2023年幼兒園教研工作計(jì)劃(通用篇)

2023年幼兒園教研工作計(jì)劃(通用篇)幼兒園教研工作安排1

一、指導(dǎo)思想

以《指南》《綱要》《規(guī)程》（20年修訂版）《縣幼兒園教化教學(xué)十條》精神為指導(dǎo)，以“幼兒園課程嬉戲化項(xiàng)目建設(shè)視導(dǎo)”為抓手，以“推動(dòng)幼兒園課程嬉戲化現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”“縣幼兒園保教水平綜合評(píng)估”為目標(biāo)，依據(jù)《省教化廳關(guān)于加強(qiáng)學(xué)前教化教研工作的看法》、省市課程嬉戲化項(xiàng)目建設(shè)要求（課程嬉戲化六大支架、五大行動(dòng)的精神與要求），切實(shí)實(shí)行縣幼教教研工作安排，結(jié)合我園實(shí)際，不斷深化園本課程建設(shè)，加強(qiáng)園本研修，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒園的內(nèi)涵發(fā)展，努力提升幼兒園師資素養(yǎng)和保教水平。

二、本學(xué)期工作要點(diǎn)

1、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。

要求老師結(jié)合主題，緊緊圍繞《指南》各領(lǐng)域的目標(biāo)科學(xué)制定新學(xué)期各項(xiàng)安排以及幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)方案并進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，進(jìn)而進(jìn)行基于評(píng)價(jià)的有意識(shí)教學(xué)。要求老師帶領(lǐng)幼兒依據(jù)各個(gè)主題進(jìn)行區(qū)域嬉戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，老師剛好進(jìn)行區(qū)域嬉戲的更新。保教人員要關(guān)注每一個(gè)幼兒的生活、學(xué)習(xí)與發(fā)展，既關(guān)注幼兒發(fā)展的整體水平，又敬重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異，能比較精確、全面的了解每一個(gè)幼兒的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，運(yùn)用多種形式建立幼兒成長(zhǎng)檔案，能真實(shí)、全面并特性化的反映幼兒生活、學(xué)習(xí)與發(fā)展。

2、加強(qiáng)園本課程建設(shè)。

上學(xué)期，我園的班本課程開(kāi)展得不夠志向，不夠深化。開(kāi)學(xué)初，帶領(lǐng)全體老師再次觀摩縣優(yōu)秀課程敘事展示活動(dòng)視頻，讓老師們?cè)俅芜M(jìn)行深刻反思，大家分別從主題的選擇、網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建以及課程的實(shí)施等方面進(jìn)行思索。本學(xué)期我園將從大班幼小連接課程、體能運(yùn)動(dòng)課程、勞動(dòng)教化課程、區(qū)域嬉戲課程、資源利用課程等方面著手打算班本課程。同時(shí)依據(jù)上學(xué)期繪制的課程資源地圖進(jìn)行有安排的實(shí)施，做到資源利用的課程化、嬉戲化、整合化。引領(lǐng)老師對(duì)新學(xué)期課程建設(shè)進(jìn)行仔細(xì)思索，即充分利用周邊資源（海邊資源），努力追尋兒童的愛(ài)好創(chuàng)生出更相宜兒童發(fā)展的課程。

3、加強(qiáng)課程嬉戲化項(xiàng)目建設(shè)。

帶領(lǐng)全園老師重溫省市課程嬉戲化項(xiàng)目建設(shè)要求（課程嬉戲化六大支架、五大行動(dòng)的精神與要求），并仔細(xì)貫徹和實(shí)施。我園要進(jìn)一步充分利用好海邊特色資源，給幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的嬉戲環(huán)境，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。上學(xué)期我園開(kāi)展了區(qū)域嬉戲材料投放的探討探討，本學(xué)期將接著開(kāi)展區(qū)域嬉戲材料投放的實(shí)踐探討，注意嬉戲材料投放的目的性、層次性、趣味性、好用性、相宜性、豐富性及挑戰(zhàn)性。本學(xué)期重點(diǎn)探討科學(xué)區(qū)、美工區(qū)：如何創(chuàng)設(shè)區(qū)域嬉戲環(huán)境、嬉戲材料投放、幼兒玩區(qū)域嬉戲狀況等。接著開(kāi)展混班、混齡活動(dòng)，促進(jìn)幼兒各方面實(shí)力的發(fā)展。加強(qiáng)幼兒園功能室建設(shè)，各年齡班仔細(xì)制定專(zhuān)用室活動(dòng)的安排并正常開(kāi)展活動(dòng)，同時(shí)進(jìn)行功能室活動(dòng)組織形式的探討，既考慮到《指南》目標(biāo)的達(dá)成，又關(guān)注幼兒活動(dòng)的自主性、有效性。

4、加強(qiáng)幼兒的戶(hù)外體能熬煉。

依據(jù)指南要求，整合幼兒園現(xiàn)有資源，切實(shí)開(kāi)展好兒童的戶(hù)外體能運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，促進(jìn)兒童的身心健康發(fā)展。本學(xué)期，我園將結(jié)合《指南》中各年齡段幼兒健康領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)，比照幼兒發(fā)展目標(biāo)達(dá)成表，制定初步的戶(hù)外體育運(yùn)動(dòng)安排，有目的、有安排地對(duì)每個(gè)幼兒進(jìn)行精準(zhǔn)、細(xì)致的評(píng)價(jià)，真正促進(jìn)各年齡段幼兒的體能得到更好的發(fā)展。

5、加強(qiáng)園本研修。

本學(xué)期要求老師閱讀指定書(shū)目《學(xué)前兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與發(fā)展核心閱歷》，接著督促老師多讀書(shū)、讀好書(shū)，以提高自己的理論學(xué)問(wèn)水平，在讀書(shū)的同時(shí)要求老師進(jìn)行學(xué)習(xí)和反思，聯(lián)系自己的工作實(shí)踐進(jìn)行讀書(shū)溝通，要讀進(jìn)去，再走出來(lái)，走到自己的實(shí)際工作中去，這樣才能讓讀書(shū)更好的指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐。加強(qiáng)教學(xué)研討，如主題墻、區(qū)域嬉戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、嬉戲的更新等。老師只有在不斷地研討活動(dòng)中，業(yè)務(wù)素養(yǎng)和實(shí)力才能夠得到提升。本學(xué)期園長(zhǎng)室的蹲班將進(jìn)一步常態(tài)化，只有通過(guò)蹲班才能夠全面的看到老師對(duì)各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的組織，幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成，課程嬉戲化精神的落實(shí)狀況，也更有針對(duì)性地指導(dǎo)老師科學(xué)、合理的組織好幼兒的一日活動(dòng)。

6、加強(qiáng)對(duì)青年老師及男幼師的培育。

比照縣教研工作安排，本學(xué)期將開(kāi)展青年老師基本功競(jìng)賽活動(dòng)，要求老師利用寒假以及業(yè)余時(shí)間進(jìn)行各項(xiàng)基本功訓(xùn)練，包括專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論、幼兒行為視察記錄與分析、彈唱跳、繪畫(huà)、寫(xiě)字，教化活動(dòng)設(shè)計(jì)等。努力提升青年老師的教化教學(xué)基本功。本學(xué)期，激勵(lì)我園男幼師張冬松老師主動(dòng)申報(bào)并參與如東縣男幼師專(zhuān)場(chǎng)展示活動(dòng)，爭(zhēng)取在如東縣第五屆課程嬉戲化推動(dòng)會(huì)此項(xiàng)活動(dòng)中取得優(yōu)異的成果。

7、結(jié)合節(jié)日開(kāi)展豐富多彩的主題活動(dòng)。

本學(xué)期我們將結(jié)合“元宵節(jié)”、“三八婦女節(jié)”、“植樹(shù)節(jié)”、“清明節(jié)”、“端午節(jié)”、“五一勞動(dòng)節(jié)”以及“六一兒童節(jié)”等節(jié)日開(kāi)展相關(guān)主題教化活動(dòng)，讓孩子們進(jìn)一步了解這些節(jié)日，獲得相關(guān)閱歷，更好地感受節(jié)日活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

三、逐月支配：

二月份：

1、參與縣業(yè)務(wù)園長(zhǎng)會(huì)議，學(xué)習(xí)2023上半年縣教研工作安排。

2、制定幼兒園教研工作安排。

3、制定疫情期間“老師居家作息時(shí)辰表”、“老師居家工作活動(dòng)支配表”。

4、各年級(jí)開(kāi)展“疫情班本空中課程”。

三月份（疫情期間，老師居家線上網(wǎng)絡(luò)教研）：

第一周：

1、共讀《學(xué)前兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與發(fā)展核心閱歷》第三章~第五章，溝通研討。

2、班本課程審議：探討疫情居家課程實(shí)施方向。

3、班本課程審議：各班制訂疫情居家課程網(wǎng)絡(luò)圖。

4、學(xué)習(xí)六大支架，溝通研討，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)。

5、學(xué)習(xí)五大行動(dòng)，溝通研討，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)。

6、觀看一節(jié)教學(xué)活動(dòng)視頻《大班數(shù)學(xué)：好玩的模式嬉戲》，溝通研討，撰寫(xiě)評(píng)課體會(huì)。

其次周：

1、共讀《學(xué)前兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與發(fā)展核心閱歷》第五章~第七章，溝通研討。

2、學(xué)習(xí)唐科講座：《視覺(jué)化學(xué)習(xí)在幼兒園主題環(huán)境中的應(yīng)用與思索》，溝通研討。

3、學(xué)習(xí)新店幼兒園王迎老師的大班升班課程，溝通研討。

第三周：

1、共讀《學(xué)前兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與發(fā)展核心閱歷》第八章~第十章，溝通研討。

1、學(xué)習(xí)周特講座：《讀懂孩子支持孩子——區(qū)域活動(dòng)中幼兒行為解讀與支持》，溝通研討。

2、觀看一節(jié)教學(xué)活動(dòng)視頻《大班繪本：找尋消逝的爸爸》，溝通研討，撰寫(xiě)評(píng)課體會(huì)。

3、針對(duì)班級(jí)主題、區(qū)域環(huán)境，思索如何創(chuàng)設(shè)更相宜、更符合幼兒發(fā)展須要，溝通研討。

第四周：

1、共讀《學(xué)前兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)與發(fā)展核心閱歷》第一章~其次章，溝通研討。

1、學(xué)習(xí)嬉戲案例（如皋）：《“娃娃家”里的小世界》，溝通研討。

2、學(xué)習(xí)嬉戲案例（如東孫窯）：《田園里的“探秘者”》，溝通研討。

3、疫情班本課程審議（中期），溝通研討。

4、觀看一節(jié)教學(xué)活動(dòng)視頻《大班繪本：啊哈！小彩線》，溝通研討，撰寫(xiě)評(píng)課體會(huì)。

5、商討早操編排及音樂(lè)打算，符合各年齡段幼兒發(fā)展須要，體現(xiàn)嬉戲性、趣味性、挑戰(zhàn)性等。

第五周：

共讀《學(xué)前兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)與發(fā)展核心閱歷》第三章~第十二章，溝通研討。

四月份：

1、制定各項(xiàng)安排（主題安排、功能室安排、班務(wù)安排、周安排），備課和商討種植園方案。

2、班級(jí)環(huán)創(chuàng)（區(qū)域、走廊及戶(hù)外區(qū)域）、疫情課程上墻，家長(zhǎng)園地更換。

3、早操更新。

4、建立教學(xué)資源庫(kù)和幼兒嬉戲材料資源庫(kù)，班級(jí)區(qū)域材料調(diào)整、充溢。

5、打算“唐海燕創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)活動(dòng)暨新苗教化共同體活動(dòng)”。

6、打算“縣幼兒園保教水平綜合評(píng)估”。

7、區(qū)域嬉戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)觀摩。

8、班本課程開(kāi)展溝通。

9、開(kāi)展傳統(tǒng)節(jié)日“清明節(jié)”主題教化活動(dòng)。

0、開(kāi)展“成長(zhǎng)杯”中年老師教學(xué)基本功競(jìng)賽活動(dòng)。

五月份：

1、唐海燕創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)活動(dòng)暨新苗教化共同體活動(dòng)。（地點(diǎn)：洋口幼兒園，魏培培、徐朗煜、曹海琴，陳錦霞，洋口幼兒園1老師）

2、開(kāi)展“五一勞動(dòng)節(jié)”主題教化活動(dòng)。

3、班本課程敘事觀摩。

4、迎接縣幼兒園保教水平評(píng)估。

5、參與課程嬉戲化項(xiàng)目建設(shè)推動(dòng)會(huì)。

6、慶“六一”活動(dòng)打算。

六月份：

1、參與縣第十一屆園本情境課程敘事暨其次屆業(yè)務(wù)園長(zhǎng)教研敘事活動(dòng)。

2、慶“六一”活動(dòng)。

3、大班幼兒畢業(yè)典禮。

4、家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)

