河北省承德實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)學(xué)案語(yǔ)言得體1

承德實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案班級(jí)：；小組：；姓名：；評(píng)價(jià)：；課題語(yǔ)言得體課型新授課課時(shí)第一課時(shí)主備人丁慧文審核人時(shí)間2016、8、25學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解語(yǔ)言得體的要求。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)分析并準(zhǔn)確解讀語(yǔ)言得體題情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正常的思維模式，培養(yǎng)說(shuō)話得體的語(yǔ)言意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)會(huì)分析并準(zhǔn)確解析語(yǔ)言簡(jiǎn)明試題方法自主學(xué)習(xí)、合作探究第一課時(shí)【探知部分】【自主學(xué)習(xí)】所謂“得體”，就是根據(jù)內(nèi)部語(yǔ)境（上下文）和外部語(yǔ)境（語(yǔ)言交際的各種情境條件，如：時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合、對(duì)象、目的、話題、使用語(yǔ)言流露出的情感色彩等）選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)表情達(dá)意。表達(dá)方式適合特定的語(yǔ)境，包括文體色彩、語(yǔ)體色彩（口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)）、感情色彩（褒義與貶義）、交際目的、交際場(chǎng)合、交際對(duì)象、交際手段的差異，還要注意敬詞、謙詞的使用（用語(yǔ)要注意禮貌的要求）、轉(zhuǎn)述語(yǔ)言得體等等。語(yǔ)言表達(dá)得體：一要思索在某種特定的語(yǔ)境中能說(shuō)什么，不能說(shuō)什么；說(shuō)什么好，說(shuō)什么不好；怎樣說(shuō)有分寸，怎樣說(shuō)沒(méi)有分寸；怎樣說(shuō)效果好，怎樣說(shuō)效果不好。二要考慮說(shuō)話人的地位、身份、文化素養(yǎng)、生活閱歷等方面的差異；更要考慮聽(tīng)話人的諸多情況。三要根據(jù)不同的交際場(chǎng)合，選擇不同的表達(dá)方式，做到有的放矢、準(zhǔn)確得體、恰到好處。近幾年，各省自主命題時(shí)對(duì)上述六個(gè)考點(diǎn)均有涉獵，比較而言，“得體”最受青睞，且有時(shí)喜歡與“連貫”一起命題，以主觀題的形式出現(xiàn)。而其余五個(gè)考點(diǎn)的單獨(dú)擬題也時(shí)常見(jiàn)諸高考試卷，復(fù)習(xí)備考時(shí)都要重視。2·語(yǔ)言表達(dá)得體六方法方法一：看準(zhǔn)對(duì)象，掌握分寸同一個(gè)意思，對(duì)不同的人就應(yīng)有不同的說(shuō)法；同一個(gè)內(nèi)容，對(duì)不同的對(duì)象，說(shuō)話時(shí)的重點(diǎn)也應(yīng)不同。例如：“神九”與“天宮一號(hào)”對(duì)接成功使得中國(guó)距離建立空間實(shí)驗(yàn)站的夢(mèng)想又近了一步，記者采訪公眾，談?wù)剬?duì)此事的感想。