2023年幼兒園教研工作計劃(通用篇)

2023年幼兒園教研工作計劃(通用篇)幼兒園教研工作安排1

一、指導思想

以《指南》《綱要》《規(guī)程》（20年修訂版）《縣幼兒園教化教學十條》精神為指導，以“幼兒園課程嬉戲化項目建設視導”為抓手，以“推動幼兒園課程嬉戲化現(xiàn)場會”“縣幼兒園保教水平綜合評估”為目標，依據(jù)《省教化廳關(guān)于加強學前教化教研工作的看法》、省市課程嬉戲化項目建設要求（課程嬉戲化六大支架、五大行動的精神與要求），切實實行縣幼教教研工作安排，結(jié)合我園實際，不斷深化園本課程建設，加強園本研修，進一步促進幼兒園的內(nèi)涵發(fā)展，努力提升幼兒園師資素養(yǎng)和保教水平。

二、本學期工作要點

1、加強教學常規(guī)管理。

要求老師結(jié)合主題，緊緊圍繞《指南》各領域的目標科學制定新學期各項安排以及幼兒發(fā)展評價方案并進行科學評價，進而進行基于評價的有意識教學。要求老師帶領幼兒依據(jù)各個主題進行區(qū)域嬉戲環(huán)境的創(chuàng)設，老師剛好進行區(qū)域嬉戲的更新。保教人員要關(guān)注每一個幼兒的生活、學習與發(fā)展，既關(guān)注幼兒發(fā)展的整體水平，又敬重幼兒發(fā)展的個體差異，能比較精確、全面的了解每一個幼兒的發(fā)展狀態(tài)，運用多種形式建立幼兒成長檔案，能真實、全面并特性化的反映幼兒生活、學習與發(fā)展。

2、加強園本課程建設。

上學期，我園的班本課程開展得不夠志向，不夠深化。開學初，帶領全體老師再次觀摩縣優(yōu)秀課程敘事展示活動視頻，讓老師們再次進行深刻反思，大家分別從主題的選擇、網(wǎng)絡的構(gòu)建以及課程的實施等方面進行思索。本學期我園將從大班幼小連接課程、體能運動課程、勞動教化課程、區(qū)域嬉戲課程、資源利用課程等方面著手打算班本課程。同時依據(jù)上學期繪制的課程資源地圖進行有安排的實施，做到資源利用的課程化、嬉戲化、整合化。引領老師對新學期課程建設進行仔細思索，即充分利用周邊資源（海邊資源），努力追尋兒童的愛好創(chuàng)生出更相宜兒童發(fā)展的課程。

3、加強課程嬉戲化項目建設。

帶領全園老師重溫省市課程嬉戲化項目建設要求（課程嬉戲化六大支架、五大行動的精神與要求），并仔細貫徹和實施。我園要進一步充分利用好海邊特色資源，給幼兒創(chuàng)設豐富的嬉戲環(huán)境，促進幼兒健康成長。上學期我園開展了區(qū)域嬉戲材料投放的探討探討，本學期將接著開展區(qū)域嬉戲材料投放的實踐探討，注意嬉戲材料投放的目的性、層次性、趣味性、好用性、相宜性、豐富性及挑戰(zhàn)性。本學期重點探討科學區(qū)、美工區(qū)：如何創(chuàng)設區(qū)域嬉戲環(huán)境、嬉戲材料投放、幼兒玩區(qū)域嬉戲狀況等。接著開展混班、混齡活動，促進幼兒各方面實力的發(fā)展。加強幼兒園功能室建設，各年齡班仔細制定專用室活動的安排并正常開展活動，同時進行功能室活動組織形式的探討，既考慮到《指南》目標的達成，又關(guān)注幼兒活動的自主性、有效性。

4、加強幼兒的戶外體能熬煉。

依據(jù)指南要求，整合幼兒園現(xiàn)有資源，切實開展好兒童的戶外體能運動活動，促進兒童的身心健康發(fā)展。本學期，我園將結(jié)合《指南》中各年齡段幼兒健康領域的發(fā)展目標，比照幼兒發(fā)展目標達成表，制定初步的戶外體育運動安排，有目的、有安排地對每個幼兒進行精準、細致的評價，真正促進各年齡段幼兒的體能得到更好的發(fā)展。

5、加強園本研修。

本學期要求老師閱讀指定書目《學前兒童數(shù)學學習與發(fā)展核心閱歷》，接著督促老師多讀書、讀好書，以提高自己的理論學問水平，在讀書的同時要求老師進行學習和反思，聯(lián)系自己的工作實踐進行讀書溝通，要讀進去，再走出來，走到自己的實際工作中去，這樣才能讓讀書更好的指導自己的工作實踐。加強教學研討，如主題墻、區(qū)域嬉戲環(huán)境的創(chuàng)設、嬉戲的更新等。老師只有在不斷地研討活動中，業(yè)務素養(yǎng)和實力才能夠得到提升。本學期園長室的蹲班將進一步常態(tài)化，只有通過蹲班才能夠全面的看到老師對各個活動環(huán)節(jié)的組織，幼兒良好習慣的養(yǎng)成，課程嬉戲化精神的落實狀況，也更有針對性地指導老師科學、合理的組織好幼兒的一日活動。

6、加強對青年老師及男幼師的培育。

比照縣教研工作安排，本學期將開展青年老師基本功競賽活動，要求老師利用寒假以及業(yè)余時間進行各項基本功訓練，包括專業(yè)基礎理論、幼兒行為視察記錄與分析、彈唱跳、繪畫、寫字，教化活動設計等。努力提升青年老師的教化教學基本功。本學期，激勵我園男幼師張冬松老師主動申報并參與如東縣男幼師專場展示活動，爭取在如東縣第五屆課程嬉戲化推動會此項活動中取得優(yōu)異的成果。

7、結(jié)合節(jié)日開展豐富多彩的主題活動。

本學期我們將結(jié)合“元宵節(jié)”、“三八婦女節(jié)”、“植樹節(jié)”、“清明節(jié)”、“端午節(jié)”、“五一勞動節(jié)”以及“六一兒童節(jié)”等節(jié)日開展相關(guān)主題教化活動，讓孩子們進一步了解這些節(jié)日，獲得相關(guān)閱歷，更好地感受節(jié)日活動帶來的樂趣。

三、逐月支配：

二月份：

1、參與縣業(yè)務園長會議，學習2023上半年縣教研工作安排。

2、制定幼兒園教研工作安排。

3、制定疫情期間“老師居家作息時辰表”、“老師居家工作活動支配表”。

4、各年級開展“疫情班本空中課程”。

三月份（疫情期間，老師居家線上網(wǎng)絡教研）：

第一周：

1、共讀《學前兒童數(shù)學學習與發(fā)展核心閱歷》第三章~第五章，溝通研討。

2、班本課程審議：探討疫情居家課程實施方向。

3、班本課程審議：各班制訂疫情居家課程網(wǎng)絡圖。

4、學習六大支架，溝通研討，撰寫學習體會。

5、學習五大行動，溝通研討，撰寫學習體會。

6、觀看一節(jié)教學活動視頻《大班數(shù)學：好玩的模式嬉戲》，溝通研討，撰寫評課體會。

其次周：

1、共讀《學前兒童數(shù)學學習與發(fā)展核心閱歷》第五章~第七章，溝通研討。

2、學習唐科講座：《視覺化學習在幼兒園主題環(huán)境中的應用與思索》，溝通研討。

3、學習新店幼兒園王迎老師的大班升班課程，溝通研討。

第三周：

1、共讀《學前兒童數(shù)學學習與發(fā)展核心閱歷》第八章~第十章，溝通研討。

1、學習周特講座：《讀懂孩子支持孩子——區(qū)域活動中幼兒行為解讀與支持》，溝通研討。

2、觀看一節(jié)教學活動視頻《大班繪本：找尋消逝的爸爸》，溝通研討，撰寫評課體會。

3、針對班級主題、區(qū)域環(huán)境，思索如何創(chuàng)設更相宜、更符合幼兒發(fā)展須要，溝通研討。

第四周：

1、共讀《學前兒童語言學習與發(fā)展核心閱歷》第一章~其次章，溝通研討。

1、學習嬉戲案例（如皋）：《“娃娃家”里的小世界》，溝通研討。

2、學習嬉戲案例（如東孫窯）：《田園里的“探秘者”》，溝通研討。

3、疫情班本課程審議（中期），溝通研討。

4、觀看一節(jié)教學活動視頻《大班繪本：啊哈！小彩線》，溝通研討，撰寫評課體會。

5、商討早操編排及音樂打算，符合各年齡段幼兒發(fā)展須要，體現(xiàn)嬉戲性、趣味性、挑戰(zhàn)性等。

第五周：

共讀《學前兒童語言學習與發(fā)展核心閱歷》第三章~第十二章，溝通研討。

四月份：

1、制定各項安排（主題安排、功能室安排、班務安排、周安排），備課和商討種植園方案。

2、班級環(huán)創(chuàng)（區(qū)域、走廊及戶外區(qū)域）、疫情課程上墻，家長園地更換。

3、早操更新。

4、建立教學資源庫和幼兒嬉戲材料資源庫，班級區(qū)域材料調(diào)整、充溢。

5、打算“唐海燕創(chuàng)新團隊活動暨新苗教化共同體活動”。

6、打算“縣幼兒園保教水平綜合評估”。

7、區(qū)域嬉戲環(huán)境創(chuàng)設觀摩。

8、班本課程開展溝通。

9、開展傳統(tǒng)節(jié)日“清明節(jié)”主題教化活動。

0、開展“成長杯”中年老師教學基本功競賽活動。

五月份：

1、唐海燕創(chuàng)新團隊活動暨新苗教化共同體活動。（地點：洋口幼兒園，魏培培、徐朗煜、曹海琴，陳錦霞，洋口幼兒園1老師）

2、開展“五一勞動節(jié)”主題教化活動。

3、班本課程敘事觀摩。

4、迎接縣幼兒園保教水平評估。

5、參與課程嬉戲化項目建設推動會。

6、慶“六一”活動打算。

六月份：

1、參與縣第十一屆園本情境課程敘事暨其次屆業(yè)務園長教研敘事活動。

2、慶“六一”活動。

3、大班幼兒畢業(yè)典禮。

4、家長開放活動

5、蹲班活動溝通反饋。

七月份：

1、總結(jié)本學期工作，分析存在問題，總結(jié)相關(guān)閱歷。

2、教學資料歸檔整理。

3、對老師進行一學期的工作考核。

幼兒園教研工作安排2

建立"以園為本”的教學探討制度是深化教學探討改革的方向和重點，是全面推動基礎教化的理論改革的實際須要，它對幼兒園創(chuàng)建性地實施課程改革，促進老師的專業(yè)素養(yǎng)的提高，全面提高教化教學的質(zhì)量具有非常重要的意義。開展園本教研能讓老師在教研中獲得困難的、不確定的學問和實力，它的目的是促使老師成長，幫助老師提高專業(yè)水平，幫助老師在當前我國幼兒園教化改革的背景下勝利實現(xiàn)課程改革，實現(xiàn)老師角色的轉(zhuǎn)變，即讓老師從學問的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和l(fā)展的促進者。園本教研還能提出并解決教學實踐中的問題，以此來改進教化實踐，并增加對教化實踐的限制實力。