5、蹲班活動(dòng)溝通反饋。

七月份：

1、總結(jié)本學(xué)期工作，分析存在問(wèn)題，總結(jié)相關(guān)閱歷。

2、教學(xué)資料歸檔整理。

3、對(duì)老師進(jìn)行一學(xué)期的工作考核。

幼兒園教研工作安排2

建立"以園為本”的教學(xué)探討制度是深化教學(xué)探討改革的方向和重點(diǎn)，是全面推動(dòng)基礎(chǔ)教化的理論改革的實(shí)際須要，它對(duì)幼兒園創(chuàng)建性地實(shí)施課程改革，促進(jìn)老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提高，全面提高教化教學(xué)的質(zhì)量具有非常重要的意義。開(kāi)展園本教研能讓老師在教研中獲得困難的、不確定的學(xué)問(wèn)和實(shí)力，它的目的是促使老師成長(zhǎng)，幫助老師提高專(zhuān)業(yè)水平，幫助老師在當(dāng)前我國(guó)幼兒園教化改革的背景下勝利實(shí)現(xiàn)課程改革，實(shí)現(xiàn)老師角色的轉(zhuǎn)變，即讓老師從學(xué)問(wèn)的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和l(fā)展的促進(jìn)者。園本教研還能提出并解決教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，以此來(lái)改進(jìn)教化實(shí)踐，并增加對(duì)教化實(shí)踐的限制實(shí)力。

為適應(yīng)我市幼兒教化課程改革向縱深發(fā)展，促進(jìn)幼兒老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，探究以園為本教研活動(dòng)的運(yùn)行機(jī)制、運(yùn)作模式和區(qū)域推動(dòng)園本教研制度的行動(dòng)策略，進(jìn)一步推動(dòng)我園園本教研制度的建設(shè)，發(fā)揮示范輻射作用，全面貫徹"幼兒園教化指導(dǎo)綱要”，深刻領(lǐng)悟"綱要”精神，結(jié)合我園的實(shí)際狀況，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

進(jìn)一步貫徹教化部《關(guān)于開(kāi)展"創(chuàng)建以園為本教研制度建設(shè)基地”通知》精神，以《綱要》和柳州市"園本教研制度建設(shè)項(xiàng)目”基地實(shí)施方案為指導(dǎo)，改進(jìn)和加強(qiáng)教研工作，建立以解決幼兒園課改實(shí)施中所面對(duì)的各種詳細(xì)問(wèn)題為對(duì)象，以老師為探討的主體，促進(jìn)幼兒健康和諧主動(dòng)的發(fā)展和老師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)為宗旨的園本教研制度。搭建老師個(gè)人、老師集體、與專(zhuān)家溝通對(duì)話、溝通與協(xié)調(diào)、互助與合作的平臺(tái)，形成民主、開(kāi)放、有效的"以人為本”的教研機(jī)制；引導(dǎo)老師在接受到來(lái)自幼兒的反饋和各種信息，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)與反應(yīng)的同時(shí)，能夠敏感地察覺(jué)幼兒的須要，剛好以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師幼互動(dòng)，使我們的老師能盡快步入成長(zhǎng)的快車(chē)道，真正成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，推動(dòng)我園保教質(zhì)量邁上新臺(tái)階。

二、工作目標(biāo)

1、建立"以人為本”的教學(xué)探討制度，提高教研組活動(dòng)的實(shí)效性，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)不斷發(fā)展；提高園本課程開(kāi)發(fā)、建設(shè)實(shí)力，提高幼兒園保教質(zhì)量。2、通過(guò)對(duì)幼兒園園本教研活動(dòng)內(nèi)容、形式等的探討，解決教化教學(xué)中的困難和實(shí)際問(wèn)題，運(yùn)專(zhuān)心理學(xué)和教化學(xué)的理論，構(gòu)建促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的相關(guān)理論，在老師的心理、老師的實(shí)力、老師的素養(yǎng)等方面形成具有肯定意義的理論觀點(diǎn)，為老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的探討做出肯定的貢獻(xiàn)；并不斷探究教化教學(xué)規(guī)律，總結(jié)、推廣教化教學(xué)探討專(zhuān)題的閱歷，推動(dòng)我園幼教改革不斷深化和發(fā)展。

三、工作方式

1、實(shí)行"園本教研制度建設(shè)”課題啟動(dòng)儀式，開(kāi)展有效的園本教研困惑與建議的問(wèn)卷收集，了解來(lái)自一線老師困惑的問(wèn)題，梳理探討的主題，開(kāi)展"有效的園本教研活動(dòng)的觀摩、案例大探討”，使我園教研改革快速走上"高速馬路”。

2、成立以彭園長(zhǎng)為組長(zhǎng)、黃副園長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、各班段教研組長(zhǎng)和骨干老師為組員的"以園為本教研制度建設(shè)”項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組，詳細(xì)組織實(shí)施操作。由教化局主管基礎(chǔ)教化的程副局長(zhǎng)、教科所馬副所長(zhǎng)，科研室主任廖老師、幼教教研員張老師以及各界幼教專(zhuān)家、幼兒園名師骨干老師共同組成專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)隊(duì)伍。

3、通過(guò)外派學(xué)習(xí)，內(nèi)省探討，了解各地幼兒老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的新閱歷，不斷探究適合我園園本教研品質(zhì)的策略、機(jī)制和手段。

4、建立以"自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、教化、教學(xué)案例分析、園本論壇、教學(xué)反思、結(jié)隊(duì)幫扶、閱歷溝通等為基本形式，增進(jìn)老師參加園本教研活動(dòng)的愛(ài)好與熱忱。的園本教研制度，通過(guò)教學(xué)觀摩為老師參加園本教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，提高園本教研的針對(duì)性和時(shí)效性。

四、探討內(nèi)容：

1、探討教研活動(dòng)的內(nèi)容，

2、探究不同的園本教研活動(dòng)的形式，為老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。

3、通過(guò)園本教研活動(dòng)，不斷提升老師理論水平，促進(jìn)老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

五、工作步驟

1、項(xiàng)目啟動(dòng)階段：20xx年9月――20xx年7月

（1）確定基地建設(shè)目標(biāo)，開(kāi)展有效的園本教研活動(dòng)觀摩及案例大探討，在全市開(kāi)展有效園本教研困惑與建議的問(wèn)卷收集。

（2）開(kāi)展園本教研理念通識(shí)培訓(xùn)，對(duì)幼兒園園長(zhǎng)及骨干老師作推動(dòng)園本教研基地建設(shè)工作的思想動(dòng)員及培訓(xùn)工作。

（3）作調(diào)研檢查，了解園本教研的現(xiàn)狀、組織機(jī)構(gòu)、教研活動(dòng)形式及效果效果，針對(duì)老師對(duì)園本教研的需求、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)狀況，開(kāi)展活動(dòng)。

（4）加強(qiáng)教化教學(xué)常規(guī)管理，確保教學(xué)工作規(guī)范、科學(xué)、正常進(jìn)行。

2、制度完善階段：20xx年9月――—20xx年7月

組織保障。幼兒園依據(jù)園本教研的實(shí)際特點(diǎn)，建立了"園長(zhǎng)室決策調(diào)控—相關(guān)專(zhuān)家詢(xún)問(wèn)指導(dǎo)—保教處詳細(xì)負(fù)責(zé)—教研組、備課組落實(shí)—老師群體開(kāi)展實(shí)施”的園本教研工作運(yùn)行機(jī)制。園本教研工作由園長(zhǎng)干脆領(lǐng)導(dǎo)，保教處詳細(xì)負(fù)責(zé)，并納入各個(gè)教研組、備課組、年級(jí)組的學(xué)期工作安排和職責(zé)之中。

物質(zhì)保障。有針對(duì)性地為老師購(gòu)買(mǎi)了相關(guān)的教化教學(xué)書(shū)籍、報(bào)紙、雜志、音像資料；開(kāi)放微機(jī)室，讓老師能夠常常上網(wǎng)查閱自己須要的相關(guān)科研學(xué)習(xí)資料；幼兒園還依據(jù)教研工作須要，隨時(shí)為老師印發(fā)各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)資料。

管理保障。每次園本教研活動(dòng)中都有嚴(yán)格規(guī)范的教研活動(dòng)記錄、教研活動(dòng)形成的策略報(bào)告，該內(nèi)容同時(shí)編入幼兒園資源庫(kù)。

評(píng)價(jià)激勵(lì)。每學(xué)期末，幼兒園都仔細(xì)組織園本教研開(kāi)展?fàn)顩r的評(píng)估工作，對(duì)具有肯定價(jià)值的探討成果，幼兒園聘請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)家進(jìn)行評(píng)估。并評(píng)比出本學(xué)期開(kāi)展園本教研效果較好的優(yōu)秀教研組、備課組、優(yōu)秀老師個(gè)人等，以促進(jìn)老師更好地開(kāi)展園本教研。

3、教研活動(dòng)創(chuàng)新階段：20xx年9月――20xx年7月

（1）加強(qiáng)教化理論學(xué)習(xí)，提高廣闊老師的教化理論素養(yǎng)，樹(shù)立先進(jìn)的教化理念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)管理，理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)良好的園本教研氛圍。

（2）選擇探討的主題、依據(jù)幼兒園自身狀況設(shè)定園本教研探討主體和方式，主動(dòng)開(kāi)展體現(xiàn)幼兒園特色、老師特點(diǎn)的園本教研活動(dòng)。

（3）每階段教科所將依據(jù)幼兒園工作重點(diǎn)組織人員對(duì)幼兒園進(jìn)行園本教研活動(dòng)開(kāi)展的狀況評(píng)估，并作好總結(jié)、推廣工作。

（4）加強(qiáng)科研課題探討落實(shí)，幼兒園的教研活動(dòng)要與科研課題結(jié)合起來(lái)立足解決教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題抓好全過(guò)程的監(jiān)控、檢查以及探討成果物化資料的整理收集、歸檔工作，邊總結(jié)，邊提高，形成良好的探討氛圍。

4、成果總結(jié)和推廣階段：20xx年9月――20xx年7月

（1）將老師所寫(xiě)的優(yōu)秀案例、閱歷總結(jié)成果匯編成冊(cè)，便于老師學(xué)習(xí)溝通以及理論的提升。

（2）力爭(zhēng)在全國(guó)出名刊物上宣揚(yáng)基地建設(shè)工作成果，打造我市教學(xué)探討品牌。

幼兒園教研工作安排3

20xx年春學(xué)期，我園的教科研工作將接著以《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》為指南，仔細(xì)實(shí)施幼兒園綜合課程，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和探討，發(fā)揮好教科研的先導(dǎo)作用，不斷提高教化教研水平和科研實(shí)力，提升老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)一步提高我園的教研質(zhì)量，提升辦園品位，使我園的教化真正成為適合幼兒發(fā)展須要和促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)的希望搖籃。

一、工作目標(biāo)

1、以理論學(xué)習(xí)為抓手，促進(jìn)老師吸納信息，反思水平的整體提高。以課堂教研探討為載體，抓實(shí)各層次的教研研討活動(dòng)。以?xún)?yōu)質(zhì)課的評(píng)比為契機(jī)，營(yíng)造主動(dòng)互動(dòng)的研討氛圍。

2、以課題為立足點(diǎn)，做好課題的探討工作。以點(diǎn)帶面，主動(dòng)走“以科研促教研，教研科研相長(zhǎng)”的道路，深化開(kāi)展教化科研，凸顯我園特色。

二、詳細(xì)措施

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展

老師是實(shí)施《綱要》和促進(jìn)幼兒發(fā)展之間的橋梁和紐帶，建設(shè)一支高質(zhì)量的老師隊(duì)伍，是全面推動(dòng)素養(yǎng)教化的重要保證，也是提高教化質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期我們將從老師發(fā)展須要?jiǎng)由?，推行豐富多樣的學(xué)習(xí)形式，把教科研與教研探討有機(jī)結(jié)合起來(lái)，切實(shí)提高老師的科研實(shí)力和業(yè)務(wù)水平，努力促進(jìn)老師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。

⑴豐富學(xué)習(xí)形式

本學(xué)期我們將接著開(kāi)展每周舉薦“一篇好文章”學(xué)習(xí)活動(dòng)，每位老師仔細(xì)閱讀舉薦文章，并做好學(xué)習(xí)筆記，在此基礎(chǔ)上，以讀書(shū)溝通、主題研討、專(zhuān)題評(píng)議、學(xué)術(shù)沙龍等多種形式加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。探討主題一方面依據(jù)當(dāng)前的教化發(fā)展與改革的形勢(shì)來(lái)確定，另一方面依據(jù)老師自身教研實(shí)踐中的問(wèn)題或困惑提出主題，集中研討、探究解決的思路與方法，激勵(lì)老師暢所欲言，發(fā)表見(jiàn)解，在思維的碰撞中產(chǎn)生創(chuàng)新的靈感和火花，將研討的內(nèi)容剛好進(jìn)行提升和總結(jié)，確保每次教研活動(dòng)有質(zhì)量、有效果。