如采訪對(duì)象是中學(xué)生，就應(yīng)聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)實(shí)際，側(cè)重談未來(lái)憧憬：“‘神九’與‘天宮一號(hào)’對(duì)接成功極大地激發(fā)了我們中學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我們要以此為動(dòng)力，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)做一名科學(xué)家，讓我們的探索太空科技走在世界最前列。”如采訪對(duì)象是中學(xué)教師，就應(yīng)突出自己職業(yè)的特殊性，側(cè)重談理想任務(wù)：“‘神九’與‘天宮一號(hào)’對(duì)接成功鼓舞了中華兒女的士氣，這表明中國(guó)的科技在飛速發(fā)展，作為教育工作者，我們要積極投身于國(guó)家的教育事業(yè)，為我國(guó)科技的發(fā)展再上一個(gè)新臺(tái)階而做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)?！狈椒ǘ哼m應(yīng)場(chǎng)合，巧妙用語(yǔ)所謂“到什么山上唱什么歌”，指的就是要適應(yīng)不同的場(chǎng)合，說(shuō)話用語(yǔ)巧妙自然。場(chǎng)合有種種不同，或悲痛，或歡樂(lè)；或正式，或隨意；或緊張繁忙，或輕松愉快，等等。不同的場(chǎng)合，對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用有不同的要求。一般說(shuō)來(lái)，在悲痛的場(chǎng)合，應(yīng)該嚴(yán)肅、莊重，不能盡說(shuō)些無(wú)關(guān)痛癢的話；在歡樂(lè)的場(chǎng)合，應(yīng)該輕松、愉快，不能盡嘮叨自己的苦惱、不滿，等等。這是交際的總體氛圍對(duì)說(shuō)話內(nèi)容的制約，要根據(jù)具體的場(chǎng)合選擇明智的、充滿內(nèi)涵和智慧的語(yǔ)言。方法三：把握語(yǔ)體，準(zhǔn)確用語(yǔ)不同的語(yǔ)體，往往運(yùn)用不同的語(yǔ)言材料，以適應(yīng)各自不同的語(yǔ)境和交際需要，從而形成各自不同的語(yǔ)言特點(diǎn)。比如，文言詞語(yǔ)典雅、簡(jiǎn)潔、莊重，在比較莊重的書(shū)面語(yǔ)體，如公文事務(wù)語(yǔ)體中經(jīng)常使用；方言詞語(yǔ)、俚詞俗語(yǔ)等，簡(jiǎn)明、通俗、易懂，在口頭語(yǔ)體或書(shū)面語(yǔ)體的文藝語(yǔ)體中經(jīng)常使用。又如科技語(yǔ)體、政論語(yǔ)體常常使用長(zhǎng)句、常式句、完全句等，而口頭語(yǔ)體、文藝語(yǔ)體則常常使用短句、變式句、省略句等。如果在口語(yǔ)性較強(qiáng)的文章里硬要使用一些書(shū)面語(yǔ)就會(huì)影響語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。例如：電影《林則徐》中的林則徐召見(jiàn)外商，申明中國(guó)政府關(guān)于嚴(yán)禁販賣(mài)鴉片的命令，其中說(shuō)到，“如有違令者，‘船貨交公，人即正法’”。有外商問(wèn)：“什么叫‘正法’？”中國(guó)官員答：“正法就是殺頭?！边@一段，林則徐說(shuō)的是法令，所以用的是莊嚴(yán)典雅的“正法”，官員是口頭對(duì)話，所以用了淺顯易懂的“殺頭”，兩種說(shuō)法和各自的語(yǔ)體都很協(xié)調(diào)。方法四：明確目的，有的放矢語(yǔ)言的表達(dá)應(yīng)有明確的目的性，目的決定了語(yǔ)言得體的尺度，決定了語(yǔ)言表達(dá)的方式。能根據(jù)表達(dá)目的選用合理的表達(dá)方式，就是所謂的有的放矢。即使是同一內(nèi)容，因不同的表達(dá)目的，在內(nèi)容的取舍和側(cè)重點(diǎn)等方面也應(yīng)有所不同。