為適應我市幼兒教化課程改革向縱深發(fā)展，促進幼兒老師專業(yè)成長，探究以園為本教研活動的運行機制、運作模式和區(qū)域推動園本教研制度的行動策略，進一步推動我園園本教研制度的建設，發(fā)揮示范輻射作用，全面貫徹"幼兒園教化指導綱要”，深刻領悟"綱要”精神，結(jié)合我園的實際狀況，特制定本方案。

一、指導思想

進一步貫徹教化部《關(guān)于開展"創(chuàng)建以園為本教研制度建設基地”通知》精神，以《綱要》和柳州市"園本教研制度建設項目”基地實施方案為指導，改進和加強教研工作，建立以解決幼兒園課改實施中所面對的各種詳細問題為對象，以老師為探討的主體，促進幼兒健康和諧主動的發(fā)展和老師專業(yè)化成長為宗旨的園本教研制度。搭建老師個人、老師集體、與專家溝通對話、溝通與協(xié)調(diào)、互助與合作的平臺，形成民主、開放、有效的"以人為本”的教研機制；引導老師在接受到來自幼兒的反饋和各種信息，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)與反應的同時，能夠敏感地察覺幼兒的須要，剛好以適當?shù)姆绞綉?，形成合作探究式的師幼互動，使我們的老師能盡快步入成長的快車道，真正成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者，推動我園保教質(zhì)量邁上新臺階。

二、工作目標

1、建立"以人為本”的教學探討制度，提高教研組活動的實效性，促進老師專業(yè)不斷發(fā)展；提高園本課程開發(fā)、建設實力，提高幼兒園保教質(zhì)量。2、通過對幼兒園園本教研活動內(nèi)容、形式等的探討，解決教化教學中的困難和實際問題，運專心理學和教化學的理論，構(gòu)建促進老師專業(yè)成長的相關(guān)理論，在老師的心理、老師的實力、老師的素養(yǎng)等方面形成具有肯定意義的理論觀點，為老師專業(yè)成長的探討做出肯定的貢獻；并不斷探究教化教學規(guī)律，總結(jié)、推廣教化教學探討專題的閱歷，推動我園幼教改革不斷深化和發(fā)展。

三、工作方式

1、實行"園本教研制度建設”課題啟動儀式，開展有效的園本教研困惑與建議的問卷收集，了解來自一線老師困惑的問題，梳理探討的主題，開展"有效的園本教研活動的觀摩、案例大探討”，使我園教研改革快速走上"高速馬路”。

2、成立以彭園長為組長、黃副園長為副組長、各班段教研組長和骨干老師為組員的"以園為本教研制度建設”項目領導小組，詳細組織實施操作。由教化局主管基礎教化的程副局長、教科所馬副所長，科研室主任廖老師、幼教教研員張老師以及各界幼教專家、幼兒園名師骨干老師共同組成專業(yè)引領隊伍。

3、通過外派學習，內(nèi)省探討，了解各地幼兒老師專業(yè)發(fā)展的新閱歷，不斷探究適合我園園本教研品質(zhì)的策略、機制和手段。

4、建立以"自我反思、同伴互助、專業(yè)引領”為核心要素，以理論學習、教化、教學案例分析、園本論壇、教學反思、結(jié)隊幫扶、閱歷溝通等為基本形式，增進老師參加園本教研活動的愛好與熱忱。的園本教研制度，通過教學觀摩為老師參加園本教研創(chuàng)設平臺，提高園本教研的針對性和時效性。

四、探討內(nèi)容：

1、探討教研活動的內(nèi)容，

2、探究不同的園本教研活動的形式，為老師的專業(yè)成長搭建平臺。

3、通過園本教研活動，不斷提升老師理論水平，促進老師的專業(yè)成長。

五、工作步驟

1、項目啟動階段：20xx年9月――20xx年7月

（1）確定基地建設目標，開展有效的園本教研活動觀摩及案例大探討，在全市開展有效園本教研困惑與建議的問卷收集。

（2）開展園本教研理念通識培訓，對幼兒園園長及骨干老師作推動園本教研基地建設工作的思想動員及培訓工作。

（3）作調(diào)研檢查，了解園本教研的現(xiàn)狀、組織機構(gòu)、教研活動形式及效果效果，針對老師對園本教研的需求、專業(yè)引領狀況，開展活動。

（4）加強教化教學常規(guī)管理，確保教學工作規(guī)范、科學、正常進行。

2、制度完善階段：20xx年9月――—20xx年7月

組織保障。幼兒園依據(jù)園本教研的實際特點，建立了"園長室決策調(diào)控—相關(guān)專家詢問指導—保教處詳細負責—教研組、備課組落實—老師群體開展實施”的園本教研工作運行機制。園本教研工作由園長干脆領導，保教處詳細負責，并納入各個教研組、備課組、年級組的學期工作安排和職責之中。

物質(zhì)保障。有針對性地為老師購買了相關(guān)的教化教學書籍、報紙、雜志、音像資料；開放微機室，讓老師能夠常常上網(wǎng)查閱自己須要的相關(guān)科研學習資料；幼兒園還依據(jù)教研工作須要，隨時為老師印發(fā)各種學習培訓資料。

管理保障。每次園本教研活動中都有嚴格規(guī)范的教研活動記錄、教研活動形成的策略報告，該內(nèi)容同時編入幼兒園資源庫。

評價激勵。每學期末，幼兒園都仔細組織園本教研開展狀況的評估工作，對具有肯定價值的探討成果，幼兒園聘請相關(guān)專家進行評估。并評比出本學期開展園本教研效果較好的優(yōu)秀教研組、備課組、優(yōu)秀老師個人等，以促進老師更好地開展園本教研。

3、教研活動創(chuàng)新階段：20xx年9月――20xx年7月

（1）加強教化理論學習，提高廣闊老師的教化理論素養(yǎng)，樹立先進的教化理念，加強學習管理，理論與教學實際相結(jié)合，創(chuàng)設良好的園本教研氛圍。

（2）選擇探討的主題、依據(jù)幼兒園自身狀況設定園本教研探討主體和方式，主動開展體現(xiàn)幼兒園特色、老師特點的園本教研活動。

（3）每階段教科所將依據(jù)幼兒園工作重點組織人員對幼兒園進行園本教研活動開展的狀況評估，并作好總結(jié)、推廣工作。

（4）加強科研課題探討落實，幼兒園的教研活動要與科研課題結(jié)合起來立足解決教學中存在的實際問題抓好全過程的監(jiān)控、檢查以及探討成果物化資料的整理收集、歸檔工作，邊總結(jié)，邊提高，形成良好的探討氛圍。

4、成果總結(jié)和推廣階段：20xx年9月――20xx年7月

（1）將老師所寫的優(yōu)秀案例、閱歷總結(jié)成果匯編成冊，便于老師學習溝通以及理論的提升。

（2）力爭在全國出名刊物上宣揚基地建設工作成果，打造我市教學探討品牌。

幼兒園教研工作安排3

20xx年春學期，我園的教科研工作將接著以《幼兒園教化指導綱要》為指南，仔細實施幼兒園綜合課程，加強學習和探討，發(fā)揮好教科研的先導作用，不斷提高教化教研水平和科研實力，提升老師的專業(yè)素養(yǎng)，進一步提高我園的教研質(zhì)量，提升辦園品位，使我園的教化真正成為適合幼兒發(fā)展須要和促進幼兒健康成長的希望搖籃。

一、工作目標

1、以理論學習為抓手，促進老師吸納信息，反思水平的整體提高。以課堂教研探討為載體，抓實各層次的教研研討活動。以優(yōu)質(zhì)課的評比為契機，營造主動互動的研討氛圍。

2、以課題為立足點，做好課題的探討工作。以點帶面，主動走“以科研促教研，教研科研相長”的道路，深化開展教化科研，凸顯我園特色。

二、詳細措施

1、加強學習，促進老師專業(yè)化發(fā)展

老師是實施《綱要》和促進幼兒發(fā)展之間的橋梁和紐帶，建設一支高質(zhì)量的老師隊伍，是全面推動素養(yǎng)教化的重要保證，也是提高教化質(zhì)量的關(guān)鍵。本學期我們將從老師發(fā)展須要動身，推行豐富多樣的學習形式，把教科研與教研探討有機結(jié)合起來，切實提高老師的科研實力和業(yè)務水平，努力促進老師隊伍的專業(yè)化成長。