⑵注意教研反思

一個(gè)優(yōu)秀的幼兒老師必定是一個(gè)探討型、反思型的實(shí)踐者。為了切實(shí)提高老師的實(shí)際教研活動(dòng)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)新理論、新觀念的同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)自我教研實(shí)踐的反思。在探討理論、探討別人閱歷、探討自身教化行為的過(guò)程中，提高發(fā)覺(jué)、分析探討和解決問(wèn)題的實(shí)力。不同層次水平的老師應(yīng)不斷找尋自己的“最近發(fā)展區(qū)”，在探討中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。本學(xué)期，每位老師要主動(dòng)參加理論學(xué)習(xí)與研討，要深刻反思自己的教化行為，根據(jù)要求仔細(xì)撰寫(xiě)每周的活動(dòng)反思或教研活動(dòng)反思或撰寫(xiě)教化敘事。

⑶培育教研骨干

為了健全一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、創(chuàng)新力強(qiáng)、富有活力、具有輻射作用的幼兒園中堅(jiān)力氣。本學(xué)期，我們將開(kāi)展各類(lèi)競(jìng)賽、評(píng)優(yōu)活動(dòng)，為老師的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，并激勵(lì)老師主動(dòng)申請(qǐng)上研討課、課題實(shí)踐課等，從各類(lèi)活動(dòng)中發(fā)覺(jué)好苗頭，在活動(dòng)中熬煉培育教研骨干，形成各具個(gè)人特色風(fēng)格的老師骨干隊(duì)伍。

2、深化課程改革，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展

我園運(yùn)用的教材是xx省教研室主編的《幼兒園綜合課程》，它可以幫助我們更好地落實(shí)新《綱要》精神，將先進(jìn)的教化觀念落實(shí)到教化行為中去。在鞏固已有的實(shí)踐閱歷的基礎(chǔ)上，我們要全面分析，抓準(zhǔn)主題活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中存在的問(wèn)題。本學(xué)期，為了發(fā)揮各老師的教研優(yōu)勢(shì)，更大限度地挖掘每位老師的教研潛能，確保教化效率，我園實(shí)施課程安排中的分科教研形式，這一形式更體現(xiàn)出班級(jí)集體的作用，既要分工又要協(xié)調(diào)，在實(shí)施過(guò)程中，我們要做到以下幾點(diǎn)：

一是圍繞每個(gè)主題的目標(biāo)，目的性，針對(duì)性要強(qiáng)，內(nèi)容的選擇具有可行性，組織活動(dòng)的開(kāi)展要具有系統(tǒng)性、整合性，削減隨意性。

二是實(shí)施課程過(guò)程中，要強(qiáng)化課堂教研效率，不流于形式，不浮于表面，每節(jié)教研活動(dòng)的開(kāi)展手段、方法要適合幼兒，讓孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。兩位老師親密協(xié)作，共同提高課堂教效果。

三是發(fā)揮集體備課作用。各備課組對(duì)每周的教研內(nèi)容逐個(gè)進(jìn)行研討，對(duì)一些課程內(nèi)容中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)問(wèn)題共商討，找出解決的方法、對(duì)策，班與班之間要常常相互聽(tīng)課，每位老師要時(shí)常對(duì)自己的備課、上課等教化行為進(jìn)行反思，將自己的感受在備課組里與他人溝通。

四是注意反思。每周五召開(kāi)班會(huì)，對(duì)一周課程實(shí)施狀況及班級(jí)各方面的狀況進(jìn)行總結(jié)，重視各領(lǐng)域內(nèi)容的整合，依據(jù)幼兒的愛(ài)好、須要及發(fā)展?fàn)顩r，諦視教化過(guò)程，強(qiáng)調(diào)環(huán)境與主題的親密協(xié)作，注意家庭、社區(qū)資源的利用，使反思既具有小時(shí)間段的細(xì)膩，又有大時(shí)間段的提煉和概括。

五是師徒結(jié)對(duì)。在課程實(shí)施過(guò)程中，發(fā)揮師傅的引領(lǐng)作用，徒弟虛心請(qǐng)教，師徒相互聽(tīng)課、評(píng)課。

3、立足課題探討，走科研提高之路

本學(xué)期，我園將全面啟動(dòng)一個(gè)國(guó)家級(jí)探討課題和兩個(gè)市級(jí)探討課題，課題人員已基本到位，近期將召開(kāi)課題人員會(huì)議進(jìn)行合理分工，確定試驗(yàn)班級(jí)，各課題進(jìn)行試驗(yàn)前的相關(guān)調(diào)查，收集整理有關(guān)資料，分別形成三個(gè)課題的調(diào)查試驗(yàn)探討報(bào)告。為了規(guī)范過(guò)程管理，有效保證課題正常進(jìn)行，本學(xué)期將在課題擔(dān)當(dāng)者中開(kāi)展“六個(gè)一”活動(dòng)，并形成制度貫徹執(zhí)行。

⑴學(xué)期初制定好課題探討階段安排。

⑵每月參與一次教科研例會(huì)，匯報(bào)溝通課題探討狀況。

⑶完成一篇質(zhì)量較高的課題教化敘事或課題探討論文。

⑷圍繞擔(dān)當(dāng)?shù)恼n題上一節(jié)探討課，并進(jìn)行自我評(píng)析。

⑸期末寫(xiě)好課題階段小結(jié)及論文，并主動(dòng)向各專(zhuān)業(yè)刊物投稿。

⑹寫(xiě)好幼兒視察記錄。

三、月份工作支配

2月份

1、各班級(jí)制定班務(wù)安排、專(zhuān)題安排、個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃。

2、課題組活動(dòng)，形成各課題的調(diào)研報(bào)告。

3、通過(guò)幼兒園教科研安排。

4、師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，簽訂責(zé)任協(xié)議書(shū)。

3月份

1、開(kāi)展小學(xué)高級(jí)老師上示范課活動(dòng)。

2、分組溝通“分科教研”課程實(shí)施狀況。

3、園本培訓(xùn)：班級(jí)管理、課題探討專(zhuān)題講座。

4、中班向家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)。

5、老師專(zhuān)項(xiàng)基本功展示活動(dòng)。（朗誦或講故事）

6、圍繞“繪本閱讀”開(kāi)展讀書(shū)沙龍活動(dòng)。

4月份

1、開(kāi)展小學(xué)一級(jí)及以下職稱(chēng)老師老師上優(yōu)秀課、合格課活動(dòng)。

2、溝通個(gè)案記錄、活動(dòng)反思。

3、小班、大班向家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)。

4、課題組活動(dòng)，溝通匯報(bào)課題組探討狀況。

5、老師專(zhuān)項(xiàng)基本功展示活動(dòng)。（寫(xiě)、彈唱）

6、師徒沙龍。

5月份

1、實(shí)行“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”方法，指派部分老師外出學(xué)習(xí)、聽(tīng)課，邀請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)園講座。

2、老師專(zhuān)項(xiàng)基本功展示活動(dòng)。（舞蹈、繪畫(huà)、手工）

3、慶“六一”活動(dòng)打算。

4、課題組活動(dòng)，溝通課題組研討狀況。

5、開(kāi)展首屆文化節(jié)。

6月份

1、結(jié)對(duì)老師上匯報(bào)課。

2、溝通備課筆記、幼兒成長(zhǎng)檔案。

3、課題組活動(dòng)，溝通課題組研討狀況。

4、做好幼兒的復(fù)習(xí)、測(cè)評(píng)工作。

5、撰寫(xiě)學(xué)期總結(jié)、教研論文、課題階段性小結(jié)。

幼兒園教研工作安排4

一學(xué)期的工作，在驚慌和勞碌中過(guò)去了，又迎來(lái)了新的一年?？芍^幾分耕耘，幾分收獲。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，在我園全體教職工的共同努力下，圓滿(mǎn)地完成了這個(gè)學(xué)期的教化教研工作任務(wù)。其中，有勝利的喜悅，耐人反思的不足，傷神的困惑？？，下面針對(duì)這一學(xué)期的教化教研工作做以下幾點(diǎn)簡(jiǎn)潔的總結(jié)：

一、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高老師素養(yǎng)。

1、更新觀念，樹(shù)立新的幼兒教化理念。

我們通過(guò)集體教研、集體培訓(xùn)等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮教化探討的作用。我園規(guī)定每周一下午第三節(jié)課為全園老師集體學(xué)習(xí)時(shí)間，每周二和周三上午為科組學(xué)習(xí)時(shí)間。要求老師們主動(dòng)地學(xué)習(xí)《綱要》、《規(guī)程》，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的幼教管理閱歷，學(xué)習(xí)幼兒園新教材，探究可善的教學(xué)方法。還激勵(lì)老師們把教學(xué)中遇到的懷疑案例說(shuō)出來(lái)，讓大家共同探討溝通，嘗試解決。這樣讓老師們?cè)诶砟钆c實(shí)踐，實(shí)踐與反思，反思與嘗試的循環(huán)中學(xué)習(xí)，不斷地積累閱歷，使老師們真正理睬《新綱要》的實(shí)質(zhì)，樹(shù)立新的理念，運(yùn)用新的教化方法去組織活動(dòng)和正確的評(píng)價(jià)每一位幼兒發(fā)展。

2、，開(kāi)展研討課、聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課等活動(dòng)來(lái)提高老師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)實(shí)力。我們要求每位老師輪番上一節(jié)研討課，在上課之前，還要求年級(jí)組的老師集體備課，使每節(jié)課成示范課或富有特性的課。課后，要求老師說(shuō)課，進(jìn)行反思，聽(tīng)課的老師再評(píng)課，最終總結(jié)該課值得我們學(xué)習(xí)的地方，以達(dá)到共同提高的目的。除此之外，園領(lǐng)導(dǎo)還隨機(jī)深化課堂聽(tīng)課，檢查和駕馭老師上課的狀況，了解幼兒的學(xué)習(xí)狀況，以加強(qiáng)督導(dǎo)。因此，在老師的主動(dòng)努力下，教學(xué)水平日漸提高，這學(xué)期在開(kāi)展研討課活動(dòng)中，林明嬋老師和陳雪艷老師，能夠面對(duì)該班的實(shí)際狀況，大膽嘗試，不怕麻煩，在課堂上，供應(yīng)了一個(gè)自由、同等、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒主動(dòng)自動(dòng)地學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，為我們樹(shù)立了一個(gè)好榜樣。

3、把新《綱要》的精神理念融入到現(xiàn)代化教化技術(shù)中，讓老師在成長(zhǎng)博客這個(gè)教化平臺(tái)上，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互溝通，共同進(jìn)步。期間，我們每位老師不僅都主動(dòng)發(fā)表精彩，探討解決了不少教學(xué)的“疑難雜證”，期末每位老師還精彩完成了“五個(gè)一”任務(wù)（即一篇優(yōu)秀教案、評(píng)課稿、教學(xué)論文及案例反思）。

二、優(yōu)化一日學(xué)習(xí)生活，落實(shí)教學(xué)支配。

教學(xué)是幼兒園工作的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心，本學(xué)期，我們依據(jù)《綱要》精神，以整合的課程，結(jié)合各個(gè)年齡段的幼兒的特點(diǎn)、愛(ài)好制定教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化一日活動(dòng)支配，真正讓一日活動(dòng)更加合理、科學(xué)。在教學(xué)上，我們從學(xué)期安排到制定周安排的支配上緊靠目標(biāo)，用目標(biāo)做為我們教學(xué)的指南，從同年級(jí)相同教材的制定和相互溝通上，讓教學(xué)更加規(guī)范和精確，另外，期末到大班和大大班教學(xué)狀況測(cè)試和總結(jié)，也讓每一個(gè)老師從目標(biāo)到教學(xué)，又從教學(xué)對(duì)應(yīng)到目標(biāo)有了更清楚的相識(shí)，讓我園以后的教學(xué)支配和教學(xué)施行更有了方向。

三、開(kāi)展課題探討，摸索教化閱歷。

1、探究幼兒早期閱讀實(shí)力的培育。

早期閱讀對(duì)促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有重要的價(jià)值?！队變簣@教化指導(dǎo)綱要（試行）》明確把幼兒早期閱讀納入了語(yǔ)言教化目標(biāo)體系，提出：“要培育幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)潔標(biāo)記和文字符號(hào)的愛(ài)好；利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的愛(ài)好，培育前閱讀和前書(shū)寫(xiě)技能。”早期閱讀實(shí)力的培育刻不待時(shí)，我園以整合的教化方法，把早期閱讀的培育滲透于各個(gè)領(lǐng)域中，重點(diǎn)放在語(yǔ)言領(lǐng)域，以愛(ài)好為切入點(diǎn)，讓幼兒把閱讀當(dāng)作嬉戲，并在嬉戲中閱讀，增長(zhǎng)幼兒對(duì)閱讀活動(dòng)的愛(ài)好，建立良好的閱讀習(xí)慣。

我們提倡讓幼兒多說(shuō)，多看，多讀，“敢說(shuō)”先于“正確”。小、中班除了整合教材外，我們還供應(yīng)色調(diào)艷麗而有吸引力的大卡片或大圖書(shū)，讓幼兒觀賞，簡(jiǎn)潔地講解并描述內(nèi)容，假如幼兒不懂，老師一句一句地教他們，讓他們漸漸地過(guò)渡。此外，老師還常常給幼兒講故事，讀兒歌，朗讀詩(shī)歌等。

