《文學(xué)理論與文本細(xì)讀》課程教學(xué)大綱

《文學(xué)理論與文本細(xì)讀》教學(xué)大綱課程名稱：文學(xué)理論與文本細(xì)讀課程類別（必修/選修）：選修課程英文名稱：Literarytheoryandclosereading總學(xué)時(shí)/周學(xué)時(shí)/學(xué)分：32/2/2其中實(shí)驗(yàn)/實(shí)踐學(xué)時(shí)：2先修課程：《文學(xué)理論》《古代文學(xué)》《中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)》《外國文學(xué)史》后續(xù)課程支撐：《西方文論》《中國古代文論》授課時(shí)間：星期二3-4節(jié)授課地點(diǎn)：6C402答疑時(shí)間、地點(diǎn)與方式：周二5-7節(jié)，行政樓A207課程考核方式：開卷（）閉卷（）課程論文（）其它（√）：文本創(chuàng)作和評論使用教材：無參考資料：《西方二十世紀(jì)文論史》張首映著，北京大學(xué)出版社，1999年版?！睹骷?xì)讀》孫紹振著，上海教育出版社，2009年版；課程簡介：《文學(xué)理論與文本解讀》課程，以馬克思主義理論為思想指導(dǎo)，通過對國內(nèi)外文學(xué)經(jīng)典的解讀，理解、實(shí)踐文學(xué)理論的結(jié)構(gòu)與方法，從而對文學(xué)創(chuàng)作、文學(xué)理論有更深入的理解，以期通過對文學(xué)理論的實(shí)踐應(yīng)用，用馬克思主義立場、觀點(diǎn)、方法觀察和分析文學(xué)現(xiàn)象，幫助學(xué)生初步掌握系統(tǒng)的文學(xué)理論知識(shí)，樹立科學(xué)的文學(xué)觀，在文本細(xì)讀和原典研讀的基礎(chǔ)上，領(lǐng)受文學(xué)審美滋養(yǎng)的同時(shí)，獲取品評文學(xué)的方式、方法和看待人生、世界的文學(xué)眼光。課程教學(xué)目標(biāo)及對畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)的支撐：課程教學(xué)目標(biāo)支撐畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)畢業(yè)要求目標(biāo)1：系統(tǒng)地掌握文學(xué)的基本命題和原理，準(zhǔn)確識(shí)記和表述文學(xué)理論的基本概念、術(shù)語和范疇，正確理解作品的內(nèi)容和形式，為學(xué)習(xí)其它文學(xué)專業(yè)課提供必要的基礎(chǔ)理論準(zhǔn)備和相關(guān)的學(xué)科方法。以德育、美育、智育文化理念融入，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到課程中，發(fā)揮文學(xué)理論課程育人價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生具有正確、科學(xué)的文化價(jià)值觀。1.具備良好的政治素養(yǎng)、身心素質(zhì)，具備人文社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感，恪守職業(yè)道德與規(guī)范1.思想品德素質(zhì)：樹立科學(xué)的世界觀、人生觀，具有堅(jiān)定的理想信念，熱愛祖國，遵紀(jì)守法。目標(biāo)2：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義辯證唯物主義的基本原理，觀察、分析各種文學(xué)現(xiàn)象，將文學(xué)理論應(yīng)用于實(shí)踐中，掌握聽說讀寫的基本技巧。2.具有文學(xué)修養(yǎng)、鑒賞文學(xué)能力、較強(qiáng)的寫作能力以及語言表達(dá)能力，并能夠從事相關(guān)工作。4.具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和一定的跨學(xué)科知識(shí)，掌握漢語言文學(xué)基礎(chǔ)理論，了解本學(xué)科的發(fā)展前沿。目標(biāo)3：學(xué)會(huì)分析、鑒賞和評論文學(xué)作品的能力，并學(xué)會(huì)正確分析文學(xué)創(chuàng)作、文學(xué)批評、文學(xué)理論中出現(xiàn)的新情況、新課題。3.具有較強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)意能力，具有團(tuán)隊(duì)合作、溝通和項(xiàng)目管理能力，能夠組織和協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)成員開展新聞出版、文秘、宣傳等工作。9.