⑴豐富學習形式

本學期我們將接著開展每周舉薦“一篇好文章”學習活動，每位老師仔細閱讀舉薦文章，并做好學習筆記，在此基礎上，以讀書溝通、主題研討、專題評議、學術(shù)沙龍等多種形式加強理論學習。探討主題一方面依據(jù)當前的教化發(fā)展與改革的形勢來確定，另一方面依據(jù)老師自身教研實踐中的問題或困惑提出主題，集中研討、探究解決的思路與方法，激勵老師暢所欲言，發(fā)表見解，在思維的碰撞中產(chǎn)生創(chuàng)新的靈感和火花，將研討的內(nèi)容剛好進行提升和總結(jié)，確保每次教研活動有質(zhì)量、有效果。

⑵注意教研反思

一個優(yōu)秀的幼兒老師必定是一個探討型、反思型的實踐者。為了切實提高老師的實際教研活動，我們在學習新理論、新觀念的同時，要加強對自我教研實踐的反思。在探討理論、探討別人閱歷、探討自身教化行為的過程中，提高發(fā)覺、分析探討和解決問題的實力。不同層次水平的老師應不斷找尋自己的“最近發(fā)展區(qū)”，在探討中學習，在學習中成長。本學期，每位老師要主動參加理論學習與研討，要深刻反思自己的教化行為，根據(jù)要求仔細撰寫每周的活動反思或教研活動反思或撰寫教化敘事。

⑶培育教研骨干

為了健全一支師德高尚、業(yè)務精湛、創(chuàng)新力強、富有活力、具有輻射作用的幼兒園中堅力氣。本學期，我們將開展各類競賽、評優(yōu)活動，為老師的成長搭建平臺，并激勵老師主動申請上研討課、課題實踐課等，從各類活動中發(fā)覺好苗頭，在活動中熬煉培育教研骨干，形成各具個人特色風格的老師骨干隊伍。

2、深化課程改革，促進幼兒全面發(fā)展

我園運用的教材是xx省教研室主編的《幼兒園綜合課程》，它可以幫助我們更好地落實新《綱要》精神，將先進的教化觀念落實到教化行為中去。在鞏固已有的實踐閱歷的基礎上，我們要全面分析，抓準主題活動開展過程中存在的問題。本學期，為了發(fā)揮各老師的教研優(yōu)勢，更大限度地挖掘每位老師的教研潛能，確保教化效率，我園實施課程安排中的分科教研形式，這一形式更體現(xiàn)出班級集體的作用，既要分工又要協(xié)調(diào)，在實施過程中，我們要做到以下幾點：

一是圍繞每個主題的目標，目的性，針對性要強，內(nèi)容的選擇具有可行性，組織活動的開展要具有系統(tǒng)性、整合性，削減隨意性。

二是實施課程過程中，要強化課堂教研效率，不流于形式，不浮于表面，每節(jié)教研活動的開展手段、方法要適合幼兒，讓孩子喜聞樂見，在玩中學，學中玩。兩位老師親密協(xié)作，共同提高課堂教效果。

三是發(fā)揮集體備課作用。各備課組對每周的教研內(nèi)容逐個進行研討，對一些課程內(nèi)容中的難點、疑點問題共商討，找出解決的方法、對策，班與班之間要常常相互聽課，每位老師要時常對自己的備課、上課等教化行為進行反思，將自己的感受在備課組里與他人溝通。

四是注意反思。每周五召開班會，對一周課程實施狀況及班級各方面的狀況進行總結(jié)，重視各領域內(nèi)容的整合，依據(jù)幼兒的愛好、須要及發(fā)展狀況，諦視教化過程，強調(diào)環(huán)境與主題的親密協(xié)作，注意家庭、社區(qū)資源的利用，使反思既具有小時間段的細膩，又有大時間段的提煉和概括。

五是師徒結(jié)對。在課程實施過程中，發(fā)揮師傅的引領作用，徒弟虛心請教，師徒相互聽課、評課。

3、立足課題探討，走科研提高之路

本學期，我園將全面啟動一個國家級探討課題和兩個市級探討課題，課題人員已基本到位，近期將召開課題人員會議進行合理分工，確定試驗班級，各課題進行試驗前的相關(guān)調(diào)查，收集整理有關(guān)資料，分別形成三個課題的調(diào)查試驗探討報告。為了規(guī)范過程管理，有效保證課題正常進行，本學期將在課題擔當者中開展“六個一”活動，并形成制度貫徹執(zhí)行。

⑴學期初制定好課題探討階段安排。

⑵每月參與一次教科研例會，匯報溝通課題探討狀況。

⑶完成一篇質(zhì)量較高的課題教化敘事或課題探討論文。

⑷圍繞擔當?shù)恼n題上一節(jié)探討課，并進行自我評析。

⑸期末寫好課題階段小結(jié)及論文，并主動向各專業(yè)刊物投稿。

⑹寫好幼兒視察記錄。

三、月份工作支配

2月份

1、各班級制定班務安排、專題安排、個人成長規(guī)劃。

2、課題組活動，形成各課題的調(diào)研報告。

3、通過幼兒園教科研安排。

4、師徒結(jié)對活動，簽訂責任協(xié)議書。

3月份

1、開展小學高級老師上示范課活動。

2、分組溝通“分科教研”課程實施狀況。

3、園本培訓：班級管理、課題探討專題講座。

4、中班向家長開放半日活動。

5、老師專項基本功展示活動。（朗誦或講故事）

6、圍繞“繪本閱讀”開展讀書沙龍活動。

4月份

1、開展小學一級及以下職稱老師老師上優(yōu)秀課、合格課活動。

2、溝通個案記錄、活動反思。

3、小班、大班向家長開放半日活動。

4、課題組活動，溝通匯報課題組探討狀況。

5、老師專項基本功展示活動。（寫、彈唱）

6、師徒沙龍。

5月份

1、實行“請進來、走出去”方法，指派部分老師外出學習、聽課，邀請專家來園講座。

2、老師專項基本功展示活動。（舞蹈、繪畫、手工）

3、慶“六一”活動打算。

4、課題組活動，溝通課題組研討狀況。

5、開展首屆文化節(jié)。

6月份

1、結(jié)對老師上匯報課。

2、溝通備課筆記、幼兒成長檔案。

3、課題組活動，溝通課題組研討狀況。

4、做好幼兒的復習、測評工作。

5、撰寫學期總結(jié)、教研論文、課題階段性小結(jié)。

幼兒園教研工作安排4

一學期的工作，在驚慌和勞碌中過去了，又迎來了新的一年?？芍^幾分耕耘，幾分收獲。在上級領導的幫助下，在我園全體教職工的共同努力下，圓滿地完成了這個學期的教化教研工作任務。其中，有勝利的喜悅，耐人反思的不足，傷神的困惑？？，下面針對這一學期的教化教研工作做以下幾點簡潔的總結(jié)：

一、加強師資培訓，提高老師素養(yǎng)。

1、更新觀念，樹立新的幼兒教化理念。

我們通過集體教研、集體培訓等形式進行學習，充分發(fā)揮教化探討的作用。我園規(guī)定每周一下午第三節(jié)課為全園老師集體學習時間，每周二和周三上午為科組學習時間。要求老師們主動地學習《綱要》、《規(guī)程》，學習業(yè)務學問，學習國內(nèi)外先進的幼教管理閱歷，學習幼兒園新教材，探究可善的教學方法。還激勵老師們把教學中遇到的懷疑案例說出來，讓大家共同探討溝通，嘗試解決。這樣讓老師們在理念與實踐，實踐與反思，反思與嘗試的循環(huán)中學習，不斷地積累閱歷，使老師們真正理睬《新綱要》的實質(zhì)，樹立新的理念，運用新的教化方法去組織活動和正確的評價每一位幼兒發(fā)展。

2、，開展研討課、聽課、說課、評課等活動來提高老師的教學水平和業(yè)務實力。我們要求每位老師輪番上一節(jié)研討課，在上課之前，還要求年級組的老師集體備課，使每節(jié)課成示范課或富有特性的課。課后，要求老師說課，進行反思，聽課的老師再評課，最終總結(jié)該課值得我們學習的地方，以達到共同提高的目的。除此之外，園領導還隨機深化課堂聽課，檢查和駕馭老師上課的狀況，了解幼兒的學習狀況，以加強督導。因此，在老師的主動努力下，教學水平日漸提高，這學期在開展研討課活動中，林明嬋老師和陳雪艷老師，能夠面對該班的實際狀況，大膽嘗試，不怕麻煩，在課堂上，供應了一個自由、同等、寬松的學習氛圍，讓幼兒主動自動地學習學問，為我們樹立了一個好榜樣。

3、把新《綱要》的精神理念融入到現(xiàn)代化教化技術(shù)中，讓老師在成長博客這個教化平臺上，取長補短，相互溝通，共同進步。期間，我們每位老師不僅都主動發(fā)表精彩，探討解決了不少教學的“疑難雜證”，期末每位老師還精彩完成了“五個一”任務（即一篇優(yōu)秀教案、評課稿、教學論文及案例反思）。

二、優(yōu)化一日學習生活，落實教學支配。

教學是幼兒園工作的生命線，提高教學質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心，本學期，我們依據(jù)《綱要》精神，以整合的課程，結(jié)合各個年齡段的幼兒的特點、愛好制定教學目標，優(yōu)化一日活動支配，真正讓一日活動更加合理、科學。在教學上，我們從學期安排到制定周安排的支配上緊靠目標，用目標做為我們教學的指南，從同年級相同教材的制定和相互溝通上，讓教學更加規(guī)范和精確，另外，期末到大班和大大班教學狀況測試和總結(jié)，也讓每一個老師從目標到教學，又從教學對應到目標有了更清楚的相識，讓我園以后的教學支配和教學施行更有了方向。

三、開展課題探討，摸索教化閱歷。

1、探究幼兒早期閱讀實力的培育。

早期閱讀對促進幼兒語言發(fā)展具有重要的價值?！队變簣@教化指導綱要（試行）》明確把幼兒早期閱讀納入了語言教化目標體系，提出：“要培育幼兒對生活中常見的簡潔標記和文字符號的愛好；利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的愛好，培育前閱讀和前書寫技能?！痹缙陂喿x實力的培育刻不待時，我園以整合的教化方法，把早期閱讀的培育滲透于各個領域中，重點放在語言領域，以愛好為切入點，讓幼兒把閱讀當作嬉戲，并在嬉戲中閱讀，增長幼兒對閱讀活動的愛好，建立良好的閱讀習慣。