例如：同樣要到電視臺(tái)應(yīng)聘，假如你想應(yīng)聘記者，那么在面試的時(shí)候，你就應(yīng)當(dāng)側(cè)重于介紹自己的書(shū)面表達(dá)能力、口頭表達(dá)能力和觀察、分析、應(yīng)變等能力，因?yàn)檫@幾方面的能力是作為記者必須具備的；如果你要應(yīng)聘的是電視節(jié)目主持人，那么在面試的時(shí)候，你就應(yīng)當(dāng)突出自己口齒清楚、聲音響亮、普通話標(biāo)準(zhǔn)、相貌端莊等特點(diǎn)，因?yàn)橹鞒秩思纫谜Z(yǔ)言向觀眾傳播信息，又要將個(gè)人形象展示在熒屏上。方法五：面陳轉(zhuǎn)述，恰當(dāng)運(yùn)用當(dāng)面陳述和請(qǐng)人轉(zhuǎn)述是兩種不同的表達(dá)方式，要恰當(dāng)運(yùn)用。面陳時(shí)，根據(jù)雙方的關(guān)系，把陳述的內(nèi)容講清就行，這種表達(dá)方式相對(duì)簡(jiǎn)單一些。請(qǐng)人代轉(zhuǎn)，涉及第三人，不僅敘述角度變了，時(shí)間、地點(diǎn)、稱(chēng)謂等因素也變了。這種表達(dá)方式復(fù)雜一些，必須考慮變化了的各因素，綜合運(yùn)用以上各種方法恰當(dāng)表述。方法六：注意遣詞，謙敬恰當(dāng)漢語(yǔ)中不少詞有明顯的傾向性，有的用于自謙，稱(chēng)為謙辭；有的用于他人表示敬意，稱(chēng)為敬辭。積累一些謙辭、敬辭的使用常識(shí)，是備考的一大捷徑?！竞献魈骄俊?.下面是某雜志編輯部收到的一封讀者來(lái)信的部分內(nèi)容，有五處用詞不當(dāng)，請(qǐng)指出并更改，要求修改后語(yǔ)言得體，語(yǔ)意連貫。（5分）我是一位退休的先生，長(zhǎng)期以來(lái)一直自費(fèi)訂閱貴刊。我之所以如此，除了它內(nèi)容豐富、知識(shí)性強(qiáng)之外，也有一點(diǎn)就是它格調(diào)高雅。因?yàn)橘F刊今年第I期刊載的《煙酒與健康》一丈不僅與你們一貫的風(fēng)格明顯不合，況且還有一些科學(xué)性錯(cuò)誤，讓我大感意外。2.(2014·江蘇卷)下列交際用語(yǔ)使用不得體的一項(xiàng)是()A.涂鴉之作，不足當(dāng)先生一哂，如蒙賜正，小子不勝感激！B.欣聞敝校百年校慶，本人忝為校友，因事不能躬臨為歉！C.吉日良辰，花好月圓，恭祝一對(duì)璧人并蒂同心、白首偕老！D.家母古稀之慶，承蒙各位親友光臨，略備薄酒，敬答厚意！3.所謂“因境設(shè)辭”，指的是利用特定的場(chǎng)合，說(shuō)話用語(yǔ)巧妙自然。請(qǐng)根據(jù)下面兩段話的語(yǔ)境，在橫線上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)木渥印?1)1978年8月8日，時(shí)任日本外相的園田先生來(lái)北京，準(zhǔn)備和我國(guó)政府簽訂和平友好條約，黃華外長(zhǎng)到機(jī)場(chǎng)去迎接。不料，天公不作美，飛機(jī)剛停到機(jī)場(chǎng)上，就下起了大雨。見(jiàn)園田先生走下飛機(jī)，黃華外長(zhǎng)迎上前去，隨后陪同園田走進(jìn)了貴賓室。園田寒暄道：“到北京遲到了，見(jiàn)到黃外長(zhǎng)，旅途的疲勞消失了?！秉S華外長(zhǎng)笑著說(shuō)：“____________________________________________?！?2)有一次，中央電視臺(tái)“心連心”藝術(shù)團(tuán)在江西革命老區(qū)做慰問(wèn)演出，不料正值關(guān)牧村演唱《多情的土地》這首歌時(shí)，天空烏云密布，落下了一些雨點(diǎn)，頓時(shí)現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)始騷動(dòng)不安。