué)性?？茖W(xué)性表達(dá)研究問(wèn)題指導(dǎo)思想和研究目標(biāo)明確，立論科學(xué)合理，事實(shí)真實(shí)充分。含有科學(xué)性課題既要有實(shí)踐基礎(chǔ)，又要有理論基礎(chǔ)。15/36（3）問(wèn)題含有創(chuàng)新性要做到選題新奇，有獨(dú)創(chuàng)性，要處理兩個(gè)問(wèn)題：①什么是創(chuàng)新性課題；②怎樣選擇含有創(chuàng)新性課題。16/36（4）問(wèn)題含有可行性①選題是否具備進(jìn)行研究主觀與客觀條件；②怎樣選擇含有可行性課題。返回17/361．研究范圍大小適宜2．研究問(wèn)題難易適度3．課題主攻目標(biāo)要明確4．感想體會(huì)不是科研課題18/36教科研過(guò)程主要步驟

（1）在教育實(shí)踐過(guò)程中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，選好課題，確定研究目標(biāo)。（2）進(jìn)行教科研方案設(shè)計(jì)，對(duì)實(shí)施結(jié)果做出預(yù)期。（3）按計(jì)劃進(jìn)行實(shí)施（實(shí)施過(guò)程中經(jīng)常需要依據(jù)實(shí)際情況修正原設(shè)計(jì)），觀察實(shí)施過(guò)程中現(xiàn)象，搜集并整理數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，作必要討論。（4）將上述試驗(yàn)過(guò)程寫成匯報(bào)或論文。這么看來(lái)，感想體會(huì)之類文章，確實(shí)不是科研論文。換句話說(shuō)，教科研論文不是“寫”出來(lái)，而是“做”出來(lái)。“做”而后成文，才是科研論文。19/36二、教育科研課題論證課題論證是在我們對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析基礎(chǔ)上，對(duì)所選課題作更深入深入討論。目標(biāo)在于防止選題中盲目性。課題論證本身也是一個(gè)研究。它必須依據(jù)詳實(shí)資料，并以齊全參考文件和精細(xì)分析來(lái)支持自己關(guān)于課題主張。經(jīng)過(guò)課題論證，深入完善課題方案。20/36怎樣對(duì)一個(gè)課題進(jìn)行論證呢？論證一個(gè)課題主要是搞清以下6個(gè)方面問(wèn)題：1．課題性質(zhì)和類型2．課題現(xiàn)實(shí)意義和價(jià)值3．課題研究現(xiàn)實(shí)狀況4．完成課題研究條件5．課題研究所需時(shí)間、程序步驟6．研究結(jié)果及表現(xiàn)形式返回21/36教育科研計(jì)劃也被稱為“開(kāi)題論證匯報(bào)”。是在對(duì)選題進(jìn)行初步論證基礎(chǔ)進(jìn)行，怎樣進(jìn)行課題研究詳細(xì)構(gòu)想，是開(kāi)始進(jìn)行課題研究工作框架。有了教育科研計(jì)劃，課題研究怎樣進(jìn)行就有了基本思想。22/361．教育科研計(jì)劃制訂必要性2．教育科研計(jì)劃基本結(jié)構(gòu)23/36

1．教育科研計(jì)劃制訂必要性

（1）制訂教育科研計(jì)劃是確保課題研究順利進(jìn)行必要辦法返回（2）制訂教育科研計(jì)劃是使研究課題詳細(xì)化中心步驟（3）制訂教育科研計(jì)劃是課題研究結(jié)果質(zhì)量主要確保（4）制訂教育科研計(jì)劃有利于檢驗(yàn)和自我檢驗(yàn)24/36

2．教育科研計(jì)劃基本結(jié)構(gòu)

(1)課題界定與表述

（2）研究目標(biāo)、意義。

（3）研究對(duì)象和范圍

（4）研究基本內(nèi)容（含重點(diǎn)和難點(diǎn)）

（5）研究假設(shè)形成。

（6）研究基本方法和路徑。

（7）課題組組員分工，對(duì)課題實(shí)施條件進(jìn)行分析。

（8）研究步驟。

（9）預(yù)期階段結(jié)果，最終結(jié)果及結(jié)果評(píng)價(jià)形式返回25/36當(dāng)前，中小學(xué)教育科研在這方面存在主要問(wèn)題是：第一只有課題而無(wú)詳細(xì)研究?jī)?nèi)容；第二研究?jī)?nèi)容與課題不吻合；第三課題很大而研究?jī)?nèi)容卻極少。返回26/36第四大多數(shù)使用僅僅是工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)；第五對(duì)調(diào)查法重視很不夠；第六在試驗(yàn)法使用上有濫用情況;第七定性分析多，定量分析少。返回27/36[訓(xùn)練]請(qǐng)比較以下選題，分析各題得失1、論中國(guó)基礎(chǔ)教育2、論中國(guó)基礎(chǔ)教育教材建設(shè)3、論中國(guó)基礎(chǔ)教育英語(yǔ)教材建設(shè)4、發(fā)達(dá)地域當(dāng)代學(xué)校建設(shè)研究5、發(fā)達(dá)地域農(nóng)村當(dāng)代化學(xué)校建設(shè)研究6、發(fā)達(dá)地域農(nóng)村小學(xué)當(dāng)代化學(xué)校建設(shè)研究28/367、語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)代化

8、小學(xué)科學(xué)教學(xué)當(dāng)代化

9、我校小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)代化

10、學(xué)生基因組成對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)影響

11、吸毒對(duì)小學(xué)生身心危害

12、全國(guó)中小學(xué)生多元智能發(fā)展現(xiàn)實(shí)狀況及個(gè)性特點(diǎn)研究29/36三、關(guān)于課題開(kāi)題問(wèn)題1．開(kāi)題意義

主要是從理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值兩方面，說(shuō)明選題意義。對(duì)所選課題目標(biāo)意義、價(jià)值作用進(jìn)行論證，課題研究目標(biāo)意義、價(jià)值、思緒，要說(shuō)明和敘述清楚，把選題時(shí)已經(jīng)有基本思索或初步構(gòu)想深入細(xì)化，提出明確認(rèn)識(shí)。30/362．開(kāi)題內(nèi)容

匯報(bào)研究?jī)?nèi)容匯報(bào)研究思緒匯報(bào)研究目標(biāo)匯報(bào)研究現(xiàn)實(shí)狀況確定研究方法確定人員分工31/363．開(kāi)題方式開(kāi)題可在立項(xiàng)前，也有在立項(xiàng)后。開(kāi)題方式普通是召開(kāi)課題組組員會(huì)議，由課題責(zé)任人匯報(bào)課題研究方案，課題組組員進(jìn)行討論，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，確定任務(wù)，明確分工。也可邀請(qǐng)教授作相關(guān)內(nèi)容學(xué)術(shù)匯報(bào)。32/36案例一：《農(nóng)村小學(xué)教學(xué)方法優(yōu)化研究與試驗(yàn)》開(kāi)題匯報(bào)內(nèi)容：

一、課題提出。1.國(guó)內(nèi)外同類課題研究情況；2.研究本課題理論意義和實(shí)踐意義。二、課題界說(shuō)。三、課題研究?jī)?nèi)容。1.研究目標(biāo)；2.研究基本內(nèi)容。3.本課題要求處理主要問(wèn)題。四、課題研究思緒、方法和基本步驟。五、研究工作總體安排和進(jìn)度。六、研究結(jié)果表示形