北師大考博5復(fù)習(xí)題

心理與教育研究的原則(客系理教倫)1)客觀性原則2)系統(tǒng)性原則3)理論聯(lián)系實(shí)際原則4)教育性原則5)倫理性原則因果分析的意義是什么?在心理學(xué)研究中,因果分析又哪些特點(diǎn)?因果關(guān)系驗(yàn)證的關(guān)鍵條件是什么?(1)心理學(xué)研究的一項(xiàng)中心任務(wù),就是對(duì)各種變量與因素進(jìn)行因果關(guān)系分析.典型的心理學(xué)實(shí)驗(yàn),往往要求恒定或控制某些情境條件與變量,以便使所研究的因果關(guān)系能明確地顯現(xiàn)出來(lái).在這個(gè)意義上說(shuō),實(shí)驗(yàn)就是檢驗(yàn)因果關(guān)系的手段.心理學(xué)研究中,經(jīng)常以因果關(guān)系分析的水平作為衡量研究質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn).一般來(lái)說(shuō),如果一項(xiàng)研究的變量及因果關(guān)系明確,就認(rèn)為該研究有較好的效度.(2)因果關(guān)系的特點(diǎn)a?可檢驗(yàn)性b?層次性c.復(fù)雜性d?動(dòng)態(tài)特點(diǎn)心理學(xué)理論的建構(gòu)主要有哪幾種方式？各自有何特點(diǎn)?理論評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是什么?(1)歸納理論:把數(shù)據(jù)反映出來(lái)的實(shí)際關(guān)系組織為理論原則演繹理論:從理論解釋出發(fā),尋求數(shù)據(jù)以減驗(yàn)理論的預(yù)測(cè)機(jī)能理論:綜合前兩種模型:類比/范圍有限(2)簡(jiǎn)潔性精確性可檢驗(yàn)性因果模型的構(gòu)建應(yīng)滿足哪些條件？步驟？⑴條件規(guī)范的理論陳述因果關(guān)系的理論假設(shè)明確的因果順序和因果方向自抑式函數(shù)方程明確的理論邊界模型的穩(wěn)定性(2)步驟提出理論構(gòu)思和初步模型變量的操作化和處理以實(shí)際數(shù)據(jù)支持函數(shù)方程實(shí)際數(shù)據(jù)與結(jié)構(gòu)模型相擬合操作定義的作用、設(shè)計(jì)原則、設(shè)計(jì)方法定義用可感知、可度量的事物、事件、現(xiàn)象和方法對(duì)變量或指標(biāo)做出具體的界定。作用1．有利于提高研究的客觀性2．有利于研究假設(shè)的檢驗(yàn)。3．有利于提高心理與教育科學(xué)研究的統(tǒng)一性4．有利于提高研究結(jié)果的可比性5．有利于研究的評(píng)價(jià)、結(jié)果的檢驗(yàn)和重復(fù)原則1．對(duì)稱性原則：與抽象定義的內(nèi)涵相對(duì)稱2．獨(dú)特性原則設(shè)計(jì)方法-1-1．方法與程序描述法2．動(dòng)態(tài)特征描述法3．靜態(tài)特征描述法無(wú)關(guān)變量的主要類別？如何控制無(wú)關(guān)變量？1、被試方面存在的無(wú)關(guān)變量2、主試方面存在的無(wú)關(guān)變量3、研究設(shè)計(jì)方面存在的無(wú)變量4、研究實(shí)施環(huán)境條件方面的無(wú)關(guān)變量5、數(shù)據(jù)處理方面存在的無(wú)關(guān)變量無(wú)關(guān)變量的控制1、消除法2、恒定法與平衡法3、統(tǒng)計(jì)控制法心理學(xué)研究設(shè)計(jì)包括哪些主要步驟?完整的研究計(jì)劃應(yīng)包括哪些方面的內(nèi)容?(一)研究課題與變量的選擇1.課題的選擇(1)課題的類型(2)課題選擇的標(biāo)準(zhǔn)①所研究的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)涉及兩個(gè)或兩個(gè)以上變量之間的關(guān)系②所研究的問(wèn)題應(yīng)該盡可能明確具體③具有通過(guò)實(shí)際研究解決問(wèn)題的可能性2.概念和構(gòu)思3.常見(jiàn)的變量(1)自變量,中介變量和因變量(2)干涉變量4.變量的操作定義(二)確定研究設(shè)計(jì)1.研究設(shè)計(jì)的目的和控制原則目的:回答所研究的問(wèn)題控制研究中的變異量原則:使系統(tǒng)變異最大控制外源的系統(tǒng)變異使誤差變異最小2.研究設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)(1)研究設(shè)計(jì)回答了研究問(wèn)題并準(zhǔn)確地檢驗(yàn)假設(shè)(2)研究設(shè)計(jì)通過(guò)不同程度的隨機(jī)化,較嚴(yán)格的控制自變量(3)使研究具有一定的內(nèi),外部效度3.研究的計(jì)劃,包括(1)研究目的和理論框架(2)以往研究的考察(3)研究的設(shè)計(jì)與方法(三)研究的方

法和過(guò)程1.研究的方法需要考慮(1)被試的取樣方法(2)實(shí)驗(yàn)處理的方法(3)收集數(shù)據(jù)的方法(4)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析的方法2.研究的過(guò)程(四)研究結(jié)果的分析和總結(jié)1.單一研究的局限性-2-2.作結(jié)論時(shí)的決策差誤:I類差誤_從樣本的統(tǒng)計(jì)結(jié)果推理諸變量間存在某種關(guān)系而實(shí)際上沒(méi)有關(guān)系II類差誤_從樣本推論變量間沒(méi)有關(guān)系而實(shí)際上存在關(guān)系.3.研究的結(jié)果與理論的發(fā)展4.有待進(jìn)一步研究的問(wèn)題.元分析有何特點(diǎn)(定全普)?步驟(檢分測(cè)評(píng))?特點(diǎn):(1)元分析是一種定量分析(2)元分析是一種全面的評(píng)價(jià)(3)元分析尋求普遍性的結(jié)論步驟:(1)檢索研究文獻(xiàn)(2)分類與編碼(3)測(cè)定研究結(jié)果(4)分析與評(píng)價(jià)現(xiàn)場(chǎng)研究有哪些重要特點(diǎn)?這些特點(diǎn)對(duì)心理學(xué)研究的意義是什么?(一)邊界特點(diǎn)1.