統(tǒng)編版語(yǔ)文二上6一封信一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案設(shè)計(jì)（兩課時(shí)）

統(tǒng)編版語(yǔ)文二上6一封信一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案設(shè)計(jì)（兩課時(shí)）

6一封信教案設(shè)計(jì)（兩課時(shí)）

課題6一封信

課型新授

教學(xué)準(zhǔn)備課件

課時(shí)安排共2課時(shí)

目標(biāo)確定的依據(jù)

1.課標(biāo)分析

課程標(biāo)準(zhǔn)非常重視學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力的培養(yǎng)，而識(shí)字能力的形成和提高是一個(gè)發(fā)展的過(guò)程，低年級(jí)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字”，重點(diǎn)在“知”“懂”“會(huì)”上。朗讀要求學(xué)習(xí)用普通話(huà)朗讀，強(qiáng)調(diào)老師的指導(dǎo)、示范，重視學(xué)習(xí)朗讀的過(guò)程。學(xué)生在對(duì)文本有了初步感知的前提下結(jié)合上下文或生活實(shí)際了解詞句，并積累詞語(yǔ)。從閱讀5的表述來(lái)看，在低年級(jí)閱讀故事和詩(shī)歌，主要不是培養(yǎng)閱讀能力，而重在閱讀過(guò)程的展示，關(guān)注的是學(xué)生在閱讀中的情感體驗(yàn)和想象活動(dòng)，從課文的語(yǔ)言中直接感知事件、任務(wù)或情景，這是展開(kāi)性和表現(xiàn)性目標(biāo)。低年級(jí)進(jìn)行寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)話(huà)興趣，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用上閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)，根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。

2.教材分析

《一封信》記敘了主人公露西想念在國(guó)外工作的爸爸，給爸爸寫(xiě)信的故事。題目是“一封信”，其實(shí)故事中的露西前后寫(xiě)了兩封信，第一封信是露西獨(dú)自寫(xiě)的，第二封信是在媽媽的幫助下完成的，雖然內(nèi)容不同，但都真切地表達(dá)了對(duì)爸爸的思念，盼望爸爸早日回家。

課文不僅表現(xiàn)了這一家人之間溫暖、真摯的親情，還能看出媽媽值得稱(chēng)道的教育方式，通過(guò)積極、正確的引導(dǎo)，讓孩子自主地意識(shí)到哪一種表達(dá)方式更好，更能傳遞溫暖。

3.學(xué)情分析

這篇課文講述的是關(guān)于孩子和爸爸媽媽的故事，貼近學(xué)生生活。教學(xué)中，教師應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生在掌握字詞、熟讀課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行充分的討論交流，拓展思維的空間。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“封、削”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“朝、重、結(jié)”，會(huì)寫(xiě)“封、信”等10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“出國(guó)、今天”等詞語(yǔ)。

2.能正確確、流利地、有感情地朗讀課文。

課時(shí)第1課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)本課生字,會(huì)寫(xiě)生字

2.正確、流利地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

評(píng)價(jià)任務(wù)

1.朗讀課文，圈出生字和詞語(yǔ)，認(rèn)讀13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。觀(guān)察田字格中字的間架結(jié)構(gòu)和占格，按筆順正確、規(guī)范書(shū)寫(xiě)10個(gè)字，準(zhǔn)確寫(xiě)出7個(gè)詞語(yǔ)。

2.引導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題導(dǎo)入

1.出示：一封信。

師：大家看，這是一封什么？對(duì)。當(dāng)親友不在身邊時(shí)，我們可以把想告訴他的事寫(xiě)成一封信，送給他。今天，我們就要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于寫(xiě)信的課文。

2.誰(shuí)來(lái)讀一讀課題？（評(píng)價(jià)，后鼻音讀得很準(zhǔn)確）

二、齊讀課題

1.根據(jù)自讀提示,學(xué)生自讀課文。

師:這個(gè)故事就藏在課本之中,讀之前看看老師給大家的小提示。

(1)自由大聲地朗讀課文,努力把課文讀通順。讀準(zhǔn)字音、讀通句子,把我會(huì)認(rèn)的字畫(huà)上圓圈。難讀的地方多讀幾次。

(2)再讀,想一想課文講了一件什么事

2.識(shí)記生字。

(1)帶拼音認(rèn)讀生字。

大家看,這里有這么多信封,只要孩子們能將上面的生字讀正確,我們就能順利地將信封打開(kāi)。你能叫出它們的名字嗎借助拼音讀一讀吧!

(2)去掉拼音認(rèn)讀生字。

調(diào)皮的生字寶寶丟掉了它的帽子,你們還認(rèn)識(shí)他們嗎給你的同桌讀一讀吧!

(3)開(kāi)火車(chē)讀生字。

(4)交流識(shí)字方法。

有什么好辦法能記住他們嗎先跟你同桌交流交流!

老師也出幾個(gè)字謎考考大家!