了解文藝學(xué)學(xué)發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)，建立科學(xué)文化視野，并逐步建立科學(xué)合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升自身的人文素質(zhì)目標(biāo)4：培養(yǎng)敏銳的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，善于從紛雜的社會(huì)現(xiàn)象中找出規(guī)律，理解中西文學(xué)理論的異同，增強(qiáng)文化自信、理論自信4.具有國際化視野和跨文化交流與合作能力，能夠在不同職能團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮特定的作用。11.具有良好的漢語言文學(xué)綜合素養(yǎng)與應(yīng)用能力，較強(qiáng)的審美能力、學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力目標(biāo)5：做到“博讀、勤思、善用”，通過課程的學(xué)習(xí)，不斷提高理論修養(yǎng)、思維能力和人文素質(zhì)及文學(xué)欣賞水平。5.具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力。14.具有信息獲取、知識(shí)更新和終身學(xué)習(xí)的能力；具有國際化視野，能夠熟練運(yùn)用外語，具有良好的跨文化交流能力理論教學(xué)進(jìn)程表周次教學(xué)主題授課教師學(xué)時(shí)數(shù)教學(xué)內(nèi)容（重點(diǎn)、難點(diǎn)、課程思政融入點(diǎn)）教學(xué)模式（線上/混合式/線下教學(xué)方法作業(yè)安排支撐課程目標(biāo)1新批評·文本許燕轉(zhuǎn)2掌握文本的概念，學(xué)會(huì)文本分析的基本原則重點(diǎn)：新批評文本細(xì)讀法難點(diǎn)：悖論課程思政融入點(diǎn)：中國文論的自信線上課堂講授+小組討論閱讀《安徒生童話》目標(biāo)一2敘事話語許燕轉(zhuǎn)2提前閱讀《安徒生童話》，學(xué)會(huì)敘事話語分析重點(diǎn)：敘事話語解讀難點(diǎn)：何為話語線下、混合式：優(yōu)學(xué)院課堂講授+小組討論課程思政：理解國家分裂給人民帶來的苦痛，寫讀后感。目標(biāo)一3敘事時(shí)空許燕轉(zhuǎn)2提前閱讀白先勇《游園驚夢》，重點(diǎn)分析敘事時(shí)空重點(diǎn)：敘事結(jié)構(gòu)難點(diǎn)：空間敘事混合式：優(yōu)學(xué)院課堂講授+小組討論閱讀《安徒生童話》目標(biāo)一目標(biāo)三4敘事模式許燕轉(zhuǎn)2提前閱讀《安徒生童話》，分析敘事模式重點(diǎn)：敘事模式應(yīng)用難點(diǎn)：敘事模式的理解混合式：優(yōu)學(xué)院課堂講授+小組討論閱讀王小波《萬壽寺》目標(biāo)四5解構(gòu)與戲仿許燕轉(zhuǎn)2了解后現(xiàn)代主義中小說的創(chuàng)作方法重點(diǎn)：后現(xiàn)代主義的戲仿難點(diǎn)：戲仿與惡搞的區(qū)別混合式：優(yōu)學(xué)院課堂講授+小組討論閱讀王小波《萬壽寺》目標(biāo)三6戲仿文本許燕轉(zhuǎn)2提前閱讀王小波《萬壽寺》，分析其戲仿寫法重點(diǎn)：戲仿理論的運(yùn)用難點(diǎn)：《萬壽寺》的理解混合式：優(yōu)學(xué)院課堂講授+小組討論閱讀愛倫坡《竊信案》目標(biāo)一目標(biāo)四8精神分析批評許燕轉(zhuǎn)2提前閱讀愛倫坡《竊信案》，進(jìn)行精神分析重點(diǎn)：精神分析批評理論難點(diǎn)：結(jié)合文本開展分析混合式：優(yōu)學(xué)院課堂講授+小組討論閱讀《海邊的卡夫卡》目標(biāo)二9精神分析二許燕轉(zhuǎn)2提前閱讀《海邊的卡夫卡》重點(diǎn)：夢與解析難點(diǎn)：對夢的解讀混合式：優(yōu)學(xué)院課堂講授+小組討論閱讀卡夫卡《變形記》目標(biāo)二10寓言許燕轉(zhuǎn)2提前閱讀卡夫卡《變形記》重點(diǎn)：寓言的敘事特點(diǎn)難點(diǎn)：傳統(tǒng)寓言與現(xiàn)代寓言的區(qū)別混合式：優(yōu)學(xué)院課堂講授+小組討論閱讀博爾赫斯《小徑分叉的花園》目標(biāo)五11小說迷宮許燕轉(zhuǎn)2提前閱讀博爾赫斯《小徑分叉的花園》重點(diǎn)：小說敘事結(jié)構(gòu)分析難點(diǎn)：迷宮的分析混合式：優(yōu)學(xué)院課堂講授+小組討論目標(biāo)二12詩歌解讀方法許燕轉(zhuǎn)2重點(diǎn)了解詩歌解讀要點(diǎn)重點(diǎn)：詩歌解讀方法難點(diǎn)：悖論、隱喻等方法混