變量強(qiáng)度2.變量變化范圍3.變量操縱的頻次和持續(xù)時(shí)間(二)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)1.時(shí)間結(jié)構(gòu)2.自然單元3.復(fù)雜性前實(shí)驗(yàn)、真實(shí)驗(yàn)和準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)有何異同？1實(shí)驗(yàn)有何異同？1、前實(shí)驗(yàn)是最為原始的一種實(shí)驗(yàn)類型，它對(duì)任何無(wú)關(guān)變量都沒(méi)有控制，因而效度很低，通常被稱為非實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。很少被采用，但是具備了實(shí)驗(yàn)研究?jī)蓚€(gè)最基本的要素——實(shí)驗(yàn)處理和測(cè)量。分為(1)單組后測(cè)設(shè)計(jì)(2)單組前后測(cè)設(shè)計(jì)(3)靜態(tài)組比較設(shè)計(jì)2、真實(shí)驗(yàn)也就是通常所說(shuō)的實(shí)驗(yàn)研究，它綜合采取了隨機(jī)取樣和隨機(jī)安排、前測(cè)和控制組等方法對(duì)影響研究的內(nèi)部效度和無(wú)關(guān)變量進(jìn)行嚴(yán)格而充分的控制。3準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)是介于真實(shí)驗(yàn)和前實(shí)驗(yàn)之間的一種設(shè)計(jì)要，比前實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)嚴(yán)格一些，能對(duì)一部分無(wú)關(guān)變量進(jìn)行控制，但卻不能如真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)對(duì)無(wú)關(guān)變量控制得充分和廣泛。準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的主要類型各有特點(diǎn)?在設(shè)計(jì)時(shí)注意哪些問(wèn)題?（一）交叉滯后組相關(guān)設(shè)計(jì)基本原理:通過(guò)交叉滯后相關(guān)系數(shù)的比較,找出交叉之后相關(guān)差異的方向,然后,根據(jù)差異的方向,確定變量之間的關(guān)系.需要滿足三個(gè)基本的假設(shè)1.交叉滯后組相關(guān)所表示的因果關(guān)系不隨時(shí)間的推移而變化2.同步相關(guān)與穩(wěn)定性相關(guān)都盡可能一致,如果出現(xiàn)不致,應(yīng)有合理的解釋3交叉之后組相關(guān)中包含了主要的變量,并已經(jīng)做出相應(yīng)的測(cè)量.優(yōu)點(diǎn):某些某些方面由于普通的相關(guān)設(shè)計(jì),并具有一定的動(dòng)態(tài)性質(zhì),而且較好地處理了心理學(xué)研究中幾乎都存在的差誤和獨(dú)特變異問(wèn)題,因而具有較好的內(nèi)部制度.缺點(diǎn):不能完全證明因果關(guān)系.（二）回歸間斷點(diǎn)設(shè)計(jì)基本原理:通過(guò)實(shí)驗(yàn)處理與事后測(cè)量回歸線的間斷點(diǎn)的特征,確定準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)處理的主效應(yīng).優(yōu)點(diǎn):回歸間斷點(diǎn)設(shè)計(jì)利用了回歸分析的預(yù)測(cè)意義,又運(yùn)用了事前事后測(cè)定進(jìn)行對(duì)比分析,能較好地檢證某種實(shí)驗(yàn)處理的真正效應(yīng).比較簡(jiǎn)便易行,也不需要對(duì)被試進(jìn)行負(fù)責(zé)的編組或匹配.缺點(diǎn):外部效度比較低,而且在間斷點(diǎn)不明顯時(shí),較難作出準(zhǔn)確的解釋.此外,回歸間斷點(diǎn)設(shè)計(jì)不適合曲線關(guān)系的研究.（三）不等同對(duì)照組設(shè)計(jì)優(yōu)點(diǎn):-3-運(yùn)用了對(duì)照組和事前.事后比較,大大加強(qiáng)了研究的內(nèi)部效度.這種設(shè)計(jì)特別需要注意被試的選擇.缺點(diǎn):又可能造成統(tǒng)計(jì)回歸效應(yīng),并且容易在各因素之間引入微妙的交互作用,影響研究的效度.很可能發(fā)生補(bǔ)償性競(jìng)爭(zhēng)和被試歷史因素等效應(yīng).（四）間歇時(shí)間序列設(shè)計(jì)基本原理:在實(shí)施實(shí)驗(yàn)處理前后的一段時(shí)間對(duì)研究對(duì)象作出多次重復(fù)觀察或測(cè)定,并通過(guò)對(duì)整個(gè)時(shí)間序列的測(cè)定結(jié)果的比較,確定實(shí)驗(yàn)處理的效果.優(yōu)點(diǎn):能夠在實(shí)驗(yàn)處理以前評(píng)估被試成熟的趨勢(shì),并在較長(zhǎng)的時(shí)間跨度上檢驗(yàn)自變量與因變量之間的關(guān)系,有利于作出比較肯定的因果關(guān)系判斷。缺點(diǎn):帶來(lái)一些影響內(nèi)部效度的因素.實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)及評(píng)價(jià)特點(diǎn)1.實(shí)驗(yàn)者創(chuàng)設(shè)情境并操縱事件或變量2.通過(guò)控制手段確認(rèn)變異源,包括實(shí)驗(yàn)操作和統(tǒng)計(jì)控制兩種方式（揭示變量之間的因果關(guān)系）3.實(shí)驗(yàn)室環(huán)境中能最有效地運(yùn)用實(shí)驗(yàn)控制策略.優(yōu)點(diǎn)（1）通過(guò)對(duì)變量的控制揭示有關(guān)變量間的因果關(guān)系（2）提高了實(shí)驗(yàn)的內(nèi)外部效度，提高了實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果的推廣應(yīng)用價(jià)值。