Giving Directions說課課件教學講解

英語（職業(yè)模塊）Unit2DirectionsandPublicSigns第二課時GivingDirections問路和指路GivingDirections問路和指路

說教材1

說學情2說教法學法3說教學過程4說教學反思5說教材《英語》（職業(yè)模塊）是中職課程改革國家規(guī)劃新教材。本課話題“問路和指路”既貼近生活，又是訓練學生口語表達的良好素材。語法上繼續(xù)學習一般現(xiàn)在時。知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀掌握相關詞匯及表達學會相互間交流、合作樂于助人、樹立自信說教學目標教學重點了解、掌握一些方位的介詞短語；掌握“問路和指路”的主要表達能夠在情境中正確用英語問路指路，運用所學句型與他人進行基本交流，做到學以致用.教學難點說學情教學對象為職業(yè)學校幼師專業(yè)的學生。學生普遍英語基礎薄弱，對參與課堂活動缺少積極性。另一方面，這個年齡的學生樂于接受新事物。說教法學法教法與學法結合學情分析直觀教學法情景教學法交際教學法任務型教學為指導復習舊知（4min)導入新課（2min)新課講授（30min)課堂小結（3min)布置作業(yè)（1min)說教學過程復習舊知--小組競賽搶答問題說教學過程設計目的：在活躍的競賽氣氛中，既喚醒了學生的已有知識，又調(diào)動了學生的積極性。新課導入--提出問題說教學過程設計目的：接地氣的問題引起學生的共鳴。Areyouadirection-blind（路癡）？說教學過程設計目的：新聞中的案例使學生自發(fā)想要學習如何用英語問路和指路，引出新課。新課講授說教學過程設計目的：知識由淺入深，任務設置具有梯度性。方位表達句型操練游戲鞏固實用拓展新課講授--方位表達(小動物們游北京）說教學過程設計目的：帶領學生進行強化練習，學一點練一點，及時檢驗，實現(xiàn)課堂教學的有效性。gostraightalong...turnleftnextto...ontheleftof...acrossfrom...新課講授--句型操練說教學過程設計目的：通過播放錄音、教師范讀、學生跟讀的方式熟識句式模板，學生能熟練掌握和運用“問路和指路”各種常用表達形式。CanyoutellmethewaytoRenminPark?Gostraightalongthisstreetandturnleftatthesecondcrossing.TakebusNo.2andgetoffatTian'anmenstation.Crossthestreetandyou’llseethesupermarket.新課講授--實用拓展說教學過程設計目的：鼓勵學生大膽開口，進行簡單的語言交際，實現(xiàn)能力目標。采用小組合作學習的方式，布置任務，讓學生兩人一組設計有關“問路和指路”的對話。新課講授--游戲鞏固說教學過程設計目的：游戲過程中把所學知識運用到實際生活中，實現(xiàn)知識的鞏固和遷移，同時強調(diào)禮貌用語，做文明學生，實現(xiàn)我們的德育目標?！盁嵝男〗痪毙抡n講授--游戲鞏固說教學過程新課講授--游戲鞏固說教學過程設計目的：游戲過程中把所學知識運用到實際生活中，實現(xiàn)知識的鞏固和遷移，同時強調(diào)禮貌用語，做文明學生，實現(xiàn)我們的德育目標?！盁嵝男〗痪闭f教學過程課堂小結：由學生再次總結本節(jié)課的重點，問路和指路的句型，以及涉及到的一些地點名詞和方位介詞，鞏固所學知識和技能。說教學過程背誦本節(jié)課的重點短語和表達。（基礎性的簡單任務）以我們學校為起點，做一些交通小貼士。（具有延伸性和拓展性）布置作業(yè)--梯度性任務設計目的：分層設計作業(yè)，給不同層次的學生選擇的余地，滿足不同的發(fā)展要求。板書設計GivingDirections1地點名詞：postoffice,library,supermarket2方位介詞：nextto,ontheright/leftof,gostraightalong3句式模版：Canyoutellmethewayto...?Gostraightalong...andturnleft...TakebusNo....andgetoffat