大班和大大班我們采納以下幾種方法：第一，選擇優(yōu)秀的文學(xué)作品，帶著觀賞和寵愛(ài)的情感和看法朗讀給孩子聽(tīng)，和孩子共同感受作品的語(yǔ)言美、畫(huà)面美、情感美、意境美；選擇部分常用字單獨(dú)寫(xiě)在紙上讓孩子認(rèn)讀幾遍，使之對(duì)這些字有初步的印象；把著孩子的手指讀作品。其次，激勵(lì)孩子用身體動(dòng)作、神態(tài)表情來(lái)表現(xiàn)作品；也可請(qǐng)孩子把作品的內(nèi)容畫(huà)出來(lái)，貼在墻上展覽；還可和孩子一起創(chuàng)設(shè)情境、制作道具進(jìn)行表演。通過(guò)這些活動(dòng)，加深孩子對(duì)作品的理解和體驗(yàn)。第三，激勵(lì)孩子用身體動(dòng)作、神態(tài)表情來(lái)表現(xiàn)作品；也可請(qǐng)孩子把作品的內(nèi)容畫(huà)出來(lái)，貼在墻上展覽；還可和孩子一起創(chuàng)設(shè)情境、制作道具進(jìn)行表演。通過(guò)這些活動(dòng)，加深孩子對(duì)作品的理解和體驗(yàn)。第四，可給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)特地的閱讀區(qū)域，在區(qū)域里供應(yīng)字的卡片、淺顯的書(shū)籍等文字材料，讓孩子讀讀玩玩、看看說(shuō)說(shuō)。第五，優(yōu)秀的文學(xué)作品是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言、豐富詞匯的好范樣，讓孩子依據(jù)作品的結(jié)構(gòu)進(jìn)行改編和創(chuàng)編活動(dòng)，可發(fā)展幼兒語(yǔ)言的創(chuàng)建性，對(duì)孩子思維實(shí)力和想象力的培育具有肯定的促進(jìn)作用。

通過(guò)按不同年齡，不同年級(jí)有安排、有步驟地進(jìn)行閱讀實(shí)力的培育，幼兒的閱讀愛(ài)好越來(lái)越濃，閱讀實(shí)力有所提高。

2、探究幼小連接的聯(lián)結(jié)點(diǎn)。

為了幼兒入學(xué)后能很快地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，我們把幼小連接作為課題探討，努力探究幼小聯(lián)結(jié)點(diǎn)。通過(guò)探討制定幼小連接安排，開(kāi)展一系列的活動(dòng)。如：組織幼兒到小學(xué)部去觀看小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)狀況。在一日活動(dòng)中，留意幼兒的常規(guī)意識(shí)、任務(wù)意識(shí)、紀(jì)律概念和自我約束實(shí)力的培育。還留意指導(dǎo)幼兒正確駕馭握筆、運(yùn)筆方法和坐上午姿態(tài)、寫(xiě)字的姿態(tài)。組織老師聽(tīng)一年級(jí)老師的課，和一年級(jí)老師交談，了解大大班應(yīng)怎樣進(jìn)行教學(xué)才能縮短幼小連接的距離。幫助家長(zhǎng)和幼兒做好入學(xué)前的各項(xiàng)打算工作。通過(guò)各種途徑使幼兒縮短了適應(yīng)期，為順當(dāng)進(jìn)入小學(xué)階段的學(xué)習(xí)做好充分打算。從小學(xué)的信息反饋，我們園畢業(yè)的幼兒深受小學(xué)老師歡迎，各方面表現(xiàn)很好。

四、以感恩教化作為德育工作的切入點(diǎn)和重點(diǎn)

引導(dǎo)幼兒思索愛(ài)、找尋愛(ài)、回報(bào)愛(ài)，促進(jìn)了幼兒道德發(fā)展，收到了很好的教化效果。我們首先充分樹(shù)立榜樣意識(shí)，始終懷著一顆感恩的心，對(duì)身邊的人或事、動(dòng)畫(huà)片以及媒體感恩題材廣告加以關(guān)注，并、將正面的案例引入課堂，熏陶激發(fā)幼兒愛(ài)的情感、從周邊的人，周邊的

事起先，培育他們有一顆"感恩"的心，。還以各班為單位，結(jié)合進(jìn)行了一些關(guān)于感謝父母，感謝親人，感謝老師，感謝祖國(guó)為主題的活動(dòng)，從而把“感恩”兩個(gè)字深深地刻在孩子們的心里。這段時(shí)間，從孩子的一言一行中，在家長(zhǎng)的贊美中，孩子們有了可喜的改變，我們心中無(wú)比的欣慰。

五、做好家長(zhǎng)工作，家園共建促教化。

開(kāi)展好家長(zhǎng)工作是教化教研工作不行缺少和重要部分。我們堅(jiān)持做好家長(zhǎng)宣揚(yáng)欄，讓家長(zhǎng)更多了解國(guó)內(nèi)外幼教動(dòng)向和育兒常識(shí)。而且，充分利用家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)間或者電話家訪，向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在的表現(xiàn)狀況，溝通了解幼兒在家的表現(xiàn)狀況，針對(duì)詳細(xì)問(wèn)題，共商對(duì)策，剛好改進(jìn)教化方法，更好地使幼兒的特性得到發(fā)展，實(shí)力得到提高。因此，我們熱忱主動(dòng)的工作領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)，家長(zhǎng)的贊揚(yáng)。

六、收獲與不足

回顧這個(gè)學(xué)期的工作，我們得到了一些好評(píng)。國(guó)慶節(jié)期間，陳雪艷老師參與市局實(shí)行的幼兒老師歌頌競(jìng)賽榮獲全市第一名；年審小組對(duì)我們的教化教研工作的進(jìn)步贊揚(yáng)有加；元旦小歌手講故事競(jìng)賽，孩子們的精彩表演，獲得了陣陣掌聲，我們也受到校領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)。

但我們也清晰地相識(shí)到，與示范園相比，還存在一些差距和不足。

1、從本園實(shí)際動(dòng)身，加強(qiáng)教化教研的探討，提高全體老師整體素養(yǎng)。

2、在教學(xué)實(shí)施工作中，管理過(guò)程力度不夠，在下學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)。

3、堅(jiān)持做好環(huán)境布置工作，家園共育專(zhuān)欄加強(qiáng)質(zhì)量。4、堅(jiān)持與社會(huì)緊密聯(lián)系，家長(zhǎng)工作還有待提高。5、晨間活動(dòng)，戶(hù)外活動(dòng)的組織上采納敏捷多樣的形式及內(nèi)容需更加豐富。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”只要我們更加努力，擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，勇于開(kāi)拓，敢于創(chuàng)新，我園的幼兒教化教研工作就肯定能再上一層樓，就肯定會(huì)擁有美妙的將來(lái)。

幼兒園教研工作安排5

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)園務(wù)工作安排的要求，以《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》為準(zhǔn)繩，以先進(jìn)的教化理論為指導(dǎo)，以提高老師的教科研水平為目的，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)固樹(shù)立以人為本的教化思想，開(kāi)展集體備課、定期進(jìn)行課題研討和教學(xué)閱歷溝通活動(dòng)，提高老師的教化技能。加強(qiáng)課題探討，凸現(xiàn)我園的特色教化。本學(xué)期教研工作主要有以下幾點(diǎn)：

二、教研重點(diǎn)

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高老師理論水平

老師在工作之余，要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，剛好轉(zhuǎn)變觀念，以先進(jìn)的教化理念武裝頭腦，以科學(xué)的教化方式組織學(xué)習(xí)，以飽滿(mǎn)的教化熱忱對(duì)待孩子。為此本學(xué)期我們通過(guò)有目的地定期開(kāi)展教科研學(xué)習(xí)活動(dòng)和自學(xué)相結(jié)合，提高老師理論水平。詳細(xì)如下：

（1）主動(dòng)借閱幼教刊物，學(xué)習(xí)新的教化理念和新的教學(xué)方法，做好理論學(xué)習(xí)筆記，并且要學(xué)以致用，把所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，同時(shí)，主動(dòng)參加本園觀摩活動(dòng)，努力提高自身教化理論及授課水平。

（2）進(jìn)一步學(xué)習(xí)《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》，對(duì)《綱要》進(jìn)行深化理解、主動(dòng)探究、切實(shí)落到實(shí)處。主動(dòng)參加老師再培訓(xùn)教化

2、注意業(yè)務(wù)培育，提高保教質(zhì)量

每位老師要仔細(xì)對(duì)待教化各個(gè)環(huán)節(jié)，從備課到上課再到活動(dòng)延長(zhǎng)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。詳細(xì)內(nèi)容有：

（1）每周由年級(jí)組長(zhǎng)組織本級(jí)老師共同探討制定主題活動(dòng)安排、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)過(guò)程及教學(xué)方法。各老師仔細(xì)備課，做到先教案后行課，格式統(tǒng)一，目標(biāo)明確，層次分明。幼兒園教科研工作安排（2）觀摩溝通，主要觀摩本園老師的公開(kāi)課，借鑒別人的教學(xué)模式、教學(xué)方法以及保教手，段，課后組織全體老師進(jìn)行評(píng)，由開(kāi)課老師就這堂課的有關(guān)問(wèn)題作介紹，然后大家暢所欲言，共同探討，并從中尋求最佳教化途徑。

（4）開(kāi)展評(píng)比活動(dòng)，適時(shí)開(kāi)展兩操評(píng)比、教化隨筆、教玩具制作等各種評(píng)比活動(dòng)，激發(fā)老師教化熱忱，努力營(yíng)造我園良好的教化氛圍。

（5）實(shí)行隨機(jī)查課，

3、扎實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，真正發(fā)揮其輻射作用

（1）建立教研活動(dòng)輪值制。輪番主持，充分創(chuàng)建機(jī)會(huì)讓老師主動(dòng)主動(dòng)參加，形成教學(xué)互助，讓老師既當(dāng)學(xué)員，又當(dāng)教員。（英語(yǔ)（王錄音）音樂(lè)（江平）珠算（李萍、何得群）美術(shù)（劉露、張雨）

（2）研討，是調(diào)動(dòng)老師主動(dòng)參加培訓(xùn)的重要形式，它能為每個(gè)人供應(yīng)較充分的表達(dá)思想、觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，讓思想和觀念在不斷溝通的過(guò)程中得到提升，本學(xué)期我們實(shí)行的研討方式有：

a、分年級(jí)組研討。本學(xué)期各班對(duì)各主題的教學(xué)活動(dòng)要深化開(kāi)展，對(duì)在教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題要提出來(lái)，大家相互探討，找出解決方法，并適時(shí)做好資料積累（備查），避開(kāi)以后在教學(xué)中走彎路，達(dá)到事半功倍的效果。

b、集中研討。本期我園將實(shí)施半日開(kāi)放日活動(dòng)，每周四由我?guī)ьI(lǐng)全體老師共同探討開(kāi)放日的實(shí)施安排、實(shí)施方案、實(shí)施手段，并組織大家一起共同尋求解決問(wèn)題的方法，并做好各項(xiàng)記錄，切實(shí)保證明施質(zhì)量。

4、進(jìn)一步興起崗位練兵活動(dòng)，抓好師資隊(duì)伍建設(shè)

師資隊(duì)伍建設(shè)是一切工作的根本，不僅關(guān)系老師自身的成長(zhǎng)，更是關(guān)系教化能否順當(dāng)開(kāi)展的重要環(huán)節(jié)。本學(xué)期依據(jù)上級(jí)指示，針對(duì)我園實(shí)際狀況，我們將進(jìn)一步興起崗位練兵活動(dòng)，有目的有安排做好師資建設(shè)工作。

（1）接著加強(qiáng)老師基本功訓(xùn)練。主要是繪畫(huà)（每月兩次字畫(huà)展示）、舞蹈（黃遠(yuǎn)利）、音樂(lè)（江平）、手工制作、（張雨）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)、課件制作（由付金紅、李萍指導(dǎo)）、活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)等教學(xué)基本功的訓(xùn)練。

（2）不斷反思，擅長(zhǎng)總結(jié)。反思是老師的一種自我提高的有效形式，在幼兒在一日活動(dòng)中，老師仔細(xì)組織幼兒深化視察幼兒一日生活中的行為和反應(yīng)，進(jìn)行分析，并不斷調(diào)整安排，改進(jìn)教化行為，最終促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，做好教化心得筆記。

（3）開(kāi)展老師相互結(jié)對(duì)活動(dòng)，相互聽(tīng)課每月不少于2節(jié)，并做好聽(tīng)課記錄。

（4）每月一篇心得體會(huì)、月小節(jié)，兩月一篇幼兒視察日記。月末仔細(xì)擬訂月安排（每月28日前交）

5、加強(qiáng)課題探討，凸現(xiàn)我園的特色教化。

（1）接著加強(qiáng)幼兒的常規(guī)管理，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)建班級(jí)特色，如繪畫(huà)、、舞蹈、珠算等活動(dòng)，促進(jìn)幼兒全面素養(yǎng)的發(fā)展。

