紫藤蘿瀑布特等獎(jiǎng)-2省名師優(yōu)質(zhì)課賽課獲獎(jiǎng)?wù)n件市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

紫藤蘿瀑布公開課特等獎(jiǎng)第1頁花是一個(gè)陪同，一個(gè)熏陶，一個(gè)裝點(diǎn)，所以今天我想和大家一起來看花?；ㄊ怯小盎ㄕZ”，有學(xué)生曾經(jīng)寫過“花語”，我選了大家熟悉四種花第2頁玫瑰——生命過程是法西斯，但她目標(biāo)卻是柔情。櫻花——在最燦爛時(shí)候敗落，美人遲暮，暗香殘留。向日葵——盛夏最無心計(jì)花朵，花意爛漫，追夢執(zhí)著。蒲公英——飄搖……離別……流亡……活得盲目而勇敢。第3頁學(xué)生是這么解釋：“花語，是我在看見植物時(shí)感受到它獨(dú)特生命和心靈?！毕旅?，我們一起走進(jìn)著名女作家宗璞寫散文《紫藤蘿瀑布》，跟著她一起來讀“花語”，走進(jìn)紫藤蘿心靈里去。第4頁紫藤蘿瀑布

——宗璞紫藤蘿瀑布宗璞第5頁第一課時(shí)第6頁作者介紹宗璞(1927～)，原名馮宗璞，當(dāng)代女作家，為著名哲學(xué)家、哲學(xué)史家馮友蘭之女。其小說《弦上夢》1978年獲全國優(yōu)異短篇小說獎(jiǎng)，《三生石》獲1977～1978年全國優(yōu)異中篇小說獎(jiǎng)；另創(chuàng)作了大量游記、散文，《西湖漫筆》、《紫藤蘿瀑布》、丁香結(jié)》、《水仙辭》、《三松堂斷憶》等.其文筆清雅脫俗，溫馨自然，充滿了情趣、理趣和文化氣息。第7頁

背景介紹作家宗璞一家在“文化大革命”中深受迫害，“焦慮和悲痛”一直壓在作者心頭。這篇文章寫于1982年5月，當(dāng)初作者小弟身患絕癥，作者非常悲痛，徘徊于庭院，重見紫藤蘿花盛開，睹物釋懷，由花兒由衰及盛感悟到生命永恒，引發(fā)了對生命感嘆，于是寫成了《紫藤蘿瀑布》一文。第8頁學(xué)習(xí)目標(biāo)觀賞藤蘿之美品析語言之妙感悟作者之情學(xué)習(xí)寫作之法第9頁二、配樂朗誦，聆聽藤蘿美第10頁

迸濺挑逗花穗

繁密稀零忍俊不禁仙露瓊漿

佇立凝望綻開酒釀伶仃遺憾盤虬臥龍蜂圍蝶陣bèngjiàndòusuìfánlíngjùnjīnlǜqióngzhùníngzhànniànglíngdīnghànqiú第11頁（l）迸濺：向外濺出或噴射。

（2）繁密：多而密。

（3）稀落：稀稀疏疏，出現(xiàn)得少。

（4）伶仃：孤獨(dú)，沒有依靠。

（5）酒釀；江米酒。

（6）挑逗：逗引，招惹。

（7）忍俊不禁：忍不住笑。忍俊：含笑。

（8）仙露瓊漿：形容鮮美酒。

（9）盤虬臥龍：盤旋地繞像臥著龍。

（10）嚷穗艙綻忍俊不禁佇立

(bèng)(língdīng)(niàng)(r?n)(qióng)(qiú)(rāng)(suì)

(cāng)(zhàn)

（jīn）（zhù）第12頁2、在以下句子括號(hào)中依次填上恰當(dāng)詞語。A．香氣似乎也是淡紫色，夢幻普通輕輕地（）著我。B．只是深深淺淺紫，好像在（），在歡笑，在不停地生長。C．顏色便上淺下深，好像那紫色要（）下來，（）在最嫩最小花苞里。第13頁3、從這三個(gè)詞里我們能感受到作者深深地陶醉在生機(jī)盎然、萬花燦爛紫藤蘿瀑布美景中了。第14頁3、初賞美文，理順文章思緒在橫線上填上一個(gè)動(dòng)詞，歸納文章結(jié)構(gòu)：

花

花

花賞憶悟第15頁

賞（看）花

（1-—7段

）

欣喜

惜（憶）花

（8—9

段）

遺憾

思悟花

（10—11段）

振奮

文章思緒探究文章線索：以作者對紫藤蘿情感改變貫通全文。第16頁4、初賞美文，了解作者情感改變疑惑痛楚

寧靜喜悅

振奮昂揚(yáng)