我們提倡讓幼兒多說，多看，多讀，“敢說”先于“正確”。小、中班除了整合教材外，我們還供應色調(diào)艷麗而有吸引力的大卡片或大圖書，讓幼兒觀賞，簡潔地講解并描述內(nèi)容，假如幼兒不懂，老師一句一句地教他們，讓他們漸漸地過渡。此外，老師還常常給幼兒講故事，讀兒歌，朗讀詩歌等。

大班和大大班我們采納以下幾種方法：第一，選擇優(yōu)秀的文學作品，帶著觀賞和寵愛的情感和看法朗讀給孩子聽，和孩子共同感受作品的語言美、畫面美、情感美、意境美；選擇部分常用字單獨寫在紙上讓孩子認讀幾遍，使之對這些字有初步的印象；把著孩子的手指讀作品。其次，激勵孩子用身體動作、神態(tài)表情來表現(xiàn)作品；也可請孩子把作品的內(nèi)容畫出來，貼在墻上展覽；還可和孩子一起創(chuàng)設情境、制作道具進行表演。通過這些活動，加深孩子對作品的理解和體驗。第三，激勵孩子用身體動作、神態(tài)表情來表現(xiàn)作品；也可請孩子把作品的內(nèi)容畫出來，貼在墻上展覽；還可和孩子一起創(chuàng)設情境、制作道具進行表演。通過這些活動，加深孩子對作品的理解和體驗。第四，可給孩子創(chuàng)設一個特地的閱讀區(qū)域，在區(qū)域里供應字的卡片、淺顯的書籍等文字材料，讓孩子讀讀玩玩、看看說說。第五，優(yōu)秀的文學作品是孩子學習語言、豐富詞匯的好范樣，讓孩子依據(jù)作品的結(jié)構(gòu)進行改編和創(chuàng)編活動，可發(fā)展幼兒語言的創(chuàng)建性，對孩子思維實力和想象力的培育具有肯定的促進作用。

通過按不同年齡，不同年級有安排、有步驟地進行閱讀實力的培育，幼兒的閱讀愛好越來越濃，閱讀實力有所提高。

2、探究幼小連接的聯(lián)結(jié)點。

為了幼兒入學后能很快地適應小學的學習生活，我們把幼小連接作為課題探討，努力探究幼小聯(lián)結(jié)點。通過探討制定幼小連接安排，開展一系列的活動。如：組織幼兒到小學部去觀看小學生的學習活動狀況。在一日活動中，留意幼兒的常規(guī)意識、任務意識、紀律概念和自我約束實力的培育。還留意指導幼兒正確駕馭握筆、運筆方法和坐上午姿態(tài)、寫字的姿態(tài)。組織老師聽一年級老師的課，和一年級老師交談，了解大大班應怎樣進行教學才能縮短幼小連接的距離。幫助家長和幼兒做好入學前的各項打算工作。通過各種途徑使幼兒縮短了適應期，為順當進入小學階段的學習做好充分打算。從小學的信息反饋，我們園畢業(yè)的幼兒深受小學老師歡迎，各方面表現(xiàn)很好。

四、以感恩教化作為德育工作的切入點和重點

引導幼兒思索愛、找尋愛、回報愛，促進了幼兒道德發(fā)展，收到了很好的教化效果。我們首先充分樹立榜樣意識，始終懷著一顆感恩的心，對身邊的人或事、動畫片以及媒體感恩題材廣告加以關(guān)注，并、將正面的案例引入課堂，熏陶激發(fā)幼兒愛的情感、從周邊的人，周邊的

事起先，培育他們有一顆"感恩"的心，。還以各班為單位，結(jié)合進行了一些關(guān)于感謝父母，感謝親人，感謝老師，感謝祖國為主題的活動，從而把“感恩”兩個字深深地刻在孩子們的心里。這段時間，從孩子的一言一行中，在家長的贊美中，孩子們有了可喜的改變，我們心中無比的欣慰。

五、做好家長工作，家園共建促教化。

開展好家長工作是教化教研工作不行缺少和重要部分。我們堅持做好家長宣揚欄，讓家長更多了解國內(nèi)外幼教動向和育兒常識。而且，充分利用家長接送孩子的時間或者電話家訪，向家長匯報幼兒在的表現(xiàn)狀況，溝通了解幼兒在家的表現(xiàn)狀況，針對詳細問題，共商對策，剛好改進教化方法，更好地使幼兒的特性得到發(fā)展，實力得到提高。因此，我們熱忱主動的工作領導的表揚，家長的贊揚。

六、收獲與不足

回顧這個學期的工作，我們得到了一些好評。國慶節(jié)期間，陳雪艷老師參與市局實行的幼兒老師歌頌競賽榮獲全市第一名；年審小組對我們的教化教研工作的進步贊揚有加；元旦小歌手講故事競賽，孩子們的精彩表演，獲得了陣陣掌聲，我們也受到校領導的表揚。

但我們也清晰地相識到，與示范園相比，還存在一些差距和不足。

1、從本園實際動身，加強教化教研的探討，提高全體老師整體素養(yǎng)。

2、在教學實施工作中，管理過程力度不夠，在下學期應加強。

3、堅持做好環(huán)境布置工作，家園共育專欄加強質(zhì)量。4、堅持與社會緊密聯(lián)系，家長工作還有待提高。5、晨間活動，戶外活動的組織上采納敏捷多樣的形式及內(nèi)容需更加豐富。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”只要我們更加努力，擅長學習，勇于開拓，敢于創(chuàng)新，我園的幼兒教化教研工作就肯定能再上一層樓，就肯定會擁有美妙的將來。

幼兒園教研工作安排5

一、指導思想

依據(jù)園務工作安排的要求，以《幼兒園教化指導綱要》為準繩，以先進的教化理論為指導，以提高老師的教科研水平為目的，堅持理論聯(lián)系實際，堅固樹立以人為本的教化思想，開展集體備課、定期進行課題研討和教學閱歷溝通活動，提高老師的教化技能。加強課題探討，凸現(xiàn)我園的特色教化。本學期教研工作主要有以下幾點：

二、教研重點

1、加強理論學習，提高老師理論水平

老師在工作之余，要堅持學習，剛好轉(zhuǎn)變觀念，以先進的教化理念武裝頭腦，以科學的教化方式組織學習，以飽滿的教化熱忱對待孩子。為此本學期我們通過有目的地定期開展教科研學習活動和自學相結(jié)合，提高老師理論水平。詳細如下：

（1）主動借閱幼教刊物，學習新的教化理念和新的教學方法，做好理論學習筆記，并且要學以致用，把所學理論與自己教學實踐相結(jié)合，同時，主動參加本園觀摩活動，努力提高自身教化理論及授課水平。

（2）進一步學習《幼兒園教化指導綱要》，對《綱要》進行深化理解、主動探究、切實落到實處。主動參加老師再培訓教化

2、注意業(yè)務培育，提高保教質(zhì)量

每位老師要仔細對待教化各個環(huán)節(jié)，從備課到上課再到活動延長，努力提高課堂教學質(zhì)量。詳細內(nèi)容有：

（1）每周由年級組長組織本級老師共同探討制定主題活動安排、活動目標、活動過程及教學方法。各老師仔細備課，做到先教案后行課，格式統(tǒng)一，目標明確，層次分明。幼兒園教科研工作安排（2）觀摩溝通，主要觀摩本園老師的公開課，借鑒別人的教學模式、教學方法以及保教手，段，課后組織全體老師進行評，由開課老師就這堂課的有關(guān)問題作介紹，然后大家暢所欲言，共同探討，并從中尋求最佳教化途徑。

（4）開展評比活動，適時開展兩操評比、教化隨筆、教玩具制作等各種評比活動，激發(fā)老師教化熱忱，努力營造我園良好的教化氛圍。

（5）實行隨機查課，

3、扎實開展教研活動，真正發(fā)揮其輻射作用

（1）建立教研活動輪值制。輪番主持，充分創(chuàng)建機會讓老師主動主動參加，形成教學互助，讓老師既當學員，又當教員。（英語（王錄音）音樂（江平）珠算（李萍、何得群）美術(shù)（劉露、張雨）

（2）研討，是調(diào)動老師主動參加培訓的重要形式，它能為每個人供應較充分的表達思想、觀點的機會，讓思想和觀念在不斷溝通的過程中得到提升，本學期我們實行的研討方式有：

a、分年級組研討。本學期各班對各主題的教學活動要深化開展，對在教學活動中出現(xiàn)的問題要提出來，大家相互探討，找出解決方法，并適時做好資料積累（備查），避開以后在教學中走彎路，達到事半功倍的效果。

b、集中研討。本期我園將實施半日開放日活動，每周四由我?guī)ьI全體老師共同探討開放日的實施安排、實施方案、實施手段，并組織大家一起共同尋求解決問題的方法，并做好各項記錄，切實保證明施質(zhì)量。

4、進一步興起崗位練兵活動，抓好師資隊伍建設

師資隊伍建設是一切工作的根本，不僅關(guān)系老師自身的成長，更是關(guān)系教化能否順當開展的重要環(huán)節(jié)。本學期依據(jù)上級指示，針對我園實際狀況，我們將進一步興起崗位練兵活動，有目的有安排做好師資建設工作。

（1）接著加強老師基本功訓練。主要是繪畫（每月兩次字畫展示）、舞蹈（黃遠利）、音樂（江平）、手工制作、（張雨）計算機網(wǎng)絡學問學習、課件制作（由付金紅、李萍指導）、活動過程的設計等教學基本功的訓練。

（2）不斷反思，擅長總結(jié)。反思是老師的一種自我提高的有效形式，在幼兒在一日活動中，老師仔細組織幼兒深化視察幼兒一日生活中的行為和反應，進行分析，并不斷調(diào)整安排，改進教化行為，最終促進幼兒的學習和發(fā)展，做好教化心得筆記。

