八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文部編版13《錢塘湖春行》教案

第第頁(yè)八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文部編版13《錢塘湖春行》教案《錢塘湖春行》教學(xué)設(shè)計(jì)

1.知識(shí)目標(biāo)：反復(fù)誦讀，感知詩(shī)歌內(nèi)容

2.能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)詩(shī)人抓住特征描寫景物的方法

3.情況態(tài)度價(jià)值觀：理解詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情

教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)誦讀，感知詩(shī)歌內(nèi)容

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住詩(shī)歌意象賞析景物的方法

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

由西湖詩(shī)詞、《新白娘子傳奇》導(dǎo)入西湖十景，欣賞圖片，品名字味道，品語(yǔ)文味道，品西湖味道——板書(shū)題目。

二、課前預(yù)習(xí)

1.介紹

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)展示

3.字音檢測(cè)

三、誦讀感知品春意——“春”

1.自讀詩(shī)歌，小組合作互讀，全班共享讀，互相點(diǎn)評(píng)，教師指導(dǎo)朗讀，個(gè)別讀，全班齊讀。

2.選擇你喜歡的一句詩(shī)，加入想象和聯(lián)想，描繪畫(huà)面。參考句式：從——中，我看到/聽(tīng)到了——；

從——中，我感受到了——。

要求：讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，把握語(yǔ)氣，投入情感。

（以此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生在誦讀中感知詩(shī)歌內(nèi)容，品味“春”的意境。）

四、重點(diǎn)賞味寫春景——“早”

1.詩(shī)中的“幾處”“誰(shuí)家”能否換成“處處”“家家”？為什么？（明確：體現(xiàn)“早”春特點(diǎn)）

2.詩(shī)中還有哪些詞語(yǔ)能體現(xiàn)出“早”春？（板書(shū)：早春——幾處、誰(shuí)家、初、淺、才、漸、早、爭(zhēng)、新）

3.請(qǐng)賞析“爭(zhēng)”“啄”兩字的妙處。（提示：修辭）

4.詩(shī)中春景本是一些零散的片斷，詩(shī)人是如何把它們組合成一幅幅流暢畫(huà)面的？（提示：詩(shī)人此時(shí)在干什么？用詩(shī)中的一個(gè)字概括——“行”）

明確：詩(shī)人落足點(diǎn)在一個(gè)（行）字上，從全湖一個(gè)標(biāo)志性建筑（孤山寺）寫起，以最愛(ài)的（白沙堤）為終點(diǎn)，采用（游蹤）的手法組織畫(huà)面。

（板書(shū)：行經(jīng)地點(diǎn)——孤山寺、賈亭、湖東、白沙堤）

五、穿越時(shí)空悟詩(shī)情——“情”

1.尾聯(lián)哪個(gè)詞語(yǔ)直接抒發(fā)對(duì)西湖美景的情感？（明確：最愛(ài)）

2.從詩(shī)中可以看出心情如何？——（明確：喜悅）

3.總結(jié)全詩(shī)：（行）看（西湖早春）美景的（喜悅）心情。

4.分享詩(shī)歌鑒賞方法：

（1）賞意象（描繪了什么）;

（2）抓特點(diǎn)（怎樣描繪的）；

（3）品語(yǔ)言（品關(guān)鍵詞語(yǔ)或修辭）；

（4）悟情感（體會(huì)詩(shī)中的意境和詩(shī)人的情感）。

5.當(dāng)堂背誦

六、拓展積累背春詩(shī)——“背”

1.隨堂練習(xí)：

（初春、仲春、暮春）

以下四句詩(shī)分別描繪的是以上春天的哪個(gè)階段？

（1）帶雪梅初暖，含煙柳尚青。（初春）

（2）雨中草色綠堪染，水上桃花紅欲燃。（仲春）

（3）楊柳陰陰細(xì)雨晴，殘花落盡見(jiàn)流鶯。（暮春）

（4）半煙半雨半橋畔，映杏映桃山路中。（仲春）

2.選詩(shī)背誦：

《春興》武