缺陷（1）對(duì)變量的操縱難以排除人為化的影響，實(shí)驗(yàn)情境中特定因素的作用也影響了結(jié)果的推廣度。（2）難以排除所有無(wú)關(guān)變量的干擾（3）只能在大量的觀察、測(cè)量的基礎(chǔ)才能進(jìn)行。多因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)和類型.多因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是指在同一研究中控制操作兩個(gè)或兩個(gè)以上的自變量的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。設(shè)置多個(gè)自變量，其研究結(jié)果可能更接近真實(shí)情況，提高研究的外部效度。真正意義在于揭示自變量之間交互作用的效果。分類1、按自變量數(shù)目分類（1）兩因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（2）三因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)2、根據(jù)被試選擇與接受實(shí)驗(yàn)處理的情況分類（1）完全隨機(jī)化多因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。隨機(jī)分配被試，被試量大。（2）完全重測(cè)多因素設(shè)計(jì)所有被試接受所有實(shí)驗(yàn)處理。重測(cè)程序易造成無(wú)關(guān)變量影響。（3）分組重測(cè)多因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)3、更具自變量的類型劃分（1）操作多變量多因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（2）被試變量多因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（3）混合變量多因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)拉丁方設(shè)計(jì)的目的是什么?平衡式拉丁方設(shè)計(jì)有何特點(diǎn)?為什么說(shuō)潛特征理論比經(jīng)典測(cè)驗(yàn)理論前進(jìn)了一大步?經(jīng)典心理測(cè)驗(yàn)理論的局限:1.測(cè)量結(jié)果特定于具體測(cè)驗(yàn)2.測(cè)量參數(shù)特定于具體樣本3.忽視項(xiàng)目反應(yīng)的模式-4-現(xiàn)代測(cè)驗(yàn)理論克服了經(jīng)典測(cè)驗(yàn)理論的不足方面,運(yùn)用了貝葉斯統(tǒng)計(jì)的思想,現(xiàn)代測(cè)驗(yàn)理論中最重要的是潛特征理論以及其最新發(fā)展項(xiàng)目反應(yīng)理論。潛特征理論認(rèn)為,測(cè)驗(yàn)成績(jī)?cè)诓煌潭壬戏从吵鋈藗兊男睦硖卣?這些特征是不能直接觀察和測(cè)定的,所以稱項(xiàng)目反應(yīng)理論為潛特征.這一理論的主要目的是確定測(cè)量結(jié)果與哪些不可察覺(jué)的特征之間的關(guān)系。（可回答的基本假設(shè)對(duì)測(cè)驗(yàn)設(shè)計(jì)的啟示）潛特征測(cè)驗(yàn)理論有三個(gè)重要概念1、潛特征空間的緯度2、局部獨(dú)立性3、項(xiàng)目特征曲線（項(xiàng)目特征曲線及其參數(shù)具有不變性）項(xiàng)目反應(yīng)理論（IRT）指出了個(gè)體某種反應(yīng)類型的概率與個(gè)體某些特征之間的關(guān)系，它的基本思想與潛特征理論其他許多模型是一致的：1、測(cè)量指標(biāo)與反應(yīng)者的潛特征（①聯(lián)系在一起。2、用數(shù)學(xué)函數(shù)確定項(xiàng)目特征參數(shù)3、通過(guò)項(xiàng)目信息函數(shù)來(lái)推算測(cè)量的信度和標(biāo)準(zhǔn)誤。4、項(xiàng)目反應(yīng)理論不像經(jīng)典測(cè)驗(yàn)理論那樣在整個(gè)測(cè)驗(yàn)的水平上建立測(cè)量模型，而是在項(xiàng)目水平上作出分析，并運(yùn)用定量化的項(xiàng)目與能力參數(shù)，對(duì)項(xiàng)目反應(yīng)作出定性的解釋，從而大大提高了測(cè)量的精確度和心理學(xué)意義。項(xiàng)目反應(yīng)理論的基本假設(shè)1)知道－正確假設(shè)2)局部獨(dú)立性假設(shè)3)關(guān)于潛在特質(zhì)空間的維度(項(xiàng)目反應(yīng)理論通常假設(shè)特質(zhì)空間是一維的，即被試的反應(yīng)結(jié)果只取決于一種特質(zhì))4)項(xiàng)目特征曲線的形式什么是項(xiàng)目信息函數(shù)?如何應(yīng)用潛特征測(cè)驗(yàn)理論進(jìn)行量表設(shè)計(jì)?對(duì)于沒(méi)一個(gè)測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目，都可以計(jì)算項(xiàng)目信息函數(shù)，信息函數(shù)答的項(xiàng)目能提供高信息量。這樣就能在測(cè)驗(yàn)或量表設(shè)計(jì)中選擇信息量最高的項(xiàng)目。研究表明，項(xiàng)目特征曲線的斜率越大，信息函數(shù)也越大。項(xiàng)目信息函數(shù)以所有項(xiàng)目參數(shù)作為基礎(chǔ)，表示出測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目對(duì)于不同能力水平的測(cè)量效力。項(xiàng)目反應(yīng)理論通過(guò)項(xiàng)目信息函數(shù)來(lái)推算測(cè)量的信度和測(cè)量的標(biāo)準(zhǔn)誤，為各種測(cè)量指標(biāo)提供了穩(wěn)定的測(cè)量參數(shù)。進(jìn)行評(píng)估量表的設(shè)計(jì)的步驟：1．設(shè)計(jì)較多數(shù)目(150左右)的備擇項(xiàng)目，并以五點(diǎn)量表記分，對(duì)被評(píng)估的對(duì)象進(jìn)行試測(cè)；2．