毛概社會實踐報告

毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論

社會實踐報告

社會實踐主題：

南京青奧會，你準備好了嗎？分享青春共筑未來

2010年2月10日，國際奧委會第122屆全會在溫哥華決定，將2014年第二屆夏季青年奧林匹克運動會的承辦權授予中國的南京市。該運動會旨在聚集世界范圍內(nèi)所有的具有天賦的青年運動員，以組織一項具有高度競技水平的賽事；此外，還應該在奧林匹克精神方面成為一項具有教育意義的項目，讓青年們從運動中收獲健康的生活方式。2011年5月19日，南京青奧會會徽正式發(fā)布。調(diào)查意義隨著南京青奧會一天天臨近，南京市市中心充滿著些許青奧會的痕跡。場館的建設，交通的建立還有醒目的倒計時與宣傳標志著青奧會硬件設施完善。對此，我們開展調(diào)查，對像是南京市民的準備程度和態(tài)度。社會實踐目的：

了解南京對青奧會的準備情況1、了解青奧會給南京帶來的影響、變化以及存在的問題，進一步推廣青奧知識和奧運精神，在一定程度上為政府決策提出建議。2、運用毛概課本上學到的知識，分析上述問題產(chǎn)生的原因并提出切實可行的對策，進一步加深對科學發(fā)展觀的理解。3、提高同學的社會實踐能力，增強社會責任意識。小組成員及社會實踐對象

1.參與者：陳金潤（組長）、劉琿禎、王進怡、趙曜、陳燕茂、吳比、汪靖、張江華2.調(diào)查對象:南京市民及兩年以上在校大學生(以下內(nèi)容凡涉及到南京市民都包含在校大學生)具體時間安排時間1、2012/4/07—2012/4/17對青奧會場館及其周邊建筑進行拍照、實地考察、收集資料2、2012/4/18—2012/5/10進行問卷調(diào)查、收集、整理、分析數(shù)據(jù)3、2012/5/11—2012/5/21制作PPT及相關視頻社會實踐內(nèi)容1、小組分工：活動策劃：全體隊員（劉琿禎撰寫）問卷調(diào)查的制作：吳比、汪靖、陳金潤問卷發(fā)放：全體隊員（趙曜拍照）數(shù)據(jù)整理；陳金潤、吳比、汪靖PPT制作：陳燕茂、張江華（趙曜協(xié)助）視頻制作：王進怡（劉琿禎協(xié)助）2、調(diào)查方式：（1）問卷調(diào)查（2）實地考察3、調(diào)查內(nèi)容：

（1）南京市民對青奧會的準備狀況（2）南京城市規(guī)劃建設方面對青奧會的準備情況（3）城市文明風尚的考察4、調(diào)查地點：奧體中心南京圖書館調(diào)查顯示，大部分人都知道青奧會的存在。說明南京市民對青奧會的關注力度很高；人們從各種渠道獲取了信息也反映有關部門的高度宣傳水平。市民的知曉對青奧會的建設與南京市的發(fā)展有很大積極作用。知曉詳情指的是對口號的由來與意義是否了解。兩年多一點的時間內(nèi)，人們參與青奧會的方式不僅拘泥于觀賽，更應該精神與身體上的投入。以發(fā)展的眼光對待青奧會，這是一次機遇，不僅是南京的機遇也是自己的機遇。正如口號所說的：共筑未來分享青春對人們來說，青奧會帶來的主要是經(jīng)濟發(fā)展，文化傳承和青少年培養(yǎng)。經(jīng)濟是骨架，文化是靈魂，青少年是新鮮血液，三者具備則南京將迎來一次不大不小的躍進機會。市民對青奧會對南京抱有極高的期望，相信屆時南京人將報以熱情的態(tài)度對待青奧會。在市民心中，中國代表團拿幾塊金牌已經(jīng)不再是尤為重要。他們所希望的是南京市軟實力的提升，如選項中最多的：與世界文化的接軌和市民公共文化素質(zhì)的提升。顯然人們有更多的認識與領悟，正視青奧會。市民認為青奧會的舉辦讓南京與世界文化的對接起到顯著作用。除了青奧會能帶來的直接利益，它還能吸引未來的旅游與發(fā)展合作項目。南京將在政治、經(jīng)濟、文化、社會方面都有影響與發(fā)展，給南京人民與世界對話的機會，提升南京人的文化體育休閑品味，進而更好地推進城市的的建設，有助于提高市民的生活質(zhì)量，增加幸福指數(shù)，獲得更加滿意的生活環(huán)境。站在世界之林，南京期待能在璀璨的國際大舞臺上驚艷四方。交通壓力是長久以來老大難的問題，市民的擔心也是如此。從沿途調(diào)查發(fā)現(xiàn)，政府已經(jīng)增加了青奧專線，并在南京圖書館和夫子廟附近修建地鐵?！稗k好青奧會、建設新南京”的全面啟動之年，城市客運行業(yè)作為城市的臉面，面臨著對接青奧會，展示新形象的機遇和挑戰(zhàn)，為此南京城市客運今年提出“破釜沉舟”“背水一戰(zhàn)”的口號，瞄準全國一流的目標，要在“服務”上大做文章。交通改善為青奧會服務，青奧會成全了南京的交通質(zhì)量。

南京圖書館旁的地鐵施工現(xiàn)場青奧會專用客車從此組條查數(shù)據(jù)顯示，比較能吸引參賽選手及各地游客的還與南京厚重的文化底蘊有關，這還主要體