歌聲一停，趙忠祥快步走到臺(tái)前，深情地對(duì)鄉(xiāng)親們說(shuō)：“____________________________”趙忠祥的一番話，讓演出在感人的氣氛中得以繼續(xù)進(jìn)行?！緫?yīng)用提高】4【2014年高考北京卷】日常交際中，“得體”是語(yǔ)言表達(dá)的一項(xiàng)基本要求。完成①②題。①下文是一份請(qǐng)柬中的四句話，其中表述不得體的一句是（2分）（甲）我校文學(xué)社定于本月18日晚7點(diǎn)在學(xué)校禮堂舉行“民俗文化報(bào)告會(huì)”。（乙）您是著名民俗專(zhuān)家，對(duì)民俗文化的研究造詣?lì)H深。（丙）今誠(chéng)摯邀請(qǐng)您蒞臨會(huì)議，為我社民俗文化活動(dòng)的開(kāi)展做出認(rèn)真的指導(dǎo)。（?。┚凑?qǐng)屆時(shí)光臨。A．（甲） B．（乙） C．（丙） D．（?。谖缪缟?，某中學(xué)生遇到父母的朋友勸酒，下列回應(yīng)得體的一項(xiàng)是（2分）A．下午還有兩門(mén)考試呢，別勸了，行不？B．謝謝足下，家父從來(lái)不準(zhǔn)許我喝酒。C．不喝，不喝。中學(xué)生不是不能喝酒嗎？D．謝謝，謝謝！我年齡還小，不能喝酒。5.（山東卷)以下是小張?jiān)谑盏洁嵪壬骱蠡匦诺恼?其中有使用不得體的詞語(yǔ),請(qǐng)找出四處并修改。(4分)您寄奉的大作已收到。過(guò)目后,深感對(duì)我的論文寫(xiě)作有些許幫助,定當(dāng)惠存。感激之情,無(wú)以言表,他日光臨貴府,當(dāng)面致謝。6．（14屆山東實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三二模）下面是一封求職信的正文，語(yǔ)言上有不得體之處，請(qǐng)按要求修改。（4分）我是北方大學(xué)機(jī)械制造專(zhuān)業(yè)的莘莘學(xué)子，成績(jī)優(yōu)秀，身體健康，表達(dá)能力強(qiáng)。從報(bào)紙上拜讀了貴公司招聘人才的廣告，惠顧了貴公司的網(wǎng)站，得知了招聘工程人員的消息，我決定應(yīng)聘。現(xiàn)惠贈(zèng)上我的相關(guān)資料，如有意向，請(qǐng)與我洽談。（1）將改為；（2）將改為；（3）將改為；（4）將改為；7．（13屆山東臨沂二模）下面是一封推薦信，其中有幾處語(yǔ)言表達(dá)不得體，請(qǐng)找出來(lái)并加以修改。（4分）推薦信xx大學(xué)招生辦：茲有我校高三（一）班黎明同學(xué)，擬參加你校自主招生考試。該生學(xué)習(xí)成績(jī)顯著，綜合素質(zhì)優(yōu)良，擔(dān)任學(xué)校晨曦文學(xué)社社長(zhǎng)，熱愛(ài)文學(xué)，愛(ài)好寫(xiě)作，曾在全國(guó)新概念作文大賽中獲得一等獎(jiǎng)，并有多篇大作發(fā)表在省級(jí)以上文學(xué)刊物上。希望該生能得到你校文學(xué)院的垂愛(ài)。特此推薦。xx中學(xué)2013年1月19日8．下面是某學(xué)校請(qǐng)來(lái)某著名作家之子做講座，校長(zhǎng)作的開(kāi)場(chǎng)白，其中有5處不得體，請(qǐng)找出并在下面相應(yīng)的位置進(jìn)行修改（５分）同學(xué)們，今天，***先生能在百忙之中有幸接受我的邀請(qǐng)，給大家做講座，大家都知道令尊是一位著名的作家，作品廣為流傳，在文壇小有名氣。我在上中學(xué)時(shí)候就拜讀過(guò)他的大作，至今還記憶猶新，希望同學(xué)們認(rèn)真傾聽(tīng)。下面讓我們以熱烈的掌聲歡迎***先生為我們做講座。①改為②改為③改為④改為⑤改為9．(2012·山東卷)以下是小張?jiān)谑盏洁嵪壬骱蠡匦诺恼?，其中有使用不得體的詞語(yǔ)，請(qǐng)找出四處并修改。您寄奉的大作已收到。過(guò)目后，深感對(duì)我的論文寫(xiě)作有些許幫助，定當(dāng)惠存。