對(duì)試測(cè)數(shù)據(jù)進(jìn)行聚類分析或其它類似的統(tǒng)計(jì)分析，找出4個(gè)緯度，并確定難度參數(shù)3．在分析時(shí)，把五點(diǎn)量表分解成若干個(gè)0或1的兩分小項(xiàng)目，這樣，每個(gè)項(xiàng)目可以分解成四個(gè)兩分小項(xiàng)目，并作出小項(xiàng)目的特征曲線。如果曲線1－3在正確反應(yīng)概率P=?50水平上基本距離相等，而曲線3、4之間的距離大得多，這就表明3－4的評(píng)估增量比較大，需要進(jìn)行修正，使之等距。態(tài)度問(wèn)卷的設(shè)計(jì)潛特征分析具有傳統(tǒng)測(cè)量方法所沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)。例如，它可以對(duì)每一態(tài)度特征的測(cè)量提供精確的指標(biāo)；它還可以編制出一組項(xiàng)目，使得被試可以在回答問(wèn)卷時(shí)省略不了解的項(xiàng)目或無(wú)關(guān)項(xiàng)目而不影響整個(gè)問(wèn)卷測(cè)量結(jié)果的質(zhì)量。心理測(cè)驗(yàn)的種類和影響因素最大成績(jī)測(cè)驗(yàn)和典型反應(yīng)測(cè)驗(yàn)影響因素：（1）測(cè)驗(yàn)的形式和練習(xí)因素（2）焦慮和動(dòng)機(jī)（3）主觀傾向和反應(yīng)定勢(shì)（4）測(cè)驗(yàn)實(shí)施中的一些因素。在心理測(cè)驗(yàn)的使用中應(yīng)注意哪些問(wèn)題？1．一般智力測(cè)驗(yàn)和能力傾向測(cè)驗(yàn)一般智力測(cè)驗(yàn)對(duì)于實(shí)際學(xué)習(xí)或工作成效的預(yù)測(cè)效度并不高。能力傾向測(cè)驗(yàn)的效度略高一些。某些嬰兒智力-5-測(cè)驗(yàn)幾乎沒(méi)有預(yù)測(cè)效度。智力測(cè)驗(yàn)效果受文化背景的影響，移植國(guó)外測(cè)驗(yàn)應(yīng)注意。有關(guān)創(chuàng)造性的測(cè)驗(yàn)往往只反映出被試者的某些思維特點(diǎn)，不能作為創(chuàng)造性的有效測(cè)量。2．標(biāo)準(zhǔn)成就測(cè)驗(yàn)運(yùn)用時(shí)應(yīng)仔細(xì)考察當(dāng)前課程內(nèi)容和教案。用于三種目的（1）檢查和控制教育質(zhì)量（2）評(píng)價(jià)課程設(shè)置和培養(yǎng)計(jì)劃（3）對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別診斷和評(píng)估。3．興趣測(cè)驗(yàn)單獨(dú)使用時(shí)價(jià)值不大，應(yīng)與能力傾向測(cè)驗(yàn)結(jié)合使用。4．個(gè)性測(cè)驗(yàn)主要采用自我報(bào)告和投射技術(shù)，信度較低，在區(qū)別正常人和病人的診斷，以及學(xué)術(shù)與職業(yè)預(yù)測(cè)等方面效度較低。5．情感和態(tài)度測(cè)驗(yàn)通常采用量表或訪談。應(yīng)注意被試的反應(yīng)傾向。如何進(jìn)行心理測(cè)驗(yàn)的項(xiàng)目分析?基本步驟：（1）按測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)高低排成順序，清點(diǎn)測(cè)驗(yàn)份數(shù)N（2）以N乘以.27，取整數(shù)n（3）從高分部分從高向低去n份作為高分組，從低分部分從低到高取n份作為低分組。（4）分別求出高、低分組中答對(duì)項(xiàng)目的比例P1、P2(5)求項(xiàng)目難度P,P=(P1+P2)/2機(jī)遇校正公式P=(KP-1)/(K-1)r(6)求區(qū)分度D,D=P1-P2心理物理法和信號(hào)檢測(cè)法各有什么特點(diǎn)?在心理學(xué)研究中如何應(yīng)用這兩種方法?1、心理物理法有(1)最小變化法(2)恒定刺激法(3)平均差誤法(4)比較判斷定律(5)冪函數(shù)定律2、信號(hào)檢測(cè)法信號(hào)檢測(cè)法以統(tǒng)計(jì)決策論作為基礎(chǔ)。由于信號(hào)檢測(cè)理論和方法可以在心理測(cè)量中確定反應(yīng)傾向,并使所謂的被試辨別力和他的操作水平區(qū)分開(kāi)來(lái),因而成為心理物理法發(fā)展中的重要突破。簡(jiǎn)述測(cè)驗(yàn)法的優(yōu)缺點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)：(1)測(cè)驗(yàn)法的量表編制過(guò)程標(biāo)準(zhǔn)化,效果準(zhǔn)確可靠。(2)定量化程度高,施測(cè)容易控制,結(jié)果處理方便。(3)方便省力。(4)有建立好的常模,可以直接進(jìn)行對(duì)比研究。(5)研究類型多,可適應(yīng)不同的研究需要。缺點(diǎn)：(1)難以進(jìn)行定性分析(2)難以揭示變量間的因果關(guān)系(3)對(duì)研究者有較高的要求(4)難以排除一些非人為因素的干擾語(yǔ)義分析法的設(shè)計(jì)與實(shí)施步驟-6-1、根據(jù)研究目的,確定將要被評(píng)價(jià)的事物或概念。2、確定評(píng)價(jià)維度。3、選擇具體評(píng)價(jià)的子項(xiàng)目及數(shù)量。4、具體編制語(yǔ)義區(qū)分量表。5、實(shí)施語(yǔ)義分區(qū)分量表。語(yǔ)義分析法的主要優(yōu)缺點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)1、實(shí)施方便,趣味性強(qiáng),易于被試了解與合作可適用于較大年齡范圍被試。2、語(yǔ)義區(qū)分量表客觀統(tǒng)一,結(jié)果記分方式確定,易于計(jì)算機(jī)處理。3、可在較短時(shí)間內(nèi)收集較多資料,向眾多被試了解有關(guān)信息,節(jié)省人力,經(jīng)費(fèi)和時(shí)間。