合式：優(yōu)學(xué)院課堂講授+小組討論閱讀顧城詩歌目標(biāo)五14詩歌解讀許燕轉(zhuǎn)2重點(diǎn)：學(xué)生習(xí)作分析難點(diǎn)：經(jīng)典與習(xí)作的分析差異課程思政融入點(diǎn)：講解詩人創(chuàng)作故事，激發(fā)對我國詩歌抒情傳統(tǒng)的了解和熱情混合式：優(yōu)學(xué)院翻轉(zhuǎn)課堂閱讀《雷雨》課程思政作業(yè)：愛國詩歌分析接龍（優(yōu)學(xué)院）目標(biāo)一15戲劇的沖突許燕轉(zhuǎn)2重點(diǎn)：戲劇沖突難點(diǎn)：戲劇結(jié)構(gòu)分析課程思政融入點(diǎn)：講解現(xiàn)代中國女性獨(dú)立歷史，了解現(xiàn)代革命意義混合式：優(yōu)學(xué)院課堂講授+小組討論閱讀《簡愛》課程思政作業(yè)：閱讀現(xiàn)代中國階級斗爭與革命文章2篇目標(biāo)五16文本的文化批評許燕轉(zhuǎn)2《簡愛》分析重點(diǎn)：族裔批評與后殖民主義難點(diǎn)：后殖民主義與女性主義的結(jié)合課程思政融入點(diǎn)：了解后殖民主義中西方對東方的刻板印象，激發(fā)愛國情懷?；旌鲜剑簝?yōu)學(xué)院課堂講授+小組討論準(zhǔn)備創(chuàng)作好戲仿文本目標(biāo)二目標(biāo)三目標(biāo)四合計(jì)30實(shí)踐教學(xué)進(jìn)程表周次實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱授課教師學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容（重點(diǎn)、難點(diǎn)、課程思政融入點(diǎn)）項(xiàng)目類型（驗(yàn)證/綜合/設(shè)計(jì)）教學(xué)方式支撐課程目標(biāo)7戲仿小說創(chuàng)作許燕轉(zhuǎn)2掌握戲仿小說創(chuàng)作方法要點(diǎn)重點(diǎn)：戲仿小說創(chuàng)作方法難點(diǎn)：母本尋找課程思政融入點(diǎn)：介紹戲仿小說創(chuàng)作方法，引導(dǎo)學(xué)生勇于探索，勇于創(chuàng)新。寫作實(shí)驗(yàn)，1人完成1篇小說創(chuàng)作。目標(biāo)三目標(biāo)四合計(jì)2課程考核課程目標(biāo)支撐畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)評價(jià)依據(jù)及成績比例（%）思政作業(yè)、作品闡述戲仿創(chuàng)作文學(xué)評論目標(biāo)一14105目標(biāo)二44108目標(biāo)三34155目標(biāo)四24107目標(biāo)五1455總計(jì)205030100備注：平時(shí)作業(yè)評分標(biāo)準(zhǔn)觀測點(diǎn)評分標(biāo)準(zhǔn)A(100)B(85)C(70)D(0)基本概念掌握程度（權(quán)重0.5）概念清楚，答題正確。概念比較清楚，作業(yè)比較認(rèn)真，答題比較正確。概念基本清楚，答題基本正確。概念不太清楚，答題錯(cuò)誤較多。解決問題的方案正確性（權(quán)重0.3）思路清晰，表述正確。思路比較清楚，作業(yè)比較認(rèn)真，表述比較正確。思路基本清楚，表述基本正確。思路不太清楚，答題錯(cuò)誤較多。作業(yè)完成態(tài)度（權(quán)重0.2）按時(shí)完成，符合規(guī)范，工整、清晰。按時(shí)完成，較符合規(guī)范，較清晰、工整。按時(shí)完成，格式較為一般，工整一般。未交作業(yè)或后期補(bǔ)交，不能辨識(shí)，不按照規(guī)范執(zhí)行戲仿創(chuàng)作評分標(biāo)準(zhǔn)觀測點(diǎn)評分標(biāo)準(zhǔn)A(100)B(85)C(70)D(0)主題提煉（權(quán)重0.5）選擇母本合理，深刻掌握戲仿理論和相關(guān)文學(xué)創(chuàng)作理論，主題提煉精準(zhǔn)，有較高文學(xué)創(chuàng)作價(jià)值選擇母本合理，較好掌握戲仿理論和相關(guān)文學(xué)創(chuàng)作理論，主題較為鮮明，有一定的文學(xué)創(chuàng)作價(jià)值針對選擇的母本所做的戲仿基本完成，主題一般，缺乏文學(xué)創(chuàng)作價(jià)值選擇的母本不合理，無法理解戲仿理論，所創(chuàng)作的小說達(dá)不到戲仿的目的表達(dá)（權(quán)重0.5）文字表達(dá)流暢，充分支撐戲仿主題，語言老道文字表達(dá)完整，小說情節(jié)設(shè)計(jì)合理，語言到位按時(shí)完成，內(nèi)容基本全面，能掌握最基本的文學(xué)創(chuàng)作技巧未提交或后期補(bǔ)交，內(nèi)容不完整文學(xué)評論評