（3）開展老師相互結(jié)對活動，相互聽課每月不少于2節(jié)，并做好聽課記錄。

（4）每月一篇心得體會、月小節(jié)，兩月一篇幼兒視察日記。月末仔細擬訂月安排（每月28日前交）

5、加強課題探討，凸現(xiàn)我園的特色教化。

（1）接著加強幼兒的常規(guī)管理，養(yǎng)成良好的行為習慣，在此基礎上創(chuàng)建班級特色，如繪畫、、舞蹈、珠算等活動，促進幼兒全面素養(yǎng)的發(fā)展。

（3）為繼承和發(fā)揚中國優(yōu)秀歷史文化傳統(tǒng)，在全園開展古詩背誦、禮儀教化等（每天早上7：40分由兩名禮儀寶寶站在幼兒園門口用英語一直園幼兒及家長問好）古詩、兒歌：（每月）

小班：3首大班：4首

中班：4首學前班：4首

（4特色班將接著開設幼兒美術(shù)、舞蹈、珠算、音樂等特色課程，開發(fā)幼兒多元智

6、重視家園共育，解決家長的后顧之憂。

（1）有安排的組織幼兒參加各類活動，讓每個孩子都有機會展示自己的才能。老師保留好每次活動時的幼兒作品，學期末在

（2）通過園內(nèi)的《家園共育》欄，以豐富而有針對性的內(nèi)容，吸引家長關(guān)切幼兒園的教化任務，使家園達成共識。

（3）通過半日活動的觀摩和親子活動來溝通幼兒園與家庭之間的聯(lián)系。

優(yōu)勢：

1、上學期全體老師都主動投入環(huán)境創(chuàng)設工作，為參加“上海市中青年老師教學評比”做出了盡心的打算，特殊是在過程中體現(xiàn)出互助互勵的精神，使老師們在實踐中對主題環(huán)境創(chuàng)設有了更進一步的相識和理解，也使人際關(guān)系更為融洽和諧。

2、網(wǎng)上論壇拓展了教研新思路，老師們可以擺脫傳統(tǒng)教研學習時“面對面，難開口”的逆境，使學習變得輕松和自由，老師能暢所欲言的發(fā)表個人的想法和觀點，也能使教研組更好的了解老師實踐過程中的真實想法，有針對性地開展探討。

3、老師的工作質(zhì)量不斷提高，特殊是在“迎新系列活動”項目的實施過程，老師們凸現(xiàn)出極強的責任心，力求通過創(chuàng)設整體環(huán)境、供應豐富的活動材料以及編排形式多樣的幼兒節(jié)目來展示我們的教化成果?；顒拥玫搅思议L高度的確定和贊揚。

4、老師們正漸漸將所理解的課改理念轉(zhuǎn)化為自身的教化行為，實施過程中有了初步的整合意識，注意做好活動前的各項打算工作（幼兒認知閱歷、生活閱歷、多媒體課件、環(huán)境創(chuàng)設等）。

不足：

1、對“主題環(huán)境的創(chuàng)設”可以進行更為深化的探討，使環(huán)境在主題活動中能更好的突顯其隱含的教化價值，讓幼兒在互動的過程中獲得更多實力的提升。

2、老師們在組織教學活動時忽視“教具投放位置”“幼兒觀看電視的座位支配”等細微環(huán)節(jié)問題，缺乏對幼兒進行全面素養(yǎng)培育的意識；忽視對幼兒即時地回應和點撥過于強調(diào)預設內(nèi)容。

3、“聽課—說課—評課—議課”的活動形式，促進老師的自我反思，評課時老師們更多的是排列現(xiàn)象或問題，對詳細狀況的分析還不夠深化。

教研目標：幼兒園教科研、以理論學習為抓手，促進老師吸納、反思水平的整體提高。

2、以教學案例為載體，營造主動互動的探討氛圍。

3、以家長工作為紐帶，推動家園一樣的和諧教化。

教研重點：

1、供應外出觀摩學習、網(wǎng)上信息溝通、互動論壇探討等多種形式的專業(yè)理論學習，提高老師在“活動設計”和“教學后反思”的實力。

2、骨干老師余泓、郭虹兩位老師做好每兩周一次的教學觀摩活動的設計、把關(guān)工作，使上課老師能全面領悟教學意圖和內(nèi)涵。

3、組織學習有關(guān)“評課”的專題文章，結(jié)合教學案例中老師達成共識的詳細問題進行“老師提問設計和即時回應策略”專題探討，有針對性的提高老師評課質(zhì)量。

4、仔細做好教研記錄，將探討的內(nèi)容剛好進行提升和總結(jié)，確保每兩周一次的教研活動有質(zhì)量。

5、為有美術(shù)專業(yè)特長的老師搭建“主題環(huán)境創(chuàng)設”的專題溝通平臺，在互動中提高老師視察實力、思索實力和借鑒實力。

6、加大家長資源的開發(fā)和利用，進行“家園互動”的多種形式的實踐活動。（各班至少1——2種形式）

教研活動支配：

1、（1）布置本學期教研要點。（2）各班開學一周工作反饋。（3）各班2月24日交“三八”節(jié)活動安排。（要求：形式上有所拓展，體現(xiàn)一個過程性，讓家長能切實感受到。）

2、邀請教研室肖老師針對“如何評課”開設專題講座。告知：3月20日開展園小青蛙故事競賽。

3、每位老師收集一個“評課”的詳細案例，選擇案例中“老師提問設計和回應”進行分析溝通。

4、（1）結(jié)合“三八”婦女節(jié)活動，各班進行家園互動的狀況反饋。（2）談談你認為家園互動的優(yōu)勢有哪些，可以怎樣開發(fā)和利用家長的資源。（中心發(fā)言：郭靜）

5、針對上學期已經(jīng)形成的“評課基本要點”進行活動觀摩后評析，圍繞教學中“老師提問和即時回應”的問題綻開探討。（中心點評：朱景弘）

6、開展自評活動——老師選擇一個教學活動對過程中某個環(huán)節(jié)“老師的提問和即時回應”狀況進行評析。

7、（1）迎“六一”活動形式和內(nèi)容征集。（要求：家長參加、共同策劃）（2）關(guān)于“環(huán)境創(chuàng)設”的專題講座。（主講：葉英）

8、集體研討：“如何創(chuàng)設與主題相適應的互動的環(huán)境”。（中心發(fā)言：魏佳）

9、針對已經(jīng)形成的“評課基本要點”進行活動觀摩后評析，選擇過程中“老師提問和即時回應”的問題綻開探討。（中心點評：茅水菊）

10、進行學期教研總結(jié)工作，激勵老師提出合理化建議，并探討下學期教研工作重點。

幼兒園教研工作安排6

一、工作思路：

依據(jù)區(qū)學前科工作重點和園所自身的發(fā)展需求，以探討教學與探討幼兒一體化為基本思路；以片級聯(lián)動、園級和各教研組的教研為依托；以解決教化實踐問題的常態(tài)教研為重點；將教研與科研、培訓相結(jié)合，平行班教研與特色組教研相結(jié)合，各領域教學策略探討與特色老師的培育相結(jié)合；提高教研活動實效性，提高老師專業(yè)意識和實力，提高我園保教質(zhì)量。

二、現(xiàn)狀分析：

1、在教研組建設方面，大家逐步形成了共同的價值觀、責任感和團隊意識，同伴互助效果明顯。本學期將接著深化項目探討，在園本教研制度和文化建設方面總結(jié)閱歷成果。

2、在隊伍建設方面，教研組長由召集人、組織者逐步向?qū)I(yè)引領者轉(zhuǎn)化，在教研活動中能在不同程度上發(fā)揮著組織作用和專業(yè)引領的作用，但教研組長的專業(yè)實力與水平還需進一步提高；骨干老師隊伍初步形成，但各領域的首席老師還不成熟；青年老師進步較快，創(chuàng)新意識強，但還需加強日常教學的各項基本功。本學期將加強研修，以評比“領域首席老師”、“藝術(shù)專長老師”等活動來促進不同層面老師的的專業(yè)成長。

3、在教研組織形式上，將平行班與特色組教研相結(jié)合，既滿意日常教學所需，又引領和支持老師進行專業(yè)探討。本學期將接著持續(xù)這一做法，合理支配活動時間，提高活動實效。

4、在教研內(nèi)容上，從制定教研安排入手，以探討教學策略為抓手，將教研工作指向“真問題”，提高了教研的實效性。但在教學實踐中老師還缺乏對幼兒學習特點的了解。本學期接著將教學策略的探討作為園本教研的落腳點。進一步加強理論學習和自我反思，將探討教學與探討幼兒一體化，從探討教材教法走向探討幼兒的學習，在對幼兒學習的探討中獲得教化才智。

5、在教研成果的總結(jié)與提升方面，各特色組都能結(jié)合自己的探討內(nèi)容進行總結(jié)，意識到要將老師的教轉(zhuǎn)化為幼兒的學。有的組思路清晰，從本事域不同年齡班幼兒的關(guān)鍵閱歷動身總結(jié)教化策略；有的組內(nèi)容豐富，從幼兒發(fā)展特點動身，總結(jié)出不同年齡班提問設計的方法。但在總結(jié)中發(fā)覺，有的組雖然作了許多工作，但由于不會總結(jié)、就事論事不會提升，影響了展示的效果和成果的推廣。本學期加強理論學習和自我反思，引導大家進行理性分析和思索，做好閱歷的總結(jié)和推廣。

三、本學期教研工作重點：

（一）接著深化“以園為本教研制度建設”的項目探討。

1、參加聯(lián)片教研。

在聯(lián)片教研同課異構(gòu)及同課同構(gòu)中，共同探討幼兒的特點，探究教學活動組織的最佳策略，不斷優(yōu)化活動設計和教化行為。

2、結(jié)合項目探討加強園本研修。

在教化教學過程中，進行“研修”，通過探討來解決教化教學中的實際問題，通過探討來學習和提高。本學期將在教研活動前的打算環(huán)節(jié)下大功夫，加強各學科學問的學習與培訓，引導大家從探討幼兒的學習特點動身，來探討教法，進一步提高老師們的探討水平和教研實效。強調(diào)老師的自我反思，激勵其要有自己的觀點和相應的理論依據(jù)。

