Unit1Hello！BLetstalk第四課時（學(xué)歷案）三年級英語上冊教學(xué)評一致性資源（人教PEP版）

Unit1Hello！BLet’stalk第四課時（學(xué)歷案）【學(xué)歷案】三年級英語上冊教學(xué)評一致性資源（人教PEP版）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.能夠聽懂、會說、認(rèn)讀詢問對方的姓名及回答的用語What'syourname?Mynameis...。學(xué)習(xí)道別的用語Goodbye、Bye。（學(xué)習(xí)理解）2.能夠聽、說、認(rèn)讀句型What'syourname?Mynameis...和道別的用語Goodbye、Bye，并在情境中使用此交際用語。（應(yīng)用實踐）3.通過表演、小組比賽、動手制作頭飾(課前完成)等活動以及及時的表揚、激勵，不斷激發(fā)并強化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們別害羞，別放棄，大膽開口，敢于表達(dá)不怕出錯良好品質(zhì)。（遷移創(chuàng)新）【核心詞匯】What,your,name,my,Goodbye,bye【核心句型】What’syourname?Myname’s...Goodbye./Bye.【學(xué)習(xí)過程】【學(xué)習(xí)過程】學(xué)習(xí)活動效果評價1.能夠聽懂、會說、認(rèn)讀詢問對方的姓名及回答的用語What'syourname?Mynameis...。學(xué)習(xí)道別的用語Goodbye、Bye。（學(xué)習(xí)理解）Step1Warmup1.展示教材中主人公的圖片，請學(xué)生根據(jù)其姓名齊唱韻句。Teacher：Look,thisisJohn.Let’schanttogether.Hello,hello,hi,hi,hi.I’mJohn,hi,hi,hi.2.呈現(xiàn)教材中主人公的姓名單詞，講授單詞name。Teacher：Let’sreadthemtogether,Sarah,WuBinbin,ChenJie，Zoom，Zip.Thesearenames.Saywithme,name.（板書單詞）Asounds/e?/.Readitonebyone,please.(請學(xué)生一個接一個地讀單詞，注意a的發(fā)音，隨時糾正學(xué)生的錯誤或不準(zhǔn)確的發(fā)音)HisnameisMike.What’syourname?（引導(dǎo)學(xué)生答出自己的名字，板書問句以及答句，引導(dǎo)學(xué)生使用完整的句子來說出自己的名字。提問多名學(xué)生，以讓他們熟悉句子的說法）教師通過學(xué)生讀出這些單詞的發(fā)音是否準(zhǔn)確，適當(dāng)幫助學(xué)生感知字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律。設(shè)計意圖：韻句能夠使學(xué)生集中注意力，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。又復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)過的知識，且能夠自然銜接下面的教學(xué)環(huán)節(jié)，使課程更加流暢自然。2.能夠聽、說、認(rèn)讀句型What'syourname?Mynameis...和道別的用語Goodbye、Bye，并在情境中使用此交際用語。（應(yīng)用實踐）Task2：Presentation1.展示Mike和John的圖片，請學(xué)生猜測他們的姓名。然后播放對話錄音，請學(xué)生通過錄音發(fā)現(xiàn)答案。Teacher:Lookatthesetwoboys.Whataretheirnames？Listentothetape.Thenfindout.Teacher:Canyousaytheirname,now?（指向其中一個男生）What’shisname?Hisnameis______.2.再次播放錄音，學(xué)生跟讀。Teacher:Listentothetapeagain.Thistimepleasesaywithit.教師根據(jù)學(xué)生運用完整的句子回答自己的名字的熟練程度，注意培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)音、詞匯和口語能力。設(shè)計意圖：通過猜測主人公名字引入課文的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生帶著問題認(rèn)真傾聽的習(xí)慣和能力。檢查問題的答案，確保學(xué)生聽懂了對話的內(nèi)容。3.通過表演、小組比賽、動手制作頭飾(課前完成)等活動以及及時的表揚、激勵，不斷激發(fā)并強化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們別害羞，別放棄，大膽開口，敢于表達(dá)不怕出錯良好品質(zhì)。（遷移創(chuàng)新）Task3：練習(xí)和總結(jié)（Practiceandsummary）1.練習(xí)讀對話內(nèi)容。學(xué)生以自己喜歡的方式練習(xí)讀課文。2.分角色讀課文。先男女生分角色，再請三個學(xué)生分角色表演讀。3.鏈?zhǔn)絾柎稹Ｕ堃慌艑W(xué)生前一個問后一個，后一個回答后再接著詢問下一個人的姓名。4.教師走到某一個學(xué)生面前，先向他/她打招呼，再詢問他/她的姓名，最后告別，將本課時及之前學(xué)過的重點句式組合成對話。5.出示姓名卡，學(xué)生先讀一讀卡上的姓名，再利用卡上的姓名進(jìn)行問答練習(xí)。教師通過學(xué)生自由閱讀練習(xí)，分角色讀課文，鏈?zhǔn)絾柎鹨约芭c學(xué)生對話練習(xí)和姓名卡問答練習(xí)的完成情況注意提高學(xué)生的口語表達(dá)能力、合作能力。設(shè)計意圖：先給學(xué)生充足的時間去練習(xí)讀，在讀的過程中，教師要隨時給予指導(dǎo)和幫助，保證學(xué)生能夠順暢地朗讀對話，并能做到發(fā)音準(zhǔn)確?！緳z測與作業(yè)】學(xué)習(xí)活動效果評價作業(yè)布置1.模仿課本P7面Let’stalk的對話內(nèi)容，向同伴介紹自己的名字，學(xué)會使用禮貌的告別用語。2.情境對話教師仿照課本第7面的Let’splay的樣子，制作姓名卡。每節(jié)課結(jié)束前5分鐘抽取三張姓名卡，抽到的學(xué)生在班級里進(jìn)行自我介紹，和老師一起進(jìn)行情境對話。教師注意提高學(xué)生語言技能和情景交際能力，同時培養(yǎng)合作和互動能力。設(shè)計意圖：實踐語言技能：通過模仿課本對話內(nèi)容，學(xué)生能夠?qū)嵺`使用禮貌的問候和告別用語，并向同伴介紹自己的名字。這有助于學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)的語言技能，提高口語表達(dá)能力?！緦W(xué)后反思】本節(jié)課我還沒有掌握的短語和句型有：__________________________________________________________________________________________________________________________________________我的不足之處有：________