(5)認(rèn)讀詞語(yǔ)。

三、再讀課文,理解感悟

1.請(qǐng)孩子們匯報(bào)課文講的是一件什么事

(課文講了露西要給爸爸寫(xiě)一封信,開(kāi)始露西給爸爸報(bào)告家里的壞消息,后來(lái)在媽媽的提醒下,他向爸爸報(bào)告了媽媽的好消息。)

2.找一找,看看哪些自然段寫(xiě)的是露西給爸爸寫(xiě)第一封信哪些自然段寫(xiě)的是露西給爸爸寫(xiě)的第二封信

3.自由讀讀露西兩封信的內(nèi)容,體會(huì)一下兩封信給你帶來(lái)的感覺(jué)。

四、寫(xiě)字指導(dǎo)

1.觀(guān)察要求寫(xiě)的生字,說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么

2.全班交流,互相提醒。

3.觀(guān)察“珠、圓、筆”,在寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么

4.教師在田字格中范寫(xiě)。

5.學(xué)生描紅、練寫(xiě)。

6.教師點(diǎn)評(píng)。

五、總結(jié)全文

板書(shū)設(shè)計(jì)

一封信

封信今寫(xiě)支圓珠筆燈電

課后作業(yè)

1.抄寫(xiě)帶生字的詞語(yǔ)

2.熟讀課文

6一封信教案設(shè)計(jì)（兩課時(shí)）

課題6一封信

課型新授

教學(xué)準(zhǔn)備課件

課時(shí)安排共2課時(shí)

課時(shí)第2課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.感受兩封信情感的不同，能用幾句話(huà)表達(dá)自己對(duì)父母的情感。

評(píng)價(jià)任務(wù)

1.練習(xí)用多種形式讀課文。

2.出示兩封信，對(duì)比兩封信的不同。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

2.對(duì)照批閱。

3.寫(xiě)字指導(dǎo)。

二、理解過(guò)程,品味語(yǔ)言

1.學(xué)習(xí)第一封信。

請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然段,邊讀邊思考:露西在信里告訴了爸爸哪些事這些事都有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)找出相關(guān)句子畫(huà)下來(lái)!

2.匯報(bào)交流。

(1)重點(diǎn)句1“你不在,我們很不開(kāi)心?！遍_(kāi)門(mén)見(jiàn)山的告訴爸爸他們的生活不開(kāi)心,這樣的信,爸爸看到以后會(huì)怎樣只能徒增煩惱。

(2)重點(diǎn)句2“還有,家里的臺(tái)燈壞了,我們修不好。從早到晚,家里總是很冷清?！睆倪@句話(huà)看出爸爸不在的日子,家里的生活過(guò)得很不好。特別是“總是”一詞。

(3)學(xué)習(xí)用“總是”說(shuō)一句話(huà)。

3.指導(dǎo)朗讀。

(1)師引讀。

(2)生領(lǐng)悟讀。

4.學(xué)習(xí)第二封信。

請(qǐng)自由讀課文7到14自然段,邊讀邊思考:露西在信里告訴了爸爸哪些事這封信和第一封信的內(nèi)容一樣嗎他表達(dá)的是露西怎樣的心情找出相關(guān)句子畫(huà)出來(lái)。

5.匯報(bào)交流。

(1)找出露西第二封信的內(nèi)容,讀一讀。

(2)重點(diǎn)句子“太陽(yáng)閃閃發(fā)光。陽(yáng)光下,我們的希比希又蹦又跳。”這句話(huà)寫(xiě)出了什么也寫(xiě)出了什么(我們家的希比希過(guò)得很快活,我們也跟著過(guò)得很快活)

(3)重點(diǎn)句子2“還有,下個(gè)星期天我們?nèi)タ措娪??！睆倪@句話(huà),感受到了我們的生活怎么樣

6.這封信里面講了臺(tái)燈壞了的事情了嗎是怎么講的和前一封信表達(dá)的方式一樣嗎哪一封信的表達(dá)方式更好為什么

7.“還有,下個(gè)星期天我們?nèi)タ措娪??！眿寢屨f(shuō)。這句話(huà)有什么特點(diǎn)說(shuō)話(huà)的人物在說(shuō)的話(huà)的后面。仔細(xì)觀(guān)察它的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),應(yīng)該怎樣打標(biāo)點(diǎn)像這樣的句子還有哪些在文中找找。

8.將露西寫(xiě)的第二封信在課件上完整的呈現(xiàn)出來(lái),再讀一讀。

三、對(duì)比分析,明白道理

1.對(duì)比第一封信和第二封信。第一封信主要表達(dá)的是什么思想第二封信表達(dá)的又是什么思想

2.小組討論:你認(rèn)為第一封信好些還是第二封信好些為什么

3.明白其中的道理。

4.朗讀全文。

四、課堂延伸,拓展練習(xí)

你有親人不在身邊嗎你有什么話(huà)想對(duì)他們說(shuō)呢請(qǐng)拿出本子,拿起手中的筆,一起來(lái)給遠(yuǎn)方的親人寫(xiě)一封信吧!注意信的書(shū)寫(xiě)格式,試著寫(xiě)一寫(xiě)。

板書(shū)設(shè)