3、總結(jié)教研組建設的成果。

采納自學、導讀、匯報等方式，加強理論學習和自我反思，引導大家對每一環(huán)節(jié)的設計進行理性分析和思索。與此同時注意教研案例和活動案例的總結(jié)，為課題結(jié)題和課程建設供應有益的素材。

（二）接著做好我園《建構(gòu)式課程》園本化的課程實施與階段總結(jié)

1、完善我園課程園本化的目標體系。

在了解各年齡班幼兒五大領域教化目標的基礎上，結(jié)合各領域關(guān)鍵閱歷要點，確定各年齡班幼兒在五大領域發(fā)展中的項目目標，力求實現(xiàn)教化目標的精確性、操作性、均衡性。

2、充溢我園課程園本化的活動內(nèi)容。

各平行班結(jié)合課程目標體系，找出與之相相宜的教化內(nèi)容，合理安排課時，保證幼兒五大領域的均衡發(fā)展。

3、提升課程組織與實施方面的有益閱歷。

接著將特色組與平行班教研相結(jié)合，從探討教學策略入手，將自我建構(gòu)、同伴互助、專業(yè)引領相結(jié)合，總結(jié)出重點探討的活動案例課例，充溢完善課程內(nèi)容。

（三）接著深化園本教研專題：《有效教學的策略探討》

有效教學須要老師駕馭有關(guān)的策略性的學問。本專題探討在幫助老師了解有效教學和教學策略的同時，從目標制定、內(nèi)容選擇、教學方法、指導策略等幾方面進行探討，支持幼兒的有效發(fā)展，進一步提高我園教學質(zhì)量。

主要解決以下幾個問題：

1、樹立目標意識，促使教學的有效實施（目標設計的有效性）

2、供應有價值的學習操作材料，支持幼兒有效發(fā)展（環(huán)境材料的有效性）

3、細心設計提問，提高提問的有效性（師生互動的有效性）

4、關(guān)注幼兒的真正愛好與須要，賜予恰當?shù)挠行У囊龑Вㄖ笇Р呗缘挠行裕?/p>

詳細措施：

1、更新觀念，理解探討內(nèi)涵。

組織全園老師圍繞“課程設計的原則方法”和“五大領域的學科學問要點”進行學習與探討。

一方面教學園長結(jié)合《幼兒園課程》和《學前兒童發(fā)展心理學》在全園進行導讀，幫助老師了解課程設計的原則、方法，把握各年齡幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點。

另一方面每位老師依據(jù)自己的專題探討和須要選擇書，在特色組內(nèi)開展讀書溝通，并結(jié)合全園的讀書溝通會進行匯報和導讀，以此加強專業(yè)理論的學習，扎實自己的理論根基，增加內(nèi)功。

2、小組研討，確定探討專題。

各領域特色探討小組結(jié)合探討的詳細內(nèi)容，組織小組探討，確定本組的探討專題。

*每位教研組長負責一個特色小組的活動；

*在溝通研討的基礎上，各組結(jié)合探討的詳細內(nèi)容確定專題，明確目標。

*平行班的橫向探討與特色組的縱向探討相結(jié)合，加強實踐中的溝通與研討；

3、積累閱歷，形成個人特色。

每位老師依據(jù)個人的專長及本組探討專題制定個人探討安排，并注意在日常探討與實踐。

4、加強反思，提高教學質(zhì)量。

每位老師不斷反思自己的日常教學行為。從目標確定、內(nèi)容選擇、材料打算、老師指導、提問設計等方面進行思索，持續(xù)地追問自己“什么是幼兒必需駕馭的或具有發(fā)展價值的內(nèi)容？”“幼兒是如何學習的？”“什么樣的教學才是有效的？”、“我的教學有效嗎？”、“有沒有比我更有效的教學？”以此提高日常教學的質(zhì)量。

（四）以教研為載體，加強老師隊伍的梯次建設。

1、學習實踐相結(jié)合，提升教學副園長的管理實力。

深化教學實踐，與教研組長和老師們共同探討，不斷提高教學活動的指導實力；

在聯(lián)片教研活動中，進一步學習和明確園本教研的組織程序及有效策略，提高教研活動設計與組織實力。

2、搭建平臺，提升教研組長的組織與管理實力。

平行班教研組的橫向探討與特色組的縱向探討相結(jié)合，突出了教研組長的優(yōu)勢探討領域和專業(yè)學問技能，也對教研組長提出了新的任務，引導其加強自身的業(yè)務學問的學習與提高，并在教研活動的設計與組織方面積累閱歷。

3、挖掘潛能，打造領域特色老師。

引導老師發(fā)揮其領域優(yōu)勢，激勵和挖潛特色老師，培育一批有領域?qū)ｉL的特色老師，為幼兒園隊伍建設及老師將來的發(fā)展打基礎。

各領域教學活動圍繞《有效教學的策略探討》進行教研，關(guān)注常態(tài)化的教學活動的組織，探究有效的教學指導策略，學期末做好教研組展示。

實行自報加舉薦的方式，確定“領域首席老師”、“平行班領銜老師”，培育一批有藝術(shù)特長的專業(yè)老師。

結(jié)合迎區(qū)督導檢查，開展觀摩互學和研討活動，吸取有益閱歷。

四、各月工作重點：

我園的特色教化。

（1）接著加強幼兒的常規(guī)管理，養(yǎng)成良好的行為習慣，在此基礎上創(chuàng)建班級特色，如繪畫、、舞蹈、珠算等活動，促進幼兒全面素養(yǎng)的發(fā)展。？（3）為繼承和發(fā)揚中國優(yōu)秀歷史文化傳統(tǒng)，在全園開展古詩背誦、禮儀教化等（每天早上7：40分由兩名禮儀寶寶站在幼兒園門口用英語一直園幼兒及家長問好）古詩、兒歌：（每月）小班：3首大班：4首中班：4首學前班：4首（4特色班將接著開設幼兒美術(shù)、舞蹈、珠算、音樂等特色課程，開發(fā)幼兒多元智6、重視家園共育，解決家長的后顧之憂。（1）有安排的組織幼兒參加各類活動，讓每個孩子都有機會展示自己的才能。老師保留好每次活動時的幼兒作品，學期末在“家長開放日”活動中真實地展示幼兒的成果。

（2）通過園內(nèi)的《家園共育》欄，以豐富而有針對性的內(nèi)容，吸引家長關(guān)切幼兒園的教化任務，使家園達成共識。

（3）通過半日活動的觀摩和親子活動來溝通幼兒園與家庭之間的聯(lián)系。三、各月工作支配

九月份：

1、做好迎新生工作。

2、小班“高興奮興上幼兒園”主題活動，重點抓常規(guī)訓練。

3、早操的編排和訓練。

4、教學常規(guī)和幼兒一日常規(guī)檢查。

5、依據(jù)老師節(jié)、對幼兒進行尊師教化。

6制定教科研工作安排，班組老師制定、溝通班務安排。（中旬公開課起先）

十月份

1、結(jié)合國慶節(jié)，對幼兒進行愛國教化。（進行“我愛祖國媽媽”主題繪畫展示活動）

2、幼兒體操競賽？（暫定）

3、區(qū)老師七項技能競賽

4、組織老師學習甲流及手足口病預防知

5、家長開放日（填寫幼兒、家長反饋表）

6、建立兩操、兩欄評比表。（分發(fā)流淌紅旗）

十一月份：

1、接著開展公開課

2、做好衛(wèi)生完全工作、加強甲流及手足口病的預防工作

3、抽查月安排、總結(jié)完成狀況。

4、常規(guī)工作？抽查及考核

5、“親子運動會”

十二月份：

1、慶元旦活動。

2、學期匯報課（家長開放日）

3、研討：如何寫好幼兒評語。

4、復習，做好學期考核打算

5、學期考核

一月份：

1、擬訂學期總結(jié)

2、學期總結(jié)座談會

3、優(yōu)秀班主任、教案、優(yōu)質(zhì)公開課評比？

幼兒園教研工作安排7

一、現(xiàn)狀分析：

上學期我們在開展季節(jié)、節(jié)日主題的主題活動中，仔細總結(jié)了教研工作中的不足點，經(jīng)過了一系列實踐的研討、反饋、總結(jié)，取得了必需進展，老師們的教化觀、教研觀有了新的相識。周日安排逐步完善，每一天都進行活動后的反思記錄，但存在個體差異較大，反思資料常停留在表面，效果不顯著。老師們的水平不一樣，有的不是幼師專業(yè)，有時不知如何結(jié)合和實施教材，在選課上存在必需問題。

從環(huán)境創(chuàng)設方面分析，老師對“綱要”的理解還是比較缺乏，環(huán)境創(chuàng)設沒有真正體現(xiàn)為孩子服務，孩子自主參加性不夠。教研組活動雖保證學習時間，但老師參加不強，學習、探討氛圍不熱，老師本身不擅長進行指責與自我指責，團體意識不強，自我反思、自我鉆研缺乏。

二、指導思想：

依據(jù)園務工作安排的要求，以《幼兒園教化指導綱要》為準繩，以先進的教化理論為指導，以提高老師的教科研水平為目的，堅持理論聯(lián)系實際，堅固樹立以人為本的教化思想，開展團體備課、定期進行課題研討和教學閱歷溝通活動，提高老師的教化技能，加強課題探討，突現(xiàn)我園的特色教化。

三、工作要點及措施：

（一）接著深化學習，“綱要”的精神和理念，使理念轉(zhuǎn)化為老師的教化行為，逐步改善“教”與“學”的方式。

1、深化學習教材，轉(zhuǎn)變新的教材觀，正確領悟教材編寫意義，進取實踐教材。

2、利用多渠道的學習“綱要”的精神，結(jié)合旗教研室“創(chuàng)新課、優(yōu)質(zhì)課”評比活動，開展“每師一課”等系列活動，提升老師專業(yè)化水平。教研組在探討、實踐教材的基礎上，開展說教材評比活動，從而引導老師樹立新的教材觀。