（3）為繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀歷史文化傳統(tǒng)，在全園開(kāi)展古詩(shī)背誦、禮儀教化等（每天早上7：40分由兩名禮儀寶寶站在幼兒園門(mén)口用英語(yǔ)一直園幼兒及家長(zhǎng)問(wèn)好）古詩(shī)、兒歌：（每月）

小班：3首大班：4首

中班：4首學(xué)前班：4首

（4特色班將接著開(kāi)設(shè)幼兒美術(shù)、舞蹈、珠算、音樂(lè)等特色課程，開(kāi)發(fā)幼兒多元智

6、重視家園共育，解決家長(zhǎng)的后顧之憂(yōu)。

（1）有安排的組織幼兒參加各類(lèi)活動(dòng)，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)展示自己的才能。老師保留好每次活動(dòng)時(shí)的幼兒作品，學(xué)期末在

（2）通過(guò)園內(nèi)的《家園共育》欄，以豐富而有針對(duì)性的內(nèi)容，吸引家長(zhǎng)關(guān)切幼兒園的教化任務(wù)，使家園達(dá)成共識(shí)。

（3）通過(guò)半日活動(dòng)的觀摩和親子活動(dòng)來(lái)溝通幼兒園與家庭之間的聯(lián)系。

優(yōu)勢(shì)：

1、上學(xué)期全體老師都主動(dòng)投入環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作，為參加“上海市中青年老師教學(xué)評(píng)比”做出了盡心的打算，特殊是在過(guò)程中體現(xiàn)出互助互勵(lì)的精神，使老師們?cè)趯?shí)踐中對(duì)主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)有了更進(jìn)一步的相識(shí)和理解，也使人際關(guān)系更為融洽和諧。

2、網(wǎng)上論壇拓展了教研新思路，老師們可以擺脫傳統(tǒng)教研學(xué)習(xí)時(shí)“面對(duì)面，難開(kāi)口”的逆境，使學(xué)習(xí)變得輕松和自由，老師能暢所欲言的發(fā)表個(gè)人的想法和觀點(diǎn)，也能使教研組更好的了解老師實(shí)踐過(guò)程中的真實(shí)想法，有針對(duì)性地開(kāi)展探討。

3、老師的工作質(zhì)量不斷提高，特殊是在“迎新系列活動(dòng)”項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程，老師們凸現(xiàn)出極強(qiáng)的責(zé)任心，力求通過(guò)創(chuàng)設(shè)整體環(huán)境、供應(yīng)豐富的活動(dòng)材料以及編排形式多樣的幼兒節(jié)目來(lái)展示我們的教化成果?；顒?dòng)得到了家長(zhǎng)高度的確定和贊揚(yáng)。

4、老師們正漸漸將所理解的課改理念轉(zhuǎn)化為自身的教化行為，實(shí)施過(guò)程中有了初步的整合意識(shí)，注意做好活動(dòng)前的各項(xiàng)打算工作（幼兒認(rèn)知閱歷、生活閱歷、多媒體課件、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等）。

不足：

1、對(duì)“主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)”可以進(jìn)行更為深化的探討，使環(huán)境在主題活動(dòng)中能更好的突顯其隱含的教化價(jià)值，讓幼兒在互動(dòng)的過(guò)程中獲得更多實(shí)力的提升。

2、老師們?cè)诮M織教學(xué)活動(dòng)時(shí)忽視“教具投放位置”“幼兒觀看電視的座位支配”等細(xì)微環(huán)節(jié)問(wèn)題，缺乏對(duì)幼兒進(jìn)行全面素養(yǎng)培育的意識(shí)；忽視對(duì)幼兒即時(shí)地回應(yīng)和點(diǎn)撥過(guò)于強(qiáng)調(diào)預(yù)設(shè)內(nèi)容。

3、“聽(tīng)課—說(shuō)課—評(píng)課—議課”的活動(dòng)形式，促進(jìn)老師的自我反思，評(píng)課時(shí)老師們更多的是排列現(xiàn)象或問(wèn)題，對(duì)詳細(xì)狀況的分析還不夠深化。

教研目標(biāo)：幼兒園教科研、以理論學(xué)習(xí)為抓手，促進(jìn)老師吸納、反思水平的整體提高。

2、以教學(xué)案例為載體，營(yíng)造主動(dòng)互動(dòng)的探討氛圍。

3、以家長(zhǎng)工作為紐帶，推動(dòng)家園一樣的和諧教化。

教研重點(diǎn)：

1、供應(yīng)外出觀摩學(xué)習(xí)、網(wǎng)上信息溝通、互動(dòng)論壇探討等多種形式的專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)，提高老師在“活動(dòng)設(shè)計(jì)”和“教學(xué)后反思”的實(shí)力。

2、骨干老師余泓、郭虹兩位老師做好每?jī)芍芤淮蔚慕虒W(xué)觀摩活動(dòng)的設(shè)計(jì)、把關(guān)工作，使上課老師能全面領(lǐng)悟教學(xué)意圖和內(nèi)涵。

3、組織學(xué)習(xí)有關(guān)“評(píng)課”的專(zhuān)題文章，結(jié)合教學(xué)案例中老師達(dá)成共識(shí)的詳細(xì)問(wèn)題進(jìn)行“老師提問(wèn)設(shè)計(jì)和即時(shí)回應(yīng)策略”專(zhuān)題探討，有針對(duì)性的提高老師評(píng)課質(zhì)量。

4、仔細(xì)做好教研記錄，將探討的內(nèi)容剛好進(jìn)行提升和總結(jié)，確保每?jī)芍芤淮蔚慕萄谢顒?dòng)有質(zhì)量。

5、為有美術(shù)專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)的老師搭建“主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)”的專(zhuān)題溝通平臺(tái)，在互動(dòng)中提高老師視察實(shí)力、思索實(shí)力和借鑒實(shí)力。

6、加大家長(zhǎng)資源的開(kāi)發(fā)和利用，進(jìn)行“家園互動(dòng)”的多種形式的實(shí)踐活動(dòng)。（各班至少1——2種形式）

教研活動(dòng)支配：

1、（1）布置本學(xué)期教研要點(diǎn)。（2）各班開(kāi)學(xué)一周工作反饋。（3）各班2月24日交“三八”節(jié)活動(dòng)安排。（要求：形式上有所拓展，體現(xiàn)一個(gè)過(guò)程性，讓家長(zhǎng)能切實(shí)感受到。）

2、邀請(qǐng)教研室肖老師針對(duì)“如何評(píng)課”開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座。告知：3月20日開(kāi)展園小青蛙故事競(jìng)賽。

3、每位老師收集一個(gè)“評(píng)課”的詳細(xì)案例，選擇案例中“老師提問(wèn)設(shè)計(jì)和回應(yīng)”進(jìn)行分析溝通。

4、（1）結(jié)合“三八”婦女節(jié)活動(dòng)，各班進(jìn)行家園互動(dòng)的狀況反饋。（2）談?wù)勀阏J(rèn)為家園互動(dòng)的優(yōu)勢(shì)有哪些，可以怎樣開(kāi)發(fā)和利用家長(zhǎng)的資源。（中心發(fā)言：郭靜）

5、針對(duì)上學(xué)期已經(jīng)形成的“評(píng)課基本要點(diǎn)”進(jìn)行活動(dòng)觀摩后評(píng)析，圍繞教學(xué)中“老師提問(wèn)和即時(shí)回應(yīng)”的問(wèn)題綻開(kāi)探討。（中心點(diǎn)評(píng)：朱景弘）

6、開(kāi)展自評(píng)活動(dòng)——老師選擇一個(gè)教學(xué)活動(dòng)對(duì)過(guò)程中某個(gè)環(huán)節(jié)“老師的提問(wèn)和即時(shí)回應(yīng)”狀況進(jìn)行評(píng)析。

7、（1）迎“六一”活動(dòng)形式和內(nèi)容征集。（要求：家長(zhǎng)參加、共同策劃）（2）關(guān)于“環(huán)境創(chuàng)設(shè)”的專(zhuān)題講座。（主講：葉英）

8、集體研討：“如何創(chuàng)設(shè)與主題相適應(yīng)的互動(dòng)的環(huán)境”。（中心發(fā)言：魏佳）

9、針對(duì)已經(jīng)形成的“評(píng)課基本要點(diǎn)”進(jìn)行活動(dòng)觀摩后評(píng)析，選擇過(guò)程中“老師提問(wèn)和即時(shí)回應(yīng)”的問(wèn)題綻開(kāi)探討。（中心點(diǎn)評(píng)：茅水菊）

10、進(jìn)行學(xué)期教研總結(jié)工作，激勵(lì)老師提出合理化建議，并探討下學(xué)期教研工作重點(diǎn)。

幼兒園教研工作安排6

一、工作思路：

依據(jù)區(qū)學(xué)前科工作重點(diǎn)和園所自身的發(fā)展需求，以探討教學(xué)與探討幼兒一體化為基本思路；以片級(jí)聯(lián)動(dòng)、園級(jí)和各教研組的教研為依托；以解決教化實(shí)踐問(wèn)題的常態(tài)教研為重點(diǎn)；將教研與科研、培訓(xùn)相結(jié)合，平行班教研與特色組教研相結(jié)合，各領(lǐng)域教學(xué)策略探討與特色老師的培育相結(jié)合；提高教研活動(dòng)實(shí)效性，提高老師專(zhuān)業(yè)意識(shí)和實(shí)力，提高我園保教質(zhì)量。

二、現(xiàn)狀分析：

1、在教研組建設(shè)方面，大家逐步形成了共同的價(jià)值觀、責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，同伴互助效果明顯。本學(xué)期將接著深化項(xiàng)目探討，在園本教研制度和文化建設(shè)方面總結(jié)閱歷成果。

2、在隊(duì)伍建設(shè)方面，教研組長(zhǎng)由召集人、組織者逐步向?qū)I(yè)引領(lǐng)者轉(zhuǎn)化，在教研活動(dòng)中能在不同程度上發(fā)揮著組織作用和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的作用，但教研組長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)實(shí)力與水平還需進(jìn)一步提高；骨干老師隊(duì)伍初步形成，但各領(lǐng)域的首席老師還不成熟；青年老師進(jìn)步較快，創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，但還需加強(qiáng)日常教學(xué)的各項(xiàng)基本功。本學(xué)期將加強(qiáng)研修，以評(píng)比“領(lǐng)域首席老師”、“藝術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)老師”等活動(dòng)來(lái)促進(jìn)不同層面老師的的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

3、在教研組織形式上，將平行班與特色組教研相結(jié)合，既滿(mǎn)意日常教學(xué)所需，又引領(lǐng)和支持老師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)探討。本學(xué)期將接著持續(xù)這一做法，合理支配活動(dòng)時(shí)間，提高活動(dòng)實(shí)效。

4、在教研內(nèi)容上，從制定教研安排入手，以探討教學(xué)策略為抓手，將教研工作指向“真問(wèn)題”，提高了教研的實(shí)效性。但在教學(xué)實(shí)踐中老師還缺乏對(duì)幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的了解。本學(xué)期接著將教學(xué)策略的探討作為園本教研的落腳點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和自我反思，將探討教學(xué)與探討幼兒一體化，從探討教材教法走向探討幼兒的學(xué)習(xí)，在對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的探討中獲得教化才智。

5、在教研成果的總結(jié)與提升方面，各特色組都能結(jié)合自己的探討內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，意識(shí)到要將老師的教轉(zhuǎn)化為幼兒的學(xué)。有的組思路清晰，從本事域不同年齡班幼兒的關(guān)鍵閱歷動(dòng)身總結(jié)教化策略；有的組內(nèi)容豐富，從幼兒發(fā)展特點(diǎn)動(dòng)身，總結(jié)出不同年齡班提問(wèn)設(shè)計(jì)的方法。但在總結(jié)中發(fā)覺(jué)，有的組雖然作了許多工作，但由于不會(huì)總結(jié)、就事論事不會(huì)提升，影響了展示的效果和成果的推廣。本學(xué)期加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和自我反思，引導(dǎo)大家進(jìn)行理性分析和思索，做好閱歷的總結(jié)和推廣。

三、本學(xué)期教研工作重點(diǎn)：

（一）接著深化“以園為本教研制度建設(shè)”的項(xiàng)目探討。

1、參加聯(lián)片教研。

在聯(lián)片教研同課異構(gòu)及同課同構(gòu)中，共同探討幼兒的特點(diǎn)，探究教學(xué)活動(dòng)組織的最佳策略，不斷優(yōu)化活動(dòng)設(shè)計(jì)和教化行為。

2、結(jié)合項(xiàng)目探討加強(qiáng)園本研修。

在教化教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)行“研修”，通過(guò)探討來(lái)解決教化教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)探討來(lái)學(xué)習(xí)和提高。本學(xué)期將在教研活動(dòng)前的打算環(huán)節(jié)下大功夫，加強(qiáng)各學(xué)科學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，引導(dǎo)大家從探討幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)動(dòng)身，來(lái)探討教法，進(jìn)一步提高老師們的探討水平和教研實(shí)效。強(qiáng)調(diào)老師的自我反思，激勵(lì)其要有自己的觀點(diǎn)和相應(yīng)的理論依據(jù)。