第17頁5、初賞美文，學(xué)寫景物描寫作者是從哪些角度、利用了哪些方法描寫盛開紫藤蘿？第18頁⑴色：

一片輝煌淡紫色、深深淺淺紫、紫色大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺水花。⑵形：

像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。一樹閃光、盛開藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵。⑶態(tài)：好像在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長在和陽光相互挑逗，彼此推著擠著。淺紫色、夢幻普通。⑷香氣第19頁花瀑花穗花朵看花——美不勝收整體局部第20頁描寫景物方法歸納：多層次地描寫：整體（花瀑）局部（花穗）細(xì)部（花朵）多角度地描寫：色、形、態(tài)、味多修辭方法：比喻、擬人等繪其形，傳其神，抒真情，悟哲理第21頁五、自讀課文，探究藤蘿美1、文章寫得很美，你認(rèn)為美在哪里？用我認(rèn)為（）寫得好，因?yàn)椋ǎ┚涫交卮鸬?2頁美點(diǎn)尋蹤第23頁美點(diǎn)匯萃美在盛開藤蘿美在充滿生命力“流動(dòng)”美在曾有過一大株紫藤蘿美在語言雋永含蓄充滿靈動(dòng)美在修辭手法用精妙第24頁

從未見過開得這么盛藤蘿，只見一片輝煌淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。

示例1：利用比喻修辭，把一樹盛開紫藤蘿花比作瀑布，生動(dòng)形象地寫出了紫藤蘿花繁茂、氣勢非凡。第25頁

只是深深淺淺紫，好像在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長。

示例2：利用擬人修辭方法，而且用了“流動(dòng)”“歡笑”“生長”等動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫出了紫藤蘿花生機(jī)盎然，富有動(dòng)態(tài)美。第26頁3、“每一朵盛開花像張滿了小小帆，帆下帶著尖底艙，船艙鼓鼓，又像一個(gè)忍俊不禁笑容，就要綻開似?！逼肺秾懢爸罹洌?/p>

用帆和船艙作比喻，細(xì)致地描繪了紫藤蘿盛開狀態(tài)；比作笑容，擬人化，有美好可愛感覺，也抒發(fā)了喜悅之情。第27頁品味寫景之妙句：4、花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！

5、香氣似乎也是淺紫色，夢幻普通輕輕地籠罩著我。采取通感修辭，把嗅覺形象用視覺形象表現(xiàn)出來，把人帶入一個(gè)新境地。表現(xiàn)了紫藤蘿香氣柔美、溫馨，表示了作者對紫藤蘿由衷喜愛之情。利用擬人手法，生動(dòng)形象地寫出了花勃勃生機(jī)和爛漫情趣。第28頁1、“我只是佇立凝望，以為這一條紫藤蘿瀑布不只是在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上關(guān)于生死疑惑，關(guān)于疾病痛楚。我浸在這繁密花朵光芒中，別一切暫時(shí)都不存在，有只是精神寧靜和生喜悅。”你是怎么了解這個(gè)句子？

睹物釋懷，失去小弟，使作者感到焦慮和悲傷，但看到蓬勃盛開紫藤蘿花，想到以前也零落過，感悟到了生命頑強(qiáng)與美好，從而心中悲痛焦慮化為精神寧靜。深入探究第29頁怎么了解“花和人都會(huì)碰到各種各樣不幸，不過生命長河是無止境”?

由花及人，在生命長河中，會(huì)碰到許多困難和挫折，要正視人生道路上挫折，不向命運(yùn)低頭。每個(gè)人都應(yīng)該像紫藤蘿花一樣，不能深陷在傷痛與焦慮中，應(yīng)以旺盛生命力，投身到偉大事業(yè)中去，讓生命愈加絢麗多彩。深入探究第30頁第31頁課堂總結(jié)第32頁歸納主題：本文經(jīng)過對盛開紫藤蘿花描述以及對過去遭遇回想，告訴人們這么一個(gè)道理：生命長河是無止境，一時(shí)不幸，個(gè)人不幸，不足以使人畏懼人生，要對生命美好保持堅(jiān)定信念，揚(yáng)起生命風(fēng)帆，像紫藤蘿花一樣以飽滿生命力，投身到偉大事業(yè)中去，讓生命愈加絢麗多彩。第33頁景語即是情語花語就是心語第34頁讀寫拓展，沉淀生命美1、今天我們和宗璞一起品味了紫藤蘿帶給我們?nèi)松形?，也學(xué)習(xí)到了一個(gè)構(gòu)思哲理散文基本思緒，那就是——以目觀物——以心觀物——以理觀物。第35頁訴說花語，折射生命美宗璞鐘情于藤蘿花，對它傾注了滿腔熱情，我們同學(xué)在生活中最喜歡什么花，為何？人有些人格，花有花格，學(xué)習(xí)托物言志，借景抒情方法，來說自己喜歡花，或比喻，或擬人，或描寫，或議論，要言之有理，突出花品格。第36頁

梅花集高潔、秀雅、堅(jiān)毅于一身，尤其是在冰中孕蕾，雪中開花品格。更為無數(shù)仁人志士所喜愛。

毛澤東主席著名《卜算子?詠梅》，既贊頌了“梅花歡喜漫天雪”那傲然挺拔鐵骨，又推崇梅花那“待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑”高尚格調(diào)。

“不經(jīng)風(fēng)雪冰霜苦，哪有梅花分外香”。今天，我們應(yīng)以梅花精神自勵(lì)，不畏艱難，刻苦學(xué)習(xí)！第37頁梅第38頁竹子，給你什么樣印象