3、接著采納案例引導、對話探討、引導探究、設疑問答、參加式培訓方法進行有目的學習研討。

4、創(chuàng)設外出、觀摩學習機會，傳達新信息，擴大新閱歷，提高老師對目前幼兒教化的進一步相識。

（二）加強專題探討提升教研水平。

領悟課程理念，進取探究，樂于反思，擅長總結(jié)，不斷提高教化教學水平，并以教研組為單位，進行專題探討，解決保教工作中的問題，提高幼兒園一日活動質(zhì)量。

1、開展主題活動方案的設計評比，提高本園老師創(chuàng)建性運用教材的本領，并組織案例評比活動。

2、區(qū)域活動以常規(guī)工作有序開展，并進取創(chuàng)設活動環(huán)境，有目的的投放區(qū)域材料，中途進行材料評比。

（三）重視檢查反饋剛好提高保教質(zhì)量。

1、以幼兒園各項活動安排為主線，進行有效檢查。加強考核力度，注意活動效益。

2、常常進行日常工作、記錄的檢查，便于溝通和學習。

（四）加強創(chuàng)立特色幼兒園的探討。

提高分區(qū)活動效能。老師要依據(jù)幼兒年齡特點和發(fā)展需求，結(jié)合教化目標設置活動資料，每周定時投放相宜的操作材料。老師要提高對區(qū)域活動指導水平，讓孩子在各區(qū)域中，與材料、老師、幼兒相互作用下，情感、看法、本領等得以發(fā)展。

四、工作支配

九月份：

1、老師制定工作安排、課題安排

2、溝通班級安排、課題安排

3、家園聯(lián)系欄布置檢查

十月份：

1、業(yè)務政治學習

2、案例分析、剖析相關(guān)問題

3、區(qū)域布置

十一月份：

1、區(qū)域材料評比

2、每師一課

3、小班專題研討活動

十二月份：

1、外出學習

2、外出學習閱歷溝通活動

3、中班專題教研活動

4、老師的記錄、備課檢查

一月份：

1、大班專題研討活動

2、各類總結(jié)溝通

3、各項評比檢查

幼兒園教研工作安排8

以《幼兒園教化指導綱要》為核心，不斷深化幼教改革，主動推動素養(yǎng)教化和幼教現(xiàn)代化建設，更新教化觀念，探究適合本園的園本課程和探討，進一步提高幼兒園內(nèi)部師資隊伍的建設，努力使幼兒園的保教質(zhì)量再上新臺階。

一、加強師德建設，全面提高老師素養(yǎng)

1、加強對老師愛崗敬業(yè)的教化，老師用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒，真正做到老師的言行舉止成為幼兒學習的良好榜樣，以關(guān)懷、敬重的看法與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的將新觀念轉(zhuǎn)化為教化行為。

2、建議老師常常翻閱《幼兒教化》、《學前教化探討》等幼兒雜志，加強對園本課程的探討。激勵老師常常上教化網(wǎng)，不斷汲取新信息。

二、加強教科研工作，主動搞好園本探討

1、教科研是教化的先導，是提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵，也是幼兒園持續(xù)發(fā)展的根本的保證。扎扎實實抓教科研，在“研“字上下功夫，實實在在地探討課堂教學微觀領域常常面臨的問題。要進一步分解落實，明確目標和任務，帶領老師學習和探究開展教科研工作的方法與途徑。調(diào)動老師的主動性，主動地參加課題探討的過程，制定措施、按方案安排進行有效的測試工作，做好各種資料收集，保質(zhì)保量進行課題實施。

2、接著進行幼兒園課程改革，主動構(gòu)建體現(xiàn)園本特色并能促進幼兒發(fā)展的園本課程，要求老師人人參與教改，主動開展課堂教學觀摩、調(diào)研、研討活動，定期溝通教改閱歷，解決老師日常教學中存在的實際問題。

3、爭取機會組織老師參觀先進幼兒園，擴大老師的視野，抓住到各園的聽課機會，學習別人的特長，逐步提高自己的教化教學水平。

4、主動參與優(yōu)秀教化活動案例評比活動。平常班與班之間進行相互聽課評課活動。期初，老師制定專題探討題目，課間仔細視察與探究，時常對自己的備課、上課、聽課等教化行為進行反思，期末寫一篇有質(zhì)量的專題總結(jié)或教學筆記，并進行溝通。

5、有安排地開展青年老師的培育，對新老師實施跟蹤聽課，做好教學常規(guī)工作的指導和調(diào)研。利用每周二下午放學后一小時，對幼兒老師進行集體備課、業(yè)務培訓。要使探討有所成效，首先，要區(qū)分日常性，一般教研和專題性教研。對全園幼兒開展了“八個一”活動等試驗課題。每次教研活動，通研教材、舞蹈、音樂、一般話、風琴、聽音記譜、寫字、畫畫等業(yè)務學問。每學期記業(yè)務筆記10000千字，幼兒老師師每周記教化敘事筆記一次。

三、重視對課題的探討

教科研是幼兒園教化科學質(zhì)量提高的重要前提。通過教科研已達前沿陣地，可以暢通信息道，使老師從中獲得一些新的教化思想，培育和熬煉老師隊伍，提高老師的理論素養(yǎng)，促進老師由閱歷型向理論型轉(zhuǎn)變。全園以濰坊教材為重點和我鎮(zhèn)的市十一五規(guī)劃課題《農(nóng)村幼兒園利用優(yōu)勢資源，開展八個一教學活動》課題、和《幼兒教化教學小學傾向問題的探討》課題“兩大課題為協(xié)助，以八個一教化為切入口，注意各領域之間的橫向聯(lián)系和有機整合，從幼兒的生活實際動身，敬重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，敬重幼兒的愛好和須要，遵循幼兒藝術(shù)發(fā)展的規(guī)律，運用主題活動的形式，引導幼兒主動探究、實踐、表達、表現(xiàn)，激發(fā)幼兒酷愛、感受、表現(xiàn)藝術(shù)的情感，促進每個幼兒富有特性的全面發(fā)展。

四、開展系列活動，提高老師素養(yǎng)

我們接著要開展各項活動，讓大家都能主動參加活動，進行教材教研活動，主題活動后的個人反思與集體評價，能使老師進一步提高自身評析實力，同時也幫助老師認清自身的不足，取長補短，運用到教學實踐中。教學展示活動實際是對老師的理論、行為、觀念轉(zhuǎn)變都有極大的幫助。

主題活動的開展，對老師觀念、行為、才智、技能都提出了較高的要求。由于活動形式的開放性，活動過程的不確定性，強調(diào)幼兒的自主性，追求活動的過程性，給老師供應發(fā)揮的空間。老師要學會傾聽、視察幼兒；老師必需與家長有更親密的溝通；老師在整個過程中不僅是合作者、支持者、還是觀賞者等等。本學期接著開展區(qū)域活動展示、環(huán)境創(chuàng)設與主題研討等活動。

幼兒園教研工作安排9

一、狀況分析：

上學期我園依據(jù)幼兒園教化教學存在的問題（集體教學活動成份過多），進行深化學習新“綱要”，樹立新理念，教化再創(chuàng)新，提高教學活動的多樣性，將單一的集體活動教學，變更成為集體活動、小組活動、區(qū)域活動、家長助教、家園互動等各種途徑綻開多方位、重視個體現(xiàn)個別差異和不同層次幼兒的需求，重視對幼兒語言實力培育，讓幼兒更多的學習合作、交往、溝通、共享。

老師們注意環(huán)境教化的因素，開展了主題墻評比活動。通過老師間相互的觀摩、學習與反思，促進自己在教化理念上的轉(zhuǎn)變與提高，不再讓墻面的創(chuàng)設成為一種裝飾，成為老師的一種負擔，而要通過師生間的共同創(chuàng)設來真正讓墻壁會說話。

在園的特色活動中，老師變更單一的教學活動，抓住活動中的多種教化元素，激勵幼兒大膽求異的表現(xiàn)，在發(fā)展幼兒動手動腦操作的技能同時，也打開幼兒的心扉，啟迪幼兒的才智，將多種教化活動溶入在做做玩玩之中，讓幼兒體驗勝利的愉悅，引導每個幼兒在特色創(chuàng)作的過程中學會生活學會創(chuàng)建。使孩子們在做中學，玩中樂。

雖然我園開展了多種教化活動，但還是停留在形式上，在如何強化“學習、嬉戲、學習”等相整合的教化意識不強，整合意識不夠，不能很好發(fā)揮多種教化作用。

二、指導思想：

以新《綱要》精神為指導，深化貫徹執(zhí)行區(qū)教化局和教研室工作安排，以“促進師幼共同成長”的教化理念為根本，堅持幼兒園教化研、訓、教一體化，進一步解放思想，更新觀念，進一步推動課程改革和老師專業(yè)素養(yǎng)的提高，提升老師專業(yè)化水平，促進幼兒園教研水平的提高。

三、詳細工作：

以做做玩玩為載體，通過多途徑來學習，進一步關(guān)注“兒童成長”這一基本元素，強化“生活、嬉戲、學習”相整合的教化思想，讓兒童多元發(fā)展、歡樂成長。

以“變更學習方式，提升學習水平”為幼兒園教學活動改革的突破口，以做做玩玩為載體，提倡讓兒童按自己的閱歷和方式開展學習，抓住兒童發(fā)展的關(guān)鍵點，突出兒童在活動中的體驗，賜予充分嘗試、探究的機會，在動手動腦、做做玩玩的活動中促成師幼自主、合作、探究的學習過程，提高老師教化指導的水平和師幼互動質(zhì)量，促進兒童原有水平的提升。