3、總結(jié)教研組建設(shè)的成果。

采納自學(xué)、導(dǎo)讀、匯報(bào)等方式，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和自我反思，引導(dǎo)大家對(duì)每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)進(jìn)行理性分析和思索。與此同時(shí)注意教研案例和活動(dòng)案例的總結(jié)，為課題結(jié)題和課程建設(shè)供應(yīng)有益的素材。

（二）接著做好我園《建構(gòu)式課程》園本化的課程實(shí)施與階段總結(jié)

1、完善我園課程園本化的目標(biāo)體系。

在了解各年齡班幼兒五大領(lǐng)域教化目標(biāo)的基礎(chǔ)上，結(jié)合各領(lǐng)域關(guān)鍵閱歷要點(diǎn)，確定各年齡班幼兒在五大領(lǐng)域發(fā)展中的項(xiàng)目目標(biāo)，力求實(shí)現(xiàn)教化目標(biāo)的精確性、操作性、均衡性。

2、充溢我園課程園本化的活動(dòng)內(nèi)容。

各平行班結(jié)合課程目標(biāo)體系，找出與之相相宜的教化內(nèi)容，合理安排課時(shí)，保證幼兒五大領(lǐng)域的均衡發(fā)展。

3、提升課程組織與實(shí)施方面的有益閱歷。

接著將特色組與平行班教研相結(jié)合，從探討教學(xué)策略入手，將自我建構(gòu)、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)相結(jié)合，總結(jié)出重點(diǎn)探討的活動(dòng)案例課例，充溢完善課程內(nèi)容。

（三）接著深化園本教研專(zhuān)題：《有效教學(xué)的策略探討》

有效教學(xué)須要老師駕馭有關(guān)的策略性的學(xué)問(wèn)。本專(zhuān)題探討在幫助老師了解有效教學(xué)和教學(xué)策略的同時(shí)，從目標(biāo)制定、內(nèi)容選擇、教學(xué)方法、指導(dǎo)策略等幾方面進(jìn)行探討，支持幼兒的有效發(fā)展，進(jìn)一步提高我園教學(xué)質(zhì)量。

主要解決以下幾個(gè)問(wèn)題：

1、樹(shù)立目標(biāo)意識(shí)，促使教學(xué)的有效實(shí)施（目標(biāo)設(shè)計(jì)的有效性）

2、供應(yīng)有價(jià)值的學(xué)習(xí)操作材料，支持幼兒有效發(fā)展（環(huán)境材料的有效性）

3、細(xì)心設(shè)計(jì)提問(wèn)，提高提問(wèn)的有效性（師生互動(dòng)的有效性）

4、關(guān)注幼兒的真正愛(ài)好與須要，賜予恰當(dāng)?shù)挠行У囊龑?dǎo)（指導(dǎo)策略的有效性）

詳細(xì)措施：

1、更新觀念，理解探討內(nèi)涵。

組織全園老師圍繞“課程設(shè)計(jì)的原則方法”和“五大領(lǐng)域的學(xué)科學(xué)問(wèn)要點(diǎn)”進(jìn)行學(xué)習(xí)與探討。

一方面教學(xué)園長(zhǎng)結(jié)合《幼兒園課程》和《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》在全園進(jìn)行導(dǎo)讀，幫助老師了解課程設(shè)計(jì)的原則、方法，把握各年齡幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)。

另一方面每位老師依據(jù)自己的專(zhuān)題探討和須要選擇書(shū)，在特色組內(nèi)開(kāi)展讀書(shū)溝通，并結(jié)合全園的讀書(shū)溝通會(huì)進(jìn)行匯報(bào)和導(dǎo)讀，以此加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)理論的學(xué)習(xí)，扎實(shí)自己的理論根基，增加內(nèi)功。

2、小組研討，確定探討專(zhuān)題。

各領(lǐng)域特色探討小組結(jié)合探討的詳細(xì)內(nèi)容，組織小組探討，確定本組的探討專(zhuān)題。

*每位教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)一個(gè)特色小組的活動(dòng)；

*在溝通研討的基礎(chǔ)上，各組結(jié)合探討的詳細(xì)內(nèi)容確定專(zhuān)題，明確目標(biāo)。

*平行班的橫向探討與特色組的縱向探討相結(jié)合，加強(qiáng)實(shí)踐中的溝通與研討；

3、積累閱歷，形成個(gè)人特色。

每位老師依據(jù)個(gè)人的專(zhuān)長(zhǎng)及本組探討專(zhuān)題制定個(gè)人探討安排，并注意在日常探討與實(shí)踐。

4、加強(qiáng)反思，提高教學(xué)質(zhì)量。

每位老師不斷反思自己的日常教學(xué)行為。從目標(biāo)確定、內(nèi)容選擇、材料打算、老師指導(dǎo)、提問(wèn)設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行思索，持續(xù)地追問(wèn)自己“什么是幼兒必需駕馭的或具有發(fā)展價(jià)值的內(nèi)容？”“幼兒是如何學(xué)習(xí)的？”“什么樣的教學(xué)才是有效的？”、“我的教學(xué)有效嗎？”、“有沒(méi)有比我更有效的教學(xué)？”以此提高日常教學(xué)的質(zhì)量。

（四）以教研為載體，加強(qiáng)老師隊(duì)伍的梯次建設(shè)。

1、學(xué)習(xí)實(shí)踐相結(jié)合，提升教學(xué)副園長(zhǎng)的管理實(shí)力。

深化教學(xué)實(shí)踐，與教研組長(zhǎng)和老師們共同探討，不斷提高教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)實(shí)力；

在聯(lián)片教研活動(dòng)中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和明確園本教研的組織程序及有效策略，提高教研活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織實(shí)力。

2、搭建平臺(tái)，提升教研組長(zhǎng)的組織與管理實(shí)力。

平行班教研組的橫向探討與特色組的縱向探討相結(jié)合，突出了教研組長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)探討領(lǐng)域和專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)技能，也對(duì)教研組長(zhǎng)提出了新的任務(wù)，引導(dǎo)其加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)與提高，并在教研活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織方面積累閱歷。

3、挖掘潛能，打造領(lǐng)域特色老師。

引導(dǎo)老師發(fā)揮其領(lǐng)域優(yōu)勢(shì)，激勵(lì)和挖潛特色老師，培育一批有領(lǐng)域?qū)ｉL(zhǎng)的特色老師，為幼兒園隊(duì)伍建設(shè)及老師將來(lái)的發(fā)展打基礎(chǔ)。

各領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)圍繞《有效教學(xué)的策略探討》進(jìn)行教研，關(guān)注常態(tài)化的教學(xué)活動(dòng)的組織，探究有效的教學(xué)指導(dǎo)策略，學(xué)期末做好教研組展示。

實(shí)行自報(bào)加舉薦的方式，確定“領(lǐng)域首席老師”、“平行班領(lǐng)銜老師”，培育一批有藝術(shù)特長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)老師。

結(jié)合迎區(qū)督導(dǎo)檢查，開(kāi)展觀摩互學(xué)和研討活動(dòng)，吸取有益閱歷。

四、各月工作重點(diǎn)：

我園的特色教化。

（1）接著加強(qiáng)幼兒的常規(guī)管理，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)建班級(jí)特色，如繪畫(huà)、、舞蹈、珠算等活動(dòng)，促進(jìn)幼兒全面素養(yǎng)的發(fā)展。？（3）為繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀歷史文化傳統(tǒng)，在全園開(kāi)展古詩(shī)背誦、禮儀教化等（每天早上7：40分由兩名禮儀寶寶站在幼兒園門(mén)口用英語(yǔ)一直園幼兒及家長(zhǎng)問(wèn)好）古詩(shī)、兒歌：（每月）小班：3首大班：4首中班：4首學(xué)前班：4首（4特色班將接著開(kāi)設(shè)幼兒美術(shù)、舞蹈、珠算、音樂(lè)等特色課程，開(kāi)發(fā)幼兒多元智6、重視家園共育，解決家長(zhǎng)的后顧之憂(yōu)。（1）有安排的組織幼兒參加各類(lèi)活動(dòng)，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)展示自己的才能。老師保留好每次活動(dòng)時(shí)的幼兒作品，學(xué)期末在“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)中真實(shí)地展示幼兒的成果。

（2）通過(guò)園內(nèi)的《家園共育》欄，以豐富而有針對(duì)性的內(nèi)容，吸引家長(zhǎng)關(guān)切幼兒園的教化任務(wù)，使家園達(dá)成共識(shí)。

（3）通過(guò)半日活動(dòng)的觀摩和親子活動(dòng)來(lái)溝通幼兒園與家庭之間的聯(lián)系。三、各月工作支配

九月份：

1、做好迎新生工作。

2、小班“高興奮興上幼兒園”主題活動(dòng)，重點(diǎn)抓常規(guī)訓(xùn)練。

3、早操的編排和訓(xùn)練。

4、教學(xué)常規(guī)和幼兒一日常規(guī)檢查。

5、依據(jù)老師節(jié)、對(duì)幼兒進(jìn)行尊師教化。

6制定教科研工作安排，班組老師制定、溝通班務(wù)安排。（中旬公開(kāi)課起先）

十月份

1、結(jié)合國(guó)慶節(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)國(guó)教化。（進(jìn)行“我愛(ài)祖國(guó)媽媽”主題繪畫(huà)展示活動(dòng)）

2、幼兒體操競(jìng)賽？（暫定）

3、區(qū)老師七項(xiàng)技能競(jìng)賽

4、組織老師學(xué)習(xí)甲流及手足口病預(yù)防知

5、家長(zhǎng)開(kāi)放日（填寫(xiě)幼兒、家長(zhǎng)反饋表）

6、建立兩操、兩欄評(píng)比表。（分發(fā)流淌紅旗）

十一月份：

1、接著開(kāi)展公開(kāi)課

2、做好衛(wèi)生完全工作、加強(qiáng)甲流及手足口病的預(yù)防工作

3、抽查月安排、總結(jié)完成狀況。

4、常規(guī)工作？抽查及考核

5、“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”

十二月份：

1、慶元旦活動(dòng)。

2、學(xué)期匯報(bào)課（家長(zhǎng)開(kāi)放日）

3、研討：如何寫(xiě)好幼兒評(píng)語(yǔ)。

4、復(fù)習(xí)，做好學(xué)期考核打算

5、學(xué)期考核

一月份：

1、擬訂學(xué)期總結(jié)

2、學(xué)期總結(jié)座談會(huì)

3、優(yōu)秀班主任、教案、優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課評(píng)比？

幼兒園教研工作安排7

一、現(xiàn)狀分析：

上學(xué)期我們?cè)陂_(kāi)展季節(jié)、節(jié)日主題的主題活動(dòng)中，仔細(xì)總結(jié)了教研工作中的不足點(diǎn)，經(jīng)過(guò)了一系列實(shí)踐的研討、反饋、總結(jié)，取得了必需進(jìn)展，老師們的教化觀、教研觀有了新的相識(shí)。周日安排逐步完善，每一天都進(jìn)行活動(dòng)后的反思記錄，但存在個(gè)體差異較大，反思資料常停留在表面，效果不顯著。老師們的水平不一樣，有的不是幼師專(zhuān)業(yè)，有時(shí)不知如何結(jié)合和實(shí)施教材，在選課上存在必需問(wèn)題。

從環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面分析，老師對(duì)“綱要”的理解還是比較缺乏，環(huán)境創(chuàng)設(shè)沒(méi)有真正體現(xiàn)為孩子服務(wù)，孩子自主參加性不夠。教研組活動(dòng)雖保證學(xué)習(xí)時(shí)間，但老師參加不強(qiáng)，學(xué)習(xí)、探討氛圍不熱，老師本身不擅長(zhǎng)進(jìn)行指責(zé)與自我指責(zé)，團(tuán)體意識(shí)不強(qiáng)，自我反思、自我鉆研缺乏。

二、指導(dǎo)思想：

依據(jù)園務(wù)工作安排的要求，以《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》為準(zhǔn)繩，以先進(jìn)的教化理論為指導(dǎo)，以提高老師的教科研水平為目的，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)固樹(shù)立以人為本的教化思想，開(kāi)展團(tuán)體備課、定期進(jìn)行課題研討和教學(xué)閱歷溝通活動(dòng)，提高老師的教化技能，加強(qiáng)課題探討，突現(xiàn)我園的特色教化。

三、工作要點(diǎn)及措施：

（一）接著深化學(xué)習(xí)，“綱要”的精神和理念，使理念轉(zhuǎn)化為老師的教化行為，逐步改善“教”與“學(xué)”的方式。

1、深化學(xué)習(xí)教材，轉(zhuǎn)變新的教材觀，正確領(lǐng)悟教材編寫(xiě)意義，進(jìn)取實(shí)踐教材。

2、利用多渠道的學(xué)習(xí)“綱要”的精神，結(jié)合旗教研室“創(chuàng)新課、優(yōu)質(zhì)課”評(píng)比活動(dòng)，開(kāi)展“每師一課”等系列活動(dòng)，提升老師專(zhuān)業(yè)化水平。教研組在探討、實(shí)踐教材的基礎(chǔ)上，開(kāi)展說(shuō)教材評(píng)比活動(dòng)，從而引導(dǎo)老師樹(shù)立新的教材觀。

