教學目標的功能省名師優(yōu)質(zhì)課賽課獲獎?wù)n件市賽課百校聯(lián)賽優(yōu)質(zhì)課一等獎?wù)n件

教學目標功效40911024教育技術(shù)系宋雪212宿舍1/111、導向功效2、控制功效3、激勵功效4、中介功效5、測度功效2/11一、導向功效教學活動追求什么目標，要到達什么結(jié)果，都會受到教學目標指導和制約。能夠說，整個教學過程都受教學目標指導和支配；整個教學過程也是為了教學目標而展開。假如教學目標正確、合理，就會導出有效地教學；不然就會造成無效教學。所以，教學目標能夠被看做是教學活動“第一要素”，確定準確、合理教學目標也被認為是教學設(shè)計首要工作或第一步驟。3/11二、控制功效教學目標一經(jīng)確定，就對教學活動起著控制作用。它作為一個約束力量，把教學人員、行政人員和學生各個方面力量凝聚在一起，為實現(xiàn)已定目標而共同奮斗。教學目標控制作用，還表現(xiàn)在總體目標對于各個子目標規(guī)范和制約上。普通地說，高層次教學目標必定對低層次教學目標含有約束力，迫使低層次教學目標與其一致并為其服務(wù)，從而使目標系統(tǒng)內(nèi)部到達一致。4/11三、激勵功效目標作為觀念形態(tài)價值意識反應(yīng)了人需要，當需要帶有清楚而明確目標和目標意識，并延伸到人行為領(lǐng)域同行為相聯(lián)絡(luò)時候，則形成動機。所以，教學目標確定以后，就能夠激發(fā)出學生學習主動性和學習動力，學生產(chǎn)生要到達目標強烈渴望。5/11三、激勵功效激勵理論認為，激勵作用大小是遵照“激勵力=目標效價×目標達成度”這一規(guī)律，這里目標效價是指個人對目標價值大小評價。教學目標要產(chǎn)生最大激勵效果，就要使制訂出來目標符合學生需要，使學生認識到經(jīng)過努力到達目標是有價值，這么就能夠引發(fā)學生動機，激發(fā)學生學習興趣。目標達成度即目標實現(xiàn)可能性，也很主要，教學目標太輕易或太難到達，都不能使學生產(chǎn)生動力。只有教學目標高低適宜、難易適度，既高于學生已經(jīng)有水平，又是學生能夠承受，才能有效地激發(fā)學生學習動機。6/11四、中介功效教學目標中介功效，首先表現(xiàn)為它是教學與社會需要發(fā)生聯(lián)絡(luò)紐帶。社會需要同教學發(fā)生聯(lián)絡(luò)，主要是經(jīng)過由學制要求培養(yǎng)目標（學校教學目標），由教學計劃、教學綱領(lǐng)要求學科教學目標以及這些目標分解而成各種詳細教學目標而實現(xiàn)。各級或各個層次教學目標，反應(yīng)一定社會政治、經(jīng)濟、文化、科技發(fā)展對學校教學客觀存在要求。所以教學目標含有中介功效，教學目標實現(xiàn)就是學校工作滿足社會對受教育者需求。7/11四、中介功效教學目標中介功效，還表現(xiàn)為教學目標是教學系統(tǒng)內(nèi)部各個要素聯(lián)結(jié)點。教學活動是教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、形式、伎倆及教師和學生等各個原因組成動態(tài)過程。各個原因發(fā)生關(guān)系，主要經(jīng)過教學目標。這是因為，正是教學目標才使教學活動各個原因聯(lián)絡(luò)起來，組成一個功效系統(tǒng)，并使各個原因為實現(xiàn)教學目標而發(fā)揮各自作用；某種教材之所以可用，某種技術(shù)伎倆之所以可用，是因為他們能夠為實現(xiàn)已定教學目標服務(wù)。能夠說，正式有了教學目標，才使教學活動其它原因有機地結(jié)合在一起，組成教學系統(tǒng)并使之有效地運行。8/11五、測度功效教學目標作為預先要求教學結(jié)果，自然是測量、檢驗、評價教學活動成功是否，是否有效尺度或標準。如前所述，教學目標作為教學目標詳細要求或準確要求，必定要對教學結(jié)果給予構(gòu)想和預定。構(gòu)想或預定結(jié)果是否到達，還差多遠，必定需要某種尺度測量。測量尺度是什么，自然是教學目標，所以，教學目標也含有測度功效。9/11五、測度功效教學作為一個系統(tǒng)、由多原因組成并由各個步驟連接而成序列活動，既包含設(shè)計、組織、實施，也包含測量和評價。測量和評價教學活動一個周期終止，也是下一周期開始。它既要準確預定結(jié)果——教學目標是否實現(xiàn)或到達，又要確定目標達成度，還要取得調(diào)整目標反饋信息，這些都要以已定目標為尺度。正是經(jīng)過以目標為尺度、為標準測量和評價，教學活動才不停得到改進，步步完善。10/11總結(jié)1.導向功效教學活動第一要素，第一步驟，教學是在目標支配下展開(教學行為向?qū)?2.控制功效教學目標已經(jīng)確定，就對教學活動起著控制作用，約束設(shè)計教學。3.激勵功效激發(fā)學生學習主動性和學習動力，學生產(chǎn)生要到達目標強烈渴望，形成動機。激勵作用大小遵照“激勵力=目標