四、教研工作支配表：

九月份：

穩(wěn)定幼兒心情，與部分家長溝通，迎國慶。

十月份：

打算運動會

十一月份：

1、組織老師部格外出聽課（店埠學區(qū)教研課）。

2、組織全體老師觀摩（片內(nèi)教研課）。

3、召開家長會

4、園內(nèi)教研課。

幼兒園教研工作安排10

一．指導思想

依據(jù)園務工作安排的要求，以《幼兒園教化指導綱要》為準繩，以《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》為指導，以提高老師的教科研水平為目的，堅持理論聯(lián)系實際，堅固樹立以人為本的教化思想，開展集體備課，提高老師的教化技能。

二．加強理論學習，提高老師理論水平

老師在工作之余，要堅持學習，剛好轉(zhuǎn)變觀念，以先進的教化理念武裝頭腦，以科學的教化方式組織學習，以飽滿的教化熱忱對待孩子。為此本學期我們通過有目的地定期開展教科研學習活動和自學相結(jié)合，提高老師理論水平。

1．主動借閱幼教刊物，學習新的教化理念和新的教學方法，做好理論學習筆記，并且要學以致用，把所學理論與自己教學實踐相結(jié)合，同時，主動參加本園觀摩活動，努力提高自身教化理論及授課水平。

2．進一步學習《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》，對《指南》將深化學習貫徹、主動探究、切實落到實處。主動參加老師再培訓教化。

三．注意業(yè)務培育，提高保教質(zhì)量

1．本學期我們將實行新的保教常規(guī)制度，以進一步落實和促進幼兒園保教工作。新的制度力求將關(guān)注的目光投向幼兒一日生活中的各個生活環(huán)節(jié)、集中教化活動、嬉戲教化活動以及保教人員學習和日常工作常規(guī)方面。幼兒園期望通過這種常規(guī)制度的導向引導大家注意落實一日保教規(guī)范，注意提高教化教學實力，注意幼兒的嬉戲教學，使幼兒園的保教工作真正落到實處。按安排落實保教管理。結(jié)合保教一線的詳細問題，常常深化一線，觀摩活動，剛好有效地實施保教管理，對教學過程、一日保教活動進行探討，思索并提出相宜的看法與建議。切實為保教一線服好務。

2．依據(jù)本段、本班實際狀況科學合理制定各類安排。每周五上交紙質(zhì)周安排、每月末上交各類紙質(zhì)安排（反思、平安教化活動方案等）以便剛好發(fā)覺問題剛好解決，進一步進行規(guī)范和指導。

四．扎實開展教研活動，真正發(fā)揮其輻射作用

1．研討是調(diào)動老師主動參加培訓的重要形式，建立教研活動制度，，它能為每個人供應較充分的表達思想、觀點的機會，讓思想和觀念在不斷溝通的過程中得到提升。

2．環(huán)境創(chuàng)設要為教化教學服務。區(qū)域環(huán)境根據(jù)幼兒智力發(fā)展須要，有安排、有目的、有層次地投放嬉戲材料，提高區(qū)域嬉戲活動水平，

本學期還將開展環(huán)境創(chuàng)設競賽。

3．不斷反思，擅長總結(jié)。反思是老師的一種自我提高的有效形式，在幼兒在一日活動中，老師仔細組織幼兒深化視察幼兒一日生活中的行為和反應，進行分析，并不斷調(diào)整安排，改進教化行為，最終促進幼兒的學習和發(fā)展。

五．以服務家長為宗旨，切切實實做好家長工作

1．開學初，各班細心設計家長園地版面，做到美觀新奇，題材多樣。主動接受家長的好建議；以電話聯(lián)系、家訪等多種形式接著開展好家訪活動；各班出刊好每月一次的家長園地，增加家長對自己孩子狀況的駕馭及對園里工作的了解。

2．接著發(fā)動家長為幼兒自制足夠數(shù)量的體育玩具，開展豐富多彩的體育活動，激勵幼兒主動參加，培育幼兒參與體育活動的愛好。

3．本學期將在期初期末進行兩次家長調(diào)查，以找到我們工作的不足和優(yōu)勢，更好地為孩子服務。

六、附教研活動支配：

二月：

1、組織教學《幼兒園常規(guī)是什么？》

2、環(huán)創(chuàng)檢查

3、制定學期安排

4、早操評比

三月：

1、《什么是主題活動》

2、《主題墻的布置》

3、《怎樣開展主題活動》

四月：

1、規(guī)范教案的書寫

2、《聽課與評課》

3、藝術(shù)領域怎么樣開展集體教學活動

五月：

1、周琳老師講解語言領域怎么樣開展教學活動

2、副班老師集體活動評課

六月：

1、副班老師講課與評課

2、怎樣書寫個案

七月：整理教學資料及總結(jié)

幼兒園教研工作安排11

一、指導思想：

本學期，為貫徹響應國家學前教化發(fā)展20xx至20xx三年安排工作，和xx市教化局“教學質(zhì)量年”的工作要求，我園教研工作以園務工作安排為指導，以加強幼兒園教研工作的管理，加強園本培訓與探討，深化特色教化教學為核心，不斷更新教化觀念，提升老師專業(yè)素養(yǎng)，促進老師專業(yè)化成長，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。

二、工作重點：

（一）加強師德教化，提高老師隊伍素養(yǎng)：

隨著黨的群眾路途教化實踐活動和教化行風建設的深化開展，本學期我們將在提高加強師德教化，老師隊伍素養(yǎng)上多努力。

1、加強老師的思想政治教化和職業(yè)道德教化，引導老師善學習、善思索、重積累、勤反思，努力成為一個心理健康者，營造和諧的小社會。通過業(yè)務培訓學習，主題教化活動，團組織指責與自我指責活動，不斷反思自己的教化行為，不斷加強師德修養(yǎng)，使老師之間融洽協(xié)作，形成一股凝合力和向心力。全園只有恪守師德、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻、團結(jié)進取才能與園俱進，與時俱進。

2、加強理論學習，主動構(gòu)建學習型組織，以多種形式促進老師成長。依據(jù)幼兒園的發(fā)展目標，以發(fā)展和創(chuàng)新為動力，加強教化理論學習，更新教化觀念。只有學習才能不斷進步，我們將實行多渠道、多層次、多方位的學習方法，激勵老師不斷充電、充溢自我。組織老師學習理論學問，園內(nèi)園外相結(jié)合、專業(yè)學問和業(yè)余學問相結(jié)合。

3、細心指導好新老師的教學業(yè)務。以年級組為中心，依托骨干老師，仔細抓好新老師的培育工作，通過教研活動、聽課評課、以老帶新、師徒結(jié)對等形式，不斷提高新老師的教化教學水平。主動開展教學評比活動，為新老師成長搭建舞臺。

（二）切實落實教學常規(guī)工作，確保保教質(zhì)量：

1、要求老師仔細按《指南》精神，結(jié)合本班幼兒實際制定教學安排，設計教學活動，仔細做好每節(jié)課的課前打算，利用現(xiàn)有的教學資源為教學內(nèi)容服務，在教學過程中盡量采納多種教學方法，并滲透嬉戲活動，同時堅持保教并重原則，關(guān)注個別差異，促進每個幼兒在原有基礎上富有特性的發(fā)展。

2、接著開展集體備課工作，在原有工作基礎上要求老師熟識教材后進行說課，然后進行集體探討。使老師對教學內(nèi)容做到心中有數(shù)，提高集體備課的質(zhì)量。

3、抓好班級常規(guī)，規(guī)范一日活動，加強對班級常規(guī)老師常規(guī)的檢查工作。各班要依據(jù)本班幼兒的實際狀況，制訂出切實可行的班級安排，做到有安排，有步驟地開展各項活動，把培育幼兒良好的行為習慣和一日常規(guī)作為老師常常性的工作，杜絕各種平安隱患行為的發(fā)生，做到耐性細致，常抓不懈，形成良好的班風和園風。

4、以考核細則規(guī)范老師教化教學常規(guī)，本學期將狠抓教化教學常規(guī)的管理，組織老師學習細則，并以此為準繩指導規(guī)范教學工作秩序，培育良好的教化行為。

（三）營造教科研氛圍，提高教科研實效。

1、隨著我園市級課題教化探討的進一步深化，很多新的問題會不斷涌現(xiàn)。我們要親密關(guān)注教研的發(fā)展動向，發(fā)覺課題探討過程中的問題，進行必要的、切實有效的探究和創(chuàng)新，豐富教研形式，探究新的教研內(nèi)容，定期開展專題性的研討，如：“嬉戲環(huán)節(jié)、操作環(huán)節(jié)的有效組織”、“集體教化活動中的有效提問”等，解決教研工作中遇到的問題，吸取他園、他人的教化科研成果。并依據(jù)幼兒園的實際，仔細開展好各項教研工作。

2、以人為本，提升老師教研水平。建設高質(zhì)量的老師隊伍，是全面推動素養(yǎng)教化的基本保證，也是提高教化質(zhì)量的關(guān)鍵。本學期我們將從老師發(fā)展須要動身，把教科研與教學探討、接著教化等有機結(jié)合起來，切實提高老師的科研實力與業(yè)務水平，努力促進老師隊伍的專業(yè)化成長，加強園本培訓。

3、本學期我們將接著通過“走出去，請進來”等方法請專家來園示范指導或組織老師到其他幼兒園觀摩示范課；讓老師們走近更多的專家、名師，在與專家、名師的干脆對話中駕馭新的教化動態(tài)與策略，進一步領悟教化的真諦，提高老師的教化和探討實力。

4、注意教學反思。為了切實提高老師的實際教學實力，我們在學習新理論、新觀念的同時，要加強對自我教學實踐的反思。在探討理論、探討別人閱歷、探討自身教化行為的過程中，提高發(fā)覺、分析、探討、解決問題的實力，在探討中學習、在學習中成長。本學期每位老師要主動參加理論學習與研討，更深刻地反思自己的教化行為，寫好教學活動反思，及各項活動總結(jié)，努力使自己成長為一個專業(yè)型、探討型的老師。

（四）堅持以幼兒發(fā)展為本，促進幼兒健康、和諧發(fā)展。