3、接著采納案例引導(dǎo)、對(duì)話探討、引導(dǎo)探究、設(shè)疑問(wèn)答、參加式培訓(xùn)方法進(jìn)行有目的學(xué)習(xí)研討。

4、創(chuàng)設(shè)外出、觀摩學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，傳達(dá)新信息，擴(kuò)大新閱歷，提高老師對(duì)目前幼兒教化的進(jìn)一步相識(shí)。

（二）加強(qiáng)專(zhuān)題探討提升教研水平。

領(lǐng)悟課程理念，進(jìn)取探究，樂(lè)于反思，擅長(zhǎng)總結(jié)，不斷提高教化教學(xué)水平，并以教研組為單位，進(jìn)行專(zhuān)題探討，解決保教工作中的問(wèn)題，提高幼兒園一日活動(dòng)質(zhì)量。

1、開(kāi)展主題活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)評(píng)比，提高本園老師創(chuàng)建性運(yùn)用教材的本領(lǐng)，并組織案例評(píng)比活動(dòng)。

2、區(qū)域活動(dòng)以常規(guī)工作有序開(kāi)展，并進(jìn)取創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，有目的的投放區(qū)域材料，中途進(jìn)行材料評(píng)比。

（三）重視檢查反饋剛好提高保教質(zhì)量。

1、以幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)安排為主線，進(jìn)行有效檢查。加強(qiáng)考核力度，注意活動(dòng)效益。

2、常常進(jìn)行日常工作、記錄的檢查，便于溝通和學(xué)習(xí)。

（四）加強(qiáng)創(chuàng)立特色幼兒園的探討。

提高分區(qū)活動(dòng)效能。老師要依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展需求，結(jié)合教化目標(biāo)設(shè)置活動(dòng)資料，每周定時(shí)投放相宜的操作材料。老師要提高對(duì)區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)水平，讓孩子在各區(qū)域中，與材料、老師、幼兒相互作用下，情感、看法、本領(lǐng)等得以發(fā)展。

四、工作支配

九月份：

1、老師制定工作安排、課題安排

2、溝通班級(jí)安排、課題安排

3、家園聯(lián)系欄布置檢查

十月份：

1、業(yè)務(wù)政治學(xué)習(xí)

2、案例分析、剖析相關(guān)問(wèn)題

3、區(qū)域布置

十一月份：

1、區(qū)域材料評(píng)比

2、每師一課

3、小班專(zhuān)題研討活動(dòng)

十二月份：

1、外出學(xué)習(xí)

2、外出學(xué)習(xí)閱歷溝通活動(dòng)

3、中班專(zhuān)題教研活動(dòng)

4、老師的記錄、備課檢查

一月份：

1、大班專(zhuān)題研討活動(dòng)

2、各類(lèi)總結(jié)溝通

3、各項(xiàng)評(píng)比檢查

幼兒園教研工作安排8

以《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》為核心，不斷深化幼教改革，主動(dòng)推動(dòng)素養(yǎng)教化和幼教現(xiàn)代化建設(shè)，更新教化觀念，探究適合本園的園本課程和探討，進(jìn)一步提高幼兒園內(nèi)部師資隊(duì)伍的建設(shè)，努力使幼兒園的保教質(zhì)量再上新臺(tái)階。

一、加強(qiáng)師德建設(shè)，全面提高老師素養(yǎng)

1、加強(qiáng)對(duì)老師愛(ài)崗敬業(yè)的教化，老師用自己的一言一行、一舉一動(dòng)去潛移默化幼兒，真正做到老師的言行舉止成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣，以關(guān)懷、敬重的看法與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的將新觀念轉(zhuǎn)化為教化行為。

2、建議老師常常翻閱《幼兒教化》、《學(xué)前教化探討》等幼兒雜志，加強(qiáng)對(duì)園本課程的探討。激勵(lì)老師常常上教化網(wǎng)，不斷汲取新信息。

二、加強(qiáng)教科研工作，主動(dòng)搞好園本探討

1、教科研是教化的先導(dǎo)，是提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵，也是幼兒園持續(xù)發(fā)展的根本的保證。扎扎實(shí)實(shí)抓教科研，在“研“字上下功夫，實(shí)實(shí)在在地探討課堂教學(xué)微觀領(lǐng)域常常面臨的問(wèn)題。要進(jìn)一步分解落實(shí)，明確目標(biāo)和任務(wù)，帶領(lǐng)老師學(xué)習(xí)和探究開(kāi)展教科研工作的方法與途徑。調(diào)動(dòng)老師的主動(dòng)性，主動(dòng)地參加課題探討的過(guò)程，制定措施、按方案安排進(jìn)行有效的測(cè)試工作，做好各種資料收集，保質(zhì)保量進(jìn)行課題實(shí)施。

2、接著進(jìn)行幼兒園課程改革，主動(dòng)構(gòu)建體現(xiàn)園本特色并能促進(jìn)幼兒發(fā)展的園本課程，要求老師人人參與教改，主動(dòng)開(kāi)展課堂教學(xué)觀摩、調(diào)研、研討活動(dòng)，定期溝通教改閱歷，解決老師日常教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題。

3、爭(zhēng)取機(jī)會(huì)組織老師參觀先進(jìn)幼兒園，擴(kuò)大老師的視野，抓住到各園的聽(tīng)課機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)別人的特長(zhǎng)，逐步提高自己的教化教學(xué)水平。

4、主動(dòng)參與優(yōu)秀教化活動(dòng)案例評(píng)比活動(dòng)。平常班與班之間進(jìn)行相互聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。期初，老師制定專(zhuān)題探討題目，課間仔細(xì)視察與探究，時(shí)常對(duì)自己的備課、上課、聽(tīng)課等教化行為進(jìn)行反思，期末寫(xiě)一篇有質(zhì)量的專(zhuān)題總結(jié)或教學(xué)筆記，并進(jìn)行溝通。

5、有安排地開(kāi)展青年老師的培育，對(duì)新老師實(shí)施跟蹤聽(tīng)課，做好教學(xué)常規(guī)工作的指導(dǎo)和調(diào)研。利用每周二下午放學(xué)后一小時(shí)，對(duì)幼兒老師進(jìn)行集體備課、業(yè)務(wù)培訓(xùn)。要使探討有所成效，首先，要區(qū)分日常性，一般教研和專(zhuān)題性教研。對(duì)全園幼兒開(kāi)展了“八個(gè)一”活動(dòng)等試驗(yàn)課題。每次教研活動(dòng)，通研教材、舞蹈、音樂(lè)、一般話、風(fēng)琴、聽(tīng)音記譜、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)等業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)。每學(xué)期記業(yè)務(wù)筆記10000千字，幼兒老師師每周記教化敘事筆記一次。

三、重視對(duì)課題的探討

教科研是幼兒園教化科學(xué)質(zhì)量提高的重要前提。通過(guò)教科研已達(dá)前沿陣地，可以暢通信息道，使老師從中獲得一些新的教化思想，培育和熬煉老師隊(duì)伍，提高老師的理論素養(yǎng)，促進(jìn)老師由閱歷型向理論型轉(zhuǎn)變。全園以濰坊教材為重點(diǎn)和我鎮(zhèn)的市十一五規(guī)劃課題《農(nóng)村幼兒園利用優(yōu)勢(shì)資源，開(kāi)展八個(gè)一教學(xué)活動(dòng)》課題、和《幼兒教化教學(xué)小學(xué)傾向問(wèn)題的探討》課題“兩大課題為協(xié)助，以八個(gè)一教化為切入口，注意各領(lǐng)域之間的橫向聯(lián)系和有機(jī)整合，從幼兒的生活實(shí)際動(dòng)身，敬重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，敬重幼兒的愛(ài)好和須要，遵循幼兒藝術(shù)發(fā)展的規(guī)律，運(yùn)用主題活動(dòng)的形式，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究、實(shí)踐、表達(dá)、表現(xiàn)，激發(fā)幼兒酷愛(ài)、感受、表現(xiàn)藝術(shù)的情感，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有特性的全面發(fā)展。

四、開(kāi)展系列活動(dòng)，提高老師素養(yǎng)

我們接著要開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，讓大家都能主動(dòng)參加活動(dòng)，進(jìn)行教材教研活動(dòng)，主題活動(dòng)后的個(gè)人反思與集體評(píng)價(jià)，能使老師進(jìn)一步提高自身評(píng)析實(shí)力，同時(shí)也幫助老師認(rèn)清自身的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。教學(xué)展示活動(dòng)實(shí)際是對(duì)老師的理論、行為、觀念轉(zhuǎn)變都有極大的幫助。

主題活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)老師觀念、行為、才智、技能都提出了較高的要求。由于活動(dòng)形式的開(kāi)放性，活動(dòng)過(guò)程的不確定性，強(qiáng)調(diào)幼兒的自主性，追求活動(dòng)的過(guò)程性，給老師供應(yīng)發(fā)揮的空間。老師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、視察幼兒；老師必需與家長(zhǎng)有更親密的溝通；老師在整個(gè)過(guò)程中不僅是合作者、支持者、還是觀賞者等等。本學(xué)期接著開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)展示、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與主題研討等活動(dòng)。

幼兒園教研工作安排9

一、狀況分析：

上學(xué)期我園依據(jù)幼兒園教化教學(xué)存在的問(wèn)題（集體教學(xué)活動(dòng)成份過(guò)多），進(jìn)行深化學(xué)習(xí)新“綱要”，樹(shù)立新理念，教化再創(chuàng)新，提高教學(xué)活動(dòng)的多樣性，將單一的集體活動(dòng)教學(xué)，變更成為集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、家長(zhǎng)助教、家園互動(dòng)等各種途徑綻開(kāi)多方位、重視個(gè)體現(xiàn)個(gè)別差異和不同層次幼兒的需求，重視對(duì)幼兒語(yǔ)言實(shí)力培育，讓幼兒更多的學(xué)習(xí)合作、交往、溝通、共享。

老師們注意環(huán)境教化的因素，開(kāi)展了主題墻評(píng)比活動(dòng)。通過(guò)老師間相互的觀摩、學(xué)習(xí)與反思，促進(jìn)自己在教化理念上的轉(zhuǎn)變與提高，不再讓墻面的創(chuàng)設(shè)成為一種裝飾，成為老師的一種負(fù)擔(dān)，而要通過(guò)師生間的共同創(chuàng)設(shè)來(lái)真正讓墻壁會(huì)說(shuō)話。

在園的特色活動(dòng)中，老師變更單一的教學(xué)活動(dòng)，抓住活動(dòng)中的多種教化元素，激勵(lì)幼兒大膽求異的表現(xiàn)，在發(fā)展幼兒動(dòng)手動(dòng)腦操作的技能同時(shí)，也打開(kāi)幼兒的心扉，啟迪幼兒的才智，將多種教化活動(dòng)溶入在做做玩玩之中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的愉悅，引導(dǎo)每個(gè)幼兒在特色創(chuàng)作的過(guò)程中學(xué)會(huì)生活學(xué)會(huì)創(chuàng)建。使孩子們?cè)谧鲋袑W(xué)，玩中樂(lè)。

雖然我園開(kāi)展了多種教化活動(dòng)，但還是停留在形式上，在如何強(qiáng)化“學(xué)習(xí)、嬉戲、學(xué)習(xí)”等相整合的教化意識(shí)不強(qiáng)，整合意識(shí)不夠，不能很好發(fā)揮多種教化作用。

二、指導(dǎo)思想：

以新《綱要》精神為指導(dǎo)，深化貫徹執(zhí)行區(qū)教化局和教研室工作安排，以“促進(jìn)師幼共同成長(zhǎng)”的教化理念為根本，堅(jiān)持幼兒園教化研、訓(xùn)、教一體化，進(jìn)一步解放思想，更新觀念，進(jìn)一步推動(dòng)課程改革和老師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提高，提升老師專(zhuān)業(yè)化水平，促進(jìn)幼兒園教研水平的提高。

三、詳細(xì)工作：

以做做玩玩為載體，通過(guò)多途徑來(lái)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步關(guān)注“兒童成長(zhǎng)”這一基本元素，強(qiáng)化“生活、嬉戲、學(xué)習(xí)”相整合的教化思想，讓兒童多元發(fā)展、歡樂(lè)成長(zhǎng)。

以“變更學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)習(xí)水平”為幼兒園教學(xué)活動(dòng)改革的突破口，以做做玩玩為載體，提倡讓兒童按自己的閱歷和方式開(kāi)展學(xué)習(xí)，抓住兒童發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)，突出兒童在活動(dòng)中的體驗(yàn)，賜予充分嘗試、探究的機(jī)會(huì)，在動(dòng)手動(dòng)腦、做做玩玩的活動(dòng)中促成師幼自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程，提高老師教化指導(dǎo)的水平和師幼互動(dòng)質(zhì)量，促進(jìn)兒童原有水平的提升。