感激之情，無(wú)以言表，他日光臨貴府，當(dāng)面致謝。①__________________改為_(kāi)_________________②__________________改為_(kāi)_________________③__________________改為_(kāi)_________________④__________________改為_(kāi)_________________【反饋提高】課時(shí)作業(yè)考點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)得體語(yǔ)言得體第一課時(shí)參考答案1.答：①“一位”改為“一個(gè)”，②“先生”改為“醫(yī)生”或其他職業(yè)性稱(chēng)謂；③“也”改為“還”；④“因?yàn)椤备臑椤安贿^(guò)”；⑤“況且”改為“而且”。每改出一處給1分；只指出問(wèn)題而未作修改或修改錯(cuò)誤，均不給分。如有其他答案，只要言之有理，克酌情給分。2.解析本題考查語(yǔ)言表達(dá)得體的能力。B項(xiàng)，“敝”是稱(chēng)呼自己的謙辭，“敝?！币鉃椤拔覀儗W(xué)?！?，色彩上是謙辭，但因?yàn)榻浑H對(duì)象是校方，所以在本句中運(yùn)用不當(dāng)，可以改為“母?！?。“躬”意為“親自”，“躬臨”是敬辭，不能用于自己，“不能躬臨”可以改為“不能參加”。答案B3.答案(1)您帶來(lái)了及時(shí)雨(2)關(guān)牧村的動(dòng)情歌聲，把自己的眼睛唱濕潤(rùn)了，也把老區(qū)人民的眼睛唱濕潤(rùn)了，連老天爺?shù)难劬σ渤獫駶?rùn)了……4解析(1)邀請(qǐng)對(duì)方進(jìn)行指導(dǎo)，卻提出“認(rèn)真”的要求，顯然不得體，將“做出認(rèn)真的指導(dǎo)”改為“提出寶貴的意見(jiàn)”。(2)A項(xiàng)，“別勸了，行不？”是對(duì)勸酒人的詰問(wèn)，用語(yǔ)太不禮貌，不得體；B項(xiàng)，“足下”“家父”文言色彩很濃，不適于勸酒的場(chǎng)合；C項(xiàng)，“不喝，不喝”口氣生硬，另外，反問(wèn)語(yǔ)氣也太生硬，不得體；D項(xiàng)，禮貌拒絕，最為得體。答案(1)C(2)D5【解析】本題考查語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、得體。從詞語(yǔ)適用的角度上看,“寄奉”“過(guò)目”“惠存”“光臨”為敬辭,應(yīng)用到別人身上,表示對(duì)他人的尊敬,可分別改為“惠賜”“拜讀”“珍藏”“前往”;根據(jù)材料中的信息“深感”,可知鄭先生的作品對(duì)小張的幫助較大,“些許”用詞不當(dāng),應(yīng)改為“極大”或“莫大”。【答案】①“寄奉”改為“惠賜”;②“過(guò)目”改為“拜讀”;③“些許”改為“莫大”;④“惠存”改為“珍藏”;⑤“光臨”改為“前往”。(答對(duì)四處即給滿分)6答案：（1）“莘莘學(xué)子”改為“應(yīng)屆畢業(yè)生”或“學(xué)生”；（2）“惠顧”改為“瀏覽”；（3）“惠贈(zèng)”改為“寄”；（4）“洽談”改為“聯(lián)系”。（4分。找準(zhǔn)并正確修改一處得1分）7試題分析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、得體的能力?！澳阈！闭Z(yǔ)氣生硬，應(yīng)改為“貴?！?對(duì)別的學(xué)校的尊稱(chēng))。“成績(jī)顯著”用在學(xué)生身上不恰當(dāng)，改為“優(yōu)秀”?！按笞鳌笔蔷崔o?！按箰?ài)”指上對(duì)下的賞識(shí)、愛(ài)護(hù)時(shí)，指別人對(duì)自己賞識(shí)、愛(ài)護(hù)時(shí)，應(yīng)用“垂青”。答案：“你校”改為“貴?！?“顯著”改為“優(yōu)秀”,“大作”