4、可靈活運(yùn)用于各類；研究，根據(jù)研究的具體目的、內(nèi)容、對(duì)象確定被評(píng)價(jià)的概念、事物和評(píng)價(jià)的維度與子項(xiàng)目。5、可較客觀地了解人們觀點(diǎn)、態(tài)度方面的差異。缺點(diǎn)1、語(yǔ)義區(qū)分量表的設(shè)計(jì)有一定難度2、難以對(duì)復(fù)雜問(wèn)題進(jìn)行深入探討和研究。何為Q分類法，設(shè)計(jì)與實(shí)施步驟、類型及評(píng)價(jià)Q分類技術(shù)是運(yùn)用等級(jí)順序程序?qū)分類材料進(jìn)行分析，以收集若干被試或單個(gè)被試的有關(guān)心理、行為資料，探討團(tuán)體中成員的類別或個(gè)體心理、行為變化的一種方法。設(shè)計(jì)與實(shí)施1、確定Q分類材料：數(shù)目多在60－140之間，多采用100項(xiàng)2、確定分類程序3、處理分析分類結(jié)果類型非結(jié)構(gòu)性Q分類：對(duì)一組同質(zhì)Q分類材料做出分類，旨在測(cè)定和分析某種廣泛的特質(zhì)。結(jié)構(gòu)性Q分類：旨在測(cè)定和分析多項(xiàng)特質(zhì)評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)1、根據(jù)一定的理論設(shè)計(jì)，邏輯、實(shí)用性強(qiáng)。2、適用于單一被試或子樣本的研究情境，可對(duì)一個(gè)被試重復(fù)測(cè)量，對(duì)研究心理和行為的發(fā)展改變有重要作用。3、其結(jié)果可以應(yīng)用相關(guān)、因素分析及變量分析等多種方法分析。4、可驗(yàn)證某些理論，特別是人格理論。缺點(diǎn)1、被試樣本小，非隨機(jī)取樣，難做推論。2、較難滿足統(tǒng)計(jì)假設(shè)3、強(qiáng)迫選擇和分類方式限制被試自由反應(yīng)，也會(huì)限制某些統(tǒng)計(jì)方法的使用。研究報(bào)告的閱讀與評(píng)價(jià)一．問(wèn)題提出部分的閱讀與評(píng)價(jià)（一）作者要解決什么問(wèn)題（二）該研究要檢驗(yàn)的假設(shè)是什么（三）如果自己是研究者，自己怎樣去檢驗(yàn)研究假設(shè)二．研究方法部分的閱讀與評(píng)價(jià)（一）自己提出的研究方法是否比作者的好-7-（二）作者的研究方法是否能夠檢驗(yàn)研究假設(shè)（三）研究的自變量、因變量、無(wú)關(guān)變量是什么？被試取樣是否合理？（四）按照作者的研究方法，預(yù)測(cè)這一研究將取得怎樣的結(jié)果三．結(jié)果部分的閱讀與評(píng)價(jià)（一）自己將如何解釋這一結(jié)果（二）為什么預(yù)測(cè)的結(jié)果與作者的結(jié)果不一致四．討論部分的閱讀與評(píng)價(jià)將自己對(duì)結(jié)果的解釋與作者的解釋相比較，為何出現(xiàn)不一致，誰(shuí)的更合理。五．結(jié)論的評(píng)價(jià)結(jié)論的評(píng)價(jià)主要是對(duì)其對(duì)概括性的評(píng)價(jià)（一）考慮所有相關(guān)研究的結(jié)果解釋，包括研究的理論基礎(chǔ)、研究方法、測(cè)量手段、數(shù)據(jù)資料等等可能影響結(jié)果解釋的因素。（二）考察結(jié)論所側(cè)重的概括性的種類。（三）在評(píng)價(jià)結(jié)論的概括性時(shí)，還應(yīng)考察重復(fù)研究獲得的結(jié)果與先前研究的符合程度。內(nèi)容分析（一）內(nèi)容分析法的含義：內(nèi)容分析是對(duì)各種材料、記錄的內(nèi)容、形式、心理含義及其重要性進(jìn)行客觀、系統(tǒng)和數(shù)量化描述的一種研究方法。（二）內(nèi)容分析的設(shè)計(jì)與實(shí)施1、確定研究目的內(nèi)容分析可用于1）趨勢(shì)分析2）現(xiàn)狀分析3）比較分析4）意向分析2．選擇分析單位分析單位就是描述或解釋研究對(duì)象時(shí)所使用的最小、最基本的單位。3．設(shè)計(jì)分析維度及其體系4．抽取分析資料5．評(píng)判記錄三）內(nèi)容分析結(jié)果的處理與分析1、同一來(lái)源材料在不同時(shí)期的不同特點(diǎn)及變化過(guò)程2、比較同一時(shí)期不同來(lái)源材料的不同特點(diǎn)3、比較同一時(shí)期同一來(lái)源的多種材料所具有的特點(diǎn)異

同。(四)對(duì)內(nèi)容分析的評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)：1、內(nèi)容分析按統(tǒng)一、固定的分析維度進(jìn)行，分析材料取樣科學(xué)性強(qiáng)，評(píng)判記錄結(jié)果有信度檢驗(yàn)，從而保證了結(jié)果的客觀、可靠，能較好地消除主觀印象和偏見(jiàn)。2、定性與定量分析并重3、適用于難以采取其它方法的情境。4、研究者對(duì)分析材料影響較小5、節(jié)省經(jīng)費(fèi)。缺點(diǎn)：1、內(nèi)容受材料的限制比較大-8-評(píng)判者素質(zhì)要求較高5、維度固定，對(duì)許多新發(fā)現(xiàn)、新情況、突發(fā)事件等難以靈活處理。比較計(jì)算測(cè)量信度的不同方法.測(cè)量信度和效度的關(guān)系如何?(－)測(cè)量信度的不同方法2．重測(cè)信度(test-retestreliability)重測(cè)信度是在一定時(shí)間間隔中運(yùn)用同一測(cè)驗(yàn)做重復(fù)測(cè)量所得到的信度系數(shù)。主要缺陷是無(wú)法滿足測(cè)量項(xiàng)目結(jié)構(gòu)上的要求，并可能出現(xiàn)嚴(yán)重誤估現(xiàn)象。另外，會(huì)有結(jié)果以描述為主，解釋能力差3結(jié)果以描述為主，解釋能力差3、費(fèi)時(shí)費(fèi)力，枯燥4、對(duì)被試不合作的情況。3-等同信度(equivalent-form)等同信度是以兩組等效測(cè)驗(yàn)分別作出測(cè)量來(lái)評(píng)定信度系數(shù)。彌補(bǔ)了重測(cè)信度的缺陷。但是，對(duì)測(cè)驗(yàn)設(shè)計(jì)的要求較高，在實(shí)際工作中也不易得到兩組等效測(cè)驗(yàn)，因此在應(yīng)用方面就受到一定限制。