四、教研工作支配表：

九月份：

穩(wěn)定幼兒心情，與部分家長(zhǎng)溝通，迎國(guó)慶。

十月份：

打算運(yùn)動(dòng)會(huì)

十一月份：

1、組織老師部格外出聽(tīng)課（店埠學(xué)區(qū)教研課）。

2、組織全體老師觀摩（片內(nèi)教研課）。

3、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)

4、園內(nèi)教研課。

幼兒園教研工作安排10

一．指導(dǎo)思想

依據(jù)園務(wù)工作安排的要求，以《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》為準(zhǔn)繩，以《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指導(dǎo)，以提高老師的教科研水平為目的，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)固樹(shù)立以人為本的教化思想，開(kāi)展集體備課，提高老師的教化技能。

二．加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高老師理論水平

老師在工作之余，要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，剛好轉(zhuǎn)變觀念，以先進(jìn)的教化理念武裝頭腦，以科學(xué)的教化方式組織學(xué)習(xí)，以飽滿(mǎn)的教化熱忱對(duì)待孩子。為此本學(xué)期我們通過(guò)有目的地定期開(kāi)展教科研學(xué)習(xí)活動(dòng)和自學(xué)相結(jié)合，提高老師理論水平。

1．主動(dòng)借閱幼教刊物，學(xué)習(xí)新的教化理念和新的教學(xué)方法，做好理論學(xué)習(xí)筆記，并且要學(xué)以致用，把所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，同時(shí)，主動(dòng)參加本園觀摩活動(dòng)，努力提高自身教化理論及授課水平。

2．進(jìn)一步學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，對(duì)《指南》將深化學(xué)習(xí)貫徹、主動(dòng)探究、切實(shí)落到實(shí)處。主動(dòng)參加老師再培訓(xùn)教化。

三．注意業(yè)務(wù)培育，提高保教質(zhì)量

1．本學(xué)期我們將實(shí)行新的保教常規(guī)制度，以進(jìn)一步落實(shí)和促進(jìn)幼兒園保教工作。新的制度力求將關(guān)注的目光投向幼兒一日生活中的各個(gè)生活環(huán)節(jié)、集中教化活動(dòng)、嬉戲教化活動(dòng)以及保教人員學(xué)習(xí)和日常工作常規(guī)方面。幼兒園期望通過(guò)這種常規(guī)制度的導(dǎo)向引導(dǎo)大家注意落實(shí)一日保教規(guī)范，注意提高教化教學(xué)實(shí)力，注意幼兒的嬉戲教學(xué)，使幼兒園的保教工作真正落到實(shí)處。按安排落實(shí)保教管理。結(jié)合保教一線的詳細(xì)問(wèn)題，常常深化一線，觀摩活動(dòng)，剛好有效地實(shí)施保教管理，對(duì)教學(xué)過(guò)程、一日保教活動(dòng)進(jìn)行探討，思索并提出相宜的看法與建議。切實(shí)為保教一線服好務(wù)。

2．依據(jù)本段、本班實(shí)際狀況科學(xué)合理制定各類(lèi)安排。每周五上交紙質(zhì)周安排、每月末上交各類(lèi)紙質(zhì)安排（反思、平安教化活動(dòng)方案等）以便剛好發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好解決，進(jìn)一步進(jìn)行規(guī)范和指導(dǎo)。

四．扎實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，真正發(fā)揮其輻射作用

1．研討是調(diào)動(dòng)老師主動(dòng)參加培訓(xùn)的重要形式，建立教研活動(dòng)制度，，它能為每個(gè)人供應(yīng)較充分的表達(dá)思想、觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，讓思想和觀念在不斷溝通的過(guò)程中得到提升。

2．環(huán)境創(chuàng)設(shè)要為教化教學(xué)服務(wù)。區(qū)域環(huán)境根據(jù)幼兒智力發(fā)展須要，有安排、有目的、有層次地投放嬉戲材料，提高區(qū)域嬉戲活動(dòng)水平，

本學(xué)期還將開(kāi)展環(huán)境創(chuàng)設(shè)競(jìng)賽。

3．不斷反思，擅長(zhǎng)總結(jié)。反思是老師的一種自我提高的有效形式，在幼兒在一日活動(dòng)中，老師仔細(xì)組織幼兒深化視察幼兒一日生活中的行為和反應(yīng)，進(jìn)行分析，并不斷調(diào)整安排，改進(jìn)教化行為，最終促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

五．以服務(wù)家長(zhǎng)為宗旨，切切實(shí)實(shí)做好家長(zhǎng)工作

1．開(kāi)學(xué)初，各班細(xì)心設(shè)計(jì)家長(zhǎng)園地版面，做到美觀新奇，題材多樣。主動(dòng)接受家長(zhǎng)的好建議；以電話聯(lián)系、家訪等多種形式接著開(kāi)展好家訪活動(dòng)；各班出刊好每月一次的家長(zhǎng)園地，增加家長(zhǎng)對(duì)自己孩子狀況的駕馭及對(duì)園里工作的了解。

2．接著發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)為幼兒自制足夠數(shù)量的體育玩具，開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)，激勵(lì)幼兒主動(dòng)參加，培育幼兒參與體育活動(dòng)的愛(ài)好。

3．本學(xué)期將在期初期末進(jìn)行兩次家長(zhǎng)調(diào)查，以找到我們工作的不足和優(yōu)勢(shì)，更好地為孩子服務(wù)。

六、附教研活動(dòng)支配：

二月：

1、組織教學(xué)《幼兒園常規(guī)是什么？》

2、環(huán)創(chuàng)檢查

3、制定學(xué)期安排

4、早操評(píng)比

三月：

1、《什么是主題活動(dòng)》

2、《主題墻的布置》

3、《怎樣開(kāi)展主題活動(dòng)》

四月：

1、規(guī)范教案的書(shū)寫(xiě)

2、《聽(tīng)課與評(píng)課》

3、藝術(shù)領(lǐng)域怎么樣開(kāi)展集體教學(xué)活動(dòng)

五月：

1、周琳老師講解語(yǔ)言領(lǐng)域怎么樣開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)

2、副班老師集體活動(dòng)評(píng)課

六月：

1、副班老師講課與評(píng)課

2、怎樣書(shū)寫(xiě)個(gè)案

七月：整理教學(xué)資料及總結(jié)

幼兒園教研工作安排11

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期，為貫徹響應(yīng)國(guó)家學(xué)前教化發(fā)展20xx至20xx三年安排工作，和xx市教化局“教學(xué)質(zhì)量年”的工作要求，我園教研工作以園務(wù)工作安排為指導(dǎo)，以加強(qiáng)幼兒園教研工作的管理，加強(qiáng)園本培訓(xùn)與探討，深化特色教化教學(xué)為核心，不斷更新教化觀念，提升老師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。

二、工作重點(diǎn)：

（一）加強(qiáng)師德教化，提高老師隊(duì)伍素養(yǎng)：

隨著黨的群眾路途教化實(shí)踐活動(dòng)和教化行風(fēng)建設(shè)的深化開(kāi)展，本學(xué)期我們將在提高加強(qiáng)師德教化，老師隊(duì)伍素養(yǎng)上多努力。

1、加強(qiáng)老師的思想政治教化和職業(yè)道德教化，引導(dǎo)老師善學(xué)習(xí)、善思索、重積累、勤反思，努力成為一個(gè)心理健康者，營(yíng)造和諧的小社會(huì)。通過(guò)業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，主題教化活動(dòng)，團(tuán)組織指責(zé)與自我指責(zé)活動(dòng)，不斷反思自己的教化行為，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，使老師之間融洽協(xié)作，形成一股凝合力和向心力。全園只有恪守師德、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)進(jìn)取才能與園俱進(jìn)，與時(shí)俱進(jìn)。

2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，主動(dòng)構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，以多種形式促進(jìn)老師成長(zhǎng)。依據(jù)幼兒園的發(fā)展目標(biāo)，以發(fā)展和創(chuàng)新為動(dòng)力，加強(qiáng)教化理論學(xué)習(xí)，更新教化觀念。只有學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)步，我們將實(shí)行多渠道、多層次、多方位的學(xué)習(xí)方法，激勵(lì)老師不斷充電、充溢自我。組織老師學(xué)習(xí)理論學(xué)問(wèn)，園內(nèi)園外相結(jié)合、專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)和業(yè)余學(xué)問(wèn)相結(jié)合。

3、細(xì)心指導(dǎo)好新老師的教學(xué)業(yè)務(wù)。以年級(jí)組為中心，依托骨干老師，仔細(xì)抓好新老師的培育工作，通過(guò)教研活動(dòng)、聽(tīng)課評(píng)課、以老帶新、師徒結(jié)對(duì)等形式，不斷提高新老師的教化教學(xué)水平。主動(dòng)開(kāi)展教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，為新老師成長(zhǎng)搭建舞臺(tái)。

（二）切實(shí)落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作，確保保教質(zhì)量：

1、要求老師仔細(xì)按《指南》精神，結(jié)合本班幼兒實(shí)際制定教學(xué)安排，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，仔細(xì)做好每節(jié)課的課前打算，利用現(xiàn)有的教學(xué)資源為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，在教學(xué)過(guò)程中盡量采納多種教學(xué)方法，并滲透嬉戲活動(dòng)，同時(shí)堅(jiān)持保教并重原則，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上富有特性的發(fā)展。

2、接著開(kāi)展集體備課工作，在原有工作基礎(chǔ)上要求老師熟識(shí)教材后進(jìn)行說(shuō)課，然后進(jìn)行集體探討。使老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)，提高集體備課的質(zhì)量。

3、抓好班級(jí)常規(guī)，規(guī)范一日活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)班級(jí)常規(guī)老師常規(guī)的檢查工作。各班要依據(jù)本班幼兒的實(shí)際狀況，制訂出切實(shí)可行的班級(jí)安排，做到有安排，有步驟地開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，把培育幼兒良好的行為習(xí)慣和一日常規(guī)作為老師常常性的工作，杜絕各種平安隱患行為的發(fā)生，做到耐性細(xì)致，常抓不懈，形成良好的班風(fēng)和園風(fēng)。

4、以考核細(xì)則規(guī)范老師教化教學(xué)常規(guī)，本學(xué)期將狠抓教化教學(xué)常規(guī)的管理，組織老師學(xué)習(xí)細(xì)則，并以此為準(zhǔn)繩指導(dǎo)規(guī)范教學(xué)工作秩序，培育良好的教化行為。

（三）營(yíng)造教科研氛圍，提高教科研實(shí)效。

1、隨著我園市級(jí)課題教化探討的進(jìn)一步深化，很多新的問(wèn)題會(huì)不斷涌現(xiàn)。我們要親密關(guān)注教研的發(fā)展動(dòng)向，發(fā)覺(jué)課題探討過(guò)程中的問(wèn)題，進(jìn)行必要的、切實(shí)有效的探究和創(chuàng)新，豐富教研形式，探究新的教研內(nèi)容，定期開(kāi)展專(zhuān)題性的研討，如：“嬉戲環(huán)節(jié)、操作環(huán)節(jié)的有效組織”、“集體教化活動(dòng)中的有效提問(wèn)”等，解決教研工作中遇到的問(wèn)題，吸取他園、他人的教化科研成果。并依據(jù)幼兒園的實(shí)際，仔細(xì)開(kāi)展好各項(xiàng)教研工作。

2、以人為本，提升老師教研水平。建設(shè)高質(zhì)量的老師隊(duì)伍，是全面推動(dòng)素養(yǎng)教化的基本保證，也是提高教化質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期我們將從老師發(fā)展須要?jiǎng)由?，把教科研與教學(xué)探討、接著教化等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，切實(shí)提高老師的科研實(shí)力與業(yè)務(wù)水平，努力促進(jìn)老師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，加強(qiáng)園本培訓(xùn)。

3、本學(xué)期我們將接著通過(guò)“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等方法請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)園示范指導(dǎo)或組織老師到其他幼兒園觀摩示范課；讓老師們走近更多的專(zhuān)家、名師，在與專(zhuān)家、名師的干脆對(duì)話中駕馭新的教化動(dòng)態(tài)與策略，進(jìn)一步領(lǐng)悟教化的真諦，提高老師的教化和探討實(shí)力。

4、注意教學(xué)反思。為了切實(shí)提高老師的實(shí)際教學(xué)實(shí)力，我們?cè)趯W(xué)習(xí)新理論、新觀念的同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)自我教學(xué)實(shí)踐的反思。在探討理論、探討別人閱歷、探討自身教化行為的過(guò)程中，提高發(fā)覺(jué)、分析、探討、解決問(wèn)題的實(shí)力，在探討中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。本學(xué)期每位老師要主動(dòng)參加理論學(xué)習(xí)與研討，更深刻地反思自己的教化行為，寫(xiě)好教學(xué)活動(dòng)反思，及各項(xiàng)活動(dòng)總結(jié)，努力使自己成長(zhǎng)為一個(gè)專(zhuān)業(yè)型、探討型的老師。

（四）堅(jiān)持以幼兒發(fā)展為本，促進(jìn)幼兒健康、和諧發(fā)展。