另外，兩次測(cè)驗(yàn)會(huì)影響被試的積極性。4-分半信度(split-halfmethod)分半信度是測(cè)驗(yàn)以后將測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目按照奇偶項(xiàng)或其它標(biāo)準(zhǔn)分成兩半，分別記分，以兩半分?jǐn)?shù)之間的相關(guān)系數(shù)作為信度系數(shù)。斯皮爾曼一布朗公式5?內(nèi)部一致信度Vernalconsistentreliability)從測(cè)量構(gòu)思層次化入手，使測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目形成一定的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，并以內(nèi)部結(jié)構(gòu)的一致性程度，對(duì)測(cè)量信度作出評(píng)定。（1）庫(kù)德－里查森公式20（KR20）系數(shù)公式：（?）克隆巴赫的內(nèi)部一致性系數(shù)公式：內(nèi)部一致性系數(shù)的計(jì)算比較方便，關(guān)鍵是測(cè)量項(xiàng)目之間具有較好的內(nèi)部結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，子量表的組合比較明確。當(dāng)項(xiàng)目?jī)?nèi)部結(jié)構(gòu)不良或內(nèi)容十分異質(zhì)時(shí)，不宜使用a系數(shù)，而應(yīng)采用其它方法。信度矯正問(wèn)題，信度系數(shù)將會(huì)怎樣變化（2004年考博試題）通常把測(cè)量結(jié)果的可靠性稱之為信度，即測(cè)量結(jié)果的一致性或可信性程度。測(cè)量學(xué)中，信度被定義為：一組測(cè)量分?jǐn)?shù)的真變異數(shù)與總變異數(shù)（實(shí)得變異數(shù)）的比率。估計(jì)信度的方法（一）再測(cè)信度必須滿足（1）所測(cè)量的特質(zhì)必須是穩(wěn)定的（2）遺忘與練習(xí)的效果相同（3）兩次施測(cè)間被試的學(xué)習(xí)效果無(wú)差別應(yīng)注意（1）兩次測(cè)驗(yàn)的時(shí)間間隔要適當(dāng)（2）再測(cè)法適用于速度測(cè)驗(yàn)和人格測(cè)驗(yàn)，而不適用于難度測(cè)驗(yàn)（3）應(yīng)注意提高被試的積極性（二）復(fù)本信度（三）分半信度斯皮爾曼一布朗公式校正r=2r/1+rxxhhhh（四）同質(zhì)性信度（內(nèi)部一致性信度）（五）評(píng)分者信度（六）標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)的信度-9-效度檢驗(yàn)的方法（2004年考博試題）1、內(nèi)容效度指測(cè)驗(yàn)在多大程度上表示了所要測(cè)定的特征范疇。內(nèi)容效度的評(píng)定多為經(jīng)驗(yàn)判斷。要注意評(píng)判的一致性和可靠性。常用指標(biāo)是內(nèi)容效度比。公式：2、預(yù)測(cè)效度在心理測(cè)驗(yàn)的使用中應(yīng)注意哪些問(wèn)題?指測(cè)驗(yàn)結(jié)果能夠預(yù)測(cè)人們將來(lái)行為的程度。預(yù)測(cè)效度評(píng)定中，應(yīng)注意選用敏感、有效的預(yù)測(cè)指標(biāo)（如能力、知識(shí)等）和可靠

的效標(biāo)；還應(yīng)選擇和掌握適當(dāng)?shù)臅r(shí)間間隔，以免時(shí)間過(guò)長(zhǎng)而受到其它因素的干擾。3、同時(shí)效度用測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)與當(dāng)時(shí)行為表現(xiàn)或工作實(shí)績(jī)之間的相關(guān)作為效度指標(biāo)。同時(shí)效度總是高于預(yù)測(cè)效度的。效標(biāo)應(yīng)以上級(jí)部門或心理學(xué)家所作出的有關(guān)被試的工作實(shí)績(jī)的評(píng)定作為效標(biāo)。工作實(shí)績(jī)或其它效標(biāo)的評(píng)定內(nèi)容應(yīng)通過(guò)職務(wù)分析和測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)來(lái)確定。4、構(gòu)想效度與一定的測(cè)驗(yàn)理論基礎(chǔ)的有效性有關(guān)的。首先需要對(duì)項(xiàng)目和測(cè)驗(yàn)的理論構(gòu)想作出明確的說(shuō)明，然后，需要確定測(cè)量指標(biāo)的信度。再運(yùn)用因素分析等高級(jí)統(tǒng)計(jì)方法，從測(cè)量數(shù)據(jù)中離析出若干基本因素或構(gòu)思，以此檢驗(yàn)測(cè)量的總的構(gòu)思效度。5、聚合效度與辨別效度是構(gòu)想效度的新形式。聚合效度指運(yùn)用不同的測(cè)量方法測(cè)定同一特征或構(gòu)思時(shí)測(cè)量結(jié)果相似的程度。辨別分析則是指在運(yùn)用相同測(cè)量方法測(cè)定不同特征或構(gòu)想時(shí)，辨別不同特征的程度，即不同特征的測(cè)量結(jié)果之間不應(yīng)有高相關(guān)。影響信度和效度的因素各有哪些?如何提高信度和效度?1、影響信度的因素（1）測(cè)量項(xiàng)目的數(shù)目。同質(zhì)項(xiàng)目越多，測(cè)量信度越高；隨著測(cè)量項(xiàng)目的增加，測(cè)量的標(biāo)準(zhǔn)差呈減小的趨勢(shì)。2）測(cè)量的程序目的增加，測(cè)量的標(biāo)準(zhǔn)差呈減小的趨勢(shì)。2）測(cè)量的程序指導(dǎo)語(yǔ)、程序安排、測(cè)試場(chǎng)地的環(huán)境、測(cè)量間隔時(shí)間等等）3）測(cè)量項(xiàng)目的質(zhì)量。主要是取樣的代表性。（4）主試和被試2、影響效度的因素（1）測(cè)驗(yàn)的組成。測(cè)驗(yàn)的選材與構(gòu)思、測(cè)驗(yàn)的長(zhǎng)度，辨別力和編排方式等（2）測(cè)量程序。測(cè)量程序設(shè)計(jì)，測(cè)驗(yàn)手冊(cè)的配備和實(shí)施，程序的標(biāo)準(zhǔn)化，指導(dǎo)語(yǔ)，場(chǎng)地

的布置，時(shí)間的限制等。（3）效標(biāo)的特征。效標(biāo)的信度、效標(biāo)與測(cè)量指標(biāo)之間真正相關(guān)的程度。（4）樣本與被試特征。談因素分析對(duì)心理學(xué)研究的作用（2004年考博試題）談如何保證數(shù)據(jù)的質(zhì)量和代表性（2004年考博試題）談皮亞杰的方法論對(duì)心理學(xué)的作用（2004年考博試題）談信度和效度對(duì)心理學(xué)研究的作用（2004年考博試題）什么是準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，舉例（2004年考博試題）準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是介于前實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)之間的實(shí)驗(yàn)研究設(shè)計(jì)，它對(duì)無(wú)關(guān)變量的控制比前實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要嚴(yán)格一些，能對(duì)一部分無(wú)關(guān)變量進(jìn)行控制，但卻不如真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)對(duì)無(wú)關(guān)變量控制得充分和廣泛。準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)運(yùn)用原始群體（班級(jí)、部門、小組等）作為被試，而不是隨機(jī)安排被試進(jìn)行處理，這樣雖然也可以設(shè)立控制組，但卻都是靜態(tài)的或不相等的。盡管條件相同，但準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)則力圖通過(guò)程序的改變尤其是測(cè)量的調(diào)整來(lái)提高它對(duì)無(wú)關(guān)變量的控制能力。主要類型有-10-（一）時(shí)間序列設(shè)計(jì)一系列前測(cè)實(shí)驗(yàn)處理一系列后測(cè)二）相等時(shí)間樣本設(shè)計(jì)處理一系列后測(cè)二）相等時(shí)間樣本設(shè)計(jì)處理測(cè)O無(wú)處理測(cè)O處理測(cè)O無(wú)處理1234（三）不相等控制組前后測(cè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)組：前測(cè)O實(shí)驗(yàn)處理后測(cè)O12控制組：前測(cè)O后測(cè)O34（四）不相等實(shí)驗(yàn)組控制組前后測(cè)時(shí)間系列設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)組：一系列前測(cè)實(shí)驗(yàn)處理

一系列后測(cè)控制組：一系列前測(cè)一系列后測(cè)（五）分解樣本前后測(cè)設(shè)計(jì)A組：前測(cè)O實(shí)驗(yàn)處理后測(cè)O12被試O3B組：前測(cè)被試O3B組：前測(cè)O實(shí)驗(yàn)處理（六）修補(bǔ)設(shè)計(jì)A組：后測(cè)實(shí)驗(yàn)處理后測(cè)O1B組：前測(cè)O實(shí)驗(yàn)處理后測(cè)什么是反應(yīng)時(shí)，它對(duì)心理學(xué)研究什么是反應(yīng)時(shí)，它對(duì)心理學(xué)研究的意義是什么（2004年考博試題）心理學(xué)研究和自然科學(xué)研究有什么區(qū)別（2004年考博試題）1）研究對(duì)象和研究者的特殊性2）研究過(guò)程的特殊性3）研究方法的特殊性（2003年考博試題）橫向研究和縱向研究為什么有時(shí)候會(huì)得出不同的結(jié)論？（2003年考博試題）縱向研究必須滿足哪些條件？（2003年考博試題）評(píng)價(jià)一篇研究報(bào)告（2003年考博試題）寫(xiě)一個(gè)課題論證報(bào)告（2003年考博試題）認(rèn)知發(fā)展研究與社會(huì)性發(fā)展研究的異同（2003年考博試題）描述研究、相關(guān)研究與實(shí)驗(yàn)研究的異同。（2003年考博試題）統(tǒng)計(jì)『方差分析』方差分析的基本原理：變異的可加性方差分析的基本假設(shè)1、總體正態(tài)分布2、變異的相互獨(dú)立3、各實(shí)驗(yàn)處理內(nèi)的方差要一致完全隨機(jī)設(shè)計(jì)和區(qū)組隨機(jī)設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)（1）完全隨機(jī)設(shè)計(jì)：把被試隨機(jī)分成若干組，每個(gè)組接受一種實(shí)驗(yàn)處理，設(shè)計(jì)中有幾種實(shí)驗(yàn)處理，被試就必須分成幾個(gè)組。這樣的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)就是完全隨機(jī)設(shè)計(jì)。優(yōu)點(diǎn)：由于被試隨機(jī)選取又隨機(jī)分組，從理論上講，可以認(rèn)為各組在接受實(shí)驗(yàn)處理前各方面相同，若實(shí)驗(yàn)結(jié)果種組間有顯著差異，說(shuō)明這差異是由不同的實(shí)驗(yàn)處理造成的。適用于被試不可能接受先后兩種實(shí)驗(yàn)處-11-理的情況。缺點(diǎn)：誤差項(xiàng)既包括實(shí)驗(yàn)本身的誤差，又包括個(gè)別差異引起的誤差，被試量大，效率不高。（2）隨機(jī)區(qū)組設(shè)計(jì)：每一區(qū)組的被試接受所有的實(shí)驗(yàn)處理。優(yōu)點(diǎn)：考慮到了個(gè)體差異的影響（即區(qū)組效應(yīng)），可以將這種影響從組內(nèi)變異中區(qū)分出來(lái)，從而提高效率。缺點(diǎn)：如果不能保證同一區(qū)組內(nèi)同質(zhì)性，可能導(dǎo)致更大的誤差?！合嚓P(guān)』一）積差相關(guān)適用資料（1）兩列數(shù)據(jù)都是測(cè)量的數(shù)據(jù)，均正態(tài)分布，即正態(tài)雙變量。（2）兩列變量之間關(guān)系應(yīng)該是直線的。（二）等級(jí)相關(guān)1、斯皮爾曼等級(jí)相關(guān)適用資料只適用于兩列變量，而且是屬于等級(jí)變量性質(zhì)，具有線形關(guān)系的資料。2、肯德?tīng)柕燃?jí)相關(guān)1）肯德?tīng)朩系數(shù)（又稱和諧系數(shù)適用資料：表示多列等級(jí)變量相關(guān)程度的一種方法。2）肯德?tīng)朥系數(shù)又稱一致性系數(shù)適用于對(duì)K個(gè)評(píng)價(jià)者的一致性進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。（三）質(zhì)與量相關(guān)1、點(diǎn)二列相關(guān)如果兩列變量中有一列為等距或等比的測(cè)量數(shù)據(jù)而且分布為正態(tài)，另一列變量只是名義上的變量，而實(shí)際上只是按照事物的性質(zhì)劃分兩類的變量。編制是非題測(cè)驗(yàn)的內(nèi)部一致性問(wèn)題。2二列相關(guān)兩列均為正態(tài)分布。但其中一列變量為等距或等比的測(cè)量數(shù)據(jù)，另一列變量雖然也是正態(tài)分布，但它被人為地劃分兩類。常用于對(duì)項(xiàng)目區(qū)分度指標(biāo)的確定。3、多系列相關(guān)適用于兩列正態(tài)變量，其中一列為等距或等比的測(cè)量數(shù)據(jù)稱為連續(xù)變量，另一列變量被人為地分成多種類別，稱為名義變量。多用于處理一系列正態(tài)連續(xù)變量與另一列正態(tài)的名義變量之間的一致性分析，測(cè)驗(yàn)中常用于效度檢驗(yàn)?！夯貧w分析』相關(guān)分析和回歸分析的區(qū)別，相關(guān)系數(shù)和回歸系數(shù)的區(qū)別（2004年考博試題）相關(guān)系數(shù)是兩個(gè)回歸系數(shù)的幾何平均。進(jìn)行回歸分析時(shí)，往往是單向地分析兩變量的變化關(guān)系，即找出一個(gè)變量隨另一個(gè)變量的變化而變化的關(guān)系，而相關(guān)表示兩方面的平均關(guān)系，因此相關(guān)分析是雙向的，不強(qiáng)調(diào)哪個(gè)是自變量哪個(gè)是因變量。線形回歸的基本假設(shè)1．線形關(guān)系假設(shè)：X與Y在總體上具有線性關(guān)系2．正態(tài)性假設(shè)回歸分析中的Y服從正態(tài)分布3．獨(dú)立性假設(shè)：（1）與某一個(gè)X值對(duì)應(yīng)的一組Y值和與另一個(gè)X值對(duì)應(yīng)的Y值之間相互獨(dú)立。（2）誤-12-差項(xiàng)獨(dú)立，不同的X所產(chǎn)生的誤差之間應(yīng)相互獨(dú)立，無(wú)自相關(guān)，而誤差項(xiàng)也需與自變量X相互獨(dú)立。4．誤差等分散性假設(shè)特定X水平的誤差，除了應(yīng)呈隨機(jī)化的常態(tài)分配，其變異量也應(yīng)相等，稱為誤差等分散性?；貧w方程的測(cè)定系數(shù)（Coefficientofdetermination）回歸平方和在總平方和中所占的比率是評(píng)價(jià)回歸效果的一個(gè)指標(biāo)，這個(gè)比率越大回歸效果越好。公式推導(dǎo)可得，相關(guān)系數(shù)的平方和等于回歸平方和在總平方和

中所占的比率。所以2r叫做測(cè)定系數(shù)，是兩個(gè)變量共同變異部分的比率。2多元回歸中將回歸平方和與總平方和的比值R叫做多元測(cè)定系數(shù)。多元測(cè)定系數(shù)開(kāi)方后的R表示因變X量y與k個(gè)自變量組合之間的相關(guān)，叫復(fù)相關(guān)系數(shù)。復(fù)相關(guān)系數(shù)顯著則回歸方程顯著?！篨2檢驗(yàn)』x2檢驗(yàn)的意義（1）x2檢驗(yàn)?zāi)芡瑫r(shí)檢驗(yàn)一個(gè)因素兩項(xiàng)或多項(xiàng)分類的實(shí)題，或說(shuō)有無(wú)顯著差異的問(wèn)題。這類檢驗(yàn)又稱配合度檢驗(yàn)或無(wú)差假說(shuō)檢驗(yàn)。（2）X2檢驗(yàn)還用于檢驗(yàn)兩個(gè)或兩個(gè)以上因素各有多項(xiàng)分類之間是否有關(guān)聯(lián)或是否具有獨(dú)立性的問(wèn)題。這類檢驗(yàn)又稱獨(dú)立性檢驗(yàn)。（3）X2檢驗(yàn)應(yīng)用于計(jì)數(shù)數(shù)據(jù)的分析，對(duì)于總體的分布——計(jì)數(shù)數(shù)據(jù)的分布狀態(tài)不作任何假設(shè)，故X2檢驗(yàn)又是非參數(shù)檢驗(yàn)方法的一種。品質(zhì)相關(guān)品質(zhì)相關(guān)是指RxC表的兩個(gè)因素之間的關(guān)聯(lián)程度。如果兩個(gè)因素之間的關(guān)聯(lián)程度用一相關(guān)系數(shù)來(lái)表示這一種相關(guān)被稱為品質(zhì)相關(guān)。計(jì)算方法：1計(jì)算方法：1）四分相關(guān)適用資料：四格表的二因素都是連續(xù)的正態(tài)變量，只是認(rèn)為將其按一定標(biāo)準(zhǔn)未成兩個(gè)不同的類型，如“好、壞”、“對(duì)、錯(cuò)”等。大多對(duì)于同一樣本的被試。2）O2）O相關(guān)適用資料:除四分相關(guān)之外的四個(gè)表（計(jì)數(shù)）資料。系數(shù)用O表示。3）列聯(lián)相關(guān)列聯(lián)相關(guān)又稱均方相依系數(shù)，接觸系數(shù)等，一般用C表示，它是由二因素的RXC列聯(lián)表資料求得，故稱列聯(lián)相關(guān)?！悍菂?shù)檢驗(yàn)方法』非參數(shù)檢驗(yàn)方法在實(shí)踐中常常遇到一些問(wèn)題的總體分布并不明確，或者總體參數(shù)的假定條件不成立，即不符合參數(shù)檢驗(yàn)的條件，不能夠使用參